二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《第7單元 認(rèn)識(shí)時(shí)間》教案

二年級(jí)上冊(cè)《第7單元認(rèn)識(shí)時(shí)間》課堂教學(xué)實(shí)錄第一課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】認(rèn)識(shí)時(shí)、分。(教材第90頁(yè))【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)時(shí)間單位:時(shí)、分,知道1時(shí)=60分。2.讓學(xué)生經(jīng)歷1時(shí)、1分的時(shí)間,初步建立時(shí)、分的時(shí)間觀念,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,使學(xué)生體會(huì)到時(shí)間的寶貴,養(yǎng)成遵守時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。3.在認(rèn)識(shí)時(shí)、分的過(guò)程中,通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流來(lái)獲取知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、探索能力和合作交流能力以及積極的學(xué)習(xí)情感與態(tài)度。【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】重點(diǎn):認(rèn)識(shí)鐘面、認(rèn)識(shí)1時(shí)、1分及時(shí)、分的關(guān)系。難點(diǎn):理解“1時(shí)=60分”?！窘叹摺W(xué)具】多媒體課件、實(shí)物鐘、學(xué)具鐘?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、溫故知新、導(dǎo)入新課師:昨天我們的預(yù)習(xí)作業(yè)是小組合作畫(huà)一個(gè)鐘面,哪個(gè)小組愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們?cè)阽娒嫔隙籍?huà)了些什么呀?小組代表上臺(tái)展示,介紹自己的鐘面。每個(gè)同學(xué)也可以走過(guò)去看看別的小組畫(huà)的鐘面。師:同學(xué)們的鐘面畫(huà)得都很漂亮。雖然大家畫(huà)的鐘面形狀各不相同,但有幾點(diǎn)是一樣的,那就是鐘面上都有1~12的數(shù)字,有時(shí)針、分針,還有很多刻度線。師:這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)關(guān)于鐘表的知識(shí):認(rèn)識(shí)時(shí)、分。(板書(shū)課題)【設(shè)計(jì)意圖:從預(yù)習(xí)引入,通過(guò)小組合作畫(huà)鐘面,展示小組所畫(huà)的鐘面,以及欣賞其他組的鐘面,讓不同水平的學(xué)生在小組合作中進(jìn)行互補(bǔ)、互學(xué),了解鐘面的本質(zhì),同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和合作學(xué)習(xí)的意識(shí),增強(qiáng)學(xué)習(xí)欲望】二、探索新知1.認(rèn)識(shí)鐘面。(1)認(rèn)識(shí)大格。師:通過(guò)昨天的預(yù)習(xí),你知道在鐘面怎樣算是一大格嗎?指名回答。師:每?jī)蓚€(gè)數(shù)字之間就是一大格,從12到1是1大格,1到2也是1大格。師:你還能說(shuō)說(shuō)從哪到哪也是一大格嗎?鐘面上一共有幾個(gè)大格呢?你是怎么知道的?是不是有12大格呢?我們來(lái)數(shù)一數(shù)。(出示結(jié)語(yǔ):鐘面上有12個(gè)大格)(2)認(rèn)識(shí)小格。師:每個(gè)大格里有幾個(gè)小格?鐘面上一共有多少個(gè)小格呢?組長(zhǎng)拿出學(xué)具鐘,和組員一起看一看,數(shù)一數(shù),再進(jìn)行討論。小組交流后指名匯報(bào)。(出示放大的鐘面,一起數(shù)一數(shù))師:其他大格里也有5個(gè)小格嗎?再找?guī)讉€(gè)大格數(shù)一數(shù)。(出示結(jié)語(yǔ):每個(gè)大格里有5個(gè)小格)師:那整個(gè)鐘面上一共有幾個(gè)小格呢?是不是這樣呢?我們一起來(lái)看一看。師:12到1是5小格,到2呢?你怎么算的?到3呢?用哪句口訣?到6呢?口訣是……到9呢?從12到10有幾小格?你怎么知道的?到11呢?到12呢?生:鐘面上一共有60個(gè)小格。(齊讀)在數(shù)小格時(shí),用5的乘法口訣計(jì)算比較簡(jiǎn)單。當(dāng)超出口訣的范圍時(shí),可以用每次加5的方法來(lái)計(jì)算。【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)對(duì)鐘面上的大格和小格已有初步的認(rèn)識(shí)。通過(guò)匯報(bào)與交流,加強(qiáng)了生生互動(dòng)、師生互動(dòng),使學(xué)生對(duì)鐘面的認(rèn)識(shí)更完整、更深刻】2.建立時(shí)、分的概念。(1)認(rèn)識(shí)“時(shí)”。師:剛才我們一起認(rèn)識(shí)了大格和小格,你知道鐘面上的指針是怎樣走的嗎?(鐘面上指針走動(dòng)的方向就是順時(shí)針?lè)较?演示:時(shí)針從12走到1。師:它從12走到了幾?走了多少?時(shí)針走一大格是多少小時(shí)?(出示結(jié)語(yǔ):時(shí)針走一大格是1小時(shí))1小時(shí)也稱(chēng)1時(shí)。師:時(shí)針走2大格是幾小時(shí)?走3大格呢?師:時(shí)針從12走到4,走了幾小時(shí)?你是怎么知道的?從12走到6呢?如果是從7走到11呢?小結(jié):看來(lái),時(shí)針的走動(dòng)一般以大格為單位。要知道時(shí)針走了幾小時(shí),只要看時(shí)針走了幾個(gè)大格。(2)認(rèn)識(shí)“分”。師:時(shí)針表現(xiàn)過(guò)了,分針也想出來(lái)活動(dòng)一下筋骨了。演示:分針走一小格。師:分針走了多少?分針走一小格是多少時(shí)間呢?(出示結(jié)語(yǔ):分針走一小格是1分)師:分針從12走到1,是幾分?你是怎么知道的?從12走到2呢?用哪一句口訣?從12走到4呢?從12走到7呢?從12走到9呢?分針從12走到12,走了一圈,是多少分?(出示結(jié)語(yǔ):分針走一圈是60分)小結(jié):看來(lái),分針的走動(dòng)一般以小格為單位,分針走一小格是1分,一圈有60小格,就是60分?！驹O(shè)計(jì)意圖:在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中,教師通過(guò)動(dòng)態(tài)的演示,讓學(xué)生在具體形象的畫(huà)面中觀察時(shí)針和分針的走動(dòng)情況,幫助學(xué)生清晰地建立“時(shí)”“分”的概念】3.認(rèn)識(shí)1時(shí)=60分。師:剛才我們一起認(rèn)識(shí)了時(shí)和分,那時(shí)和分之間有什么關(guān)系呢?我們來(lái)?yè)茜娍匆豢?。?時(shí)針指著1,分針指著12,接下來(lái)我們撥動(dòng)表針。看,時(shí)針和分針同時(shí)開(kāi)始走動(dòng)了。分針走到了4,時(shí)針有沒(méi)有走滿一大格?分針繼續(xù)走,走到了6,時(shí)針走滿一大格了嗎?走到9呢?走到了12,時(shí)針和分針同時(shí)停下。仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?師:通過(guò)撥鐘,我們發(fā)現(xiàn),時(shí)針從1走到2,走了一大格,是1小時(shí);分針從12走到12,走了一圈,是60分。而且時(shí)針和分針是同時(shí)走同時(shí)停的。師:是不是每次時(shí)針走一大格,分針都會(huì)走一圈呢?課前老師給每個(gè)小組都發(fā)了一個(gè)學(xué)具鐘,分針都指著12,但時(shí)針指的數(shù)字各不相同。請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出學(xué)具鐘撥一撥,組員一起看一看時(shí)針和分針的走動(dòng)情況。師:當(dāng)時(shí)針和分針同時(shí)指著數(shù)字12的時(shí)候是12時(shí)整,也可表示為12:00;當(dāng)時(shí)針指向兩個(gè)數(shù)字中間,分針指向6,此時(shí)便是幾時(shí)半。30分也可說(shuō)成半小時(shí)。師:時(shí)針每次走一大格,分針都會(huì)走一圈。也就是說(shuō)1時(shí)=60分。(板書(shū):1時(shí)=60分)學(xué)生齊讀。教師出示課件欣賞?！驹O(shè)計(jì)意圖:理解時(shí)和分之間的關(guān)系是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。為了讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這一規(guī)律,教師為學(xué)生提供了探索的時(shí)間和空間,放手讓學(xué)生操作、探究、思考、發(fā)現(xiàn),然后通過(guò)不完全歸納,驚奇地發(fā)現(xiàn):每次時(shí)針走一大格,分針都會(huì)走一圈。由此得出:1時(shí)=60分】三、課堂作業(yè)1、填寫(xiě)合適的時(shí)間單位。小明大約每天睡9()小明穿衣服大約要20()燒一壺水大約要15()爸爸每天工作8() 一部電影放映了2()10()(考查知識(shí)點(diǎn):時(shí)、分的認(rèn)識(shí);能力要求:初步建立時(shí)、分的時(shí)間觀念)2、請(qǐng)同學(xué)們把你一天的活動(dòng)情況按時(shí)間的先后順序?qū)懗鰜?lái)。(考查知識(shí)點(diǎn):時(shí)、分的認(rèn)識(shí);能力要求:初步建立時(shí)、分的時(shí)間觀念)參考答案1、時(shí)分分時(shí)時(shí)分2、略四、總結(jié)提升師:在這節(jié)課里,你們學(xué)到了哪些知識(shí)?師:同學(xué)們可真厲害呀,在一節(jié)課上就學(xué)會(huì)了這么多知識(shí)。大家只要把握每一分鐘,就能學(xué)到更多的知識(shí),成為一個(gè)聰明博學(xué)的人。最后,老師送給大家一句格言——一寸光陰一寸金,寸金難買(mǎi)寸光陰!【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)小結(jié)與反思,讓學(xué)生感受到時(shí)間的珍貴,教育學(xué)生要珍惜每一分鐘,從小養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣】【板書(shū)設(shè)計(jì)】認(rèn)識(shí)時(shí)分1時(shí)=60分【教學(xué)反思】1.學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)時(shí)先創(chuàng)設(shè)了一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍,并從已有知識(shí)出發(fā)來(lái)學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識(shí)。先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,接著引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面,回憶舊知,通過(guò)“你發(fā)現(xiàn)了什么?”,激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步觀察,從而進(jìn)入新知的學(xué)習(xí)。2.讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作、探索來(lái)獲取知識(shí)。教學(xué)時(shí),給學(xué)生充分觀察、探索、交流的時(shí)間,讓學(xué)生通過(guò)自己的努力發(fā)現(xiàn)知識(shí)、掌握知識(shí)。如讓學(xué)生看看鐘面上有些什么,進(jìn)而認(rèn)識(shí)鐘面;讓學(xué)生觀察時(shí)針、分針的轉(zhuǎn)動(dòng)情況,進(jìn)而發(fā)現(xiàn)“1時(shí)=60分”。3.讓學(xué)生在積極思考與合作交流中發(fā)展。數(shù)學(xué)教學(xué)是師生間、生生間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。在學(xué)習(xí)方式多樣化的前提下,動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。本課教學(xué),采用同桌學(xué)習(xí),小組交流的形式,注意師生、生生間的互動(dòng)。學(xué)生在參與活動(dòng)的同時(shí),沉浸在探索的樂(lè)趣中,思維得到了發(fā)展。4.注重知識(shí)的鋪墊與滲透。數(shù)學(xué)知識(shí)是前后連貫的。有的是一節(jié)課知識(shí)的聯(lián)系,有的是學(xué)段之間的聯(lián)系。在本課教學(xué)中注重了這一方面。例如,在數(shù)從12到幾有幾大格或幾小格時(shí),引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)的方法,為后面認(rèn)識(shí)鐘表上的時(shí)間打下基礎(chǔ)。第二課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分、練習(xí)二十三。(教材第91~96頁(yè))【教學(xué)目標(biāo)】1.通過(guò)觀察、討論,學(xué)會(huì)認(rèn)、讀、寫(xiě)鐘面上所表示的時(shí)刻。2.在認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自主探索的意識(shí)以及積極學(xué)習(xí)的態(tài)度。3.在學(xué)習(xí)過(guò)程中,體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系,合理利用時(shí)間,珍惜時(shí)間。【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】重難點(diǎn):用1分1分或5分5分地?cái)?shù)的方法判斷幾時(shí)幾分?！窘叹邔W(xué)具】課件、實(shí)物鐘、鐘表模型。【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.師:每天早上鬧鐘一響老師就起床了?？纯葱◆[鐘上現(xiàn)在是幾時(shí)呢?學(xué)生觀察,讀出6時(shí)。師:怎么看的?生:時(shí)針指著6,分針指著12,就是6時(shí)。師:你們是什么時(shí)候起床的?讓多名學(xué)生說(shuō)說(shuō)。師:今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分。(板書(shū):認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分)【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)輕松的談話,拉近師生間的距離,也讓學(xué)生感受時(shí)間與生活的密切聯(lián)系】2.認(rèn)識(shí)6時(shí)20分。(1)(出示6時(shí)20分的鐘面)師:你能說(shuō)說(shuō)這位小朋友是什么時(shí)候起床的嗎?生:6時(shí)20分。(2)怎么看的?(課件演示:時(shí)針走過(guò)6,是6時(shí)多,分針從12起走了20個(gè)小格,每個(gè)小格是1分,共20分,現(xiàn)在就是6時(shí)20分)師:你還會(huì)怎樣看呢?生:看分針的時(shí)候還可以5分5分地?cái)?shù),共4個(gè)5分,也就是20分。(3)怎么寫(xiě)呢?學(xué)生了解方法后,在練習(xí)本上寫(xiě)一寫(xiě)。(教師板書(shū)示范兩種寫(xiě)法:6時(shí)20分或6:20)【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)認(rèn)讀簡(jiǎn)單時(shí)刻,掌握認(rèn)讀方法。借助課件演示,幫助學(xué)生很清晰地理解認(rèn)讀方法】3.練習(xí)。(課件出示:4時(shí)5分,4時(shí)30分,4時(shí)45分)學(xué)生匯報(bào)交流,說(shuō)說(shuō)想法。課件出示正確答案?！驹O(shè)計(jì)意圖:通過(guò)一組簡(jiǎn)單練習(xí),在練習(xí)中加以鞏固,為后面突破難點(diǎn)做鋪墊】二、觀察探究，解決疑難1.情景描述:(出示7時(shí)5分)這是小芳的起床時(shí)間,(6時(shí)55分)這是小蘭的起床時(shí)間。這兩位小朋友誰(shuí)起得早呢?2.同桌討論。到底是誰(shuí)起得早呢?你是怎么想的。3.匯報(bào)。第一層次:認(rèn)讀7時(shí)5分。第二層次:認(rèn)讀6時(shí)55分。學(xué)生情況預(yù)設(shè):可能會(huì)讀成7時(shí)55分。師:看上去時(shí)針很接近7,但它還沒(méi)到7,實(shí)際上只走過(guò)了6,所以只能是6時(shí)多,分針走了55個(gè)小格,是55分,現(xiàn)在是6時(shí)55分。剛才有的同學(xué)把6時(shí)55分看成了7時(shí)55分,同學(xué)們?cè)傧胂?時(shí)55分的時(shí)針會(huì)很接近幾呢?觀察發(fā)現(xiàn):7時(shí)55分的時(shí)針會(huì)很接近8。第三層次:對(duì)比。師:這兩個(gè)鐘面,它們的時(shí)針都很接近幾?為什么一個(gè)是6時(shí)多,一個(gè)是7時(shí)多呢?學(xué)生觀察,進(jìn)一步在對(duì)比中深化認(rèn)識(shí)。4.應(yīng)用。師:(出示教材第92頁(yè)例3圖片)明明可能在哪個(gè)時(shí)間去踢球呢?你是怎么判斷的?生1:明明7:15開(kāi)始寫(xiě)作業(yè),做完作業(yè)去踢球,而10:30去看木偶劇,所以我覺(jué)得踢球時(shí)肯定不到10:30。生2:圖上顯示9:00做完作業(yè),所以踢球時(shí)間應(yīng)該在9:00之后,10:30之前,只有第2個(gè)鐘面顯示的9:15滿足條件。師:兩位同學(xué)分析得很好,明明應(yīng)該是在9:15,也就是第二個(gè)鐘面顯示的時(shí)間去踢球的,把它圈起來(lái)?！驹O(shè)計(jì)意圖:通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境,引發(fā)學(xué)生的思考,產(chǎn)生不同的想法。在討論中通過(guò)對(duì)比、辨析,突破難點(diǎn)】三、課堂作業(yè)1、鐘面上時(shí)針剛過(guò)9,分針從12起走了10小格,這時(shí)是()時(shí)()分。鐘面上時(shí)針指在9和10之間,分針指著10,這時(shí)是()時(shí)()分。(考查知識(shí)點(diǎn):正確說(shuō)出鐘面表示的是幾時(shí)幾分;能力要求:能根據(jù)鐘面上時(shí)針和分針的位置,正確說(shuō)出表示的是幾時(shí)幾分)2、你周末的一天準(zhǔn)備怎樣安排呢?寫(xiě)在作業(yè)本上。(考查知識(shí)點(diǎn):能正確寫(xiě)出每天的不同時(shí)刻;能力要求:能合理利用時(shí)間)參考答案1、9時(shí)10分9時(shí)50分四、總結(jié)提升時(shí)間過(guò)得真快,一節(jié)課快結(jié)束了,今天同學(xué)們珍惜了課堂上的學(xué)習(xí)時(shí)間,認(rèn)識(shí)了幾時(shí)幾分,希望同學(xué)們課后也能合理安排好時(shí)間,高興地玩,快樂(lè)地學(xué),做時(shí)間的小主人!【設(shè)計(jì)意圖:給予學(xué)生激勵(lì)和期望】【板書(shū)設(shè)計(jì)】幾時(shí)幾分6時(shí)20分4時(shí)5分4時(shí)30分或4時(shí)半4時(shí)45分6:20 4:054:30 4:451分1分或5分5分地?cái)?shù)?！窘虒W(xué)反思】1.新授設(shè)計(jì)精巧、聯(lián)系生活。在新授中結(jié)合生活實(shí)際,從學(xué)生認(rèn)識(shí)的整時(shí)入手,引出幾時(shí)幾分,很自然地解決了認(rèn)讀幾時(shí)幾分的方法。緊接著通過(guò)兩個(gè)時(shí)刻7時(shí)5分和6時(shí)55分的出示,引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)讀中感受、對(duì)比,從而突破認(rèn)讀幾時(shí)幾分的難點(diǎn)。2.練習(xí)形式多樣。從寫(xiě)時(shí)刻到撥鐘再到畫(huà)分針,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使同學(xué)們能非常投入地開(kāi)展練習(xí)。練習(xí)的形式有寫(xiě)時(shí)刻、專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)、快速認(rèn)讀等。二年級(jí)上冊(cè)《第7單元認(rèn)識(shí)時(shí)間》教案【教學(xué)目標(biāo)】（一）知識(shí)與技能學(xué)會(huì)用“幾時(shí)幾分”的知識(shí)分析生活中相關(guān)聯(lián)事件發(fā)生的時(shí)間。（二）過(guò)程與方法經(jīng)歷用時(shí)間的有關(guān)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，形成初步的推理能力。（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀感受數(shù)學(xué)就在身邊，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并養(yǎng)成珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣?！灸繕?biāo)解析】本節(jié)課是讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言描述生活中相關(guān)聯(lián)事件發(fā)生的時(shí)間，再通過(guò)合情推理，推算出時(shí)間可能是多少。教材通過(guò)兩個(gè)小朋友的對(duì)話，引出問(wèn)題“明明可能在下面哪個(gè)時(shí)間去踢球？”，讓學(xué)生在經(jīng)歷“合情推理──演繹推理”的過(guò)程中獲取數(shù)學(xué)結(jié)論，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)方法。同時(shí)，教師應(yīng)注重讓學(xué)生對(duì)結(jié)論進(jìn)行檢驗(yàn)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：能合理推測(cè)事件發(fā)生的時(shí)間。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的推理能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件【教學(xué)過(guò)程】（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)經(jīng)驗(yàn)1．談話引入（1）課件出示一組鐘面（時(shí)間分別為6:30、7:40、9:35、11:30），先請(qǐng)學(xué)生讀出鐘面上的時(shí)間。（2）說(shuō)一說(shuō)這些時(shí)間是按什么順序排列的。（3）這是老師周一上午的作息時(shí)間安排，你們猜一猜在這些時(shí)間里老師分別在干什么？2．喚醒已有經(jīng)驗(yàn)（1）說(shuō)一說(shuō)你們一般會(huì)怎樣安排事情的先后。（2）學(xué)生交流后匯報(bào)。（3）明明和他的好朋友在星期天也有自己的時(shí)間安排，今天我們將去幫他們解決一些關(guān)于時(shí)間的問(wèn)題。（板書(shū)課題）【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)和理解離不開(kāi)情境的支撐。由復(fù)習(xí)舊知入手，感受時(shí)間的運(yùn)動(dòng)方式，再結(jié)合學(xué)生感興趣的生活情境——教師作息時(shí)間安排，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己生活中對(duì)事情先后順序的安排，喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)習(xí)新知做好了準(zhǔn)備。（二）教學(xué)互動(dòng)，探索新知1．呈現(xiàn)主題圖，嘗試解決問(wèn)題（1）課件出示例3主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，獲取信息。（2）學(xué)生匯報(bào)。（3）共同分析關(guān)鍵詞“可能”。（4）啟發(fā)學(xué)生將條件和問(wèn)題完整地說(shuō)一說(shuō)。（5）學(xué)生獨(dú)立思考，并嘗試解決問(wèn)題?！驹O(shè)計(jì)意圖】觀察是思維的前提，學(xué)生需要從主題圖中獲取有關(guān)的信息才能展開(kāi)思考，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在解決問(wèn)題前明確問(wèn)題的方向，找到關(guān)鍵所在。在教學(xué)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)和尊重學(xué)生的個(gè)性化的思考方法。2．歸納推理思路（1）師生一起整理思考過(guò)程，根據(jù)思考，將連續(xù)時(shí)間和已確定時(shí)間的事件填入表格。。時(shí)間7:459:009:1510:3010:50活動(dòng)做完作業(yè)看木偶?。?）小組討論：推測(cè)“踢球可能在什么時(shí)間”的關(guān)鍵是什么？你是用什么方法解決問(wèn)題的？（3）全班交流解決問(wèn)題的方法。①直接推理法。學(xué)生回答后教師小結(jié)：由主題圖中的信息，確定踢球的范圍，踢球在做作業(yè)之后，在看木偶戲之前，也就是踢球的時(shí)間在9:00后，在10:30前。所以，從表格列舉的連續(xù)時(shí)間來(lái)看只有9:15符合要求。②排除法。學(xué)生回答后教師小結(jié)：因?yàn)?:00明明才做完作業(yè)，做完作業(yè)才去踢球，表格中的7:45在做完作業(yè)之前，不可能去踢球，所以這個(gè)時(shí)間可以排除。因?yàn)槊髅?0:30要去看木偶戲，踢球是在看木偶戲之前進(jìn)行的活動(dòng)，10:50在10:30之后，所以10:50這個(gè)時(shí)間也可以排除。因此，踢球的時(shí)間只能是9:15。③學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)其他方法，只要言之有理，教師都要予以肯定。（4）發(fā)散思維。根據(jù)上面的表格，你覺(jué)得明明踢球還有可能是哪些時(shí)間？（5）檢驗(yàn)結(jié)論。①你的結(jié)論正確嗎？說(shuō)一說(shuō)你是怎樣檢驗(yàn)的。②教師適時(shí)教育孩子要養(yǎng)成珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的好習(xí)慣。【設(shè)計(jì)意圖】推理活動(dòng)強(qiáng)調(diào)“步驟完整，理由充足”，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平和接受能力，引導(dǎo)學(xué)生采用不同的表征方式，充分交流、表達(dá)自己的想法，積極參與到解決問(wèn)題的過(guò)程中。（三）鞏固練習(xí)，深化理解1．讀一讀教材第94頁(yè)練習(xí)二十三第4題。（1）獨(dú)立思考：哪個(gè)時(shí)間比較合適？（2）全班交流自己的解題思路。2．連一連教材第94頁(yè)練習(xí)二十三第5題。（1）學(xué)生獨(dú)立完成。（2）指名學(xué)生回答，集體評(píng)價(jià)。3．填一填教材第94頁(yè)練習(xí)二十三第6題。（1）學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)作息時(shí)間表。（2）小組內(nèi)交流后，全班匯報(bào)。（本題是一個(gè)開(kāi)放性的實(shí)踐活動(dòng)，討論交流時(shí)應(yīng)啟發(fā)學(xué)生按問(wèn)題解決的步驟逐步分析、推理，注意其合理性。）【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)練習(xí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，教師在教學(xué)中要注意針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累與數(shù)學(xué)思考的培養(yǎng)。（四）課堂總結(jié)，明確目標(biāo)1．這節(jié)課我們通過(guò)推算時(shí)間解決了一些實(shí)際問(wèn)題，你會(huì)用什么方法推算時(shí)間？2．你還有什么不明白的問(wèn)題？《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教案第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教材第90、91頁(yè)的例1和例2。教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分。2、使學(xué)生知道1時(shí)＝60分。3、通過(guò)觀察、操作、思考、討論等活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。4、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘。2、理解1時(shí)＝60分。教具、學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件、鐘表模型、手表。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1、猜謎引入。“我有一個(gè)好朋友，嘀噠嘀噠的不停的走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手”。這是什么？鐘表可以告訴我們什么？（時(shí)間）你能說(shuō)出你自已的一些作息時(shí)間嗎？（教師板書(shū)）師：看來(lái)同學(xué)們都能用我們學(xué)過(guò)的整時(shí)或用幾時(shí)半表示時(shí)間，還有些同學(xué)能用8：10的形式來(lái)表示時(shí)間。師：同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是幾時(shí)嗎？（出示現(xiàn)在的時(shí)間鐘面）師：今天，老師就和同學(xué)們一起來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)間。（板書(shū)課題）2、教學(xué)例1。觀察鐘面，通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們知道鐘面上有些什么？大家交流交流，說(shuō)一說(shuō)。二、直觀演示，自主探究新知。1、認(rèn)識(shí)分。（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察分針。（演示分針走1小格）師：分針走1小格的時(shí)間是1分。（2）一邊演示，一邊提問(wèn)：A、分針指著1是幾分？為什么？（一個(gè)大格有5小格，所以是5分）B、分針指著4是幾分？為什么？C、分針指著7是幾分？為什么？D、分針指著12，正好走了一圈，走了幾分呢？為什么？這里剛好是經(jīng)過(guò)了幾個(gè)時(shí)呢？2、認(rèn)識(shí)時(shí)。鐘面演示：移動(dòng)時(shí)針，讓學(xué)生說(shuō)出走到幾時(shí)了，要注意引導(dǎo)。得出結(jié)論：時(shí)針從一個(gè)數(shù)字走到下一個(gè)數(shù)字經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1時(shí)。認(rèn)識(shí)：1時(shí)＝60分。3、教學(xué)例2。（1）看例2的第二個(gè)鐘面寫(xiě)時(shí)間。（4時(shí)30分或4時(shí)半或4:30）（2）看例2的第一個(gè)鐘面鐘面寫(xiě)時(shí)間。（在此讓學(xué)生注意在寫(xiě)4時(shí)05分時(shí)，要在兩點(diǎn)后面加一個(gè)“0”寫(xiě)作：“4：05”）三、動(dòng)的手實(shí)踐、鞏固新知。1、教師拔鐘，學(xué)生說(shuō)時(shí)間。2、兩個(gè)同學(xué)為一小組，一個(gè)同學(xué)拔鐘，另一個(gè)同學(xué)說(shuō)時(shí)間。3、教師說(shuō)時(shí)間，學(xué)生拔鐘。四、鞏固練習(xí)。1、完成教材第91頁(yè)的做一做。2、完成教材練習(xí)二十三的第2題。五、課后小結(jié)。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教材第92頁(yè)的例3。教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合生活情景，體會(huì)和判斷兩個(gè)時(shí)刻之間經(jīng)過(guò)了哪些時(shí)刻。2、鞏固所學(xué)的知識(shí)，綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。3、合理安排時(shí)間。教學(xué)重點(diǎn)判斷兩個(gè)時(shí)刻之間經(jīng)過(guò)了哪些時(shí)刻。教學(xué)難點(diǎn)判斷時(shí)間的合理性。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)舊知。1、鐘面上一共有（）個(gè)大格，每個(gè)大格分成（）個(gè)小格。鐘面上一共有（）個(gè)小格。2、分針走一小格的時(shí)間是1分。時(shí)針走一大格的時(shí)間是1小時(shí)。時(shí)針走1小時(shí)，分針正好走（），是（）小時(shí)。（）分＝（）時(shí)。3、填一填。一節(jié)課是（）分，課間休息是（）分，再加上（）分就是1小時(shí)。二、引出新知。1、談話揭示課題：讓我們運(yùn)用這些時(shí)間的知識(shí)來(lái)解決一些生活中的時(shí)間問(wèn)題。2、出示例3。1）7:15——明明和小伙伴在鍛煉身體，明明說(shuō)：“我做完作業(yè)才去踢球。”小伙伴說(shuō)：“明明，10:30，我們還要一起去看木偶劇。”9:00——明明說(shuō)：做完作業(yè)啦！提問(wèn)：明明可能在下面的哪個(gè)時(shí)間去踢球？（7:459:1510:50）2）小組討論后，集體分析。3）驗(yàn)證答案。3、小結(jié)。解決這類(lèi)問(wèn)題要先看知道了什么，再思考怎樣解答，最后驗(yàn)證解答是否正確。三、鞏固練習(xí)。1、完成教材練習(xí)二十三的第4~6題，逐題分析，集體訂正。2、按要求解答。小紅周六的作息表：1:40~2:10看書(shū)2:10~2:50做數(shù)學(xué)作業(yè)2:50~3:30做語(yǔ)文作業(yè)3:30~5:00鍛煉5:00~6:10看電視1）2:30的時(shí)候小紅在做什么？2）4:00的時(shí)候小紅在做什么？3）5:20的時(shí)候小紅在做什么？四、總結(jié)。1、說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的收獲。2、請(qǐng)你回家統(tǒng)計(jì)你和爸爸、媽媽一天的時(shí)間安排！課題：

認(rèn)識(shí)時(shí)間【教學(xué)內(nèi)容】：二年級(jí)上冊(cè)教科書(shū)p90、91例1、例2及練習(xí)二十三1、2【教學(xué)目標(biāo)】1．使學(xué)生會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分。2．使學(xué)生