跟崗實(shí)習(xí)報(bào)告

跟崗實(shí)習(xí)報(bào)告隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步，報(bào)告與我們的生活緊密相連，多數(shù)報(bào)告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的。那么報(bào)告應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的跟崗實(shí)習(xí)報(bào)告，僅供參考，大家一起來看看吧。跟崗實(shí)習(xí)報(bào)告1一、頂崗實(shí)習(xí)的涵義畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)是高職教育過程中一個(gè)必不可少的綜合性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，其目的在于綜合訓(xùn)練學(xué)生在校期間所學(xué)的理論知識(shí)和基本技能，從而提高學(xué)生的專業(yè)技能和技術(shù)應(yīng)用能力以及分析和解決工作中實(shí)際問題的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，并在畢業(yè)實(shí)習(xí)過程中充分了解社會(huì)對(duì)各專業(yè)的需求，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，為學(xué)生創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。臺(tái)州科技職業(yè)學(xué)院商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)以分散實(shí)習(xí)為主，結(jié)合部分集中的方式進(jìn)行。頂崗實(shí)習(xí)內(nèi)容要求以就業(yè)為導(dǎo)向，掌握崗位技能。學(xué)生要結(jié)合所學(xué)專業(yè)知識(shí)和已經(jīng)掌握的崗位技能進(jìn)入企業(yè)、事業(yè)及相關(guān)部門的技術(shù)及有關(guān)管理崗位進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，對(duì)所掌握的崗位技能進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，提高崗位適應(yīng)性。實(shí)習(xí)最終要實(shí)現(xiàn)的目的是運(yùn)用所學(xué)知識(shí)在實(shí)踐中培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力，并提高知識(shí)的擴(kuò)散能力，以盡快適應(yīng)社會(huì)。通過對(duì)高職商務(wù)英語專業(yè)20xx屆畢業(yè)生項(xiàng)崗實(shí)習(xí)的跟蹤調(diào)研，分析學(xué)生所寫的職業(yè)崗位分析報(bào)告，找出問題的根本，進(jìn)而對(duì)高職院校商務(wù)英語教學(xué)進(jìn)行反思，為今后畢業(yè)生實(shí)習(xí)工作提供經(jīng)驗(yàn)。二、頂崗實(shí)習(xí)對(duì)高職院校商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生的意義（一）對(duì)商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生就業(yè)的影響我國大學(xué)擴(kuò)招后，大學(xué)生就業(yè)難的問題已經(jīng)是一個(gè)不爭(zhēng)的現(xiàn)象，且有可能越來越難的趨勢(shì)。和培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才的'普通高等教育相比，高職教育更加注重培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線急需的技術(shù)應(yīng)用型人才，這對(duì)我國經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展會(huì)做出一定的貢獻(xiàn)，但高職生的學(xué)歷和能力的認(rèn)可度方面都要遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于本科生。在這樣的大環(huán)境下，高職生的就業(yè)更加令人擔(dān)憂。高職生剛出校門時(shí)更多地停留在沒有任何技術(shù)要求的流水線崗位上，工作的辛苦和沒有發(fā)展的空間，讓他們頻繁地更換著工作，難就業(yè)、就業(yè)層次低和不穩(wěn)定性是應(yīng)屆高職生就業(yè)的特點(diǎn)。高職商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生進(jìn)行的頂崗實(shí)習(xí)是幫助學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際工作相結(jié)合的重要途徑,也是提升高職商務(wù)英語畢業(yè)生商務(wù)英語綜合交際能力及進(jìn)出口業(yè)務(wù)操作技能的不可缺少的方法。這會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性和未來職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，對(duì)高職院校商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生的就業(yè)起到很大的幫助作用。（二）頂崗實(shí)習(xí)對(duì)商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生能力的影響不同的實(shí)習(xí)崗位對(duì)學(xué)生個(gè)人能力的影響是不同的，筆者對(duì)20xx屆臺(tái)州科技職業(yè)學(xué)院149名商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)進(jìn)行跟蹤調(diào)研，了解到被安排在外貿(mào)業(yè)務(wù)員及翻譯崗位的學(xué)生要運(yùn)用所學(xué)的翻譯知識(shí)翻譯郵件和訂單，同時(shí)需要了解不同國家客人的思維模式和做事風(fēng)格，運(yùn)用談判溝通技巧達(dá)成業(yè)務(wù)，簽訂合同。被安排在外貿(mào)助理崗位的學(xué)生在接待外國客戶、帶領(lǐng)客人參觀樣品室、介紹有關(guān)產(chǎn)品以及報(bào)價(jià)時(shí)都要運(yùn)用英語口語的表達(dá)能力，良好的溝通技能能與客人、廠家建立良好的關(guān)系。被安排在跟單助理崗位的學(xué)生，要與各部門的人員合作才能夠順利地完成客戶的訂單，就需要掌握與人共事的能力，處理人際關(guān)系的能力?？偟膩硭?，雖然崗位有所不同，但是經(jīng)過4個(gè)月左右的實(shí)習(xí)，學(xué)生在人際交往能力、實(shí)踐能力、言語表達(dá)能力、自信心、分析和解決問題的能力以及社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的積累方面有了明顯的提高。三、高職商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)反映出的問題目前絕大多數(shù)高職院校外語專業(yè)都將頂崗實(shí)習(xí)作為重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)施的都是“2.5+0.5”或“2+1”的人才培養(yǎng)模式，即指學(xué)生前兩年半或前兩年在校接受系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)和專業(yè)技能訓(xùn)練，后半年或第三年由學(xué)校推薦安排或?qū)W生自行聯(lián)系校外基地進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，從事某一技術(shù)崗位或管理崗位的工作，履行其實(shí)習(xí)崗位的所有職責(zé)，以此強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力。近幾年來，臺(tái)州科技職業(yè)學(xué)院一直采用的是“2.5+0.5”的人才培養(yǎng)模式，通過跟蹤調(diào)研學(xué)生，查閱學(xué)生所寫的實(shí)習(xí)周記、職業(yè)崗位分析報(bào)告和實(shí)結(jié)，目前商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)存在的問題清晰可見，主要有專業(yè)并非完全對(duì)口、學(xué)生所學(xué)甚少、適應(yīng)性差、語言學(xué)習(xí)與實(shí)習(xí)操作脫節(jié)、學(xué)校不好管、企業(yè)不積極等問題。下面筆者將從學(xué)生、用人單位、教師以及學(xué)校的角度進(jìn)行詳細(xì)的分析。（一）學(xué)生自身的問題頂崗實(shí)習(xí)過程中，學(xué)生的身份角色已從“學(xué)生”轉(zhuǎn)化為“工人”，真正開始進(jìn)入職場(chǎng)生活，由此伴隨的關(guān)于新環(huán)境適應(yīng)、專業(yè)學(xué)習(xí)、做事為人等各種不適應(yīng)現(xiàn)象就會(huì)凸現(xiàn)出來。有些學(xué)生認(rèn)為頂崗實(shí)習(xí)是去做些簡(jiǎn)單的工作，但有些企業(yè)管理很嚴(yán)，工作強(qiáng)度大，因此他們無法從學(xué)校輕松自由的生活調(diào)整過來，對(duì)實(shí)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒，心理波動(dòng)較大；更有的大學(xué)生對(duì)工作挑剔，心高氣盛，不愿吃苦，不會(huì)謙虛地向他人學(xué)習(xí)請(qǐng)教，師徒關(guān)系、同事關(guān)系處理不當(dāng)，不能很好地勝任自己的本職工作，挫敗感日漸明顯；也有部分學(xué)生對(duì)自己所學(xué)的專業(yè)定位不清，就業(yè)方向不明確，認(rèn)為學(xué)校頂崗實(shí)習(xí)只是流于形式，專業(yè)對(duì)不對(duì)口影響不大，隨便找個(gè)崗位實(shí)習(xí)就可了事；更有的學(xué)生自我定位較高，認(rèn)為找的實(shí)習(xí)崗位與期望相差甚遠(yuǎn)，因此頻頻更換工作，到實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)毫無收獲，非常迷茫。跟崗實(shí)習(xí)報(bào)告2一、實(shí)習(xí)目的：頂崗實(shí)習(xí)的主要目的是使學(xué)生熟悉實(shí)習(xí)單位的組織及整體運(yùn)作模式，了解實(shí)習(xí)單位崗位的工作性質(zhì)、工作內(nèi)容、工作時(shí)間、工作環(huán)境、生活環(huán)境及安全防護(hù)等。通過頂崗實(shí)習(xí)，開闊學(xué)生視野，豐富學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)良好的職業(yè)素質(zhì)與團(tuán)隊(duì)精神，進(jìn)一步提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。為培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)、行業(yè)需要的適應(yīng)型人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、實(shí)習(xí)內(nèi)容：1.了解實(shí)習(xí)單位工作流程、工作性質(zhì)、工作內(nèi)容，學(xué)習(xí)各崗位工作人員的專業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)；2.了解實(shí)習(xí)單位安全工作的要求和采取的措施；3.了解實(shí)習(xí)單位概況、組織、管理的`一般情況；4.了解工作人員職責(zé)；能夠?qū)I(yè)技能、管理等理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中；5.熟悉工作職責(zé)及與相關(guān)崗位的工作有關(guān)的內(nèi)容。并體會(huì)在工作中各崗位工的職責(zé)。理解各崗位之間相互配合的重要性、協(xié)調(diào)性。6.增強(qiáng)實(shí)踐觀念、勞動(dòng)觀念，向各個(gè)崗位、經(jīng)驗(yàn)豐富、工作時(shí)間長(zhǎng)的老員工學(xué)習(xí)，提高組織工作能力和處理人際關(guān)系的能力；7.養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，愛崗敬業(yè)，熱愛祖國；8.熟悉實(shí)習(xí)單位工作內(nèi)容，生活環(huán)境，了解各項(xiàng)管理制度，增強(qiáng)職業(yè)意識(shí)和勞動(dòng)觀念，提高實(shí)踐動(dòng)手能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神；9.搜集必要的資料，按要求獨(dú)立完成頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告。三、實(shí)習(xí)方式：1.實(shí)習(xí)單位以學(xué)院安排實(shí)習(xí)單位為主。2.實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師分為學(xué)校指導(dǎo)教師和實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)教師。實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)教師由實(shí)習(xí)單位指定，負(fù)責(zé)學(xué)生的實(shí)習(xí)計(jì)劃，實(shí)習(xí)工作，對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)情況做出評(píng)價(jià)和鑒定；學(xué)校指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)以各種方式（當(dāng)面、書信、電子郵件、QQ、飛信或電話）指導(dǎo)學(xué)生，以確保學(xué)生完成實(shí)習(xí)任務(wù)。四、實(shí)習(xí)要求：1.學(xué)生到崗實(shí)習(xí)2周以內(nèi)，必須及時(shí)與校內(nèi)指導(dǎo)教師取得聯(lián)系，指導(dǎo)教師將根據(jù)學(xué)生所在崗位工作情況，提出實(shí)習(xí)的具體要求；2.要自覺遵守國家的法令、法規(guī)，遵守所在實(shí)習(xí)單位的各項(xiàng)規(guī)章制度，服從領(lǐng)導(dǎo)，聽從指揮，以良好的狀態(tài)和飽滿的熱情投入頂崗實(shí)習(xí)；3.要按照實(shí)習(xí)單位崗位工作人員管理，因病、因事請(qǐng)假必須取得崗位領(lǐng)導(dǎo)的同意，并同時(shí)按制度要求進(jìn)行考核；4.要虛心向所在實(shí)習(xí)單位崗位的員工學(xué)習(xí)，與所在崗位的員工搞好團(tuán)結(jié)，積極參加所在企業(yè)組織的各項(xiàng)活動(dòng)；5.每周向指導(dǎo)教師通過（書信、電子郵件、QQ、飛信等）或其它書面形式進(jìn)行實(shí)習(xí)匯報(bào)，同時(shí)指導(dǎo)教師要給與及時(shí)指導(dǎo)；6.要認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力工作，做好每周記錄，完成實(shí)習(xí)要求，并在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成實(shí)習(xí)報(bào)告。7.未經(jīng)允許不得擅自更改實(shí)習(xí)單位，如因外部因素導(dǎo)致無法原單位繼續(xù)實(shí)習(xí)時(shí)，必須與學(xué)校指導(dǎo)教師聯(lián)系，經(jīng)學(xué)校相關(guān)部門同意后才能更換實(shí)習(xí)單位；8.所有實(shí)習(xí)生必須按照學(xué)校規(guī)章辦理相應(yīng)的手續(xù)，建立實(shí)習(xí)檔案，否則無實(shí)習(xí)成績(jī)。五、實(shí)習(xí)成果：1.實(shí)習(xí)回執(zhí)單：在到崗后兩周內(nèi)需將頂崗實(shí)習(xí)回執(zhí)單（附件一）寄回學(xué)院。不能按時(shí)寄回者，視為沒有按時(shí)去實(shí)習(xí)，無實(shí)習(xí)成績(jī)，將不能進(jìn)入畢業(yè)環(huán)節(jié)。2.實(shí)