2017-2018學(xué)年高中語(yǔ)文必修四學(xué)案+練習(xí)題(打包50份)-蘇教版36

學(xué)業(yè)分層測(cè)評(píng)(十)蜀道難登高琵琶行并序錦瑟\\\([基礎(chǔ)鞏固層])．下列句子中，加點(diǎn)詞的解釋錯(cuò)誤的一組是()【導(dǎo)學(xué)號(hào)：】①可以橫絕峨眉顛橫絕：橫渡②使人聽(tīng)此凋朱顏朱：紅③連峰去天不盈尺去：離開(kāi)；盈：滿、足④噫吁嚱！危乎高哉危：高⑤以手撫膺坐長(zhǎng)嘆坐：坐下來(lái)⑥劍閣崢嶸而崔嵬崢嶸：高峻的樣子．①⑥．①④．②⑥．③⑤【解析】③去：距離。⑤坐：空，徒。【答案】．下列對(duì)《蜀道難》中詩(shī)句的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()．“問(wèn)君西游何時(shí)還”，這里的君是指入蜀的友人。．“又聞子規(guī)啼夜月”，暗含古代蜀王杜宇死后化為杜鵑(即子規(guī))的典故。．作者描繪“悲鳥(niǎo)號(hào)古木”“子規(guī)啼夜月”等感情色彩濃厚的自然景觀，是借景抒情的寫法。．作者大肆渲染了旅愁及蜀道上空寂、蒼涼的環(huán)境氣氛，目的在烘托入蜀友人的感受?！窘馕觥宽?xiàng)，作者并未談及友人的感受?！敬鸢浮浚铝袑?duì)《登高》內(nèi)容的解說(shuō)，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()【導(dǎo)學(xué)號(hào)：】．一、二句寫詩(shī)人登高所見(jiàn)所聞，“天”“風(fēng)”“沙”“渚”“猿嘯”“鳥(niǎo)飛”勾畫出一幅“萬(wàn)類霜天競(jìng)自由”的優(yōu)美畫面。．三、四句寫詩(shī)人遠(yuǎn)眺所見(jiàn)，仰望蕭蕭而下的樹(shù)葉，俯視滾滾而來(lái)的江水，在寫景的同時(shí)，深沉地抒發(fā)了自己的情懷。．五、六句詩(shī)人把以上景物描寫蘊(yùn)含的情感明朗化了，這就把眼前景和心中情緊密聯(lián)系在一起，傾訴了詩(shī)人長(zhǎng)年漂泊、老病孤愁的思想情感。．七、八句寫詩(shī)人備嘗艱難潦倒之苦，悲愁難以排遣，無(wú)限悲涼之意，溢于言外?！窘馕觥宽?xiàng)，“萬(wàn)類霜天競(jìng)自由”的優(yōu)美畫面錯(cuò)。描繪的是一幅蕭瑟蒼涼的畫面?！敬鸢浮浚旅妗杜眯胁⑿颉分忻鑼憳?lè)曲演奏的詩(shī)句，解說(shuō)恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()．“間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑”描寫琵琶聲輕快而流暢，如同黃鶯啼叫著從花下輕盈自如地飛過(guò)一樣。．“嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤”意思是即使大弦小弦一起奏響，那聽(tīng)上去雜亂無(wú)章的樂(lè)音也如珠玉之聲一樣清脆悅耳。．“別有幽愁暗恨生，此時(shí)無(wú)聲勝有聲”寫的是當(dāng)樂(lè)曲短時(shí)間休止時(shí)，另外傳出深藏心底的愁思，這無(wú)聲時(shí)刻的感染力更勝過(guò)有聲之樂(lè)。．“曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛”描寫曲子彈奏結(jié)束時(shí)琵琶女非常用心地完成最后一個(gè)動(dòng)作，四弦同時(shí)奏響發(fā)出撕裂絹帛之聲。【解析】項(xiàng)，“錯(cuò)雜彈”意思是大弦小弦有序交錯(cuò)地彈奏。項(xiàng)，丟掉了對(duì)“暗恨”一詞的解釋。項(xiàng)，“當(dāng)心”并非“非常用心”的意思，而是“在弦中間”的意思?！敬鸢浮浚畬?duì)《琵琶行并序》中第四段的分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()【導(dǎo)學(xué)號(hào)：】．“終歲不聞絲竹聲”——“絲竹聲”借指美妙的音樂(lè)?！敖z竹”是借代修辭格，詩(shī)人用原來(lái)終年聽(tīng)不到的令人心醉的音樂(lè)，來(lái)襯托聽(tīng)了琵琶女的演奏后“耳暫明”的神奇感受。．詩(shī)人在政治上被貶謫，琵琶女在生活上遭遺棄，二者有相通之處。．詩(shī)人與琵琶女同是離開(kāi)京城來(lái)到僻遠(yuǎn)的潯陽(yáng)，都有繁華不再的感傷。詩(shī)人對(duì)自己的前途失去了信心。．“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”，這是全詩(shī)的“詩(shī)眼”，是全詩(shī)的主旨句。詩(shī)人把對(duì)琵琶女的無(wú)限同情和自己被貶不得志的悲憤融在一起，揭露了封建社會(huì)的冷酷與黑暗?！窘馕觥宽?xiàng)，詩(shī)人沒(méi)有對(duì)自己的前途失去信心?！敬鸢浮縗\\([閱讀提升層])閱讀下面這首唐詩(shī)，完成～題?！緦?dǎo)學(xué)號(hào)：】送友人入蜀李白見(jiàn)說(shuō)蠶叢路①，崎嶇不易行。山從人面起，云傍馬頭生。芳樹(shù)籠秦棧，春流繞蜀城②。升沉應(yīng)已定，不必問(wèn)君平?！咀ⅰ竣傩Q叢路：蠶叢，傳說(shuō)中蜀國(guó)的開(kāi)國(guó)君主。蠶叢路，代稱入蜀的道路。②春流：泛指春天水漲，江水奔流。一說(shuō)指流經(jīng)成都的都江堰內(nèi)江。蜀城：指成都。一說(shuō)泛指蜀中城市。．簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)首聯(lián)與《蜀道難》首句在寫法上的不同?！敬鸢浮勘驹?shī)首聯(lián)只是平靜地?cái)⑹觯鹑鐚?duì)好友娓娓而談，感情誠(chéng)摯懇切，“見(jiàn)說(shuō)”一詞顯得委婉；《蜀道難》首句則是飽含強(qiáng)烈激情的感嘆句，以感情強(qiáng)烈的詠嘆點(diǎn)出主題，為全詩(shī)奠定了雄放的基調(diào)。．具體描繪蜀道“崎嶇不易行”的句子是哪幾句？試簡(jiǎn)要分析。【答案】“山從人面起，云傍馬頭生。”蜀道在崇山峻嶺上迂回盤繞，人在棧道上走，山崖峭壁如迎面而來(lái)，從人的臉側(cè)重疊而起，云氣依傍馬頭升起翻騰，似騰云駕霧?！捌稹薄吧眱蓚€(gè)動(dòng)詞用得極妙，生動(dòng)地表現(xiàn)了棧道的狹窄、險(xiǎn)峻、高危。閱讀下面的唐詩(shī)，完成～題?！緦?dǎo)學(xué)號(hào)：】秋興八首①(其八)杜甫昆吾御宿②自逶迤，紫閣峰陰入渼陂③。香稻啄馀鸚鵡粒，碧梧棲老鳳凰枝。佳人拾翠春相問(wèn)，仙侶同舟晚更移。彩筆④昔曾干氣象，白頭吟望苦低垂?！咀ⅰ竣俅嗽?shī)寫于安史之亂剛結(jié)束，詩(shī)人時(shí)年歲，漂泊至夔州。②昆吾、御宿：漢宮苑名，在長(zhǎng)安一帶，詩(shī)人年輕時(shí)曾與詩(shī)友暢游該地。③紫閣峰：在長(zhǎng)安附近，為終南名山。渼陂：湖泊名，傳其水味、魚(yú)味均美。④彩筆：相傳江淹少時(shí)，曾夢(mèng)人授以五色筆，從此文思大進(jìn)，晩年又夢(mèng)一個(gè)自稱郭璞的人索還其筆，此后作詩(shī)，再無(wú)佳句。后人因以“彩筆”指詞藻富麗的文筆。．頷聯(lián)的語(yǔ)序是顛倒的，請(qǐng)將其還原，并分析“香稻”“碧梧”前置對(duì)表意的作用?！敬鸢浮俊胞W鵡啄馀香稻粒，鳳凰棲老碧梧枝?！睂ⅰ跋愕尽薄氨涛唷鼻爸茫偻怀龅久字?、梧桐之美，②反映了昔日長(zhǎng)安(唐朝)繁華豐盛的情景，③為詩(shī)歌所表達(dá)的“昔盛今衰”的主旨蓄勢(shì)。．尾聯(lián)表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的思想情感？是如何表現(xiàn)的？請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述?！敬鸢浮课猜?lián)中詩(shī)人使用了對(duì)比的手法，前句寫自己往昔曾經(jīng)依仗才華文氣，意氣風(fēng)發(fā)，一心想要安社稷救黎民，一展壯志抱負(fù)，后句寫而今滿頭白發(fā)，遙望長(zhǎng)安，國(guó)家殘破，流落漂泊，壯志難酬，滿心凄苦，從而突出了詩(shī)人因時(shí)光流逝、壯志未酬而產(chǎn)生的憤郁不平和傷感凄涼之情。(三)閱讀下面這首唐詩(shī)，完成～題?！緦?dǎo)學(xué)號(hào)：】江樓夕望招客白居易海天東望夕茫茫，山勢(shì)川形闊復(fù)長(zhǎng)。燈火萬(wàn)家城四畔，星河一道水中央。風(fēng)吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜。能就江樓消暑否？比君茅舍較清涼。．詩(shī)的第三聯(lián)精妙傳神，請(qǐng)加以賞析?！敬鸢浮壳缣毂緹o(wú)雨，夏季本無(wú)霜。風(fēng)吹古木，聲如落雨；月照平沙，似見(jiàn)寒霜。這兩句借用聯(lián)想和想象，運(yùn)用新奇的比喻，逼真而傳神地寫出了夏夜清涼優(yōu)美的風(fēng)光，意境高妙。．關(guān)于此詩(shī)，有人說(shuō)“夕”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，有人說(shuō)“望”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，你的看法呢？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)作簡(jiǎn)要分析。【答案】(示例一)全詩(shī)以“夕”字統(tǒng)領(lǐng)全篇。首聯(lián)寫海天茫茫，山川闊長(zhǎng)，都是“夕”中之景；頷聯(lián)寫“燈火”“星河”，頸聯(lián)寫風(fēng)吹古木，月照平沙，這些景物都籠罩在“夕”字之中。正因?yàn)樯硖帯跋Α敝械慕瓨?，能夠消暑，故尾?lián)向朋友發(fā)出邀請(qǐng)，回應(yīng)題目中的“招客”。(示例二)全詩(shī)以“望”字統(tǒng)領(lǐng)全篇。首聯(lián)寫眺望的遠(yuǎn)景，壯闊而又高遠(yuǎn)；頷聯(lián)寫近景，萬(wàn)家燈火，映在水中的星河閃爍，都是俯瞰所見(jiàn)；頸聯(lián)由上而下寫風(fēng)吹古木，月照平沙；而尾聯(lián)則是“東望”所感，向朋友發(fā)出邀請(qǐng)。(四)閱讀下面這首唐詩(shī)，完成～題。【導(dǎo)學(xué)號(hào)：】代贈(zèng)二首(其一)李商隱樓上黃昏欲望休，玉梯橫絕月如鉤。芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁。【注】玉梯：指玉樓，即華麗的樓閣；同時(shí)也是樓梯的美稱。．這首詩(shī)塑造了一個(gè)怎樣的主人公形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析?！敬鸢浮窟@首詩(shī)塑造了一個(gè)渴望見(jiàn)到情人但又不得見(jiàn)、心情復(fù)雜矛盾、失望又孤寂無(wú)聊的女子形象。她舉步走到樓頭，想去眺望情人，但又驀然想到他必定來(lái)不了，只得止步。欲望還休，表達(dá)出了女子復(fù)雜矛盾的心理活動(dòng)和孤寂無(wú)聊的失望情態(tài)。．這首詩(shī)主要運(yùn)用了什么藝術(shù)手法？表達(dá)了怎樣的情感？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮竣僖跃巴星椤脑?shī)的主人公所見(jiàn)到的缺月、芭蕉、丁香等景物中，襯托出她失望、愁苦的情感。②比喻(或象征)。這里的芭蕉，是蕉心還未展開(kāi)的芭蕉，這里的丁香，也不是花瓣盛開(kāi)的丁香，而是緘結(jié)不開(kāi)的花蕾。它們共同對(duì)著黃昏時(shí)清冷的春風(fēng)，哀愁無(wú)限。這既是女子眼前實(shí)景的真實(shí)描繪，同時(shí)又是借物寫人，以芭蕉喻情人，以丁香喻女子自己，隱喻二人異地同心，都在為不得與對(duì)方相會(huì)而愁苦。\\\([語(yǔ)言運(yùn)用層])．下面這段話有多處表述不當(dāng)?shù)牡胤?，?qǐng)?zhí)舫鋈幉⒓右愿恼＂佟妒竦离y》著力描繪了蜀道的艱辛恐怖，②但我們讀完之后，不但不感到害怕，為詩(shī)的夸張的描寫所激動(dòng)，所感染。③這是為什么呢？④從描寫對(duì)象來(lái)說(shuō)，⑤蜀道雖然具備艱難萬(wàn)狀，使人害怕，⑥但又具有雄壯美的特點(diǎn)。在詩(shī)人筆下，⑦跟美麗的神話傳說(shuō)結(jié)合起來(lái)，更形成一種誘人的魅力。第處第處第處【解析】①形容蜀道應(yīng)該用“艱險(xiǎn)”，故“艱辛”改為“艱險(xiǎn)”。②因前有關(guān)聯(lián)詞“不但”，故“為詩(shī)的夸張的描寫所激動(dòng)，所感染”前加“反而”。⑤缺少“具備”的賓語(yǔ)，可刪去“具備”。⑦缺少主語(yǔ)，在“跟美麗的神話傳說(shuō)”前補(bǔ)上“它”?！敬鸢浮竣佟捌D辛”改為“艱險(xiǎn)”。②“為詩(shī)的夸張的描寫所激動(dòng)，所感染”前加“反而”。⑤刪去“具備”。⑦在“跟美麗的神話傳說(shuō)”前補(bǔ)上“它”。(任寫三個(gè)即可)．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)個(gè)字?！緦?dǎo)學(xué)號(hào)：】成都的詩(shī)的傳統(tǒng)，①。如果當(dāng)年杜甫沒(méi)有來(lái)成都，而是在別的地方蓋了一間草堂，那也許就另當(dāng)別論了，就像蒲公英的種子，飛落在哪里，哪里就生根發(fā)芽。詩(shī)的傳統(tǒng)，②。它靠的不是一朝一夕，而是長(zhǎng)久歲月的積淀和打磨，才化為了這座城市的血脈和基因。如今，草堂的杜公祠前還懸掛著何紹基題寫的楹聯(lián)：“錦水春風(fēng)公占卻，草堂人日我歸來(lái)”。安史之亂后，杜甫投奔到嚴(yán)武門下。在浣花溪旁搭建一間茅草屋，即我們現(xiàn)在所說(shuō)的草堂，寫下《堂成》一詩(shī)，其中一聯(lián)：“暫止飛烏將數(shù)子，頻來(lái)語(yǔ)燕定新巢?！雹?。才有了以后我們見(jiàn)到的“細(xì)雨魚(yú)兒出，微風(fēng)燕子斜”，“秋水才深四五尺，野航恰受兩三人”，“自去自來(lái)梁上燕，相親相近水中鷗”……這樣我們司空見(jiàn)慣卻又情趣盎然，令我們會(huì)心會(huì)意，平易得任何人都懂得的詩(shī)句?！敬鸢浮竣僖靡嬗诙鸥退牟萏芒谄鋵?shí)就是一種文化的底蘊(yùn)③道出了草堂建成時(shí)的情景和心情．根據(jù)下圖提供的信息，完成下面的題目。要求：內(nèi)容完整，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)個(gè)字?！緦?dǎo)學(xué)號(hào)：】從圖表中可以得出哪些結(jié)論？對(duì)我們有何啟示？【答案】結(jié)論：()在比較容易的任務(wù)中，活動(dòng)效率隨動(dòng)機(jī)的增強(qiáng)而提高。()在比較困難的任務(wù)中，活動(dòng)效率隨動(dòng)機(jī)的增強(qiáng)達(dá)到一定值后反而下降。啟示：在日常的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，要根據(jù)任務(wù)的難易程度，適當(dāng)調(diào)整自己的動(dòng)機(jī)強(qiáng)度，從而達(dá)到最高活動(dòng)效率。她似一縷陽(yáng)光，時(shí)時(shí)燃燒著愛(ài)的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對(duì)一張張稚氣可愛(ài)的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對(duì)一顆顆純真無(wú)瑕的心靈，真誠(chéng)地給以陽(yáng)光般的溫暖。雖然陽(yáng)光不能灑遍每一個(gè)角落，潤(rùn)澤每一顆成長(zhǎng)中的幼苗，但愛(ài)孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌脹](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，賞識(shí)、期待使她們的心中時(shí)刻升騰著愛(ài)的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普