小學數(shù)學論文（小學數(shù)學課堂之“增”“減”）

小學數(shù)學課堂“增”“減”摘要：新課改的工作永遠都在路上。輿論普遍認為當前小學生課業(yè)負擔太重，對小學生身心造成嚴重的負面影響，對于那些通過大量重復練習來提高學生成績的做法予以否定。廣大教育工作者尤其是一線教師必須更新教育觀念，努力創(chuàng)新，勇于教育教學改革以適應社會需要。[關鍵詞]：減負增效、預習、自主學習、學習興趣、作業(yè)21世紀是教育改革迅猛的時代，新課程實施到目前，減負增效已經成為教育界達成的共識。為實現(xiàn)真正意義上的減負增效，每個教育工作者都在探索思考新的教學方法。那么在小學數(shù)學教學中，如何增效減負、追求有效的課堂教學呢？以下結合教學實踐，談談我對小學數(shù)學課堂教學增效減負體會。一、課前預習是“減負增效”的重要手段數(shù)學學習要掌握主動權，提高學習效率，做好預習工作是十分重要的。數(shù)學預習改變了傳統(tǒng)課堂單一的接受學習，使學生的自主性、活動性更強，當它進入人的潛意識時，就形成了一種自覺的探究行為。它是學生的內心需要，伴著積極的情感體驗，在沒有外部壓力下的一種獨立探究行為，它不會是學生的課業(yè)負擔，反而會激發(fā)學生探究數(shù)學的興趣，逐步形成學生自覺探究數(shù)學的意識。在預習中，學生往往通過模仿性的數(shù)學探究把人類幾千年來數(shù)學發(fā)現(xiàn)內化為自己的知識和經驗再通過課堂上師生的交流與互動，實現(xiàn)探究方法的交流，探究經驗的分享，所獲知識的重構，為知識的建構打下基礎。經過預習后的數(shù)學課堂使得師生所進行的交流互動更加有效，課堂探究氛圍更加濃厚，解決問題的策略更加符合學生的探究特點，迎合學生的興趣、需要，較大程度地發(fā)展了學生的能力，切實提高了課堂教學的效率和質量。二、上好每一節(jié)課是“減負增效”的關鍵。第一是轉變思想，提高學生自主學習能力。學生永遠是課堂的主體，只有讓他們活動起來，參與進來，這樣的課堂才能是成功的課堂。有的教師一聽說要“減負增效”，認為這是矛盾之想：又要馬兒好，又要馬兒不吃草。這行嗎？我說：這想法不正確。我們是要讓馬兒吃好草，而不是不吃草?！昂貌荨睆哪睦飦?？當然從教師那里來。要教改，首先要改在課堂中，淘汰一言堂，還學生民主互動的機會，就是要在數(shù)學課堂中淘汰題海戰(zhàn)術的機械訓練，還學生自主學習數(shù)學的空間，提升學生自主學習數(shù)學能力。教師要做數(shù)學課堂的組織者、引導者，也是過去所說的，我們要做學生的良師益友，不能再做穿新鞋、走老路的教書匠。所以，數(shù)學課堂減負增效的內在動力，還是應該提升學生的自主學習能力。著名諾貝爾獎獲得者丁肇中教授曾說：“不要教死知識，要授之以方法，打開學生的思路，培養(yǎng)他們的自主學習能力。一節(jié)課40分鐘，對于十幾歲的孩子來說，要他從始至終保持高度注意和緊張的思維是很困難的，從心理學的角度來說，小學生的有意注意做多保持30分鐘，超過這個時間注意力就會不由自主地離開課堂，因此，教師應千方百計地調動學生的積極性，讓學生經歷學習“過程”，及時恰當?shù)貏?chuàng)設良好的學習環(huán)境，只有教在安排學習任務時，要注意這個具體情況，課堂上無論聽說讀寫，還是思考，都要學生能夠接受并能積極的配合起來，這種配合越協(xié)調越默契，效果越好，學生的興趣越高，注意力越容易集中，學習效果才能更好，才能切實做到“減負增效”。所以，面對教改新形勢，我們應該及時地轉變教學思想，教學觀念，確立正確的教育思想，不斷地探索追求，讓學生真正吃到“好草”，消化吸收，健康成長！第二是采用有效的教學方法，提高課堂教學質量。課堂教學的原則要體現(xiàn)教師為主導作用，學生為主體作用。在課堂上應師生互動，且動而不亂。教師要加強課堂組織教學，注意雙邊活動來引起學生注意力。上課做到明白、準確、新穎、生動，啟發(fā)學生積極思維，使學生處于良好的心理狀態(tài)。試想，教師上得很認真，學生不積極參與，不認真聽講，有何效率可言？比如，在《角的初步認識》學習中，讓學生去看看生活中的角，這一環(huán)節(jié)可以讓學生從身邊找角，并且互相說說，一方面充分體現(xiàn)了教學的民主性，教師給每個學生都創(chuàng)造了均等的學習、參與的機會，使每個學生都有了展示自己的機會；另一方面使學生經歷了從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)角、認識角的過程。使學生體會到數(shù)學并不神秘，數(shù)學就在日常生活中，就在自己身邊，使學生感受到數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)了學生學習數(shù)學的興趣和意識。一句“你講得好！”“謝謝你的回答”、“如果你再想一想，會說得更好”，在作業(yè)本中一個“小太陽”、一朵“小紅花”都能刺激學生的思維。這樣，教師與學生展開了心靈的對話，師生情感得到了升華，使學生受到了愛的感染與滋潤。第三是教學手段靈活多樣和綜合利用。任何事作都應一分為二地看待，我們一方面要應用多媒體教學手段，另一方面也不能忽視傳統(tǒng)教學手段的應用。所以，我們要綜合利用好各種教學手段。第四是注意學生的學法指導。教師在課堂教學中不僅要設法讓學生學會知識，更要讓學生會學知識。”給人于魚，不如授人于漁”，教學生學習方法也就是說教學生用方法學習知識，并長期成為一種教學思想，教學思路貫穿于每節(jié)課堂教學，讓學生真正地變“學會”為“會學”，變“死學”為“活學”。比如，《認識人民幣》歷來是教學的難點?，F(xiàn)在又提前到一年級學習，更是難上加難。學生見過人民幣，知道人民幣的作用，但親手使用人民幣不多，兌換人民幣幾乎沒有經歷過。這學期，我們班在學習《認識人民幣》的時候，大部分孩子在兌換人民幣的時候出現(xiàn)了問題。但是，《認識人民幣》這節(jié)課的重點又是在人民幣的換算上，這部分內容是比較難理解的。首先，兌換人民幣的難點是：1.學生缺乏生活經驗；2.兌換方法不只一種，存在選擇性；3.兌換的過程中，蘊含著加減法思維過程。俗話說：沒有教不會的孩子，只有不會教的老師。所以我創(chuàng)設了學生兌換人民幣的游戲。（人民幣的兌換就是不同的付錢方法，如拿1元，有些學生沒有1張1元時，可以想辦法用角去湊齊1元。同樣1角的付錢方法也是運用兌換人民幣的游戲）。從而使學生知道了元、角、分之間的關系。（1元=10角，1角=10分）。其次，《認識人民幣》這節(jié)課我注重學生自主探索與合作交流。動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。采取小組合作學習的方式，為學生設計了看錢、認錢、換錢、購物等活動，讓學生為主體人人參與、個個動手、積極思考、主動探索，鼓勵學生自己尋求答案，讓學生明白算理。最后，在整個教學活動中，讓學生暢所欲言。這是減負增效所需要的能力，是素質教育的體現(xiàn)。四、有效布置作業(yè)是“減負增效”的一大途徑作業(yè)是學生在校期間最經常、最重要的活動，也是教師教學工作最重要的環(huán)節(jié)之一，有效的布置作業(yè)是“減負增效”的一大途徑，有效地作業(yè)不在于量多，而要取決于作業(yè)的精當、對癥，要減輕學生的作業(yè)負擔要從以下三方面入手：第一是要科學的控制作業(yè)量，教師要研究作業(yè)目標，確立作業(yè)訓練的方向，做到心中有數(shù)，有的放矢，既要考慮到自己所任學科的作業(yè)量，又要考慮其他學科的作業(yè)量。第二是作業(yè)布置層次化，要求作業(yè)既要面向全體學生又要關注個體差異，尊重學生學習上的差異性和階梯性，給學生以選擇的機會，提倡“基本作業(yè)”=“彈性作業(yè)”不搞“一刀切”。第三是作業(yè)形式趣味化，精心設計數(shù)學學習的探索性和開放性的作業(yè)，使學生在做作業(yè)的過程中走進生活，向社會收集整理各種所需數(shù)據(jù)，通過自己的實踐去獲得數(shù)據(jù)，以激發(fā)學生探究數(shù)學的興趣。做到了以上課堂教學的幾點，教學效果可以事半功倍，學生的心理和課務負擔減輕，對學習感興趣，學習效率明顯提高了，能力明顯增強了。因此，上好每一堂課，提高課堂教學效率是減負增效的關鍵。總之，教育之路是漫長的，也是充滿希望的。作為一名小學數(shù)學教師，要善于駕馭嘗試教學法，讓嘗試教學領航你的數(shù)學課堂，朝著減負增效的最高目標前行！參考文獻：[1]張趙姝影，鄭東輝?；诟哳l詞匯的國家減負政策分析[J].教師教育研究，2016（2）2]魯林岳.綜合辨證論“減負”[J]。教育研究，2007（5）3]王賢文，熊川武.學生自主減負：減負提質的有效路徑[J].中國教育學刊，20144]龐維國.從自主學習的心理機制看自主學習能力培養(yǎng)的著力點[J].全球教育展望.2002[5]鄭金州.自主學習.福建教育出版社，2008.86]余文森.略談主體性玉自主學習[J].教育探索，2001：32-337]劉慧玲.巧用教學手段激發(fā)學生的學習興趣[J].小學教學研究.2011(29)8]范俊英.如何培養(yǎng)小學生的非智力因素[J]河南教育（基教版）.2006