統(tǒng)編版五年級下冊語文第六單元公開課一等獎創(chuàng)新教學設計

統(tǒng)編版五年級下冊語文第六單元公開課一等獎創(chuàng)新教學設計18慈母情深

教材來源：小學五年級《語文》教科書/人民教育出版社2019年版

內(nèi)容來源：小學五年級語文（上冊）第六單元

課時：第一課時

目標確定的依據(jù)

1.課程標準相關(guān)要求

課標要求五年級的學生能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系上下文和自己的積累，理解課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達效果。能體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。另外閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。

2.教材分析

《慈母情深》是著名作家梁曉聲小說《母親》中的節(jié)選。本文是新教材五年級第一學期第六單元中的第一篇課文，單元教學目標是學會品味作品的語言，體會作品的感情，在閱讀中“批文以入情"。課文記敘了母親在極其艱難的生活條件下，省吃儉用，支持和鼓勵“我”讀課外書的故事，表現(xiàn)了慈母對孩子的深情，以及孩子對母親的敬愛之情。課文篇幅較長，共有35小節(jié)。1-3節(jié)，交代了少年時的“我"由于家庭經(jīng)濟拮據(jù)，想有一本《青年近衛(wèi)軍》，想得失魂落魄。4-28節(jié)，寫了“我”來到母親工作的地方，問母親要錢買書，也是生平第一次目睹了母親在惡劣的工作環(huán)境中辛苦勞累地掙錢，“我"的心為之揪緊了。29-35節(jié)，寫了“我”不忍心拿母親的血汗錢買書，而給母親買了一聽水果罐頭。母親數(shù)落了“我"后，又為“我”湊錢買書?！肚嗄杲l(wèi)軍》就是這樣來的，它是“我"擁有的第一本長篇小說，包含著慈母深情，也成為“我”今后踏入文學殿堂的動力。

3.學情分析

學生概括能力差，他們知道外貌、語言、動作描寫，但是對這些描寫進行感悟就有一定的困難，因此在教學中要引導學生注意這些描寫及作用。學生對于父母之愛有所體驗，學習時要進一步體驗那深沉的愛。

目標

1、認識三個生字，理解“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂"等詞語。

2、有感情的朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容,體會深沉的母愛,喚起熱愛母親的情感.

3、通過對母親外貌、動作、語言描寫的重點句、段，體會母親的慈祥與善良和我對母親的感激、熱愛與崇敬之情。

4、學習作者通過人物外貌、語言等描寫來表現(xiàn)人物的方法.

評價任務

1、通過自由識記，小組交流容易出錯的讀音及字形，掌握本課詞語。

2、通過朗讀，分角色讀，了解故事主要內(nèi)容，感受母親的愛。

3、通過聯(lián)系上下文抓重點詞句的方法，感受母親的愛，并從中受到感染、熏陶。

4、通過找尋外貌描寫，語言描寫的句子，學習作者通過人物外貌、語言等描寫來表現(xiàn)人物的方法。

教學過程

教學環(huán)節(jié)教學活動評價要點

環(huán)環(huán)節(jié)一談談話導入揭掌握字詞活動一出示本文3個生字，自由練讀，同桌互助，觀察比較，小組交流等方式，讀準字音，認清字形。讀準3個生字的字音，認清字形并關(guān)注生字的關(guān)鍵筆畫。

活動二1、課件出示詞語，學生認讀。2．聽寫詞語，個體學生演板，全體聽寫后，同桌互改，糾正。（完成目標一）正確認讀、書寫本課生字新詞。（評價目標一）

環(huán)環(huán)節(jié)二初初讀課文整整體把握活動一1、學生自由朗讀課文，同桌互助，指名正音，把課文朗讀正確。2、小組合作，全班交流，說說課文講了一件什么事。學生能抓住要點，根據(jù)課文的敘述簡要概述文章的主要內(nèi)容，整體把握文章大意。

環(huán)環(huán)節(jié)三品初讀課文感感受母愛活動一用自己喜歡的方式讀讀課文，畫出描寫母親外貌和語言的語句，在自己感受特別深刻的地方作簡單的批注.小組交流集體匯報通過品讀，學生能體會母愛的偉大。學習作者通過人物外貌、語言等描寫來表現(xiàn)人物的方法

活動二分角色朗讀對話：小組分角色讀，全班分角色讀。（完成目標二三）通過朗讀，加深對人物的理解，讀出人物的內(nèi)心世界。（評價目標二三）

環(huán)環(huán)節(jié)四升升華情感拓拓展延伸活動一說說課文是怎樣表現(xiàn)母親的深情的.學了課文，你有什么感受.學習文章的寫法，感悟父母之愛（評價目標四）

活動二讀一讀“閱讀鏈接”《紙船——寄母親》，說說你讀懂了什么

活動三作業(yè)：寫一寫自己的母親或者父親，通過一件事，通過描寫人物的外貌、語言、動作等來表現(xiàn)父母之愛。（完成目標三四）

附：板書設計：

18慈母情深

工作勞累___支持讀書

教學反思：

19父愛之舟

教材來源：小學五年級《語文》教科書/人民教育出版社2019年版

內(nèi)容來源：小學五年級語文（上冊）第六組

目標確定的依據(jù)

1、課程標準相關(guān)要求

根據(jù)《語文課程標準》本學段目標要求學生能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定的速度，能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達效果。在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

2.教材分析

《父愛之舟》是人教版五年級上冊第六單元的一篇精讀課文。這篇文章用樸實的語言，講述了父親對兒子的愛的幾個場景，表達父親了對兒子深沉的愛以及兒子對父親的愛與感激之情。文章語言質(zhì)樸，感情深沉而濃烈，從小事中發(fā)掘偉大的情感，感人至深。

3.學情分析

學生已經(jīng)有五年的學習經(jīng)歷，掌握了一些學習語文的方法，具備一定的語文學習能力。本課又與學生的生活實際接近，很容易激起學生情感上的共鳴。文中一些含義深刻，富有哲理的句子，既是學生理解學習上的重點、難點。也是激發(fā)學生思維的興奮點。因此，對本課的教學，可以從"悟"字出發(fā)，著眼于學生的自主學習，自我感悟，悟情悟理。

目標

1.會認“棧、冤"等12個生字，會寫“蠶、考”等14個生字。理解“千變?nèi)f化、紙屑"等詞語。

2.朗讀課文，從課文的具體描繪中感受到父親對兒子的愛以及兒子對父親的感激、崇敬之情。

3.領(lǐng)悟以小見大的寫法，領(lǐng)悟通過小事來反映人物情感的寫法。

評價任務

1.通過集體認讀生字詞，同桌交流容易出錯的讀音及字形，掌握詞語。

2.通過朗讀的方式理解課文，從課文的具體描繪中感受父親對兒子的愛以及兒子對父親的感激崇敬之情。

3.通過對比閱讀讓學生體會以小見大的寫法，領(lǐng)悟通過小事來反映人物情感的寫法。

教學過程

教學環(huán)節(jié)教學活動評價要點

環(huán)節(jié)一導入新課檢查預習活動一一、讀文識字。1.自讀課文，借助工具書，結(jié)合課文中的句子認識本課的生字和新詞。2.用圈點批注的方法畫出使你深受感動的句子，在小組內(nèi)交流。讀準生字的字音，認清字形并關(guān)注生字的關(guān)鍵筆畫。

活動二3.交流匯報：（1）大家學會了哪些生字新詞？你是怎樣記住它們的？（2）出示本課的生字，糾正讀音，重點記住“蠶、繭、掀、席、廟、屑”等課后生字以及由這些生字組成的詞語。（3）讓學生以自由舉手讀、開火車讀等形式，加深學生對生字的認識。4．聽寫詞語，個體學生演板，全體聽寫后，同桌互改，糾正。（完成目標一）正確認讀、書寫本課生字新詞。（評價目標一）

環(huán)環(huán)節(jié)二初初步感知二、整體感知。1.用自己喜歡的方式讀課文，看看文中寫了哪些事。2.從這些事中，我們感受到了什么？3.畫出令自己感受最深的句子，把自己的感受寫下來。生總結(jié)匯報（完成目標二）注重學生的自我體驗與交流。針對課題的質(zhì)疑，看重學生的閱讀興趣，是否帶著問題開始讀書。（評價目標二）

環(huán)環(huán)節(jié)三深深入閱讀三，品讀感悟，體會父愛。1.課文出現(xiàn)了五個場景，我們先來看看第一個場景。板書：第一個場景找出描寫父親心理活動的句子，體會父親的情感。生總結(jié)、匯報2.品讀第二個場景。（1）作者詳細描寫廟會盛況的目的是什么？（2）從哪些地方可以看出父親對“我"的愛？生總結(jié)、匯報板書：第二個場景3.品讀第三個場景。詳細閱讀“雨雪天送我去上學”，從中我們感受到什么？生總結(jié)，匯報板書：第三個場景品讀第四個場景。讀“無錫師范送考"這個場景的描寫，體會作者沉痛的心情。板書：第四個場景品讀第五個場景。哪件小事體現(xiàn)了父愛？生總結(jié)，匯報板書：第五個場景四、感受寫法。對文章的寫法，你有什么見解？這種寫法叫做以小見大。（完成目標三）注重引導學生體會父母愛的方式的不同，從而理解父母，以及合作合作探究的能力。（評價目標三）

教學反思：

20*"精彩極了"和"糟糕透了"

教材來源：小學五年級《語文》教科書/人民教育出版社2019年版

內(nèi)容來源：小學五年級語文（上冊）第六組

目標確定的依據(jù)

1、課程標準相關(guān)要求

根據(jù)《語文課程標準》本學段目標要求學生能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定的速度，能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達效果。在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

2.教材分析

《"精彩極了"和"糟糕透了"》主要寫作者在七八歲的時候，寫了人生中的第一首詩，媽媽對此的評價是"精彩極了”，父親的評價卻是"糟糕透了"；作者在"精彩極了"的鼓勵中，在"糟糕透了"的警告中，把握人生的方向，成長為一名著名作家，也明白了，父母對自己的兩個極端的斷言，其實是兩種不同的表達愛的方式。課文既有鮮明的形象，又凝聚著感情，滲透著深刻的哲理，文質(zhì)兼美，富有人情味，且與學生的實際生活、情感體驗十分接近。文章前一部分文字淺顯生動，后一部分概括優(yōu)美，個別語句含義較深，具有啟發(fā)性，給學生提供了多維的思考感悟空間。

3.學情分析

學生已經(jīng)有五年的學習經(jīng)歷，掌握了一些學習語文的方法，具備一定的語文學習能力。本課又與學生的生活實際接近，很容易激起學生情感上的共鳴。文中一些含義深刻，富有哲理的句子，既是學生理解學習上的重點、難點。也是激發(fā)學生思維的興奮點。因此，對本課的教學，可以從"悟"字出發(fā)，著眼于學生的自主學習，自我感悟，悟情悟理。

目標

1.通過自由練讀、同桌互助、觀察比較、全班交流等方式，學會本課7個生字，能正確讀寫“精彩、糟糕、謄寫、敬仰、出版、謹慎、迫不及待、一如既往、引入歧途”等詞語。

2.通過自由朗讀、同桌互助的方式，有感情地朗讀課文，積累文中關(guān)于人物外貌、語言描寫的佳句，學會收集有關(guān)的資料。

3.通過自讀自悟，運用默讀，抓關(guān)鍵詞句、聯(lián)系上下文、想象畫面、有感情朗讀等閱讀方法，從父母對孩子的評價中體會到父母對孩子的愛。

評價任務

1.通過認讀生字詞，交流容易出錯的讀音及字形，掌握詞語。

2.通過默讀的方式理解課文，領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語言、動作進行描寫，反映人物思想品質(zhì)的表達方法，利用朗讀與學生自主合作的學習方式（或稱參與式）進行學習。

3.通過創(chuàng)設的情境中讓學生體會父母愛的方式的不同，從而理解父母之愛。

教學過程

教學環(huán)節(jié)教學活動評價要點

環(huán)環(huán)節(jié)一到導入新課檢檢查預習活動一課件出示本文7個生字，自由練讀，同桌互助，觀察比較，全班交流等方式，讀準字音，認清字形。讀準7個生字的字音，認清字形并關(guān)注生字的關(guān)鍵筆畫。

活動二1．課件出示“精彩、糟糕、謄寫、敬仰、出版、謹慎、迫不及待、一如既往、引入歧途"等詞語，學生認讀。2．聽寫詞語，個體學生演板，全體聽寫后，同桌互改，糾正。（完成目標一）正確認讀、書寫本課生字新詞。（評價目標一）

環(huán)節(jié)二初步感知1．以較快的速度默讀課文，再以小組為單位，討論預習中遇到的問題。2．小組討論時，要求每位同學都要發(fā)言，都要傾聽同學的發(fā)言并有自己的思考。討論時，還要把組內(nèi)已經(jīng)解決了的問題及答案簡要記錄在小卡片上。3．匯報討論結(jié)果，并提出小組尚未解決的問題。也可將小卡片貼于教室四壁，組員對其予以介紹，其他組可要求對一些問題做出進一步的解釋或幫助解答該組未解決的問題。（完成目標二）通過這一過程，篩選出共性的問題，便于教師有的放矢地進行下一步教學。建設小組，培養(yǎng)學生以自主合作的學習方式（或稱參與式）進行學習。引導學生走進文本，注重學生的自我體驗與交流。針對課題的質(zhì)疑，引發(fā)了學生的閱讀興趣，激活了學生的心靈深處的根深蒂固的需要，學生帶著問題開始讀書，認真而專注。（評價目標二）

環(huán)環(huán)節(jié)三深深入閱讀教師根據(jù)上述討論的實際情況提出進一步的學習要求：1．細讀課文，想一想：課文講了什么故事？“精彩極了”是什么意思？“糟糕透了"是什么意思？它們有什么關(guān)系？哪些語句寫了母親對巴迪的贊揚，哪些語句寫了父親對巴迪的批評？你覺得課文中的哪些語句寫得好？讀一讀，說說為什么。你能說說“我謹慎地把握住生活的小船”的話外之音嗎？從這篇課文中，你還了解到些什么？2．分組討論上述問題，每組發(fā)給大白紙和彩筆，要求同學將討論結(jié)果寫到紙上