高中語文人教版選修中外傳記作選讀習題模塊綜合檢測（二）-語文備課大師

模塊綜合檢測(二)本試卷分第Ⅰ卷(閱讀題)和第Ⅱ卷(表達題)兩部分。滿分150分?？荚囉脮r150分鐘。第Ⅰ卷閱讀題一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)論述類文本閱讀(9分，每小題3分)閱讀下面的文字，完成1～3題。儒家之心學是全部儒學思想最基本的“硬核”，其他方面都是心學的延伸和展開。王陽明說“君子之學，惟求得其心”，心學就是強調主體自我的儒學，突出自信、自強、自律、自為，追求自我實現(xiàn)。心學的本質就是追求“內圣外王”的價值取向，并為其尋求理論根據(jù)和修養(yǎng)方法的哲學。心學發(fā)端于春秋戰(zhàn)國時期的孔子和孟子?？鬃勇氏劝l(fā)現(xiàn)了人的自我，創(chuàng)立了以“仁學”“禮學”為核心的原始儒學，提出了“心安”的心性問題。孟子繼承發(fā)展了孔子的學說，比孔子更為突出地把心性之體表露出來，最先注意到心的作用。孟子認為：孔子所謂“仁”歸根結底是人之心，“仁，人心也”(《孟子·告子上》)；“性”根源于“心”，“君子所性，仁義禮智根于心”(《孟子·盡心上》)；只要盡心便能知性，“盡其心者，知其性也。知其性，則知天矣”(《孟子·盡心上》)。由此，孟子確立了儒家心性之學的基本理念。儒家心性論的最初建構者是思孟學派，傳承譜系是：由孔子到曾參，由曾參到子思，由子思到孟子。其學術傳承：孔子有《論語》，曾參有《大學》，子思有《中庸》，孟子有《孟子》。心學到了宋代，由北宋程頤開其端，南宋陸九淵大啟其門徑。明清之際的李二曲把陸九淵比作接續(xù)孟氏之后的第一人?！白h論剴爽，令人當下心豁目明，簡易直捷，孟氏之后僅見?！标懢艤Y不僅“發(fā)明”出“本心”，更重要的是他對此作了大致輪廓的描述：“心之體甚大，若能盡我之心，便與天同”“此理塞宇宙”。宋代理學各學派都細致入微地談論心性問題，有“無事袖手談心性”之說，心性之學成為理學的代名詞。明代中葉，心學集大成者王陽明首度提出“心學”二字，《象山先生全集》敘曰：“圣人之學，心學也?！标柮餍膶W的經典表述，即著名的四句教：“無善無惡心之體，有善有惡意之動，知善知惡是良知，為善去惡是格物?！崩疃f：“至先生始拈‘致良知’三字，以泄千載不傳之秘。一言之下，令人洞徹本面，愚夫愚婦，咸可循之以入道，此萬世功也?！绷贾切闹倔w，沒有私心物欲的心，是天理，是無善無惡的，也是我們追求的；當人們產生意念活動的時候，把這種意念加在事物上，這種意念就有了善惡，符合天理者善，不符合天理者惡；良知雖然無善無惡，卻自在地知善知惡，這是知的本體；一切學問、修養(yǎng)歸結到一點，就是要為善去惡，即以良知為標準，按照自己的良知去行動。發(fā)動良知是為了發(fā)現(xiàn)良心。確立本體，發(fā)現(xiàn)良心，是為了發(fā)揮良能；發(fā)揮良能，是為了重建世界。至此心學開始有了清晰而獨立的學術脈絡。心學最不同于其他儒學的地方，在于其強調生命活潑的靈明體驗。由此可見，嚴格意義上的心學產生于明代中葉，是儒學在新的社會條件下的新發(fā)展。心學一直延續(xù)到后世，對中華文化有著深遠的影響。(選自彭彥華《儒家心學與中國人的精神家園》，有刪改)1．下列關于原文內容的表述，不正確的一項是()A．心學在本質上是一種哲學，它以自我實現(xiàn)為目的，以“內圣外王”為價值取向，強調自我的主體地位。B．孔子創(chuàng)立的原始儒學以“仁學”“禮學”為核心，雖然涉及與心性相關的問題，但是沒有注意到“心的作用”。C．《論語》《大學》《中庸》和《孟子》在學術上不僅呈現(xiàn)了思孟學派的傳承譜系，還完成了儒家心性論的體系建構。D．“良知”是陽明心學中的重要概念，它既是心的本體，又是知的本體，應該把“良知”作為行動的標準。解析：選CC項，“還完成了儒家心性論的體系建構”理解錯誤。2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是()A．文中大量引用《孟子》中的言論，有力地證明了孟子繼承發(fā)展了孔子的學說并確立了儒家心性之學的基本理念。B．程頤開啟了北宋心性之學的研究，陸九淵則在心性之學的研究上大啟其門徑，文中通過兩者的對比，證明陸九淵的貢獻更大。C．文中以“無事袖手談心性”的現(xiàn)象，表明宋代理學各學派對心性之學的討論十分普遍，證明研究心性之學已成為當時理學各學派的風尚。D．王陽明首創(chuàng)了“心學”和“致良知”的說法，并使心學開始有了清晰而獨立的學術脈絡，這些事實證明了王陽明是心學的集大成者。解析：選BB項，“文中通過兩者的對比，證明陸九淵的貢獻更大”錯誤。原文并未將兩者進行對比。3．根據(jù)原文內容，下列說法不正確的一項是()A．心學發(fā)端于春秋戰(zhàn)國時期，大興于宋代，大成于明代中葉，經過歷代先賢的傳承發(fā)展，已成為中華文化中不可或缺的一部分。B．明清之際的李二曲對陸九淵和王陽明均贊許有加，并對他們的學術有獨到的評價，可見李二曲也是一位心學理論造詣很高的學者。C．陽明心學告訴我們，心之本體沒有善惡，當意念產生并被加在事物上時才會出現(xiàn)善惡，所以，如果不把意念強加在事物上就能為善去惡。D．嚴格意義上的心學產生于明代中葉，這就表明了明代社會的發(fā)展使當時人們對生命活潑的靈明體驗有了更高的追求。解析：選CC項，“如果不把意念強加在事物上就能為善去惡”錯誤。(二)文學類文本閱讀(14分)閱讀下面的文字，完成4～6題。魯魯(節(jié)選)宗璞魯魯原是孤身猶太老人的一只狗。老人前天死去了，他的死和他的生一樣，對人對世沒有任何影響。后事辦完了，這矮腳的白狗卻守住房子悲哭，人們打他，他也不肯離去。房東靈機一動說：“送給下江人范先生養(yǎng)吧?！边@小村中習慣把為躲避戰(zhàn)亂到當?shù)氐耐馐∪朔Q作下江人。于是他給硬拉到范家，拴在大樹上。晚上，魯魯坐在地上，悲涼地叫著，聲音更帶著十分的痛苦、絕望，像一把銳利的剪刀，把山村的春夜剪碎了。房門開了，兩個孩子走了出來。6歲的弟弟捧著一缽飯，對魯魯說：“魯魯，你吃飯吧，這飯肉多。”10歲的姐姐溫柔地說：“魯魯，你就住在我們家。拉拉手吧？”這話今天姐姐已經說了好幾遍，魯魯總是發(fā)出一陣悲號，并不伸出腳來。姐姐伸手去摸他的頭，魯魯一陣戰(zhàn)栗，連毛都微聳起來。這只小手很輕，卻這樣溫柔，使魯魯安心。他咻咻地喘著，向姐姐伸出了前腳?！昂敏旚?！”姐姐高興地和他握手，“爸爸媽媽！魯魯愿意住在我們家了！”爸媽走出房來，在姐姐介紹下和魯魯握手。媽媽輕聲責備姐姐說：“你怎么把肉都給了魯魯？我們明天吃什么？”弟弟忙說：“明天我們什么也不吃?！边^了十多天，魯魯情緒顯然已有好轉。有一天，魯魯出了門，躊躇了一下，忽然往山下的城里跑去了。他要去解開一個謎。黃昏時他進了城，在一座舊洋房前停住了。他坐在門外，不時發(fā)出長長的哀叫。這里是猶太老人和魯魯?shù)呐f住處。主人是回到這里來了吧？怎么還聽不見魯魯?shù)目蘼暷?？有人推開窗戶，有人走出來看，但都沒有那蒼然的白發(fā)。魯魯在門口蹲了兩天兩夜。第三天早上，人們氣憤起來，拿來繩索棍棒下決心要處理他。他又餓又渴又累，看著屋門，希望在這一瞬間老人會走出來。但是沒有。這時他想起了那溫柔的小手，便跳起身，沖出重圍向城外跑去了。姐弟倆很難過，傻魯魯！怎么能離開愛自己的人呢！你一定會回來的吧。他們終于等到了魯魯回來。姐姐沖過去彎身抱著他的頭，他舐著姐弟倆的手，又給爸爸媽媽作揖。那晚全家都高興極了。從此魯魯正式成為這個家的一員了?！毡就督档南鱽淼哪翘?，整個小村沸騰了。一家人緊緊抱在一起，他們終于可以回北平去了。但路途遙遠，交通不便，魯魯是不能去的。最后的決定是把他送給T市愛狗的唐伯伯。T市附近，有一個著名的大瀑布，10里外便聽到水聲隆隆。車子經過這里的那天，姐姐發(fā)著燒，還執(zhí)意要下車去看。于是爸爸在左，媽媽在右，魯魯在前，弟弟在后，向觀瀑亭上走去。急遽的水流從幾十丈的絕壁上跌落下來，在青山翠巒中形成一個小湖，水氣迷蒙，一直飄到亭上。姐姐覺得那白花花的厚重的半透明的水幔和雷鳴般的轟響仿佛離她很遠。她努力想走近些看，但它們越來越遠，什么也看不見了，她倚在爸爸肩上暈了過去。姐姐因病住進了醫(yī)院，從此魯魯再也沒有看見姐姐。沒有幾天，他就顯得憔悴，白毛失去了光澤。唐家的狗飯一律有牛肉，他卻嗅嗅便走開，不管弟弟怎樣哄勸。范家人走時，唐伯伯叫人把魯魯關在花園里。在飛機上，姐姐和弟弟因為不能再見魯魯，一起哭了一場。他們聽不見魯魯在花園里發(fā)出的撕裂了的嗥叫，看不見魯魯因為一次又一次想掙脫繩索，磨掉了毛的脖子。他們飛得高高的，遺落了兒時的伙伴。魯魯發(fā)瘋似的尋找主人。唐伯伯總是試著和他握手，同情地、客氣地說：“請你住在我家，這不是已經說好了么，魯魯?！庇幸惶?，魯魯又不見了。過了半年，大家早以為他已離開這世界，他竟又回到唐家。他瘦多了，身上好幾處沒有了毛。他又一次去尋找謎底后，又歷盡辛苦回來，只是為了不違反主人的安排。但后來他卻有了觀賞瀑布的癖好。他常常跑出城去，坐在大瀑布前，久久地望著那跌宕跳蕩、白帳幔似的落水，發(fā)出悲涼的、撞人心弦的哀號。(有刪改)4．下列對文中相關內容和藝術特色的分析鑒賞，最恰當?shù)囊豁検?3分)()A．本文運用了擬人手法，賦予狗以人的心理，細膩地描摹魯魯?shù)膬刃?，使讀者能真切地感受到魯魯內心的情感。B．魯魯去城里的舊住處守候舊主人，最后又回到范家，只是因為他遭到了人們的驅趕，再加上又餓又渴又累，這讓讀者看到了他的痛苦和無奈。C．去到唐家后，魯魯并不吃那一律有牛肉的狗飯，這反映了魯魯對新主人的不滿，以及對舊主人的思念。D．文章以魯魯?shù)谝淮螁始业谋揲_篇，又以他第二次喪家的哀號結束，對魯魯被無情拋棄的悲劇命運寄予了無限的同情。解析：選AB項，“只是因為他遭到了人們的驅趕，再加上又餓又渴又累”錯誤。又回到范家還因為他對新主人的忠誠與熱愛?！斑@讓讀者看到了他的痛苦和無奈”不準確，這不僅體現(xiàn)了他失去舊主人的痛苦與無奈，還體現(xiàn)了他對每一任主人的忠誠與熱愛。C項，“不吃那一律有牛肉的狗飯”并不能說明魯魯對新主人不滿。D項，“對魯魯被無情拋棄的悲劇命運寄予了無限的同情”錯誤。魯魯?shù)谝淮螁始沂且驗榕f主人去世，第二次喪家是因為舊主人遠遷，魯魯并不是被無情拋棄。5．文中兩次寫到了瀑布，有什么作用？請結合文本簡要分析。(5分)答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：回答此類題目，需先對題干內容進行定位，然后結合上下文來分析。某一環(huán)境描寫或事物在文中的位置不同，其在優(yōu)化文章結構、塑造人物形象和推動情節(jié)發(fā)展等方面的作用就可能不同。比如本文第一次寫瀑布不僅點明了魯魯與姐姐分別的地點，也為下文寫魯魯在瀑布前哀號的情節(jié)埋下伏筆；第二次寫瀑布，在結構上與第一次的描寫相呼應，表達了魯魯對姐姐的思念，進一步豐富了魯魯?shù)男蜗?；同時文中寫瀑布的美麗和雷鳴般的水流聲，以環(huán)境的美來襯托魯魯?shù)谋瑸槿臓I造了一種悲劇氛圍。參考答案：①第一次寫瀑布交代了魯魯與姐姐分別的地點，為下文寫魯魯在瀑布前哀號的情節(jié)埋下了伏筆；②第二次寫瀑布，呼應前文，刻畫了魯魯?shù)男蜗?，表達了魯魯對姐姐的思念和內心的哀傷；③瀑布的美及雷鳴般的水流聲，與離別的傷感交織在一起，為全文營造了一種悲劇氛圍。(答出一點得2分，答出兩點得4分，答出三點得5分)6．著名作家孫犁評價《魯魯》：“表面是動物的悲鳴，內含是人性的呼喊。”請結合文本談談你對這句話的理解。(6分)答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：題干要求分析著名作家對小說的評價，其實是考查對小說情節(jié)、主題的深層理解。解答時應結合小說中魯魯和幾任主人的遭際、小說的時代背景和主題、作者的創(chuàng)作意圖等來分析這句話。如“動物的悲鳴”是對小說情節(jié)的解讀：魯魯歷經三任主人，兩次離別，還屢遭人們的驅趕，命途艱難?！叭诵缘暮艉啊笔菍π≌f主題的解讀：魯魯?shù)闹魅税阳旚敭斪骷胰?，而魯魯也視他們?yōu)榧胰?，這體現(xiàn)了人與動物之間的平等與關愛。此外，魯魯?shù)牡谝蝗沃魅耸仟q太人，第二任主人是躲避戰(zhàn)亂的外省人，暗示了在時代大背景下，人與狗一樣無法掌控自己的命運。參考答案：①動物的悲鳴：魯魯與兩任主人的兩次離別之痛，魯魯被世人驅趕打殺之苦，以及其命運顛沛流離之艱。②人性的呼喊：人與人之間要互相關愛、以誠相待，人與動物之間也應平等、真誠。③作者借狗的悲鳴，反映了戰(zhàn)亂中人們無法掌握自己命運的無奈，呼喚著心靈之間的貼近和溝通。(每點2分，共6分)(三)實用類文本閱讀(12分)閱讀下面的文字，完成7～9題。超級演講家霍金霍金的演講之路建立在過去數(shù)十年對理論物理學的卓越貢獻上。他的主要研究領域是宇宙論和黑洞，他提出了黑洞蒸發(fā)理論和無邊界的霍金宇宙模型，被譽為繼愛因斯坦之后最杰出的理論物理學家之一。在聲望一步步提高的同時，他開始思考，科學應該是為世人所熟知的，若是一些科學成果只在業(yè)內存在震撼，卻無法在大眾中普及，那這些研究成果還有什么偉大可言呢？于是，除了寫書和參加學術研討會，他開始了在世界范圍內作為“超級演講家”的歷程。1987年10月，在伯明翰召開的英國運動神經細胞病協(xié)會會議上，霍金受邀進行了一場演講，題目是《我的病歷》?；艚饛淖约旱耐觊_始講起，從那些“笨手笨腳”的先兆，一直講到21歲被確診患有運動神經細胞病。他表示，面對隨時都會到來的死亡威脅，那種感覺很不好受，但是他依然在進行科學研究，依然可以掌控自己的命運。1988年，霍金的科普著作《時間簡史：從大爆炸到黑洞》發(fā)行，從研究黑洞出發(fā)，探索了宇宙的起源和歸宿。4月，他在加利福尼亞大學進行了一場題為《黑洞和嬰兒宇宙》的演講。霍金指出，大多數(shù)人會認為進入黑洞之后，就可以穿越到另一個時空區(qū)域，于是就出現(xiàn)了時空旅行的巨大可能。然而他提醒人們，不要渴望進入黑洞，如果人類跳入黑洞，瞬間就會被撕得粉碎，連構成身體的粒子也不能避免。隨后，“被撕得粉碎”的人就會通過嬰兒宇宙，經過另一個黑洞被發(fā)射出來，重現(xiàn)于另一個區(qū)域。這次演講吸引了眾多對宇宙存在好奇的聽眾，霍金總能把一些枯燥的理論通過綺麗的想象用生動形象的語言表述出來?；艚鹪噲D通過演講，將自己的思想與整個世界交流，除了常在英國及美國發(fā)表演說，1989年10月，他還來到西班牙的奧維多，此次的演講題目是《公眾的科學觀》?；艚鹫J為，社會對科學研究大都漠不關心，對于科研成果為公眾生活帶來的改變，公眾也是冷眼相待?，F(xiàn)在的首要問題就是讓科學在大眾中普及，讓大眾能夠對溫室效應、酸雨、遺傳工程甚至核武器的發(fā)展等問題有一個較為科學的看法。中學的科學教育制度需要改善，要拓寬科學傳播的途徑，如電視節(jié)目，在娛樂的同時應注重教育意義，讓觀眾明白科學與生活息息相關?；艚疬€把他的思想傳播到了對他來說非常遙遠的國度——中國。2006年6月17日晚，霍金坐飛機抵達北京。這是繼1985年、2002年兩次訪華后，他第三次踏上中國的土地。6月18日，他面對中國的6300多名聽眾演講他的《宇宙的起源》，他圍繞“我們?yōu)楹卧诖?？我們從何而來？”的問題展開，宇宙是否會繼續(xù)膨脹？會不會在某一個時點最終坍塌？這些都是充滿神秘感的東西，在足球世界杯盡情演繹的夏日里，霍金掀起了又一輪科學的熱潮?；艚鸬难葜v充滿了科學的正能量，他的演講實錄被印刷成各類讀物銷往世界，演講的視頻被制作成各類紀錄片暢播全球?；艚鹁瓦@樣在宇宙的星際當中影響著我們，像一顆耀眼的星辰熠熠生輝。(有刪改)相關鏈接：①在演講時，靠電腦合成發(fā)音是一項艱辛的工作，一個小時的錄音演講通常要準備10天，但這并沒有削弱霍金同大眾交流的愿望。在他看來，向大眾揭示宇宙的神奇和宇宙學研究所反映出的哲學和科學思想，是學者的本分。(選自蔡肖兵《生命還在希望就在》，有刪改)②在中國，霍金走近公眾所引起的轟動有目共睹。丘成桐先生如此評價：“激發(fā)公眾對科學的興趣是至關重要的。大科學家應當帶頭做科普?！?有刪改)7．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是(3分)()A．霍金在宇宙論和黑洞研究方面所取得的卓越成就，奠定了他在當代理論物理學界的地位，也成為他日后演講成功的堅實基礎。B．霍金并不滿足于只在科學界擁有聲望，他希望自己的研究成果也能為大眾所熟知，從而開始了為大眾普及科學的演講家歷程。C．在《黑洞和嬰兒宇宙》的演講中，霍金談到了人類能否進入黑洞實現(xiàn)時空旅行的問題，巧妙地為大眾解釋了枯燥的黑洞理論。D．霍金試圖通過演講，將自己的思想與整個世界交流，他的演講沒有只局限在英國和美國，他曾經前后三次來到中國訪問。解析：選B“霍金并不滿足于只在科學界擁有聲望”錯誤，由原文第二段“若是一些科學成果只在業(yè)內存在震撼，卻無法在大眾中普及，那這些研究成果還有什么偉大可言呢？”可知，他演講的目的是想讓科學在大眾中普及，而非不滿足于只在科學界擁有聲望。8．下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検?4分)()A．霍金21歲時面對死亡的威脅，仍投身科學研究，自強不息，掌控自己的命運，體現(xiàn)出非凡的人格魅力。B．大科學家霍金沒有只埋頭于書齋和學術研討會，他將主要精力都放在演講事業(yè)中，帶頭做科普，值得其他科研工作者學習借鑒。C．霍金的演講有對遙遠宇宙的探討，但主要是對社會問題的關注，他不僅是一個研究宇宙的科學家，更是一個充滿人文關懷的思考者。D．本文側重對霍金演講內容的介紹，對其科研經歷敘述不多，但讀者仍能從中了解到霍金是如何成長為一名偉大的科學家和超級演講家的。E．霍金在名為《公眾的科學觀》的演講中認為，當下的首要問題是讓科學在大眾中普及，對此我們可以從改善中學的科學教育制度、拓寬科普渠道入手。解析：選AEB項，“將主要精力都放在演講事業(yè)中”于文無據(jù)；C項，“主要是對社會問題的關注”理解錯誤，“更是一個充滿人文關懷的思考者”無法體現(xiàn)；D項，文章側重講其演講，讀者無法從文章中了解到霍金是如何成長為一名偉大的科學家的。9．為什么霍金被譽為“超級演講家”？請結合材料簡要分析。(5分)答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：“超級演講家”是對霍金在演講領域的認可，包括對他個人成就的認可和演講才能的認可。因此，作答時可以從演講者、演講技巧、演講效果等角度進行分析。如從演講技巧看，霍金研究的內容是深奧難懂的，但他能把高深、枯燥的宇宙學理論用生動形象的語言表述出來；從演講效果看，霍金的演講充滿了科學的正能量，激發(fā)了公眾了解科學的興趣等。參考答案：①從演講者的角度看，霍金身殘志堅、靠電腦合成發(fā)音進行演講，向大眾普及科學知識。②從演講技巧看，他善于演講，并能把高深、枯燥的宇宙學理論用生動形象的語言表述出來。③從演講效果看，他對自身的經歷、公眾的科學觀的思考，對未知世界的探討，充滿了科學的正能量，激發(fā)了公眾了解科學的興趣，在社會中產生了巨大的影響。(答出一點得2分，答出兩點得3分，答出三點得5分；若有其他答案，言之成理，可酌情給分)二、古詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(19分)閱讀下面的文言文，完成10～13題。彭時，字純道，安福人。正統(tǒng)十三年進士第一，授修撰。明年，郕王監(jiān)國，令同商輅入閣預機務。聞繼母憂，力辭，不允，乃拜命。釋褐逾年參大政，前此未有也。天順元年，徐有貞既得罪，岳正、許彬相繼罷。帝坐文華殿召見時，曰：“汝非朕所擢狀元乎？”時頓首。明日仍命入閣，兼翰林院學士。閣臣自三楊后，進退禮甚輕。為帝所親擢者，唯時與正二人。而帝方向用李賢數(shù)召賢獨對賢雅重時退必咨之時引義爭可否或至失色賢初小忤久亦服其諒直曰彭公真君子也慈壽皇太后上尊號，詔告天下。時欲推恩，賢謂一年不宜再赦。時曰：“非赦也，宜行優(yōu)老典。朝臣父母七十與誥敕，百姓八十給冠帶，是‘老吾老以及人之老’也?！辟t稱善，即奏行之。門達構賢，帝惑之，曰：“去賢，行專用時矣?！被騻髌湔Z，時矍然曰：“李公有經濟才，何可去？”因力直之。且曰：“賢去，時不得獨留?！闭Z聞，帝意乃解。五年，得疾在告。逾三月，帝趣赴閣視事，免朝參。疏言：“光祿寺采辦，各城門抽分，掊克不堪。而獻珍珠寶石者，倍估增直，漁竭帑藏。乞革其弊，以惠小民?！钡蹆?yōu)詔褒納。畿輔、山東、河南旱，請免夏稅鹽鈔，及太仆寺賠課馬。京師米貴，請發(fā)倉儲五十萬石平糶。并從之。時以舊臣見倚重，遇事爭執(zhí)無所避。而是時帝怠于政，大臣希得見。萬安同在閣，結中貴戚畹，上下壅隔，時頗懷憂。時立朝三十年，孜孜奉國，持正存大體，公退未嘗以政語子弟。有所論薦，不使其人知。燕居無惰容，服御儉約，無聲樂之奉，非其義不取，有古大臣風。(選自《明史·彭時傳》，有刪改)10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)()A．而帝方向用李賢/數(shù)召賢獨對/賢雅重時/退必咨之時/引義爭可否/或至失色/賢初小忤/久亦服其諒/直曰/彭公/真君子也/B．而帝方向用李賢/數(shù)召賢獨對/賢雅重時/退必咨之/時引義爭可否/或至失色/賢初小忤/久亦服其諒直/曰/彭公/真君子也/C．而帝方向用李賢/數(shù)召賢獨對/賢雅重時/退必咨之時/引義爭可否/或至失色/賢初小忤/久亦服其諒直/曰/彭公/真君子也/D．而帝方向用李賢/數(shù)召賢獨對/賢雅重時/退必咨之/時引義/爭可否或至失色/賢初小忤/久亦服其諒/直曰/彭公/真君子也/解析：選B解答此題可結合文意并用排除法作答?！巴吮刈芍敝械摹爸敝复頃r，其后的“時”做“引義爭可否”的主語，故“咨之”與“時”中間應斷開，據(jù)此可排除A、C兩項?！罢徶薄币鉃椤罢\信正直”，是李賢對彭時品質的表述，其間不可斷開，故排除D項，答案為B。11．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是(3分)A．監(jiān)國，是中國古代的一種政治制度。通常是指皇帝外出時，由一重要人物(例如太子)留守宮廷處理國事。也指君主未能親政，由他人代理朝政。B．入閣，明清時期作為宰輔的官員，他們以殿閣大學士的身份進入內閣參與國家機要事務稱為入閣。C．釋褐，是指脫去喪服，換上官服，即做官。新進士及第授官亦稱為釋褐。D．尊號，是指尊崇帝、后或其先皇及宗廟等的敬稱。意在歌功頌德，一般用于外交、禮儀、祭祀等。解析：選C釋褐又稱“解褐”，意謂脫去粗布衣服而換上官服，而非“喪服”。常用來指人擺脫布衣身份開始做官。12．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是(3分)()A．彭時富有才華，深受重用。他先是經過殿試考中了狀元，后來被破例提拔，參與國家機要事務，深受皇帝器重。B．彭時剛正耿直，力持正理。他時常引據(jù)大義，與李賢爭論是非；當李賢被陷害時，他也能極力維護，打消了皇上罷免李賢的念頭。C．彭時關心百姓，體恤民生。他向皇上上奏建議實行優(yōu)待老人的制度。后來他提出了革除弊端、減免稅收等一系列施惠百姓的措施。D．彭時心懷國政，奉公持正。他在朝三十年，精誠輔政，堅持原則，不向子弟透露朝中政事；選拔推薦人才，不讓當事人知道。解析：選C“他向皇上上奏建議實行優(yōu)待老人的制度”錯，原文是李賢覺得他的建議好，隨即上奏實行。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1)或傳其語，時矍然曰：“李公有經濟才，何可去？”因力直之。(5分)譯文：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)燕居無惰容，服御儉約，無聲樂之奉，非其義不取，有古大臣風。(5分)譯文：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案：(1)有人將這話傳給彭時，彭時驚懼地說：“李公有經世濟民的才能，怎么可以罷免(他)？”于是極力為李賢申辯。(得分點：“矍然”“經濟”“直”各1分，大意2分)(2)閑居沒有委靡不振的神情，服飾車馬器用等儉省節(jié)約，沒有聲伎歌舞的侍奉，不合道義的東西不接受，有古大臣之風。(得分點：“燕居”“服御”“奉”各1分，大意2分)參考譯文：彭時，字純道，安福人。正統(tǒng)十三年考中進士第一名，被授予修撰。第二年，郕王監(jiān)管國事，命令(彭時)與商輅進入內閣參與機要事務。聽到繼母去世的消息，(彭時)極力推辭，不被允許，才接受任命。做官一年后就參與大政，在此之前從未有過。天順元年，徐有貞已經獲罪，岳正、許彬也相繼被罷免?；噬献谖娜A殿召見彭時，說：“你不是朕所提拔的狀元嗎？”彭時叩頭。第二天(皇上)仍然命令(他)進入內閣，兼任翰林院學士。內閣大臣自三楊之后，升降禮儀很少。被皇上親自提拔的，只有彭時和岳正兩人。而皇上正趨向任用李賢，多次召見李賢單獨答話。李賢素來器重彭時，退朝后一定向他咨詢。彭時引據(jù)大義，(與他)爭論是否可行，有時甚至改變臉色。李賢剛開始有點抵觸，時間長了也佩服他的誠實正直，說：“彭公是真正的君子呀?！贝葔刍侍笤龇庾鹛?，下詔布告天下。彭時想(請皇上)廣施恩惠，李賢說一年之內不宜兩次大赦免。彭時說：“不是要赦免，應該實行優(yōu)待老人的制度。朝廷大臣的父母七十歲賜予誥命文書，百姓八十歲賜予官服，這才是‘尊敬自己的老人，并推廣到別人的老人’呀?！崩钯t覺得好，隨即上奏實行。門達設計陷害李賢，皇上為此困惑，說：“罷免李賢，將要專用彭時了?！庇腥藢⑦@話傳給彭時，彭時驚懼地說：“李公有經世濟民的才能，怎么可以罷免(他)？”于是極力為李賢申辯。并且說：“李賢被罷去，彭時不會單獨留任?！边@話使皇上聽到了，皇上此前的想法就消除了。五年，(他)患病請假。過了三個月，皇上催促他到內閣辦公，免去他上朝參拜。(彭時)上疏說：“光祿寺采辦，各個城門抽稅，搜刮民財?shù)搅税傩詹荒苋淌艿牡夭?。而進獻珍珠寶石的人，加倍估算提高(它的)價值，將國庫搜刮干凈。請革除這些弊端，使百姓得到恩惠?！被噬习l(fā)布嘉獎的詔書褒獎他，并采納了他的建議。京城附近、山東、河南發(fā)生旱災，(彭時)請求免除夏稅和販賣食鹽的憑證，以及讓太仆寺賠償母馬。京城米貴，請求發(fā)放倉庫中存儲的五十萬石糧食以平價賣出。(皇上)都聽從了。彭時因是舊臣被依靠器重，遇到事情(他都)極力爭執(zhí)，毫不回避。而這時候皇上對于政事倦怠，大臣很少能見到他。萬安同在內閣，勾結近臣外戚，君臣上下阻隔，彭時心中很擔憂。彭時在朝為官三十年，孜孜不倦地為國家效勞，保持公正，顧全大體，公事(辦完)回來后從不曾將政事告訴子弟。有論奏和推薦的，不讓當事人知道。閑居沒有委靡不振的神情，服飾車馬器用等儉省節(jié)約，沒有聲伎歌舞的侍奉，不合道義的東西不接受，有古大臣之風。(二)古代詩歌鑒賞(11分)閱讀下面這首唐詩，完成14～15題。吳中書事楊乘①十萬人家天塹東，管弦臺榭滿春風。名歸范蠡五湖上，國破西施一笑中。香徑②自生蘭葉小，響廊③深映月華空。尊前多睱但懷古，盡日愁吟誰與同。[注]①楊乘，唐朝詩人。同州馮翊(今陜西大荔)人。宣宗大中元年登進士第，官終殿中侍御史。②香徑：蘇州香山旁小溪，傳說吳王種香于香山，使美人泛舟于溪以采香。③響廊：用于跳舞的木板長廊。相傳是吳王夫差為西施而造。14．下列對本詩的理解及分析，不正確的兩項是(5分)()A．首聯(lián)以“十萬人家”寫出當年吳中的繁華，以“管弦臺榭”代指當年吳國歌舞升平的景象。B．頷聯(lián)“名歸范蠡五湖上”指的是范蠡獻計于勾踐，把西施獻給吳王夫差，吳被滅之后歸隱一事。C．頸聯(lián)描寫想象之景，意蘊豐富，“自”重在表現(xiàn)香徑荒涼冷落，“空”意在渲染響廊空寂無人。D．尾聯(lián)“誰與同”和范仲淹的“吾誰與歸”的意蘊相同，表現(xiàn)了詩人欲辭官歸隱卻無人理解的無奈。E．這首七言律詩，以景起筆，以愁收結，感情深沉，語言含蓄；頷、頸兩聯(lián)對仗工整，韻律和諧。解析：選CDC項，頸聯(lián)描寫的并非想象之景，而是實景，寫出了吳中如今的荒涼破??；D項，尾聯(lián)“誰與同”與范仲淹的“吾誰與歸”不同，詩人“尊前多暇”，無事可做，只能慨嘆誰能陪他一起借酒消愁呢，表達了詩人不為所用，無人理解的無奈和傷感。15．這首詩表現(xiàn)了詩人的哪些“愁”？是如何表現(xiàn)的？請結合全詩簡要分析。(6分)答：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案：(1)愁：①詩人不為所用，無人理解的傷感；(1分)②對國運衰微、世事難測的感嘆。(1分)(2)表現(xiàn)：①對比。將吳中當年的繁華熱鬧和眼前的荒涼衰敗、凄清冷落進行對比，表現(xiàn)出詩人對歷史的深沉感慨，烘托了詩人內心的悲傷。②運用典故。通過范蠡幫助勾踐滅吳，而后名成歸隱的典故，表達了詩人的羨慕之情，也表現(xiàn)了詩人對自己的命運不能自主的悲嘆。③直抒胸臆。通過寫“尊前多暇”，表明自己不受重用，無事可做，且無人理解的愁苦。(每點2分，共4分；答出兩點即可)(三)名句名篇默寫(5分)16．補寫出下列句子中的空缺部分。(5分)(1)《詩經·氓》中女主人公充滿憤懣地批判男子的愛情沒有定準，感情經常變化的句子是“____________，________________”。(2)在《馬說》中，韓愈同情那些不遇伯樂而辱沒在仆役手中的千里馬，指出這些千里馬最后只能落得“________________________”的結局。(3)蘇軾在《赤壁賦》中寫了“客”悲傷的原因，其中因與天地相比自身顯得渺小的語句是“________________________，________________________”。參考答案：(1)士也罔極二三其德(2)駢死于槽櫪之間(3)寄蜉蝣于天地渺滄海之一粟第Ⅱ卷表達題三、語言文字應用(20分)17．下列各句中，加點詞語的使用不恰當?shù)膬身検?4分)()A．連續(xù)一個小時的體能訓練后，籃球隊員們累得吳牛喘月，但為了能在高中籃球聯(lián)賽上取得好成績，大家都毫無怨言。B．他處心積慮地尋求國畫藝術的發(fā)展道路，多方探索，力求變化創(chuàng)新，在揮毫潑墨中抒發(fā)自己豐富的思想感情。C．這只闖入村莊的大棕熊，把村民儲存食品的柜子翻了個遍，大快朵頤之后揚長而去，真令人哭笑不得。D．一些城市在明知自身不適合或者沒有能力的情況下，卻偏要投入大量的人力物力去建設地鐵，最后得不償失，這無異于火中取栗。E．為了使國學教育有實效，在浩如煙海的國學書籍中排沙簡金，是我們必須做好的事情，教師和家長都應成為“把關者”。解析：選ABA項，吳牛喘月：據(jù)說江浙一帶的水牛怕熱，見到月亮就以為是太陽而發(fā)喘。比喻疑心遇到不利的情況而害怕。此處望文生義。B項，處心積慮：千方百計地盤算(多含貶義)。感情色彩不當。C項，大快朵頤：痛痛快快地大吃一頓。此處使用正確。D項，火中取栗：比喻冒危險給別人出力，自己卻上了大當，一無所得。也指冒險行事，使自己蒙受損失。此處使用正確。E項，排沙簡金：比喻從大量的事物中選取精華。此處使用正確。18．下列各句中，沒有語病的一句是(3分)()A．隨著城市化進程的加快和工業(yè)規(guī)模的擴大，我國的光化學煙霧污染日趨頻繁，使越來越多的人出現(xiàn)了眼痛、頭痛、呼吸困難等癥狀。B．梁啟超一生所寫家書超過百萬字，他寫給子女的家書字字都滿載著愛，既是孩子們的慈父，又是親密的朋友。C．城市文明離不開法律的守護，只有生活在其中的普通百姓乃至執(zhí)法人員知法、守法，才能讓這座城市的文明更有底氣。D．網絡詞語“刷朋友圈”表達的其實是“看朋友圈”的意思，“刷”這個動詞形象地描繪了“看”的動作，加大了表達的趣味性。解析：選AB項，偷換主語?！凹仁呛⒆觽兊拇雀?，又是親密的朋友”的主語應是“梁啟超”。C項，不合邏輯。“乃至”表示遞進，應將“普通百姓”和“執(zhí)法人員”互換位置。D項，搭配不當?！凹哟罅吮磉_的趣味性”錯誤，應將“加大”改為“增強”。19．填入下面文段空白處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是(3分)()略讀不再需要教師的詳細指導，并不等于說不需要教師的指導。略讀指導與精讀指導__①__不同，精讀指導必須纖屑不遺，發(fā)揮凈盡；略讀指導__②__需提綱挈領，期其自得。__③__，學生讀文章書籍時__④__摸不到門徑，馬馬虎虎讀下去，結果所得很少。__⑤__，纖屑不遺的方法在精讀時已經訓練過，現(xiàn)在讓學生在略讀時應用，這__⑥__是練習的好機會，其目的唯在學生習慣的養(yǎng)成，能夠自由閱讀。①②③④⑤⑥A各有卻否則可能另一方面/B/則這樣就與之相反也C完全更于是/其實真D確有/不然因此同時不解析：選A解答本題需要快速瀏覽文段，初步感知文段的大體內容和層次。整個文段主要講述了略讀指導的問題。③處，根據(jù)語句間的邏輯關系可知，其所在的語句應是對前一句的反向論證，故此處應填表否定意思的詞語，即“否則”或“不然”，據(jù)此排除B、C兩項。⑥處，由前文說纖屑不遺的方法以前已經訓練過，所以現(xiàn)在應用，應該是練習的好機會，故此處應表肯定，據(jù)此排除D項，答案為A。20．在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。(5分)在傳統(tǒng)的人機交互系統(tǒng)中，用戶身處真實世界中，通過鼠標、鍵盤、顯示器等傳統(tǒng)設備與計算機生成的虛擬世界進行交互，①____________________________。而在新開發(fā)的虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)中，用戶被完全包裹在計算機生成的世界中，虛擬世界與真實世界仿佛融為一體。置身于虛擬世界中的用戶，②____________________________，而是通過更為自然而友好的交互方式與虛擬世界進行互動。研究人員為了增強人機交互的效果，③________________________________，來更好地實時監(jiān)測參與用戶的行為，并對其行為作出反應。解析：解答此類題目，需注意“瞻前顧后”，在把握文段結構的前提下參考前文和后文。①處，由文段的一、二句分別在說傳統(tǒng)的和新開發(fā)的系統(tǒng)的特點，且內容上多處對應可知，①處應該參考第二句末尾“虛擬世界與真實世界仿佛融為一體”的內容進行思考，因內容與之相反，故可填寫與“虛擬世界與真實世界完全隔離”類似的內容。②處，結合下句“而是……”可知，此處應用“不是/無需……”的句式且內容應與之相反，故此處應填寫與“無需通過傳統(tǒng)的交互設備”類似的內容。③處，結合后句表目的的句子“來更好地實時監(jiān)測參與用戶的行為，并對其行為作出反應”可知，此處應該填有助于此的具體做法，結合句意，做法應該是優(yōu)化參與用戶行為的檢測系統(tǒng)。參考答案：①虛擬世界與真實世界完全隔離②無需通過傳統(tǒng)的交互設備③優(yōu)化參與用戶行為的檢測系統(tǒng)(答出一點得2分，答出兩點得4分，答出三點得5分)21．下面是漢字“兔”的幾種寫法和造型，它們各有特色。請結合其特點，按要求回答問題。(5分)(1)嶺南中學將要舉辦中秋晚會，在甲和乙中，你會選擇哪一個作為晚會的會徽？請闡述理由。(不超過40個字)(2分)答：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)“兔寶寶”食品集團為其生產的奶糖征集商標，在丙和丁中，你會推薦哪一個？請闡述理由。(不超過40個字)(3分)答：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：本題是一種創(chuàng)新型的圖文轉換題，兩問的考查點是相同的。選擇哪一個圖形都可以，關鍵是闡述理由要有說服力。在闡述理由的時候，應該圍繞事物的主題(寓意)，結合所選圖形的特點，展開聯(lián)想。如甲圖的“兔”是象形文字，由柔和的線條構成，可從線條和文字的古義入手；乙圖是一幅描繪兔的形象圖，圖像是一只回望的兔子，兔身又像一輪明月。分析甲、乙時，應將其與中秋晚會的意義聯(lián)系起來。此外，丙和丁的分析也是如此，只要將圖形和“兔寶寶”奶糖的意義聯(lián)系起來，能夠凸顯集團形象即可。參考答案：(1)示例一我選擇：甲。理由是：象形字的書寫形態(tài)優(yōu)美，線條柔和，中秋明月，古韻生輝，應情切景。(2分)示例二我選擇：乙。理由是：彎彎的兔身，化成一輪明月，玉兔回眸一望，便有了萬種風情。(2分)(2)示例一我選擇：丙。理由是：玉兔俯身取食，寓意美味；“兔”字變形，剛柔并濟凸顯企業(yè)形象。(3分)示例二我選擇：丁。理由是：遒勁的線條，呆萌的眼神，“兔寶寶”仿佛迎風而立，神采奕奕。(3分)四、寫作