2010屆高考語文全程復(fù)習(xí)教案-人教版8

第七講小說閱讀與鑒賞小說最突出的特征是具有故事性，小說是要表現(xiàn)典型環(huán)境中人物的典型性格。有一種說法，即“文學(xué)即人學(xué)”，這對于小說是很恰切的。小說講故事是要寫人的，也是要表現(xiàn)人的社會價值。另外，小說中人物的性格特征，人物的思想感情，小說的語言，也很值得仔細閱讀和欣賞。小說的另一個特征可以用一句話概括，就是“作者言其事，讀者會于心”。一、閱讀與鑒賞的要點讀小說除了有整體瀏覽、感知內(nèi)容、抓住重點，明了作者的創(chuàng)作意途的基本要求以外，還有一些特殊的要求。.梳理情節(jié)，抓住“高潮”小說的情節(jié)，通常包括故事發(fā)生的背景、開端、發(fā)展、高潮和尾聲。梳理情節(jié)、抓住“高潮”是讀小說的重要的能力要求。像魯迅的小說《祝?！返母叱痹谀睦铮?dāng)然應(yīng)該是最深刻的展示這篇小說的社會意義的部分。作者通過塑造祥林嫂等一系列人物，特別是揭示祥林嫂的命運是要寫中國社會的特點。有人說故事的高潮是在祥林嫂拼死拼活地抗婚，對二次要嫁到山里去，嫁給賀老六死也不從，這恐怕就欠妥。其實小說的高潮不只是一個地方，比如同是屬于被損害的階層中的人物——柳媽，竟然自覺不自覺地替統(tǒng)治階級來宣傳封建的倫理道德，講了子虛烏有的地下故事，特別針對祥林嫂嫁過兩個丈夫而嚇唬祥林嫂說她入地獄要被二鬼分尸，到陰間還要受折磨，把祥林嫂的精神防線一下就沖垮了，這其實也是小說的一個高潮。.體會細節(jié)的真實與效果情節(jié)可以虛構(gòu)，細節(jié)必須真實，細節(jié)是情節(jié)鏈條中最閃光的一環(huán)。比如孫犁的小說《荷花淀》中的細節(jié)描寫很精彩。主人公水生嫂聽到丈夫水生要到區(qū)小隊去，這就意味著水生可能會有生命危險。水生極力保持自己的平靜，把這生離死別的分別場面盡量的沖淡。此時，水生嫂內(nèi)心狀況是通過一個細節(jié)表現(xiàn)出的，水生嫂一邊說話一邊拿著葦眉子在編席，手被跳動的葦眉子割破了，這是外部的一個動作，展現(xiàn)的是水生嫂內(nèi)心的波瀾，正是這個具有生活化的細節(jié)，把她的情感，她的大氣表現(xiàn)的淋漓盡致。.分析人物形象的典型意義小說中的人物是典型環(huán)境中的典型人物，比如中國古典小說《水滸傳》中的《林教頭風(fēng)雪山神廟》一章很有代表性。林沖是舊軍官出身，八十萬禁軍教頭，嚴格說他原來服務(wù)于以皇帝為代表的地主階級，但是突如其來的橫禍改變了他的命運，他由人上人變成階下囚，但高太尉(高俅)還不放過他，指使人跟蹤他，并用火燒草料場來燒死他，林沖是在被逼無奈之下去梁山的。“逼上梁山”這個情節(jié)的描寫即生動的展現(xiàn)了林沖性格的變化軌跡，也刻畫出了封建社會官逼民反的社會現(xiàn)實。.注意環(huán)境描寫的作用環(huán)境，尤其是典型環(huán)境，是小說成功的重要因素。魯迅先生寫茶館的環(huán)境，就為人物的出場奠定基礎(chǔ)的。遺老遺少泡茶館，從花白胡子、駝背五少爺?shù)蕉畾q的年輕人，代表了這個沒落階級的不同階層的人物，都極為自然的匯集到這里；劊子手康大叔到了茶館還備受尊重，環(huán)境把人放到一個特定點。在這篇小說中，作為故事的暗線，它的內(nèi)容、人物、活動也在茶館講出來了。轉(zhuǎn)述紅眼睛阿義和革命志士夏瑜的對話，以及夏瑜是怎么被親人出賣的，夏三爺怎么是個乖角，得了二十五兩白花花的紋銀……都離不開茶館，所以這個環(huán)境很典型。最后寫到墳場，華小栓的母親華大媽，夏瑜的母親夏四奶奶，在特定的環(huán)境中，即充滿了悲涼令人毛骨悚然的墳地，兩個人有一種心靈情感的碰撞，把這故事的悲劇色彩推向了極至。也正是在這個環(huán)境中，更深刻地揭示了無產(chǎn)階級舊民主主義的弊端，革命志士是可歌可敬的，但是這場革命無論從指導(dǎo)思想、組織方式和策略上都存在著弊端，并最終造成這樣的悲劇。.語言賞析貫穿始終語言賞析貫穿小說的始終，小說是通過語言表現(xiàn)人物的內(nèi)心思想的?！端帯防锩鎸懣荡笫宓恼Z言是劊子手的語言。再看魯迅先生的《阿正傳》，阿那種思維似乎是混亂的語言，展現(xiàn)了他那矛盾的心理，他的不覺悟、他的愚昧和他對革命有朦朧的追求，這一切都是通過阿式的語言表現(xiàn)出來的。第七講小說閱讀與鑒賞二、閱讀與鑒賞例說.毛宗崗讀《三國演義》第四十五回《群英會蔣干中計》的總批“周瑜詐睡，是騙蔣干；蔣干詐睡，又騙周瑜。周瑜假呼蔣干，是明知其詐睡；蔣干不應(yīng)周瑜，是不知其詐呼。周瑜之醉，醉卻是醒；蔣干之醒，醒卻是夢。妙在先說破他是說客，使他開口不得；又妙在說他不是說客，一發(fā)使他開口不得。妙在夢中呼子翼、罵操賊，使他十分疑惑；又妙在醒來卻忘呼子翼，益發(fā)使他十分疑惑。周瑜假做極疏，卻步步是密；蔣干自道極乖，卻步步是呆，寫來真是好看。”“周瑜詐睡”，這一“詐”字它很精彩，是騙蔣干；后面“蔣干詐睡”，蔣干也是假裝睡，又騙周瑜。倆人互騙，看看誰高明，“周瑜假呼蔣干，是明知其詐睡”，周瑜假裝呼蔣干，知道他聽見了，他不敢回答，是裝睡的，周瑜是清醒的。“蔣干不應(yīng)周瑜，是不知其詐呼”，以為周瑜真說夢話了，他后來才敢有那種鼠竊狗偷之舉?！爸荑ぶ恚韰s是醒”，這句一針見血，他就比寫周瑜很高明更好，結(jié)合情節(jié)在讀中去賞析。“蔣干之醒，醒卻是夢。妙在先說破周瑜了，是說客，使他開口不得；又妙在說他不是說客，”讓人捉摸不定，兵不厭詐，“一發(fā)使他開口不得”，這是一個妙，把人物在“不合邏輯”做法中嚴密的設(shè)計揭示出來了?！爸荑ぜ僮鰳O疏”，這句寫得漂亮。周瑜的行為都是表演，而這表演漏洞很多，比如說密信(其實沒那封信，那是編造出來的)怎么就放在明面了，這就值得思考了，因為周瑜抓住了蔣干的內(nèi)心，他要請功邀賞，他已經(jīng)不理智了，“周瑜假做極疏”，表面上看有疏忽，疏忽到極點了，卻步步是密，一步一步讓你上套；“蔣干自道極乖”，覺得自己是很聰明，很有心智，卻步步是呆，欣賞到頭了，兩個人物性格的沖突揭示出來了。毛宗崗也很得意，最后一句大白話，結(jié)束這總批“寫來真是好看”。.情節(jié)“崇曲忌直”。細節(jié)貴在真實()羅貫中《三國演義》“劉玄德三顧茅廬”；()孫犁《荷花淀》“水生嫂吮手指”；()魯迅《祝?！贰棒斔膵鹱柚瓜榱稚[祭品”。()巴爾扎克《守財奴》“老葛朗臺臨死前的動作”.人物的典型性與作品的社會意義()魯迅《藥》中“茶館眾生相”；()施耐庵《水滸》中“魯達、林沖與楊志”；()莫泊?！俄楁湣分小氨患夙楁溦勰チ耸甑呐恕薄?小說中的人物形象是在特定環(huán)境中展現(xiàn)的，以下的圖標充分體現(xiàn)了典型環(huán)境中的典型人物的處境.敘述語言與人物語言()莫泊?！俄楁湣分小奥吠咴苑蛉讼肴敕欠恰薄?敘述語言)()魯迅《阿正傳》中“假洋鬼子自我吹噓”。(人物語言)()曹雪芹《林黛玉進賈府》中“王熙鳳夸贊林妹妹”。(人物語言).虛構(gòu)的藝術(shù)手法()關(guān)于《三國演義》的“七分是實，三分是虛”。()魯迅《藥》中的“明暗線索”與“花環(huán)”。()歐·亨利《警察與贊美詩》的“事與愿違”。探究：說說下面這篇小說的鑒賞點在哪里。鎖誰都有不小心的時候，老張出門倒水，隨手一帶，門“砰”地一下鎖住了。他拎著臉盆，站在門邊發(fā)愣。熱心的鄰居擁來，想盡了辦法，結(jié)果還是“沒門兒”。我家大姑站在人群里眨眼，忽然她笑起來，擁到老張跟前向他神秘地說著什么，眼神一個勁兒地往南院飛。老張愁眉漸漸舒展，卻又顯得很為難。大姑擺擺手，叫上幾個小伙子連請帶拽地拉來了南院的李小川。小川前幾年因偷竊，在勞教所呆了一年多?，F(xiàn)在成天不言不語，悶著頭在廠里干活，誰再也沒有聽說過他干那號事。平時人們很難想起他來，似乎院里根本就沒這個人。他茫然不知所措地被人們推到門前。大姑臉上浮著尷尬的笑容，拉著他連比帶畫；老張笨拙地拿著根煙一個勁兒地往他嘴里塞。他們極力慫恿小川打開這把鎖。小川臉有些發(fā)紅，鼻頭上沁出細密的汗珠。他低著頭，手抄在口袋里，緊抿著嘴唇，一只腳在地上來回蹭著。鄰居們期待的、好奇的目光落在他身上，一下子周圍變得異常安靜。他終于像是下了決心，慢慢抬起頭，臉上皺起一種古怪的表情來，似乎想笑一笑，卻又笑不出來。他用手背拭了一下鼻子上的汗水，向鄰居要了一根舊鋸條。他緩緩舉起手，仿佛提著千斤重的東西，人們注意望著他的一舉一動，后面的人起勁地往里擠，往上踮腳……他忽然閉起眼睛，鋸條順著門逢往里插，手猛然一抖，誰都還沒弄清是怎么回事，老張的門被打開了。一片說不清是什么意思的“嘖嘖”聲從人們口里發(fā)出來。小川撥開人群低著頭往南院走去。我看見大姑又開始眨眼，目光富有深意的向人們掃了一圈，隨后她急步跟上小川，滿面堆笑然而又似乎漫不經(jīng)心地問小川會不會開雙保險鎖。小川站住了，一雙眼突然變得冰冷、冰冷的，那寒徹人心的目光遲鈍地盯住大姑僵住了的笑臉，又緩緩掃過人群，嘴角痛苦地抽搐著發(fā)出一聲低沉的冷笑?！爱?dāng)”的一聲，鋼鋸條在他指間折成兩截。他用盡全力把它扔到遠遠的陰溝邊，像是扔出了一件沉重且又污穢不堪的東西。這一瞬間，我發(fā)現(xiàn)他的手指間閃著一星紅色的光點。我的心驟然緊縮了。我?guī)缀跏桥苤氐搅思依?。我似乎覺得，我的心也在滴血。第二天，大姑家和老張家都換上了雙保險鎖。有人這樣評價微型小說：從一個螺殼，可以聽到海上風(fēng)浪的呼嘯?！舵i》中“一個螺殼”即被偏見、歧視損傷的心靈；“海上風(fēng)浪的呼嘯”即改邪歸正的青年期盼得到起碼的信任。小說兩次描寫大姑“眨眼”，兩次“眨眼”時的心理活動各不相同?！罢Ｑ邸保苿恿饲楣?jié)的展開，并引發(fā)高潮出現(xiàn)，“眨眼”這一細節(jié)反映出大姑功于心計。小說中寫道：“他忽然閉起眼睛，鋸條順著門逢往里插，手猛然一抖……”這一細節(jié)不僅揭示了小川十分痛楚的心情，也刺激著讀者的心靈，引發(fā)了有關(guān)對人格尊重的思考?！靶〈樣行┌l(fā)紅，鼻頭上沁出細密的汗珠。他低著頭，手抄在口袋里，緊抿著嘴唇，一只腳在地上來回蹭著?！薄蜻@段文字表現(xiàn)小川思謀開鎖的情態(tài)?！蜻@段文字旨在表現(xiàn)小川為難的心情。(√)◎這段文字描繪小川緊張惶恐的樣子。◎這段文字旨在表現(xiàn)小川羞愧的心情。讀小說，看世界，提高我們對社會認識的能力，這是非常有意義的事情。她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播