小學(xué)班主任基本功比賽筆試試題

1．學(xué)校內(nèi)部各方面教育力量的協(xié)調(diào)者是班主任。2．班主任是受學(xué)校委派，負(fù)責(zé)一個(gè)班全面工作的直接組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。3．班主任合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)包括理論知識(shí)、專業(yè)知識(shí)和相關(guān)學(xué)科的知識(shí)。4．班級(jí)管理既要符合社會(huì)需要，又要適合學(xué)生身心發(fā)展需要。5．開展中隊(duì)主題會(huì)時(shí)，當(dāng)中隊(duì)長(zhǎng)向中隊(duì)輔導(dǎo)員報(bào)告完畢后，中隊(duì)輔導(dǎo)員應(yīng)回答：接受你的報(bào)告，允許你們開會(huì)，并預(yù)祝中隊(duì)會(huì)圓滿成功。6．少先隊(duì)的作風(fēng)是：誠(chéng)實(shí)、勇敢、活潑、團(tuán)結(jié)。7．在“學(xué)習(xí)型班集體”建設(shè)中要做到：制訂明確的奮斗目標(biāo)、建立完備的班規(guī)班紀(jì)、建設(shè)精干的骨干隊(duì)伍、建立和諧的人際關(guān)系、樹立正確的輿論導(dǎo)向和營(yíng)造良好的文化氛圍。8．《中小學(xué)生守則》共有十條，其中的第10條是：熱愛大自然，愛護(hù)生活環(huán)境。

2.中小學(xué)班主任是中小學(xué)教師隊(duì)伍的組成部分，是班級(jí)工作的_組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者，中小學(xué)生健康成長(zhǎng)的_引領(lǐng)者，是中小學(xué)思想道德教育的骨干，是溝通家長(zhǎng)和社區(qū)的_橋梁_，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要力量。

3.班主任的日常管理工作，主要是指完成學(xué)校的教育教學(xué)計(jì)劃和

保證班集體正常運(yùn)行__所進(jìn)行的管理活動(dòng)，具體承擔(dān)著教育引導(dǎo)、班級(jí)管理、組織活動(dòng)、指導(dǎo)學(xué)習(xí)和

協(xié)調(diào)教育力量

五大職責(zé)4.

“用一把鑰匙開一把鎖”是指教育要有針對(duì)性.

5.班主任要順利地進(jìn)行班級(jí)工作，除了其自身的能力、工作方法外，還要有自己的威信。班主任的威信主要表現(xiàn)在才能影響力、品德影響力、知識(shí)影響力、情感影響力等。

6.中小學(xué)班級(jí)文化的主要內(nèi)容包括三方面：一是班級(jí)物質(zhì)文化，二是班級(jí)制度文化，三是班級(jí)

精神文化

。

7.作為班主任，最基本的道德素養(yǎng)是

尊重學(xué)生的人格

、尊重學(xué)生獨(dú)立的個(gè)性、追求正義和公正。

8.

班主任工作的中心環(huán)節(jié)是_組織和建設(shè)良好的班集體__。

9.“格物致知”__朱熹_提出的教育主張，他認(rèn)為只有這樣才能使學(xué)生既有德行，又有知識(shí)。

10.

德育即對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治、思想、道德_和_心理品質(zhì)__教育。其要求貼近_生活_、貼近__實(shí)際___

、貼近未成年人_

。

11.在肖川教授的《教育的理想與信念》一書“教師的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)”篇里談到了“教師六個(gè)學(xué)會(huì)”—學(xué)會(huì)等待、學(xué)會(huì)分享、學(xué)會(huì)_寬容、學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)創(chuàng)新、學(xué)會(huì)__合作___。1994年，聯(lián)合國(guó)教科文組織在《學(xué)習(xí)——財(cái)富蘊(yùn)藏其中》中指出四個(gè)“學(xué)會(huì)”：讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)___共處__，學(xué)會(huì)_生存_____。

13.學(xué)校心理健康教育有三大任務(wù)：其一是培養(yǎng)學(xué)生

_良好心理素質(zhì)；其二是維護(hù)學(xué)生心理健康；其三是促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)與環(huán)境的積極適應(yīng)，成為“四有”新人。14.2008年新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》共有6條，分別是愛國(guó)守法、愛崗敬業(yè)、_關(guān)愛學(xué)生_

、__教書育人_、為人師表、_終身學(xué)習(xí)_

。

15.最近，期中考試剛過，你通過“家校通”群發(fā)給學(xué)生家長(zhǎng)的短信是：（60字以內(nèi)）

1.

學(xué)校是對(duì)未成年人進(jìn)行思想道德教育的主渠道，必須按照黨的教育方針，把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置，貫穿于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

2.

履行好班主任的職責(zé)，必須樹立正確的教育理念，遵循中小學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，運(yùn)用科學(xué)的教育方法，善于利用各種教育資源。

3.

班主任要認(rèn)真做好班級(jí)的日常管理工作，維護(hù)班級(jí)良好秩序，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和集體榮譽(yù)感，營(yíng)造民主和諧、團(tuán)結(jié)互助、健康向上的集體氛圍。

4.

班主任崗位是具有較高素質(zhì)和人格要求的重要專業(yè)性崗位，應(yīng)由取得教師資格、思想道德素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、身心健康、樂于奉獻(xiàn)的教師擔(dān)任。

5.

黨的十八大報(bào)告強(qiáng)調(diào)要“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高師德水平和業(yè)務(wù)能力，增強(qiáng)教師教書育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感”。

6.黨的十八大報(bào)告提出，“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”。

7.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》在加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)一章中，要求教師關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。

常行為習(xí)慣規(guī)范化、自覺化，使受教育者的思想道德品質(zhì)不斷提升的教育過程。

29.在制定班級(jí)思想道德教育目標(biāo)時(shí)，要通過多種方式了解、研究本班學(xué)生成長(zhǎng)的需求點(diǎn)，學(xué)生思想道德的閃光點(diǎn)、困惑點(diǎn)和薄弱點(diǎn)。

30.班級(jí)活動(dòng)的的情境性蘊(yùn)含促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的社會(huì)心理機(jī)制，這些機(jī)制可以很好地促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)，這些機(jī)制有：

對(duì)比制、

體驗(yàn)制、內(nèi)省制。

31.開展班會(huì)活動(dòng)時(shí)應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：活動(dòng)要有針對(duì)性；準(zhǔn)備要充分；學(xué)生全員參加；形式豐富、活潑。

32.法制教育和安全教育是學(xué)校教育的重要組成部分，是學(xué)生由個(gè)體化走向社會(huì)不可或缺的教育內(nèi)容。

33.安全教育應(yīng)遵循：教育性原則；經(jīng)常性原則；預(yù)防性原則；針對(duì)性原則。

34.從事班主任崗位所必須具備的兩點(diǎn)要求：一是專業(yè)技能，二是師德修養(yǎng)。

35.優(yōu)良人格是師德的基本要求；愛與責(zé)任是師德的核心。

36.林崇德教授在《教育的智慧》中提出一個(gè)著名的“反思中提升自我”的公式是：優(yōu)秀教師=教育過程＋反思1、對(duì)班主任來說，良好的（道德素質(zhì)）首先表現(xiàn)在為人師表、無私奉獻(xiàn)上。

2、信息的獲得、加工、運(yùn)用是班主任的(基本功)之一

。

3、（班主任）是學(xué)校德育工作的骨干力量

。

4、（關(guān)心學(xué)生、理解學(xué)生）是熱愛學(xué)生、教育學(xué)生的前提。

5、教師在教育過程中，(“身教”)更重于“言教”。

6、班主任堅(jiān)定正確的做法方向影響著學(xué)生的（世界觀）的形成。

7、培養(yǎng)(良好的班風(fēng))是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。

8、班主任作為班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者，要經(jīng)常進(jìn)行（自我反思）。

9、班主任在班級(jí)管理中，忌(有始無終)、獨(dú)斷專行。

10、做學(xué)生思想轉(zhuǎn)化工作最常見、最普遍運(yùn)用的方法是（談話法）

1．最有教育效力的是行動(dòng)而不是語(yǔ)言。（√）2．在一個(gè)班集體之中，學(xué)生干部與學(xué)生群眾之間，是一種領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者的（×）3．對(duì)于學(xué)生中的非正式群體，不能一概視之為“幫派”、“小集團(tuán)”而加以貶斥。（√）4．在我國(guó)，有學(xué)校的地方必然就有班級(jí)，但有班級(jí)的地方，不一定就有班集（√）5．班主任工作的核心是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。（×）6．“一把鑰匙開一把鎖”是啟發(fā)疏導(dǎo)原則的體現(xiàn)。（×）7．人的思想品德的形成不是一朝一夕之功，而是長(zhǎng)期的反復(fù)的教育影響的結(jié)（√）8．就學(xué)生的教育而言，班集體是一種教育的途徑。（×）1.素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。（√）

2.對(duì)違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)給予批評(píng)教育，不得開除。（√）

3.中小學(xué)班主任崗位培訓(xùn)制度規(guī)定，在崗班主任每學(xué)年專業(yè)培訓(xùn)時(shí)間不少于10

學(xué)時(shí)。（）

4.有什么樣的班主任就有什么樣的班風(fēng)。（√）

5.“四顆糖的故事”是教育家葉圣陶的育人經(jīng)典故事。（×）

6.《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》提出我國(guó)公民基本道德規(guī)范：“愛國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)?！?/p>

（√）

7.中學(xué)階段德育內(nèi)容重點(diǎn)之一是職業(yè)生涯教育。

(×

)

8.《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》所稱未成年人是指未滿16周歲的公民（×）

9．“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”這句話體現(xiàn)了班主任在管理班集體時(shí)的全面教育觀念。（√）

10、素質(zhì)教育的價(jià)值取向是讓學(xué)生成為一個(gè)完整的人。（×）1.

當(dāng)代中國(guó)未成年人精神世界的主流是（

A

）。

A．熱愛祖國(guó)、積極向上、團(tuán)結(jié)友愛、文明禮貌

B．熱愛祖國(guó)、積極向上、見義勇為

C．熱愛祖國(guó)、關(guān)心集體、積極向上

D．認(rèn)真學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)學(xué)生、孝敬父母

2.

班主任由學(xué)校從班級(jí)任課教師中選聘。聘期由學(xué)校確定，擔(dān)任一個(gè)班級(jí)的班主任時(shí)間一般應(yīng)連續(xù)（

B

）以上。

A．1學(xué)期

B．1學(xué)年

C．2學(xué)年

D．3學(xué)年

3

與國(guó)家憲法相配套，對(duì)整個(gè)教育全局起宏觀調(diào)控作用的教育基本法是（

D

）。

A．《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》

B．《中華人民共和國(guó)教師法》

C．《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》

D．《中華人民共和國(guó)教育法》

4.

國(guó)內(nèi)外有關(guān)班級(jí)活動(dòng)的理論和經(jīng)驗(yàn)表明，班級(jí)活動(dòng)的核心主題是（

C

）。

A．班級(jí)工作實(shí)際情況的需要

B．班級(jí)階段性工作任務(wù)需要

C．滿足和提升學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展需要

D．班級(jí)日常教育管理工作需要

5.

制定和推行行為規(guī)范的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是（

D

）。

A．引導(dǎo)學(xué)生自覺遵紀(jì)守法

B．維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定

C．促進(jìn)社會(huì)和諧

D．促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

6.

在班主任的地位和作用中，班主任最重要的角色是（

B

）。

A．學(xué)生的人生導(dǎo)師

B．學(xué)生的精神關(guān)懷者

C．學(xué)生合法權(quán)益的保護(hù)者

D．學(xué)生發(fā)展的重要他人

7.

提出“通過集體，在集體中進(jìn)行教育”這一著名教育原則的是（

D

）。

A．馬克思

B．陶行知

C．蘇霍姆林斯基

D．馬卡連柯

8.

教師最核心的職責(zé)與任務(wù)是（

C

）。

A．愛崗敬業(yè)

B．關(guān)愛學(xué)生

C．教書育人

9.

明確規(guī)定“教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員”的法律是（

B

）。

A．《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》

B．《中華人民共和國(guó)教師法》

C．《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》

D．《中華人民共和國(guó)教育法》10.

教師素質(zhì)的核心是（

C

）。

A．愛心

B．責(zé)任

C．師德

D．技能1、班主任的素質(zhì)有（

ABCD

）

A、良好的道德素質(zhì)

B、廣博精深的科學(xué)文化素質(zhì)

C、良好的能力素質(zhì)

D、良好的心理素質(zhì)

2、班主任的修養(yǎng)包括（

ABCD

）

A、政治修養(yǎng)

B、學(xué)生觀修養(yǎng)

C、治學(xué)態(tài)度修養(yǎng)

D、教學(xué)方法修養(yǎng)

3、班主任的教育方式應(yīng)是（

BD

）

A、灌輸式

B、啟發(fā)式

C、說教式

D、務(wù)實(shí)式

4、班主任教育方式應(yīng)多（

A

）

A、鼓勵(lì)式

B懲罰式

5、班主任與科任老師之間的關(guān)系應(yīng)是（

ABC

）

A、班主任尊重科任老師對(duì)班務(wù)工作的建議與意見

B、嚴(yán)禁學(xué)生中不尊重科任老師的言行

C、恰當(dāng)反映、慎重轉(zhuǎn)達(dá)學(xué)生對(duì)科任老師的意見。1．“五一勞動(dòng)節(jié)”和“植樹節(jié)”的勞動(dòng)教育主題班會(huì)屬于(A)主題班會(huì)。A.季節(jié)性B.模擬性C.知識(shí)性D.系列性2．讓學(xué)生多“經(jīng)風(fēng)雨，見世面”，反映了班主任工作的(C)原則。A.集體教育B.啟發(fā)疏導(dǎo)C.實(shí)踐活動(dòng)D.因材施教3．學(xué)生做自我鑒定和小組評(píng)議，主要集中在（B）A．學(xué)期初B．學(xué)期末C．學(xué)期中D．學(xué)期任何階段4．在構(gòu)成班級(jí)的四個(gè)要素中，處于主體的是（B）A．教育者B．受教育者C．班級(jí)教育環(huán)境D．班級(jí)教育的內(nèi)容5．班主任是學(xué)生日常生活的管理者，在對(duì)學(xué)生的教育中起（D）A．主要作用B．指導(dǎo)作用C．主體作用D．主導(dǎo)作用6．班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（C）C．組織和建設(shè)良好的班集體7．班主任教育工作主要包括：思想品德教育、日常行為規(guī)范訓(xùn)練、（A）、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和心理衛(wèi)生教育等方面。A.組織班級(jí)教育活動(dòng)B.組織班級(jí)教學(xué)活動(dòng)C.家庭教育工作D.愛國(guó)主義教育1.為把開展弘揚(yáng)和培育民族精神教育引向深入，從2004年開始，每年的（

9

）月為“中小學(xué)弘揚(yáng)和培育民族精神月”。

2.關(guān)于班主任專業(yè)化的主要內(nèi)容。下列說法中不符合這一表述的一項(xiàng)是（B）。

A.學(xué)會(huì)精神關(guān)懷

B.學(xué)會(huì)專業(yè)的溝通與交流技能

C.學(xué)會(huì)班級(jí)建設(shè)

D.擁有班主任的教育信條

3.馬斯洛理論把需求層次分成（

D）

D．生理的需要、安全的需要、愛和歸屬的需要、尊重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要

4.“先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道?！边@句話的作者是：（B）

A.葉圣陶

B

陶行知

C.梁?jiǎn)⒊?/p>

D.張伯苓5.班級(jí)管理實(shí)施指的是(C)。

A.計(jì)劃—組織—總結(jié)

B.

檢查—總結(jié)—激勵(lì)

C.組織—指導(dǎo)—協(xié)調(diào)

6.

在構(gòu)成班級(jí)的四個(gè)要素中，處于主體的是（B

）A.教育者

B.受教育者

C.班級(jí)教育環(huán)境

D.班級(jí)教育的內(nèi)容

7.下列選項(xiàng)中哪一項(xiàng)中的人名和著作全都符合？（A

）

A．朱永新《新教育之夢(mèng)》，加德納

《多元智能》，蘇霍姆林斯基《帕夫雷什中學(xué)》

B．蘇霍姆林斯基

《給教師的建議》，李鎮(zhèn)西《愛心育人》，加德納

《多元智能》

C．李鎮(zhèn)西《愛心與教育》，李鎮(zhèn)西《愛心與教育》，盧梭《大教育論》

D．夸美紐斯《大教育論》，洛克《教育漫話》，周川《不跪著教書》

8.作為班主任，如你班學(xué)生在校發(fā)生學(xué)生傷害事故，正確的處理程序一般應(yīng)（D）D首先救助受傷害學(xué)生，然后告知學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，再告知未成年學(xué)生的監(jiān)護(hù)人。

9.確立班集體奮斗目標(biāo)的原則包括：（ABCDE）

A.方向性

B.激勵(lì)性

C.中心性

D.漸進(jìn)性

E.可行性

10.撰寫操行評(píng)語(yǔ)的基本原則是（ABDE

）

A

客觀性原則

B

公正性原則

C

主觀性原則

D

全面性原則

E

教育性原則1.“舉一反三，聞一知十”-----

《論語(yǔ)》

體現(xiàn)了班主任工作的什么原則？用班級(jí)管理中的一個(gè)實(shí)例簡(jiǎn)要闡述。體現(xiàn)了班主任工作的啟發(fā)疏導(dǎo)原則思想

2.什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣。——葉圣陶

用班級(jí)管理中的一個(gè)取得實(shí)效的實(shí)例簡(jiǎn)要闡述。

1.學(xué)生宣泄不良情緒的方法有很多，請(qǐng)列舉至少10種，并選擇三個(gè)說明如何加以引導(dǎo)。

2.請(qǐng)結(jié)合你班級(jí)實(shí)際列舉文明禮儀教育的內(nèi)容和方法。

五、簡(jiǎn)述題：（每題10分，共20分）

1.簡(jiǎn)述班主任應(yīng)如何建立一個(gè)有利于促進(jìn)全體學(xué)生共同發(fā)展的班集體？

2.班主任為什么要寫教育案例？四、案例及情景測(cè)試題1．在小學(xué)高年級(jí)階段，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)三、五個(gè)孩子組成“小團(tuán)體”。他們經(jīng)常聚在一起玩游戲、玩耍，有時(shí)還惹是生非，影響班級(jí)形象。對(duì)于這樣的現(xiàn)象，你是如何看待的？1）揚(yáng)長(zhǎng)避短，因勢(shì)利導(dǎo)，讓小團(tuán)體有良好的行為習(xí)慣；（2）抓住小團(tuán)體的核心，引導(dǎo)核心人物帶動(dòng)其他人物進(jìn)入良性狀態(tài)；（3）分化不良團(tuán)體，介紹一些新的伙伴。2．班主任既要維護(hù)嚴(yán)明的班級(jí)紀(jì)律，又要充分尊重學(xué)生的個(gè)性，體現(xiàn)“以生為本”。作為班主任，你認(rèn)為應(yīng)怎樣二者兼顧？（1）班規(guī)是班主任和老師共同制定，有利于形成班風(fēng)和學(xué)風(fēng)；（2）通過豐富多彩的活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。3．某班一位女生，平時(shí)學(xué)習(xí)認(rèn)真扎實(shí)，成績(jī)較好，但每次考試后都對(duì)自己的成績(jī)不滿意。在期末考試前夕找到老師，訴說心里緊張，一想到考試就手心出汗，擔(dān)心考不好，請(qǐng)分析此生心理并拿出指導(dǎo)建議。考前焦慮。（1）肯定孩子是追求完美；（2）分析考前生理反應(yīng)；（3）調(diào)整孩子的目標(biāo)。4．五（4）班是某學(xué)校的一個(gè)“問題班”。不僅班里的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)較其他班差，而且學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)，難以管理，班風(fēng)很亂。最近五（4）班的班主任老師因病休長(zhǎng)假，學(xué)?？紤]再三決定派趙老師接任該班班主任。假如你是趙老師，怎么想？怎么做？（1）打造班級(jí)文化，共同制定班級(jí)常規(guī)；（2）利用集體活動(dòng)精心策劃組織；（3）與科任老師溝通，共同制定策略；（4）給孩子們學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)；（5）分群體開家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)溝通。班主任工作的基本內(nèi)容：

（1）、全面了解和研究學(xué)生；

（2）、組織和培養(yǎng)班集體；

（3）、指導(dǎo)班委會(huì)、共青團(tuán)和少先隊(duì)工作；

（4）、爭(zhēng)取家庭教育和社會(huì)教育的配合；

（5）、評(píng)定學(xué)生操行。

班主任工作的方法：

（1）、創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)班集體目標(biāo)；

（2）、合理確定班級(jí)角色位置；

（3）、協(xié)調(diào)好班內(nèi)外各種關(guān)系；

（4）、建構(gòu)“開放、多維、有序”的班級(jí)活動(dòng)體系；

（5）、營(yíng)造健康向上、豐富活躍的班級(jí)文化環(huán)境班主任素質(zhì)

1.良好的道德素質(zhì)。

良好的道德素質(zhì)首先表現(xiàn)在為人師表，有無私的奉獻(xiàn)精神上。良好的道德素質(zhì)還表現(xiàn)在熱愛學(xué)生，具有民主的思想2.廣博精深的科學(xué)文化素質(zhì)。雄厚的基礎(chǔ)知識(shí)是根本

精深的專業(yè)知識(shí)是核心

相關(guān)的科學(xué)知識(shí)是條件

必備的教育心理理論知識(shí)是動(dòng)力3.

良好的能力素質(zhì)

1思想教育能力

2組織管理能力

3人際交往能力4吸收整理和應(yīng)用信息的能力

班主任的修養(yǎng)

包括政治修養(yǎng)、學(xué)生觀修養(yǎng)、品格修養(yǎng)、治學(xué)態(tài)度修養(yǎng)、教育方法修養(yǎng)

班主任的公關(guān)藝術(shù)

一）處理好與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系。（二）處理好與前任班主任的關(guān)系。三）處理好與同年級(jí)班主任的關(guān)系。必須堅(jiān)持兩條原則：（1）虛心好學(xué)。即學(xué)習(xí)別人長(zhǎng)處，學(xué)習(xí)別人的班級(jí)管理藝術(shù)；切忌陽(yáng)奉陰違，盛氣凌人；（2）協(xié)作互進(jìn)。即要嚴(yán)以律己，寬以待人，以誠(chéng)相待，相互切磋，共同提高；切忌嫉賢妒能．以鄰為壑。四）處理好與科任老師的關(guān)系。要把握三要：一要培養(yǎng)尊師風(fēng)尚，樹立任課老師威信；二要互通信息，協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系；三要虛心聽取任課老師對(duì)班級(jí)工作的建議和意見。（五）處理好與學(xué)生群體的關(guān)系。關(guān)鍵在于注意增加感情投資，把慈母般的師愛和嚴(yán)父般的寬容傾注在學(xué)生身上，以愛培植愛，架設(shè)師生感情上的橋梁。六）處理好與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系。必須做到“一個(gè)尊重”、“兩個(gè)主動(dòng)”。“一個(gè)尊重”是指尊重家長(zhǎng)，尤其是農(nóng)村學(xué)生的家長(zhǎng)，同時(shí)還要教育學(xué)生尊重家長(zhǎng)?！皟蓚€(gè)主動(dòng)”一是主動(dòng)以各種形式與家長(zhǎng)建立經(jīng)常的聯(lián)系；二是主動(dòng)聽取家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作的意見，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作的意見，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)管理工作的理解和支持，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)

班主任應(yīng)有“十忌

一忌工作盲目。二忌放任自流。三忌簡(jiǎn)單粗暴。四忌空頭說教，五忌賞罰不明，六忌言行不一。七忌有始無終。八忌獨(dú)斷專行。九忌放蕩不羈。十忌目無全局。

班主任應(yīng)掌握“望、聞、問、切”醫(yī)技：

一、望。1、指察顏觀色。2、指班主任要善于觀察學(xué)生的行為。學(xué)生的道德品質(zhì)是由知、情、意、行四個(gè)要素構(gòu)成的。二、聞。1、是聽話聽音。2、是博聞善聽。三、問。1、要問寒問曖。2、要問長(zhǎng)問短。

四、切。1、是指親切相待。即尊重學(xué)生，理解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，

2、是切正脈搏。班主任充分了解學(xué)生,?注重因材施教，是班主任教育學(xué)生取得成功的重要因素。班主任要多方面地去了解學(xué)生，可以通過個(gè)別談話，問卷調(diào)查、社會(huì)調(diào)查、家訪等方式來了解學(xué)生思想行為和真實(shí)的感情，以便切正脈搏，對(duì)癥下藥，因材施教。

班主任應(yīng)努力做到“五勤

一、勤于深入學(xué)生的生活，即“足”勤。二、勤于觀察，即“目”勤。三、勤于捕捉與學(xué)生交談的機(jī)會(huì)，即“口”勤

四、勤于用自己的雙手給學(xué)生做出示范，即“手”勤。五、勤于思考，即“腦”勤?！澳X”勤乃“五勤”之核心。勤于思考是班主任工作的靈魂。當(dāng)然，班主任角色的行為模式還涉及到班主任良好的儀表、健康的語(yǔ)言

班主任在班集體建設(shè)中應(yīng)做好哪些主要工作？答：1、認(rèn)真做好班情分析。2、健全班級(jí)組織機(jī)構(gòu)，形成班集體核心。3、提出班集體的共同奮斗目標(biāo)。4、建立班集體的制度和紀(jì)律。5、培養(yǎng)正確的班級(jí)輿論和建立良好的班風(fēng)。6、建立和諧的班級(jí)人際關(guān)系。7、做好班級(jí)的日常管理工作。8、整合教育力量，發(fā)揮橋梁作用。一、轉(zhuǎn)化問題學(xué)生的方法和策略有哪些？

1、初始階段，一定要強(qiáng)化行為習(xí)慣的養(yǎng)成，經(jīng)常進(jìn)行行為規(guī)范教育。

2、絕不能只抓教育而忽視對(duì)問題學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助，應(yīng)對(duì)他們進(jìn)行較大力度的文化補(bǔ)習(xí)。

3、轉(zhuǎn)化問題學(xué)生，一定要積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，要誠(chéng)懇地和家長(zhǎng)交換意見，不能因遇到困難而灰心，甚至放棄。

4、從多種渠道及時(shí)了解學(xué)生校內(nèi)外交友情況，想辦法使其斷絕和不良人員的交往，堅(jiān)決制止不良習(xí)氣的蔓延。

5、針對(duì)不同年級(jí)開展不同的有針對(duì)性的教育。

二、家訪應(yīng)注意的問題？

端正家訪的目的：家訪前認(rèn)真準(zhǔn)備；事先預(yù)約并守時(shí)、守信；

注意溝通方法和技巧；家訪之后要持續(xù)關(guān)注教育效果。

三、班主任應(yīng)如何成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的導(dǎo)師？

1、關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活狀況，關(guān)心他們的內(nèi)心世界、情感、情緒和精神生活。

2、樹立關(guān)心學(xué)生心理健康的意識(shí)，成為學(xué)生心靈上的良師益友，走進(jìn)學(xué)生心靈，成為學(xué)生心理健康的保健醫(yī)生。

3、創(chuàng)設(shè)適應(yīng)學(xué)生心理健康發(fā)展的班級(jí)環(huán)境氛圍，使學(xué)生消除焦慮、緊張、恐懼等不良情緒。

4、通過心理咨詢，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，幫助學(xué)生保持良好心態(tài)，增強(qiáng)承受挫折和適應(yīng)環(huán)境的能力。

四、班主任處理偶發(fā)事件要遵循哪些原則？

1、了解情況、把握分寸原則

2、冷靜沉著原則

3、誠(chéng)懇親切、尊重學(xué)生原則

4、教育大多數(shù)原則

五、班集體的形成有一個(gè)過程，一般來講，主要經(jīng)歷哪幾個(gè)階段？

1、松散的群體階段

2、班集體初步形成階段

3、班集體確立階段

4、班集體的發(fā)展階段

六、簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)指導(dǎo)的途徑和方法？

1、強(qiáng)化自身學(xué)習(xí)心理

2、利用課堂教學(xué)滲透學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)

3、開展班級(jí)心理輔導(dǎo)

4、開展朋輩心理輔導(dǎo)

七、第二次德育大會(huì)提出的今后一個(gè)時(shí)期首都中小學(xué)德育的“三項(xiàng)重點(diǎn)工作”是什么？

以學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展為根本，抓住奧運(yùn)機(jī)遇，深化學(xué)生公民素養(yǎng)教

育；推動(dòng)社會(huì)實(shí)踐，堅(jiān)持實(shí)踐育人；積極創(chuàng)建學(xué)校、家庭和社區(qū)協(xié)作的教育機(jī)制。

八、開展班級(jí)活動(dòng)在建設(shè)班集體中有哪些作用？

有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)、民主意識(shí)、主人翁精神和自我管理能力；有利于形成正確的班級(jí)輿論；有利于豐富和活躍學(xué)生的集體生活，促進(jìn)學(xué)生聰明才智和個(gè)性的發(fā)展。

九、主題班級(jí)活動(dòng)（或德育活動(dòng)課）主要活動(dòng)結(jié)束后，班主任都要做總結(jié)講話，一般班主任總結(jié)都應(yīng)該包括哪幾方面內(nèi)容？

對(duì)活動(dòng)所蘊(yùn)含的教育思想進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)；

對(duì)活動(dòng)本身成敗進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)；

對(duì)活動(dòng)中學(xué)生們的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。

論述部分：

試論學(xué)生厭學(xué)心理成因與對(duì)策

原因：1、引導(dǎo)不利，被動(dòng)學(xué)習(xí)

2、教育失當(dāng)，學(xué)業(yè)失敗

3、控制過多，缺乏自由

4、師生關(guān)系緊張，不良情緒遷移

對(duì)策：1、營(yíng)造學(xué)習(xí)型的班級(jí)氛圍，使學(xué)習(xí)成為每個(gè)人的習(xí)慣