山東省菏澤市鄄城縣2023-2024學年五年級下學期期中語文試卷

2023-2024學年山東省菏澤市鄄城縣五年級（下）期中語文試卷1．（6分）將下列語段抄寫在橫格中，要求書寫正確、規(guī)范，行款整齊。每一個人都有他自己的童年往事，快樂也好，辛酸也好，對于他都是心動神移的最深刻的記憶?！?．（4分）讀句子，根據(jù)拼音寫詞語。在舉國（1）huānqìng的日子里，我們（2）zhōngxīn地祝愿祖國更加（3）fánróng昌盛。鄉(xiāng)村改建后，吸引了很多游客前來感受它（4）zhǎnxīn的面貌。小朋友們來到這里體驗（5）bácǎo割麥子等農(nóng)活。他們累了就在果園里（7）xiánguàng，一會兒捕（7）húdié，一會兒捉（8）màzha，玩得可開心了。3．（2分）下列加點的字的讀音完全正確的一組是（）A．供應（gōng）提供（gōng）供給（gōng）口供（gòng） B．停泊（bō）湖泊（pō）血泊（pō）泊船（pō） C．嚇唬（xià）嚇人（hè）威嚇（hè）驚嚇（xià）4．（2分）下列詞語中沒有錯別字的一組是（）A．胸膛旖旎無邊無垠碧波萬頃 B．撩亂猻猴煙波浩渺冥目蹲身 C．繁忙都督眼急手快情不自禁 D．霹厲泄露眷戀祖國半夜三更5．（2分）下列說法正確的一項是（）A．我國古代的長篇小說多是章回體。這些作品里，一回或若干回組成一個相對完整的小故事，連起來就串成了一個長篇故事。 B．我國漢字字體的演變過程是甲骨文、小篆、金文、隸書、楷書。 C．“墨客”是指古時候專門賣墨汁的人。 D．諸葛亮知道周瑜顧全大局，忠厚守信，所以請他幫忙“造箭”。6．（2分）下列句子中的加點字詞解釋有誤的一項是（）A．卻看妻子愁何在（妻子和孩子） B．也傍桑陰學種瓜（傍晚） C．青春作伴好還鄉(xiāng)（春天） D．山銜落日浸寒漪（水中的波紋）7．（2分）下列加點詞語使用不正確的一項是（）A．他委婉地一針見血地之處了對方的錯誤。 B．剛才還滔滔不絕，老師一來，他立刻不說話了。 C．平凡人身上散發(fā)出的偉大精神讓我肅然起敬。 D．看著這樣的情景，我情不自禁地笑出了聲。8．（2分）下列句子中標點符號使用正確的一項是（）A．“我爸爸去上班了。”小微說：“只有我一個人在家?！?B．那神情分明在說，難道岸英真的回不來了？父子真的不能相見了？ C．碣上有一行楷書大字，鐫著《花果山福地，水簾洞洞天》。 D．周瑜疑惑起來，說：“到了第三天，看他怎么辦？”9．（2分）下列人物與其綽號不一致的一項是（）A．宋江—及時雨 B．吳用—智多星 C．李逵—黑旋風 D．武松—浪里白條10．（2分）下面關于描寫方法的判斷，有誤的一項是（）A．他想說什么又忍住了，揮手讓護士出去，然后關上手術室的門。（動作描寫） B．秘書將電報記錄稿交毛主席簽字的一瞬間，毛主席下意識地躊躇了一會兒，那神情分明在說，難道岸英真的回不來了？（語言描寫） C．“兒子活著不能相見，就讓我見見遺骨吧！”毛主席想。（心理描寫） D．沃克醫(yī)生的臉上浮現(xiàn)出慈祥的神情。（神態(tài)描寫）11．（2分）下列說法中，不正確的一項是（）A．閱讀古典文學名著，遇到一些較難理解的語句，要細細琢磨，弄清意思后再繼續(xù)閱讀。 B．抓住人物的動作、語言、神態(tài)，體會人物的內(nèi)心，可以加深對課文內(nèi)容的理解，是一種很好的閱讀方法。 C．有感情地朗讀既可以把自己體會到的感情表達出來，也可以加深對課文思想感情的體會。 D．讀《月是故鄉(xiāng)明》時，把自己想成文中的“我”，可以更好地體會作者的思想感情。12．（2分）選擇正確的短語填寫到語段中的橫線上。A.荒涼的戈壁B.無舵的航船C.斷線的風箏D.漫漫的黑夜??沒有理想的人，他的生活如，冷冷清清，沒有活力；沒有理想的人，他的生活如，搖搖擺擺，不知歸宿；沒有理想的人，他的生活如，顛顛簸簸，沒有方向；沒有理想的人，他的生活如，昏昏暗暗，沒有光明。13．（6分）根據(jù)所學內(nèi)容積累填空。（1）我通過半學期的學習，感受到了革命先輩們的魅力，如毛澤東，的劉伯承，的方志敏。（填四字詞語）（2）隔著門縫吹喇叭——。《有意思的諧音》（3）詩中有偉大的母愛，“，”，每當吟誦起《游子吟》中的這兩句詩，我就想到游子臨行前母親縫衣的場景。詩中也有深厚的友情，“，”這兩句巧妙地把詩人李白對朋友的一片深情融入景色之中。（4）詩中有濃濃的家國情懷，“，”抒發(fā)了戍邊將士的豪情壯志；“，”讓我們體會到了詩人的滿腔悲憤與熱切期盼。14．（7分）朝三暮四宋有狙公①者，愛狙，養(yǎng)之成群。俄而②匱焉，將限其食?？直娋阎获Z③于已也，先誑④之曰：“與若芧⑤，朝三而暮四，足乎？”眾狙皆起而怒。俄而曰：“與若芧，朝四而暮三，足乎？”眾狙皆伏而喜。（選自《列子?黃帝》，有刪減）[注釋]①狙（jū）公：喜歡養(yǎng)獼猴的人。狙，獼猴。②俄而：一會兒，不久。③馴：馴服、順從，聽從。④誑（kuāng）：欺騙，瞞哄。⑤與若芧（xù）：給你們橡子，若：人稱代詞，你、你們。芧，橡實。（1）解釋下列加點詞語在文中的意思。①俄而匱焉②眾狙皆伏而喜（2）養(yǎng)狙之人是如何使獼猴得到滿足的呢？（用自己的話概括）（3）出自這則小古文的成語是什么？（4）這則小古文給你什么啟示？15．（6分）閱讀課文選段，完成練習。草船借箭（片段）這時候大霧漫天，江上的人連面對面都看不清。五更時分，船已經(jīng)靠近曹軍的水寨。諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字擺開，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊吶喊。魯肅吃驚地說：“如果曹兵出來，怎么辦？”諸葛亮笑著說：“霧這么大，曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂，霧散了就回去?！辈懿俚弥系膭屿o后，就下令說：“江上霧很大，敵人忽然來攻，必有埋伏，我們看不清虛實，不要輕易出動。撥水軍弓弩手朝他們射箭便是?！比缓?，他又派人去旱寨調(diào)來六千名弓弩手，到江邊支援水軍。一萬多名弓弩手一齊朝江中放箭，箭好像下雨一樣。諸葛亮又下令把船掉過來，船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨受箭。（1）諸葛亮料定曹操一定不敢出兵，是因為A.曹操的兵方太少，而東吳和駑漢聯(lián)手，兵力非常多。B.曹操膽小伯事，面對諸葛亮時，他的心里充滿了畏懼。C.曹操生性多疑，在大霧天氣而且不了解對方的情況下，他絕對不會貿(mào)然出兵。（2）諸葛亮為什么下令把船一字擺開，后來還要掉頭？（多選）A.船一字擺開，可以增加受箭面積，確保箭的數(shù)量多。B.為了讓曹軍看清楚東吳軍隊的陣勢之大，以產(chǎn)生畏懼之心。C.掉頭可以讓船的兩面都受管，以增加箭的數(shù)量，利于保持船的平穩(wěn)，也為借箭成功后離開節(jié)約了時間。（3）請簡要概括諸葛亮的人物形象，并結合本片段內(nèi)容說說。16．（8分）非連續(xù)性文本閱讀。[漢字之憂]《漢字聽寫大會》走紅，讓不少選手和觀眾驚呼自己“不會寫字”，也再次引發(fā)人們對漢字文化傳承斷裂這一現(xiàn)象的憂慮。教育部語言文字應用管理司司長說：“很多人說漢字有危機了，我覺得并不是漢字危機，而是漢字的書寫能力下降了，正確規(guī)范使用漢字的能力下降了?！盵現(xiàn)實之痛]漢字危機，并非危言聳聽。用慣了電腦和手機，好多人常常會“提筆忘字”；不少中小學生在作文中，不分場合，濫用網(wǎng)絡語言，狼牙山壯士們的犧牲，被他們惡搞為“掛了”；日常生活中，我們也會經(jīng)常看到各種店鋪的招牌、廣告牌上錯別字層出不窮的現(xiàn)象。一些商家為了引人注意，把成語亂改為廣告詞，更是家常便飯。藥品廣告咳不容緩刻不容緩山地車廣告騎樂無窮①補品廣告鱉來無恙②（1）教育部語言文字應用管理司司長認為，“漢字危機”其實是。（2）細讀[現(xiàn)實之痛]，簡要概括“漢字危機”主要表現(xiàn)在哪幾個方面。①②③（3）將[現(xiàn)實之痛]中的錯別字改正過來。17．（8分）蓮花橋①解放戰(zhàn)爭時期，一天晚上，區(qū)婦聯(lián)主任蓮花接到上級命令：天亮前必須在沂河上架起一座橋，以便解放軍大部隊順利通過。②蓮花心急如焚，思量著：現(xiàn)在是晚上九點，到天亮只有幾個小時的時間，該怎么辦呢？蓮花立即召集幾個姐妹商量，很快就有了一個架橋方案。她們走村串戶說服群眾，很快就備齊了架橋所需的材料。③天剛剛亮，區(qū)長隨隊伍來到了沂河邊。部隊首長透過熹微的晨光，望著滾滾河水，心急火燎地問：“咦，怎么沒橋？”④區(qū)長責問蓮花：“要你們架一座橋，到現(xiàn)在怎么連橋的影子都沒有？你們竟敢拿命令當兒戲？”⑤蓮花聽罷，并不辯解，而是快步走向前，高聲喊道：“姐妹們，架起橋來！”⑥她的聲音如晶瑩的水珠兒飛上天空。那些在河灘嚴陣以待的姐妹們，聽到號令，紛紛扛起門板，跳進齊腰深的河水里。她們用身軀作橋墩，用門板作橋面，硬是在水中架起了一座橋。⑦部隊首長說：“我們不能踏著姐妹們過河，還是蹬水過河吧?！雹嗌徎ㄔ谒写舐曊f：“首長，我們不是千金小姐，我們是響當當?shù)囊拭缮綃D女，扛得??！為了解放全中國，請同志們趕快過橋！”⑨區(qū)長感動了，高聲請求道：“時間就是勝利。首長，別猶豫了！”⑩此刻，部隊首長禁不住熱淚盈眶。他看著河水中一雙雙充滿期待的目光，果斷地命令道：“同志們，我們過橋，要走中間，輕踩快跑！”?河水中，百名婦女如百朵怒放的蓮花，燦爛的霞光照在她們身上，她們顯得更加美麗和格外高貴。?我們的鋼鐵戰(zhàn)士，含著淚水，踏著“蓮花橋”，一路沖向了勝利的前方?。?）根據(jù)文章內(nèi)容，將下列事件按正確的順序進行排列。（填序號）A.籌備建橋材料B.部隊含淚通過C.搭起人體浮橋D.接到建橋的命令→→→（2）第⑩段中，部隊首長“熱淚盈眶”的原因是什么？（3）文章的題目“蓮花橋”在文中有雙重含義；一是指；二是指。（4）下列說法不正確的一項是A.本文主要描寫了人物的語言，通過蓮花的話，我們看到了一位果斷、堅強的沂蒙山女革命戰(zhàn)士的形象。B.文章第③段中，“心急火燎”體現(xiàn)出首長著急的心情。C.文章第⑤段是對蓮花的動作和語言的描寫，蓮花以此回擊首長和區(qū)長的批評。D.文章第?段中，“含著淚水”是對戰(zhàn)士們的神態(tài)描寫，體現(xiàn)出軍民魚水情。四、表達與交流（35分）18．（5分）練習表達。例句“八月，天多熱。雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好。”從“冷”“靜”“吵”中選擇一個字，照著例句的樣子寫一寫。19．（30分）習作。題目：夸夸我的要求：把題目補充完整，寫一件真實的事，通過語言、動作、神態(tài)來反映人物內(nèi)心，語句通順，書寫規(guī)范，450字左右。

2023-2024學年山東省菏澤市鄄城縣五年級（下）期中語文試卷參考答案與試題解析1．【分析】本題考查了漢字的書寫。認真抄寫題目中的句子，將字寫工整、正確、舒展、美觀?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋好恳粋€人都有他自己的童年往事，快樂也好，辛酸也好，對于他都是心動神移的最深刻的記憶?！摹军c評】認真抄寫題目中的漢字，將字寫工整、正確、舒展、美觀。2．【分析】考查了看拼音寫詞語。根據(jù)所學漢語拼音知識進行拼讀寫出相應的詞語即可。拼讀時要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。【解答】故答案為：（1）歡慶（2）衷心（3）繁榮（4）嶄新（5）拔草（6）閑逛（7）蝴蝶（8）螞蚱【點評】完成此類題目的關鍵：一是要正確拼讀所給音節(jié)，二是要會正確書寫相應的詞語。3．【分析】考查了漢字讀音的辨析。辨析漢字讀音要注意平翹舌的發(fā)音及聲調(diào)的不同，字音是和詞義聯(lián)系起來的，也可結合詞義來辨析?！窘獯稹緼.正確。B.有誤，“停泊、泊船”的“泊”應讀“bó”，指船靠岸；停船。讀“pō”時，指湖（多用于湖名）。C.有誤，“嚇人”的“嚇”應讀“xià”，意思為害怕；使害怕。讀“hè”時，意思是要挾；威脅。故選：A。【點評】掌握漢語拼音，音節(jié)是中心，聲韻調(diào)是基礎，注意平時大量練習，熟能生巧。4．【分析】本題考查了學生辨析錯別字的能力。根據(jù)平時所學生字及積累，對每個詞中的字進行分析完成即可。【解答】A.正確。B.有誤，繚亂：處于零亂、混淆狀態(tài)心緒繚亂，也可形容事物雜亂無章。故“撩亂”的“撩”錯誤。瞑目蹲身：閉上眼睛，蹲下身體的意思。故“冥目蹲身”的“冥”錯誤。C.有誤，眼疾手快：形容做事機靈、機警、敏捷、反應很快。故“眼急手快”的“急”錯誤。D.有誤，霹靂：指雷電，是云與地面之間發(fā)生的強烈雷電現(xiàn)象。故“霹厲”的“厲”錯誤。故選：A?！军c評】漢字辨析可根據(jù)以下三種方法辨析：①義辨法。通過掌握、分析詞語的意思來辨析書寫是否正確。②形辨法。通過形聲字的特點來判斷用字是否正確。形聲字的形旁為我們領悟詞義，辨析字形提供了有利條件。③語境辨析法。借助詞語語境來判斷用字是否正確，特別是同音詞語，只有結合語境或詞語組合，才能準確而有效地找到與之匹配的形態(tài)。5．【分析】考查文學常識、漢字的字體演變、詞語解釋、課文理解。課文理解是對學生閱讀課文內(nèi)容、并從中獲取信息能力的培養(yǎng)，這就要求我們上課積極動腦，認真聽講，主動質(zhì)疑，把課文學懂，學活?！窘獯稹緼．正確。B．有誤，閱讀《遨游漢字王國》，由“在漫長的發(fā)展演變過程中，字體發(fā)生了很大變化，其中以甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書五種字體最為典型?！笨芍?，我國漢字字體的演變過程是甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書。C．有誤，“墨客”指詩人、作家等風雅的文人，也指有文化的人。D．有誤，閱讀《草船借箭》，由“魯肅見了諸葛亮。諸葛亮說：‘三天之內(nèi)要造十萬支箭，得請你幫幫我的忙?！笨芍?，諸葛亮知道魯肅顧全大局，忠厚守信，所以請他幫忙“造箭”。故選：A。【點評】對于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎之上，學生要借助資料等，將課文讀懂，才能進行進一步的理解。6．【分析】考查字詞解釋。解答此題時要遵循“字不離句”的原則和平時積累的字、詞、句，進行分析得出答案?！窘獯稹緼、C、D正確；B．有誤，“童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜”出自宋代范成大的《四時田園雜興》，其意思是小孩子雖然不會耕田織布，也在那桑樹蔭下學著種瓜。傍：靠近。故選：B?！军c評】翻譯句子要注意句中的關鍵詞語要翻譯準確最好是直譯，做到字字落實，不好直譯的選擇意譯。特殊句式在翻譯的時候要注意調(diào)整為現(xiàn)代漢語的句意表達順序省略句要補出省略的成分。7．【分析】考查了學生對詞語的理解與辨析。需要平時生活中多在具體的語言環(huán)境中去體會，并且多積累，多總結?！窘獯稹緼．有誤，一針見血：比喻文章、說話直截了當，切中要害。與語境不符。B、C、D正確。故選A?！军c評】理解詞語的含義，需聯(lián)系詞語所處的具體語言環(huán)境。透過詞語的表面義，深刻體味其內(nèi)涵。8．【分析】考查了正確的運用標點符號的好習慣。標點符號包括點號和標號兩大類。常見的點號有七種：句號、問號、嘆號、頓號、逗號、分號和冒號，常見的標號有九種：引號、括號、破折號、省略號、著重號、連接號、間隔號、書名號、專名號?！窘獯稹緼．有誤，提示語在中間，提示語后用逗號。B．正確。C．有誤，“花果山福地，水簾洞洞天”是引用碣上的楷書大字，用引號。D．有誤，這個句子表現(xiàn)的是周瑜的疑惑，不是疑問句，句末用感嘆號。故選B?！军c評】平時要多練習，多總結，作答時才能得心應手。9．【分析】考查了經(jīng)典名著。名著就是指具有較高藝術價值和知名度，且包含永恒主題和經(jīng)典的人物形象，能夠經(jīng)過時間考驗經(jīng)久不衰，被廣泛認識以及流傳的文字作品?！窘獯稹俊端蝹鳌分兴茉炝吮姸嗪脻h的形象，如：宋江——及時雨，吳用——智多星，李逵——黑旋風，武松——行者。選項A、B、C人物與其綽號一致，選項D人物與其綽號不一致。故選：D?！军c評】閱讀名著可以使人陶冶情操，在經(jīng)典的名著里去探索、去挖掘那些潛在的文學風格，了解主要人物、關鍵情節(jié)、藝術特點是閱讀名著的關鍵。10．【分析】考查了人物描寫。人物的描寫是抓住生活中的細微又具體的典型情節(jié)，加以生動細致地描繪，突出人物的形象。根據(jù)題干給出的細節(jié)描寫深入體會文章是如何刻畫人物形象的?！窘獯稹緼、C、D正確。B.有誤，由“毛主席下意識地躊躇了一會兒，那神情分明在說”可知，運用了神態(tài)描寫和心理描寫。故選：B?！军c評】人物描寫有動作描寫、外貌描寫、心理描寫、神態(tài)描寫等，要結合句子和上文的內(nèi)容來正確判斷。11．【分析】考查了實踐作業(yè)。所謂實踐作業(yè)就是把所學習的理論知識通過實踐的方式表現(xiàn)出來?！窘獯稹緼.有誤，閱讀古典文學名著，遇到較難理解的語句，如果不影響閱讀，可以先跳過。B、C、D正確。故選：A?！军c評】語文是實踐性很強的課程，通過實踐作業(yè)培養(yǎng)學生搜集和處理資料信息的能力，是提升語文素養(yǎng)的有效途徑。12．【分析】考查了句子的補充，補充句子詞和詞組按一定的規(guī)律組合在一起，成為能表達一個完整意思的話，這就是句子。為了把意思表達完整，句子必須具備一些基本成分，基本成分齊全的句子，叫做完整句。【解答】根據(jù)所給詞語和句子的前后意思補充即可。故答案為：荒涼的戈壁斷線的風箏無舵的航船漫漫的黑夜【點評】句子的基本成分就是構成句子所必須具備的詞和詞組，完整句注意要有一些基本成分。13．【分析】本題考查課文的理解、四字詞語及疊詞、古詩文默寫。培養(yǎng)學生閱讀課文內(nèi)容，并從中獲取信息的能力。根據(jù)內(nèi)容做題。這要求我們對課文內(nèi)容非常熟悉，更要做到熟背。【解答】（1）出自曉年的《青山處處埋忠骨》。主要講了毛澤東的愛子毛岸英在抗美援朝的戰(zhàn)爭中光榮犧牲后，毛澤東驚悉這個噩耗后極度痛苦的心情和對岸英遺體是否歸葬的抉擇過程，表現(xiàn)了毛澤東常人的情感，超人的胸懷。出自畢必成的《軍神》。本文寫劉伯承將軍眼睛負傷后，堅持不用麻醉劑，忍受著巨大的疼痛接受手術治療的故事，表現(xiàn)了“軍神”劉伯承堅韌不拔的鋼鐵般的意志。出自方志敏的《清貧》。這篇課文主要是記述了方志敏先生被俘時被兩個國民黨兵士搜身，而他們一無所獲的事情。坦蕩地指出清貧，潔白，樸素的生活是革命者戰(zhàn)無不勝的力量源泉。（2）出自五年級下冊語文課本第三單元“3有意思的諧音”。注意要熟記熟背。（3）“臨行密密縫，意恐遲遲歸”出自唐代孟郊的《游子吟》，其意思是臨行前一針針密密地縫綴，擔心孩子回來得晚衣服破損?！肮路h影碧空盡，唯見長江天際流”出自唐代李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，其意思是孤船帆影漸漸消失在碧空盡頭，只看見滾滾長江向天際奔流。（4）“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”出自唐代王昌齡的《從軍行》，其意思是守邊將士身經(jīng)百戰(zhàn)，鎧甲磨穿，壯志不滅，不打敗進犯之敵，誓不返回家鄉(xiāng)?！斑z民淚盡胡塵里，南望王師又一年”出自宋代陸游的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》，其意思是中原人民在胡人壓迫下眼淚已流盡，他們盼望王師北伐盼了一年又一年。故答案為：（1）大公無私意志頑強一生清貧；（2）名（鳴）聲在外；（3）臨行密密縫意恐遲遲歸孤帆遠影碧空盡唯見長江天際流；（4）黃沙百戰(zhàn)穿金甲不破樓蘭終不還遺民淚盡胡塵里南望王師又一年。【點評】要結合題目要求對各題作出回答，作答完題目之后，要認真仔細地進行檢查，做到書寫認真，回答正確。三、閱讀與鑒賞（29分）14．【分析】參考譯文：宋國（今商丘）有一個養(yǎng)獼猴的老人，他很喜歡獼猴，養(yǎng)的獼猴成群，他能懂得獼猴們的心意，獼猴們懂得那個人的心意。那位老人因此減少了他全家的口糧，來滿足獼猴們的欲望。但是不久，家里缺乏食物了，他將要限制獼猴們的食物，但又怕獼猴們生氣不聽從自己，就先騙獼猴們：“我給你們的橡樹果實，早上三顆，晚上四顆，這樣夠嗎？”眾多獼猴一聽很生氣，都跳了起來。過了一會兒，他又說：“我給你們的橡樹果實，早上四顆，晚上三顆，這樣足夠嗎？”獼猴們聽后都很開心地趴下，都很高興對那老人服服帖帖的了?！窘獯稹浚?）①句意為：但是不久，家里缺乏食物了。匱：缺乏。②句意為：獼猴們聽后都很開心地趴下，都很高興對那老人服服帖帖的了。伏：趴下（2）考查內(nèi)容的理解。結合“先誑之曰：‘與若芧，朝三而暮四，足乎？’眾狙皆起而怒。俄而曰：‘與若芧，朝四而暮三，足乎？’眾狙皆伏而喜?！笨芍鸢福此仁峭ㄟ^欺騙的方式，告訴獼猴們早上有三個橡子，下午有四個橡子，這導致獼猴們感到憤怒并跳起來。隨后，他改變了策略，告訴獼猴們早上有四個橡子，下午有三個橡子，這反而讓獼猴們感到高興并趴在地上表示滿意。這種方法利用了猴子們只關注眼前利益的特性，通過調(diào)換早晚食物的數(shù)量，使得猴子們因為看到馬上能吃到更多的食物而感到滿足。（3）本題考查成語。根據(jù)“朝四而暮三”可知成語為“朝三暮四”。（4）本題考查概括文章主旨的能力。根據(jù)老人前后的語言，啟示我們：做事情要善于利用心理，要懂得變通。眾狙的態(tài)度變化，告訴我們：要注重實際，防止被花言巧語所蒙騙。故答案為：（1）①缺乏；②趴下；（2）他先是通過欺騙的方式，告訴獼猴們早上有三個橡子，下午有四個橡子，這導致獼猴們感到憤怒并跳起來。隨后，他改變了策略，告訴獼猴們早上有四個橡子，下午有三個橡子，這反而讓獼猴們感到高興并趴在地上表示滿意。這種方法利用了猴子們只關注眼前利益的特性，通過調(diào)換早晚食物的數(shù)量，使得猴子們因為看到馬上能吃到更多的食物而感到滿足。（3）朝三暮四；（4）要注重實際，防止被花言巧語所蒙騙?！军c評】足蛇固無足（腳）吾廬獨破受凍死亦足（滿足）今北方已定，兵甲已足（充足）以中有足樂者（足以）不足為外人道也（值得）15．【分析】語段選自《草船借箭》，文章通過描寫諸葛亮利用大霧天向曹操成功“借箭”的故事，表現(xiàn)了諸葛亮的足智多謀。答題時要結合文章主旨進行理解分析。【解答】（1）考查學生對文段內(nèi)容的理解。閱讀文段可知，諸葛亮料定曹操一定不敢出兵，是因為曹操生性多疑，在大霧天氣而且不了解對方的情況下，他絕對不會貿(mào)然出兵。故選C。（2）考查學生對文段內(nèi)容的理解和分析。閱讀文段可知，諸葛亮之所以下令把船一字擺開，后來還要掉頭，有兩個原因：①船一字擺開，可以增加受箭面積，確保箭的數(shù)量多。②掉頭可以讓船的兩面都受管，以增加箭的數(shù)量，利于保持船的平穩(wěn)，也為借箭成功后離開節(jié)約了時間。故選AC。（3）考查了對人物形象分析。從諸葛亮提前考慮到曹操生性多疑的性格，料到他不敢輕易出兵，利用這一點來“借箭”的事情可以看出諸葛亮足智多謀、思慮周全。故答案為：（1）C；（2）AC；（3）足智多謀，思慮周詳，提前考慮到曹操生性多疑的性格，料到他不敢輕易出兵，利用這一點來“借箭”?！军c評】本題考查了學生的閱讀能力，初步訓練了學生閱讀分析能力，完成的關鍵是認真閱讀短文內(nèi)容，讀懂短文。16．【分析】本題考查了學生閱讀非連續(xù)性文本的能力。文本從“漢字之憂”“漢字之痛”兩個方面介紹了漢字面臨的危機?！窘獯稹浚?）考查文章內(nèi)容的理解與概括。根據(jù)“教育部語言文字應用管理司司長說：‘很多人說漢字有危機了，我覺得并不是漢字危機，而是漢字的書寫能力下降了，正確規(guī)范使用漢字的能力下降了’”分析可知：教育部語言文字應用管理司司長認為，“漢字危機”其實是漢字的書寫能力下降了，正確規(guī)范使用漢字的能力下降了。（2）考查文章內(nèi)容的理解與概括。根據(jù)“用慣了電腦和手機，好多人常常會‘提筆忘字’；不少中小學生在作文中，不分場合，濫用網(wǎng)絡語言，狼牙山壯士們的犧牲，被他們惡搞為‘掛了’；日常生活中，我們也會經(jīng)?？吹礁鞣N店鋪的招牌、廣告牌上錯別字層出不窮的現(xiàn)象。一些商家為了引人注意，把成語亂改為廣告詞，更是家常便飯”分析可知：“漢字危機”主要表現(xiàn)在①用慣了電腦和手機會“提筆忘字”；②濫用網(wǎng)絡語言；③店鋪的招牌、廣告牌上錯別字現(xiàn)象嚴重，亂改成語。（3）考查錯別字的改正，先找出錯誤的字再加以改正。①騎樂無窮：“騎”改為“其”，意思是其中的樂趣無窮無盡。②鱉來無恙：“鱉”改為“別”，意思是分別以來一直都很好嗎？常用作別后通信或重逢時的問候語。故答案為：（1）漢字的書寫能力下降了，正確規(guī)范使用漢字的能力下降了。（2）①用慣了電腦和手機會“提筆忘字”；②濫用網(wǎng)絡語言；③店鋪的招牌、廣告牌上錯別字現(xiàn)象嚴重，亂改成語。（3）①其樂無窮；②別來無恙。【點評】閱讀分析題目是小學語文中高年級的常見題型，考查了學生的閱讀分析能力，完成時要認真閱讀短文，了解短文內(nèi)容及所表達的主題后，再結合后面的問題分析解答。17．【分析】這篇文章記敘了解放戰(zhàn)爭時期，區(qū)婦聯(lián)主任蓮花組織群眾，用自己的身軀在滾滾河水搭起“生命之橋”，保證了解放軍大部隊順利通過的故事。塑造了一個擁軍愛國女英雄的模范形象?！窘獯稹浚?）考查了對短文情節(jié)的梳理。文章敘事順序是：“區(qū)婦聯(lián)主任蓮花接到上級命令：天亮前必須在沂河上架起一座橋”“她們走村串戶說服群眾，很快就備齊了架橋所需的材料?！薄八齻冇蒙碥|作橋墩，用門板作橋面，硬是在水中架起了一座橋?！薄拔覀兊匿撹F戰(zhàn)士，含著淚水，踏著“蓮花橋”，一路沖向了勝利的前方！”，故事件正確的順序是D→A→C→B。（2）考查了詞語的深刻含義。結合上下文內(nèi)容：蓮花等人用身軀作橋墩，用門板作橋面，硬是在水中架起了一座橋。部隊首長被她們的自我犧牲精神所感動，此刻，部隊首長禁不住熱淚盈眶。據(jù)此作答。（3）考查了題目含義的理解。文章中部隊經(jīng)過的“橋”是區(qū)婦聯(lián)主任蓮花和沂蒙山婦女用自己的身軀搭起的，所以題目“蓮花橋”在文中有雙重含義：