道德與法治賽課一等獎(jiǎng)：《我們這里的民間藝術(shù)》教案（四下）

統(tǒng)編版《道德與法治》四年級(jí)下冊(cè)第4課我們這里的民間藝術(shù)（第二課時(shí)）【教材分析】本單元是家鄉(xiāng)主題的循環(huán)單元，側(cè)重從家鄉(xiāng)的文化形態(tài)與家鄉(xiāng)整體發(fā)展變化的角度，提升學(xué)生對(duì)社區(qū)和家鄉(xiāng)生活領(lǐng)域的社會(huì)性學(xué)習(xí)。由《我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗》、《多姿多彩的民間藝術(shù)》、《家鄉(xiāng)的喜與憂》三課組成。《我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗》首先從學(xué)生較為熟悉的家鄉(xiāng)風(fēng)俗入手，引導(dǎo)他們了解當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗及其蘊(yùn)含的意義，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生理性看待風(fēng)俗的演變。《多姿多彩的民間藝術(shù)》引導(dǎo)學(xué)生了解全國(guó)各地和當(dāng)?shù)氐拿耖g藝術(shù)，認(rèn)識(shí)民間藝術(shù)的價(jià)值和民間藝人的聰明才智，并能夠積極投身于民間藝術(shù)的保護(hù)之中?！都亦l(xiāng)的喜與憂》立足家鄉(xiāng)的整體發(fā)展變化，引導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查活動(dòng)，既能感受到家鄉(xiāng)發(fā)展帶來的巨變，又能認(rèn)識(shí)到家鄉(xiāng)發(fā)展過程中存在的問題，并提出具體有針對(duì)性和可行性的建議。本課選自《多姿多彩的民間藝術(shù)》的第二課時(shí)“我們這里的民間藝術(shù)”。第一課時(shí)“民間藝術(shù)交流會(huì)”知道我國(guó)民間藝術(shù)分布廣泛、種類多樣，感受我國(guó)民間藝術(shù)的魅力。第二課時(shí)“我們這里的民間藝術(shù)”引導(dǎo)學(xué)生了解當(dāng)?shù)氐拿耖g藝術(shù)，探究其產(chǎn)生的原因和價(jià)值，感受民間藝人的聰明才智和辛勤付出，也為第三課時(shí)“保護(hù)民間藝術(shù)”中關(guān)注民間藝術(shù)衰落的困境，探究民間藝術(shù)衰落的原因，為保護(hù)民間藝術(shù)貢獻(xiàn)自己的力量等內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?！緦W(xué)情分析】隨著社會(huì)的發(fā)展，一些新事物的出現(xiàn)，現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的接觸和了解沒有以前那么深刻，對(duì)民間藝術(shù)的喜愛也有限。通過對(duì)渝北區(qū)金港國(guó)際實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年級(jí)參與本節(jié)公開課的42名學(xué)生調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生知道一些當(dāng)?shù)氐拿耖g藝術(shù)，但對(duì)民間藝術(shù)的了解模糊化、碎片化，對(duì)當(dāng)?shù)孛耖g藝術(shù)的認(rèn)識(shí)僅限于與知道民間藝術(shù)的名稱及簡(jiǎn)單特點(diǎn)。對(duì)民間藝術(shù)產(chǎn)生的原因沒有深入思考。少部分學(xué)生存在“民間藝術(shù)與我無關(guān)”的思想，不理解民間藝術(shù)對(duì)人民生活的意義，對(duì)民間藝人的聰明才智和創(chuàng)新精神感知較少。但是民間藝術(shù)有著悠久的發(fā)展歷史、精湛的技藝，我們不能讓這些寶貴的東西失傳，因此本課的學(xué)習(xí)非常重要?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和了解當(dāng)?shù)氐拿耖g藝術(shù)。2.探究當(dāng)?shù)孛耖g藝術(shù)產(chǎn)生的原因，體會(huì)民間藝術(shù)對(duì)重慶人民生活的意義，產(chǎn)生強(qiáng)烈的家鄉(xiāng)自豪感。3.感受民間藝人的聰敏才智、創(chuàng)新精神及對(duì)民間藝術(shù)、家鄉(xiāng)的熱愛。知道傳承民間藝術(shù)是每個(gè)公民的權(quán)利和義務(wù)，激發(fā)學(xué)生傳承民間藝術(shù)的責(zé)任感和更加熱愛家鄉(xiāng)的情感?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】通過課前預(yù)習(xí)調(diào)查和現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)活動(dòng)，探究當(dāng)?shù)孛耖g藝術(shù)產(chǎn)生的原因，體會(huì)民間藝術(shù)對(duì)重慶人民生活的意義，產(chǎn)生強(qiáng)烈的家鄉(xiāng)自豪感。感受民間藝人的聰敏才智、創(chuàng)新精神及對(duì)民間藝術(shù)、家鄉(xiāng)的熱愛。知道傳承民間藝術(shù)是每個(gè)公民的權(quán)利和義務(wù)，激發(fā)學(xué)生傳承民間藝術(shù)的責(zé)任感和更加熱愛家鄉(xiāng)的情感?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1.教師收集相關(guān)學(xué)習(xí)資源，制作教學(xué)課件，設(shè)計(jì)學(xué)生預(yù)習(xí)表。2.學(xué)生課前做好相關(guān)預(yù)習(xí)調(diào)查，完成預(yù)習(xí)單。【教學(xué)設(shè)計(jì)】課前活動(dòng)：“同步”游戲。交流學(xué)校的特色文化（剪紙）?！驹O(shè)計(jì)意圖：課前用節(jié)奏鮮明的音樂做背景進(jìn)行“同步”游戲，學(xué)生根據(jù)教師指令做“同步”動(dòng)作，為后面抬工號(hào)子的體驗(yàn)活動(dòng)做鋪墊。師生一起交流學(xué)校的特色文化，孩子暢所欲言，興致盎然地進(jìn)入新課?！砍嗽蹅儗W(xué)校的藝術(shù)特色教育—剪紙，你還知道哪些民間藝術(shù)？原來校園里、生活中到處都有民間藝術(shù)的影子。同學(xué)們，今天讓我們一起懷著對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，走進(jìn)“我們這里的民間藝術(shù)”。（齊讀課題）活動(dòng)一：欣賞民間藝術(shù)我們國(guó)家有960萬(wàn)平方公里土地，各地都有很多獨(dú)特的民間藝術(shù)。讓我們來欣賞其中幾個(gè)很有特色的民間藝術(shù)，山西省的“得勝鼓”，浙江省的“余杭滾燈”，四川省的“川劇”，你對(duì)哪個(gè)感興趣？根據(jù)學(xué)生的回答，分別了解三種民間藝術(shù)?！驹O(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過音樂、舞蹈等民間藝術(shù)形式，了解中國(guó)各地的民間藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生對(duì)本地民間藝術(shù)的興趣和向往之情?！炕顒?dòng)二：走進(jìn)民間藝術(shù)其實(shí)咱們重慶也有很多有特色的的民間藝術(shù)。認(rèn)識(shí)榮昌折扇和墊江角雕。你還知道哪些重慶民間藝術(shù)？組內(nèi)交流課前準(zhǔn)備的“預(yù)習(xí)單”，然后選出小組代表分享本組最感興趣的重慶民間藝術(shù)3.銅梁火龍舞剛才大家沒有提到，但我特別想跟大家分享有一項(xiàng)重慶民間藝術(shù)——“天下第一火龍”，銅梁火龍舞。（出示圖片）銅梁火龍舞是國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，多次參與我們國(guó)家重大盛典的表演，是我們重慶人的驕傲。我們來感受一下它的魅力。觀看視頻，分享感受。（寄托美好愿望）4、抬工號(hào)子①.在重慶“渝東北門戶”的一個(gè)貧困山區(qū)縣，我欣賞過一種很震撼、很難忘的民間藝術(shù)——抬工號(hào)子。什么是號(hào)子？你在哪兒看到過號(hào)子的表演嗎？它屬于哪類號(hào)子？讓我難忘的抬工號(hào)子屬于什么號(hào)子呢，請(qǐng)你根據(jù)名字猜一猜？猜的對(duì)不對(duì)，讓我們走近龍骨坡抬工號(hào)子看一看（播放視頻）②.非物質(zhì)文化遺產(chǎn)抬工號(hào)子屬于搬運(yùn)號(hào)子。是抬工們抬重物時(shí)吟唱的號(hào)子。在搬運(yùn)重物的時(shí)候，抬工們是怎樣吟唱號(hào)子的？（播放視頻）③.連外國(guó)人聽了都想吼一嗓子，你們想不想也吼一嗓子？抬工號(hào)子情景體驗(yàn)通過剛才的體驗(yàn)，你覺得抬工們?yōu)槭裁丛谔е匚飼r(shí)唱號(hào)子？這些就是抬工號(hào)子的作用。但隨著機(jī)械化逐漸取代了人力勞動(dòng)，號(hào)子的歌聲越來越淡，它更多時(shí)候是一種藝術(shù)的傳承。據(jù)我了解，抬工號(hào)子發(fā)源地的龍骨坡小學(xué)已經(jīng)將抬工號(hào)子請(qǐng)進(jìn)了校園，作為該校的藝術(shù)特色教育。抬工號(hào)子這么有藝術(shù)感染力，我們要積極的去豐富、發(fā)展它?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感受我們這里的民間藝術(shù)形式豐富多彩，將課堂變成學(xué)生展示和體驗(yàn)的舞臺(tái)，讓他們真切感受到本地民間藝術(shù)的魅力。學(xué)生通過活動(dòng)獲得親身體驗(yàn)，加深了對(duì)民間藝術(shù)的認(rèn)識(shí)，體會(huì)到民間藝術(shù)背后勞動(dòng)人民的智慧和美好愿望。】活動(dòng)三：傳承民間藝術(shù)民間藝術(shù)是美好的，要想成為民間藝人可不那么簡(jiǎn)單。1.“泥人張”天津“泥人張”是怎樣成為著名的泥塑藝人的呢？讓我們帶著這份好奇和疑問，去閱讀，去尋找答案。請(qǐng)學(xué)生分享自己的發(fā)現(xiàn)。2.抬工號(hào)子傳承人我們身邊也有很多泥人張這樣的藝人在傳承民間藝術(shù)，比如我們剛才體驗(yàn)過的抬工號(hào)子的傳承者。（觀看相關(guān)視頻）聽了龍代清的故事你有什么感受？藝人們傳承民間藝術(shù)的堅(jiān)定信念，是我們學(xué)習(xí)的榜樣！作為一個(gè)中國(guó)人，作為一名新時(shí)代少年，傳承民間藝術(shù)，我們責(zé)無旁貸！法律也賦予我們這個(gè)權(quán)利和義務(wù)。（出示法律條款，齊讀）3.總結(jié)這節(jié)課我們滿懷對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，走進(jìn)了形式豐富多彩的重慶民間藝術(shù)，知道了它們?cè)醋詣趧?dòng)生活，感受了它們寄托的美好愿望。讓我們行動(dòng)起來吧！去傳承民間藝術(shù)，去走近、學(xué)習(xí)，甚至成為民間藝術(shù)的傳承人！【設(shè)計(jì)意圖：旨在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到民間藝術(shù)離不開民間藝人的聰明才智和開拓創(chuàng)新，知道傳承民間藝術(shù)是每個(gè)公民的權(quán)利和義務(wù)，激發(fā)學(xué)生傳承民間藝術(shù)的意識(shí)和責(zé)任感?！俊景鍟O(shè)計(jì)】｝｝形式豐富多彩傳承傳承