【S學(xué)院教師激勵(lì)機(jī)制優(yōu)化探究（定量論文）8800字】

[12]。另外，在訪談中提到了“你覺(jué)得在不同職稱、不同年齡需要的激勵(lì)方式有什么不同？”問(wèn)題中，有一位副教授表示，在目前的工作中需要兼顧科研和教學(xué)工作，青年教師和中年教師的需求肯定大不相同?？赡艿搅宋疫@個(gè)年紀(jì)需要更多的是精神方面的激勵(lì)，只求個(gè)穩(wěn)定。和現(xiàn)在的小年輕比不了的，現(xiàn)在的青年教師想法多，有活力。1.教育培訓(xùn)方面的激勵(lì)高校教師想要跟上知識(shí)發(fā)展的腳步，就必須不斷地更新接受各種教育和培訓(xùn)，接受新知識(shí)、學(xué)習(xí)新思想，引領(lǐng)知識(shí)時(shí)代的風(fēng)向，保持一個(gè)終身學(xué)習(xí)、終身進(jìn)步的價(jià)值觀。高校教師作為學(xué)生們的導(dǎo)航，對(duì)學(xué)生的影響是顯而易見(jiàn)的。在面臨不斷涌入高校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，大學(xué)教師就是指南針，而教師只有不斷地豐富自己，不斷擴(kuò)充自己的知識(shí)層面才能跟上知識(shí)時(shí)代的步伐。這也是教師們提升自我的一種重要方式，只有不斷接受新的教育，學(xué)習(xí)新的知識(shí)，教師才能永遠(yuǎn)充滿活力，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)在今后的工作和學(xué)習(xí)中也起到了一個(gè)長(zhǎng)期激勵(lì)的效果。高校教育的激勵(lì)的方式是多種多樣的，如培訓(xùn)、進(jìn)修、訪問(wèn)學(xué)者、知識(shí)座談等，這些學(xué)習(xí)的途徑能滿足廣大教師求知進(jìn)取的需求。同時(shí)，也能滿足教師需要不斷更新知識(shí)的需要，實(shí)現(xiàn)教師邊學(xué)習(xí)邊工作的雙贏。2.精神方面的激勵(lì)（1）成就的激勵(lì)人們對(duì)成就的需求來(lái)源于自己對(duì)他人或者自己工作完成的期望值，有一定學(xué)術(shù)研究的教師希望自己的成果受到他人的認(rèn)可和尊重，會(huì)覺(jué)得有一種滿足感和成就感。成就的需要也是目前一些高校教師精神訴求，有些教師希望在科研和教學(xué)方面取得成功并且這些成果可以滿足自己在科研或者教學(xué)這一方面的付出，付出的價(jià)值等同于回報(bào)的價(jià)值那么教師會(huì)更積極的達(dá)成其工作目標(biāo)，激勵(lì)效果不言而喻。（2）榮譽(yù)的激勵(lì)馬斯洛的需要層次認(rèn)為，人的需要是從低級(jí)的生理需要轉(zhuǎn)變到社會(huì)需要再轉(zhuǎn)變到高級(jí)的精神需要發(fā)展的。當(dāng)社會(huì)需要和精神需要是教師的主要需求時(shí)，這就說(shuō)明教師的個(gè)人物質(zhì)利益已經(jīng)得到充分滿足；而當(dāng)大學(xué)教師的物質(zhì)需求得到滿足時(shí)，此時(shí)社會(huì)需求和精神需求就會(huì)成為他們最強(qiáng)烈的需求。對(duì)于一些高職稱的教師來(lái)說(shuō)，他們不僅僅局限于對(duì)報(bào)酬的需求，而是在于是否獲得了他人的信任、是否獲得學(xué)?；蛘呱鐣?huì)的表?yè)P(yáng)認(rèn)可、榮譽(yù)、贊同、提高在學(xué)術(shù)中的知名度等精神激勵(lì)的需要。合理運(yùn)用榮譽(yù)激勵(lì)對(duì)學(xué)?；蛘呤墙處煻紩?huì)有單純用物質(zhì)激勵(lì)達(dá)不到的效果。（二）增強(qiáng)教師歸屬感1.調(diào)整學(xué)校環(huán)境學(xué)校的文化水平與基礎(chǔ)建設(shè)也是很重要的。教師在其教學(xué)的過(guò)程中，有問(wèn)題或者有想法沒(méi)有及時(shí)與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)溝通，致使教師在其發(fā)展過(guò)程中對(duì)學(xué)校沒(méi)有產(chǎn)生情感和依賴。在他們的思想中會(huì)覺(jué)得，學(xué)校只是自己工作的地方，除此之外并沒(méi)有其他關(guān)聯(lián)。這種想法會(huì)阻礙教師對(duì)學(xué)校的依賴感，同時(shí)也會(huì)影響教師的工作積極性，進(jìn)而對(duì)雙方都會(huì)產(chǎn)生共同的負(fù)面影響。對(duì)于學(xué)校的硬件設(shè)施也有待提高，比如校園環(huán)境、基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)、綠化以及林蔭小道的路燈等；還有教師們的辦公環(huán)境、辦公用具，比如電腦、打印機(jī)、空調(diào)、飲水機(jī)等；相應(yīng)的設(shè)施的提高，也有助于增強(qiáng)教師的歸屬感。2.加強(qiáng)教師、師生間的聯(lián)系教師作為學(xué)校的核心，肩負(fù)著教書育人、言傳身教的任務(wù)?？梢赃m當(dāng)加強(qiáng)教師之間的聯(lián)系，開展院系之間的聯(lián)誼活動(dòng)，使優(yōu)秀的人相互認(rèn)識(shí)和了解，尤其對(duì)于未婚的青年教師們，不定期的開展聯(lián)誼活動(dòng)也是一項(xiàng)增強(qiáng)教師之間聯(lián)系的重要方式，通過(guò)活動(dòng)使教師們對(duì)學(xué)校其他教師有更深入的了解，從而對(duì)學(xué)校產(chǎn)生一定的好感，進(jìn)一步加強(qiáng)歸屬感。平等與尊重是建立溝通的重要基礎(chǔ)，在大學(xué)這個(gè)小型的社會(huì)中，師生之間的關(guān)系不似高中時(shí)期，對(duì)于班級(jí)輔導(dǎo)員可能和學(xué)生之間的關(guān)系較為親密，但是對(duì)于任課教師來(lái)說(shuō)，學(xué)生就像是流水。我認(rèn)為教師與學(xué)生之間的關(guān)系也需要維持，不僅僅是學(xué)習(xí)上，在生活中亦是師亦是友。（三）薪酬外部競(jìng)爭(zhēng)性教師們關(guān)注自己的收入水平，希望自己的獎(jiǎng)酬具有一定的外部競(jìng)爭(zhēng)力。這一觀點(diǎn)在教師工資水平低、滿意度低的情況下可以更好地體現(xiàn)出來(lái)。教師薪酬外部公平程度有兩個(gè)基本因素：一是參照標(biāo)準(zhǔn)，二是指標(biāo)，這兩個(gè)因素的體現(xiàn)取決于與比較的對(duì)象。教師一般選擇與自己所能感知到的參照對(duì)象進(jìn)行比較，尤其是在大學(xué)城這個(gè)十幾所高校的所在地，教師對(duì)于薪酬的外部競(jìng)爭(zhēng)性是非常在意的，教師的薪酬應(yīng)與其人力資本投資有一個(gè)回報(bào)的關(guān)系，應(yīng)與市場(chǎng)上其他行業(yè)同類人員的收入相當(dāng)。在目前的工資水平下，教師的工資水平可能會(huì)低于普通公務(wù)員和其他學(xué)校教師的水平，因此勞動(dòng)力市場(chǎng)不存在外部競(jìng)爭(zhēng)，由此產(chǎn)生的教師收入不公平意識(shí)會(huì)影響激勵(lì)的效果和教師工作的積極性。因此，提高薪酬的外部競(jìng)爭(zhēng)力也是提高教師積極工作的重要措施。（四）破格晉升，迎來(lái)“春天”在高校中教師的職稱分為初級(jí)職稱、中級(jí)職稱和高級(jí)職稱。其中，高級(jí)職稱分為副高級(jí)和高級(jí)。初級(jí)、中級(jí)、副高級(jí)、高級(jí)職稱分別為助理、講師、副教授、教授。不單單是只是幾個(gè)簡(jiǎn)單的步驟，而對(duì)于高校教師來(lái)說(shuō)可能最快5年，最多需要8至10年的時(shí)間才能到達(dá)教授的位置。在晉升的道路上，教師們付出了巨大的努力。所以針對(duì)這種現(xiàn)象，很多學(xué)校都做出了破格錄取制度。一些院校表示如果教師具有獨(dú)立學(xué)術(shù)見(jiàn)解或者重大創(chuàng)新成果的年青教師，可以不受學(xué)歷、條件的限制，直接晉升為教授，業(yè)績(jī)和貢獻(xiàn)也作為資歷、職稱和職位一起考量。始終堅(jiān)持多勞多得的工作制度。非常規(guī)的晉升制度是一種鼓勵(lì)人才脫穎而出的制度，它不受學(xué)歷、工作條件和崗位設(shè)置的限制，提高教師發(fā)展的空間能夠激發(fā)教師的工作積極性。大學(xué)教師作為知識(shí)時(shí)代的主力軍，他們的創(chuàng)造的勞動(dòng)有可塑性、創(chuàng)造性、自主性和靈活性的特點(diǎn)。在教育過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)教育價(jià)值體現(xiàn)的滯后，而這種滯后很難對(duì)其作出有時(shí)效性的估計(jì)，所以學(xué)校應(yīng)當(dāng)給予教師更多自主發(fā)展的契機(jī)和機(jī)會(huì)。對(duì)于高校教師的激勵(lì)研究還有待進(jìn)一步的完善和分析，參考其他學(xué)者發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決思路和對(duì)待問(wèn)題研究的態(tài)度，以及處理數(shù)據(jù)分析數(shù)據(jù)的能力，這值得我學(xué)習(xí)和借鑒。文章主要寫了四個(gè)措施，一是建立個(gè)性化的激勵(lì)機(jī)制，不同職稱不同年齡的教師存在不同需求，學(xué)校根據(jù)教師需求制定個(gè)性化的激勵(lì)方案；二是增強(qiáng)教師歸屬感，教師對(duì)于學(xué)校的歸屬感和師生間的歸屬感都有助于教師積極性的提高；三是提高薪酬外部的競(jìng)爭(zhēng)性，對(duì)于福利待遇方面，提高教師獎(jiǎng)酬的競(jìng)爭(zhēng)性，減少教師流失問(wèn)題，打造優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)；四是破格晉升，迎來(lái)教師晉升的春天，破格晉升的提出很大程度上提高了教師科研工作的積極性，但是也不能輕教學(xué)，教學(xué)與科研應(yīng)當(dāng)合理分配，避免失衡；由于水平有限，對(duì)于此次研究可能會(huì)存在某一方面的不足和不完善，但也希望學(xué)校對(duì)此做出一個(gè)參考采納建議。

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附錄一調(diào)查問(wèn)卷您好為了解當(dāng)前高校教師的有關(guān)情況,研究高校教師在教學(xué)和科研等活動(dòng)中所表現(xiàn)的行為以及教師個(gè)體需求的差異,了解教師對(duì)薪酬福利等方面的需求，我們進(jìn)行了這次問(wèn)卷調(diào)查,希望您給予支持。謹(jǐn)此致以誠(chéng)摯的感謝之意祝您身體健康萬(wàn)事如意一．您的基本情況1.您的性別:[單選題]○A.男○B(yǎng).女2.您的年齡:[單選題]○A.30歲以下○B(yǎng).31~40歲○C.41~50歲○D.51歲以上3.您的專業(yè)技術(shù)職務(wù):[單選題]○A．正高級(jí)○B(yǎng).副高級(jí)○C.中級(jí)○D.初級(jí)二、您的工作情況4、您承擔(dān)的主要工作任務(wù)是?(請(qǐng)至多選擇三項(xiàng))[多選題]□公共課、基礎(chǔ)課教學(xué)□專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)□專業(yè)課教學(xué)□研究生教學(xué)□博、碩士生指導(dǎo)□科研工作□“雙肩擔(dān)”□其他工作5、您上一學(xué)年實(shí)際授課時(shí)數(shù)是?[單選題]○每周3課時(shí)及以下○每周4~6課時(shí)每周課時(shí)○每周7~8課時(shí)○每周9~10課時(shí)○每周11課時(shí)及以上6、您上一學(xué)年科研工作量約占總工作量的比重是?[單選題]○全部○三分之二○二分之一○三分之一○沒(méi)有科研工作7、您對(duì)自己工作積極性發(fā)揮的評(píng)價(jià)是？[單選題]○充分發(fā)揮○較好發(fā)揮○有所發(fā)揮○發(fā)揮欠佳○沒(méi)有發(fā)揮8、您在工作方面遇到的困難依次是？（請(qǐng)至多選擇三項(xiàng))[多選題]□工作條件差□工作負(fù)擔(dān)重□領(lǐng)導(dǎo)不重視□政策環(huán)境差□人際關(guān)系緊張□教學(xué)和科研經(jīng)費(fèi)短缺□缺少國(guó)內(nèi)外進(jìn)修機(jī)會(huì)□職務(wù)晉升機(jī)會(huì)少□發(fā)表學(xué)術(shù)論文、論著難□其他三、您的生活情況9、您對(duì)目前經(jīng)濟(jì)收入的滿意程度是？[單選題]○很滿○較滿意○一般、過(guò)得去○較不滿意、偏低○不滿意10、您的收入與當(dāng)?shù)仄渌袠I(yè)同類型人員相比？[單選題]○最高○較高○中等○偏低○最低11、您目前經(jīng)濟(jì)收入的主要來(lái)源是?(請(qǐng)至多選擇三項(xiàng))[多選題]□基本工資與津貼□科研提成□科研后補(bǔ)助□超工作量酬金□院、系各種補(bǔ)貼□兼職酬金□其他12、您在生活中遇到的主要困難是?(請(qǐng)至多選擇三項(xiàng))[多選題]□收入偏低□身體狀況不佳□夫妻兩地分居□現(xiàn)有收入與自己付出不相稱□退休后有后顧之憂□配偶無(wú)工作或無(wú)經(jīng)濟(jì)收入□住房困難□子女上學(xué)或就業(yè)難□其他四、綜合情況13、您認(rèn)為高校教師之間競(jìng)爭(zhēng)的公平程度是？[單選題]○競(jìng)爭(zhēng)非常公平○競(jìng)爭(zhēng)較公平○一般○競(jìng)爭(zhēng)欠公平○競(jìng)爭(zhēng)不公平14、您對(duì)教師崗位績(jī)效考核的評(píng)價(jià)是？[單選題]○非常必要,有利于出人才,出成果○過(guò)分注重考核的作用,易產(chǎn)生學(xué)術(shù)浮躁○考核只是督促教師完成基本工作任務(wù)的手段,作用不應(yīng)過(guò)分拔高○考核費(fèi)時(shí)又費(fèi)事,作用不明顯,還帶來(lái)不愉快○沒(méi)必要15、您所在學(xué)校教師績(jī)效考核結(jié)果的適用程度如何?[單選題]○好○較好○一般16、您需要的教師培訓(xùn)的主要形式是？（請(qǐng)至多選擇三項(xiàng)）[多選題]□出國(guó)攻讀學(xué)位□出國(guó)進(jìn)修訪問(wèn)□出國(guó)合作科研□在職攻讀學(xué)位□國(guó)內(nèi)訪問(wèn)學(xué)者□國(guó)內(nèi)培訓(xùn)進(jìn)修□其他17、您認(rèn)為目前學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)中存在的主要問(wèn)題是？（請(qǐng)至多選擇三項(xiàng)）[多選題]□缺乏有效的激勵(lì)機(jī)制□引進(jìn)高層次人才難□師生比過(guò)大,教師忙于教學(xué)□骨干教師流失嚴(yán)重□思想政治工作薄弱□缺少培訓(xùn)進(jìn)修機(jī)會(huì)□教師在外兼職多□教師整體素質(zhì)不高□其他18、您認(rèn)為激勵(lì)高校教師的主要方式是？（請(qǐng)至多選擇三項(xiàng)）[多選題]□提高工資、福利待遇,改革僵化的個(gè)人收入分配制度,優(yōu)勞優(yōu)酬□參與學(xué)校管理,形成尊重知識(shí)、尊重人才的氛圍□提供個(gè)人成長(zhǎng)、職業(yè)發(fā)展的空間