湖南省永州市寧遠(yuǎn)縣2023-2024學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期中語文試題

寧遠(yuǎn)縣2024年上學(xué)期期中質(zhì)量監(jiān)測(cè)七年級(jí)語文（試題卷）溫馨提示：1．本試卷包括試題卷和答題卡，考試結(jié)束后，將本試題卷和答題卡一并交回。2．考生作答時(shí)，選擇題和非選擇題均須作答在答題卡上，在本試題卷上作答無效，考生在答題卡上按答題卡中注意事項(xiàng)的要求答題。3．本試卷共6頁，如有缺頁，請(qǐng)申明。4．本試卷共三道大題，21道小題。滿分120分，考試時(shí)量120分鐘。一、積累與運(yùn)用（共20分，選擇題每小題2分）閱讀以下語段，完成小題。①4月8日20點(diǎn)，《〈感動(dòng)中國(guó)〉2023年度人物盛典》在央視綜合頻道播出。②十位年度人物的事跡，仿佛一幅幅生動(dòng)的畫卷，展現(xiàn)了當(dāng)代中國(guó)人堅(jiān)韌不拔、無私奉獻(xiàn)。③他們中有“做別人不敢做的，做別人做不成的”俞鴻儒，他是我國(guó)高超聲速風(fēng)洞（）基人，著我國(guó)東風(fēng)系列導(dǎo)彈、神舟系列飛船等國(guó)之重器的誕生與成長(zhǎng)。④有“用盡所有為生命解鎖，她從命運(yùn)那里奪回一副又一副翅膀，孩子們飛離寂靜的牢（）”的劉玲琍；有“寧可肌肉在深夜里燃燒，不讓情緒在失敗中”的蝶后張雨霏；有張連鋼、楊華德、牛犇……⑤這些人物不僅是展現(xiàn)人性光輝的典范，更是愛與正能量的使者。⑥讓我們向這些平凡但偉大的靈魂致敬！1.加點(diǎn)字的注音和依次填入括號(hào)內(nèi)的字形，完全正確的一項(xiàng)是（）A.rèn奠dàng蘢 B.rěn墊dàn蘢C.rèn奠dàn籠 D.rěn墊dàn籠2.依次填入文段橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.見證帶領(lǐng)沉淪傳遞 B.見證率領(lǐng)沉淀傳遞C.印證帶領(lǐng)沉淀傳承 D.印證率領(lǐng)沉淪傳承3.文段畫波浪線的句子有語病，修改正確的一項(xiàng)是（）A.刪去“的事跡” B.改“展現(xiàn)”為“表現(xiàn)”C.刪去“當(dāng)代” D.在“無私奉獻(xiàn)”后增加“的精神風(fēng)貌”4.將“他們的故事，不僅令人動(dòng)容，更是激勵(lì)我們前行的力量。”這個(gè)句子還原到文段中，它最恰當(dāng)?shù)奈恢檬牵ǎ〢.第①句前 B.第③句后 C.第④句后 D.第⑤句后【答案】1.C2.A3.D4.D【解析】【1題詳解】本題考查字音字形。堅(jiān)韌：拼音是jiānrèn，意思是堅(jiān)固而柔韌，不容易折斷。它既可以用來形容物質(zhì)的堅(jiān)固性和韌性，也可以用來形容人在面對(duì)困難和壓力時(shí)的堅(jiān)持和不放棄的忍受力。奠基：拼音是diànjī，意思是打下建筑物地基或者比喻某一事物的產(chǎn)生或確立。誕生：拼音是dànshēng，指人出生,也用于比喻新事物的出現(xiàn)。牢籠：拼音是láolóng，意思是關(guān)鳥獸的器具、限制人的事物或騙人的圈套。故選C。【2題詳解】本題考查詞義的辨析。第一空：見證：意思是指目擊事件發(fā)生而可以作證,證人或證物；印證：意思是證明與事實(shí)相符。根據(jù)語境“我國(guó)東風(fēng)系列導(dǎo)彈、神舟系列飛船等國(guó)之重器的誕生與成長(zhǎng)”可知，此處應(yīng)用“見證”。第二空：帶領(lǐng)：意思是率領(lǐng);謂帶路。率領(lǐng)：意思是帶領(lǐng)、領(lǐng)導(dǎo)。根據(jù)語境“孩子們飛離寂靜的牢籠”可知，此處應(yīng)用“帶領(lǐng)”；第三空：沉淪：意思是陷入罪惡的或痛苦的境地；沉淀：一指溶液中難溶解的固體物質(zhì)從溶液中釋出，二指從溶液中釋出的難溶解的固體物質(zhì)，三比喻凝聚，積累。根據(jù)語境“不讓情緒在失敗中”可知，此處應(yīng)用“沉淪”；第四空：傳遞：意思是遞過去、輾轉(zhuǎn)遞送；傳承：泛指對(duì)某某學(xué)問、技藝、教義等,在師徒間的傳授和繼承的過程。根據(jù)語境“愛與正能量的使者”可知，此處應(yīng)用“傳遞”。故選A。【3題詳解】本題考查病句的辨析與修改。“十位年度人物的事跡，仿佛一幅幅生動(dòng)的畫卷，展現(xiàn)了當(dāng)代中國(guó)人堅(jiān)韌不拔、無私奉獻(xiàn)?！背煞謿埲保瑧?yīng)在“無私奉獻(xiàn)”后增加“的精神風(fēng)貌”。故選D?！?題詳解】本題考查語句的銜接?！八麄兊墓适拢粌H令人動(dòng)容，更是激勵(lì)我們前行的力量?！敝嘘P(guān)鍵詞為“他們的故事”。根據(jù)前文中“他們中有‘做別人不敢做的，做別人做不成的’俞鴻儒”“用盡所有為生命解鎖，她從命運(yùn)那里奪回一副又一副翅膀……的劉玲琍”“寧可肌肉在深夜里燃燒……牛犇……”可知，前文講了這些人物的故事，這些人物的故事傳遞了愛與正能量，值得我們學(xué)習(xí)。因此，應(yīng)將“他們的故事，不僅令人動(dòng)容，更是激勵(lì)我們前行的力量。”放在第⑤句后。故選D。綜合性學(xué)習(xí)（共6分）5.七年級(jí)（1）班擬舉辦“天下國(guó)家”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加。（1）為了給這次主題班會(huì)擬一副對(duì)聯(lián)，同學(xué)們想出了一個(gè)上聯(lián)，請(qǐng)你從下列8個(gè)短語中選用4個(gè)組成下聯(lián)。時(shí)代先鋒看今朝兢兢業(yè)業(yè)譜新篇齊奮斗繼往開來盼未來勇爭(zhēng)先上聯(lián)：憶往昔革命前輩開天辟地創(chuàng)偉業(yè)下聯(lián)：（2）為了講好愛國(guó)人物故事，班級(jí)組建了志愿者服務(wù)隊(duì)，請(qǐng)你擬一個(gè)隊(duì)名，并簡(jiǎn)要闡述其出處（名言、詩詞、故事）及內(nèi)涵。示例：精忠報(bào)國(guó)隊(duì)：岳飛出仕前，其母在其后背上刺上“盡忠報(bào)國(guó)”四字。取這個(gè)名字，是為了激發(fā)大家的愛國(guó)主義精神。【答案】（1）示例：看今朝朝代先鋒繼往開來譜新篇。（2）示例：上下求索隊(duì)：屈原一心為國(guó)，終生追尋愛國(guó)真理，盡管前方的道路還很漫長(zhǎng)，但仍然百折不撓，不遺余力地去追求和探索。取這個(gè)名字，是為了激發(fā)大家的愛國(guó)主義精神，不斷探索。【解析】【小問1詳解】本題考查選詞擬寫下聯(lián)。解答時(shí)，需要結(jié)合題干所給示例，提取其句式結(jié)構(gòu)，恰當(dāng)組織語言，對(duì)仗工整即可。對(duì)聯(lián)是一種對(duì)偶語句。言簡(jiǎn)意深，對(duì)仗工整，平仄協(xié)調(diào)，字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)相同。上聯(lián)主要是回憶歌頌革命前輩開創(chuàng)革命偉業(yè)的事跡，下聯(lián)則應(yīng)為贊頌今朝時(shí)代先鋒開辟新事業(yè)的內(nèi)容。根據(jù)對(duì)聯(lián)字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)相同，內(nèi)容相關(guān)的要求，“憶往昔”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，與“看今朝”對(duì)應(yīng)；“革命前輩”是偏正結(jié)構(gòu)，與“時(shí)代先鋒”對(duì)應(yīng)；“開天辟地”是并列結(jié)構(gòu)，與“繼往開來”對(duì)應(yīng)；“創(chuàng)偉業(yè)”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，與“譜新篇”對(duì)應(yīng)。下聯(lián)即為：看今朝時(shí)代先鋒繼往開來譜新篇。【小問2詳解】本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)。根據(jù)自己熟悉的愛國(guó)名言、詩詞、故事等擬一個(gè)隊(duì)名，并簡(jiǎn)要闡述其出處及內(nèi)涵即可。示例：鐵馬冰河隊(duì)：陸游陸游退居家鄉(xiāng)山陰，雖年老多病，但時(shí)刻不忘殺敵報(bào)國(guó)，把為國(guó)家恢復(fù)中原理想寄托到夢(mèng)境之中。取這個(gè)名字，是為了激發(fā)大家的愛國(guó)激情，時(shí)刻不忘報(bào)效祖國(guó)。6.請(qǐng)將下列詩文名句補(bǔ)充完整。（1）_____________________，掀起萬丈狂瀾。（光未然《黃河頌》）（2）_____________________，明月來相照。（王維《竹里館》）（3）楊花榆莢無才思，_____________________。（韓愈《晚春》）（4）______________________，寒光照鐵衣。（《木蘭詩》）（5）《春夜洛城聞笛》一詩中，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的依戀和思念之情的句子是：_____________________，______________________?！敬鸢浮竣?驚濤澎湃②.深林人不知③.惟解漫天作雪飛④.朔氣傳金柝⑤.此夜曲中聞?wù)哿?何人不起故園情【解析】【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“澎湃、深林、惟、作、朔氣、柝、折柳、故園”等字詞容易寫錯(cuò)。二、閱讀與理解（共50分，選擇題每小題2分）（一）現(xiàn)代文閱讀（24分）閱讀下面材料，完成下面小題。材料一：孔子認(rèn)為教育是“興于詩”“立于禮”“成于樂”，其中就包含著對(duì)美育的重視。今天，我們用“中國(guó)夢(mèng)”來激勵(lì)人心，一定意義上說就是全民族的“興于詩”；加強(qiáng)制度建設(shè)、強(qiáng)調(diào)制度自信，一定意義上說也就是新時(shí)代的“立于禮”；“成于樂”的“樂”不僅是音樂之“樂”，快樂之“樂”，而且是在道德的普遍高尚，活力的競(jìng)相迸發(fā)，精神的昂揚(yáng)向上，人民對(duì)美好生活的追求中不斷實(shí)現(xiàn)的“天下盡歡顏”之“樂”。從古至今，先賢們對(duì)于美育的思考從未止步，這些思想結(jié)晶在今天仍具有現(xiàn)實(shí)意義，社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮來自民間、來自大變革的時(shí)代，我們正在大踏步邁向現(xiàn)代化，尤其需要加強(qiáng)美育。（摘編自葉小文《美育為什么重要？》）材料二：中華民族擁有5000多年?duì)N爛文明。弘揚(yáng)中華美育精神，用美育涵養(yǎng)“美麗心靈”，不妨從教育引導(dǎo)年輕人熱愛藝術(shù)開始。年輕人通過認(rèn)識(shí)和理解中華大地上的優(yōu)秀藝術(shù)作品，可以形成開闊的視野和包容的心態(tài)，增強(qiáng)文化自覺和文化自信。引導(dǎo)年輕人接近、欣賞中國(guó)文藝作品之美，有助于延續(xù)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，增強(qiáng)做中國(guó)人的志氣、骨氣、底氣。引導(dǎo)年輕人對(duì)美的追求，有助于以美為媒，溝通世界。從歷史上看，中華民族歡迎并接納一切有益的文明成果。我們相信，更懂得欣賞自己國(guó)家、民族之美的年輕一代，也是在國(guó)際交流中傳播美的使者。培養(yǎng)年輕人懂得欣賞中國(guó)之美，讓他們愛上中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與藝術(shù)，連接中外，并把這種精神和氣質(zhì)傳遞到全世界，一定能讓世界更多更好地聽到中國(guó)聲音、中國(guó)故事，從心底欣賞中國(guó)之美。（摘編自楊帆《用美育涵養(yǎng)“美麗心靈”》）材料三：郎佳子彧，1995年出生，國(guó)家級(jí)非遺“北京面人郎”第三代傳承人。他用老手藝嘗試做新題材，同時(shí)探索利用短視頻、直播等新媒介展示傳統(tǒng)技藝，讓更多人了解并愛上面塑。記者：北京冬奧會(huì)期間，你去人民大會(huì)堂做過展示，能講講那次經(jīng)歷嗎？郎佳子彧：我給外國(guó)友人做中國(guó)傳統(tǒng)文化的展示。我在和摩納哥親王互動(dòng)的時(shí)候，教他做了一個(gè)“冰墩墩”。他挺“害羞”地說，家里有兩個(gè)孩子，如果只帶回去一個(gè)，麻煩就大了。我又做了一個(gè)“冰墩墩”送給他，讓他帶回去一雙吉祥物。記者：你面前的作品叫什么？為什么想到做這樣一個(gè)作品？郎佳子彧：這個(gè)作品叫《巾幗》，是在三八婦女節(jié)制作的，很多女性醫(yī)護(hù)工作者在抗疫前線做出了很多的奉獻(xiàn)，我覺得理應(yīng)做一個(gè)作品，向她們致敬。面塑當(dāng)中有一個(gè)非常古老的題材就是傳統(tǒng)戲劇，傳統(tǒng)戲劇中有一個(gè)巾幗英雄的形象——穆桂英。我覺得在這個(gè)時(shí)代，可以把她們類比起來。一方面把傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代題材融合，另一方面從造型藝術(shù)的角度，我們的傳統(tǒng)戲劇也是非常絢爛的。所以我就把傳統(tǒng)和現(xiàn)在拼合在一起，表達(dá)對(duì)女性的敬意。（摘編自孟繁哲《把面人捏進(jìn)了人民大會(huì)堂》）7.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.孔子提出的“興于詩”“立于禮”“成于樂”，在今天看來，就是全民族、新時(shí)代的美育教育。B.從古至今，先賢們的各種美育思想結(jié)晶，對(duì)于社會(huì)主義文化的大發(fā)展大繁榮具有現(xiàn)實(shí)意義。C.通過認(rèn)識(shí)、理解和欣賞中華大地上的優(yōu)秀藝術(shù)作品，年輕人可以增強(qiáng)文化自覺和文化自信。D.愛上中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與藝術(shù)，并把這種精神和氣質(zhì)傳遞到全世界，郎佳子彧做了很好的示范。8.弘揚(yáng)中華美育精神，可以引導(dǎo)年輕人怎么做？請(qǐng)根據(jù)材料二概括。9.請(qǐng)結(jié)合三則材料，探究郎佳子彧作為“北京面人郎”第三代傳承人成功的原因。【答案】7.A8.①引導(dǎo)年輕人熱愛藝術(shù)，增強(qiáng)文化自覺和文化自信；②引導(dǎo)年輕人接近、欣賞中國(guó)文藝作品之美，延續(xù)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)；③引導(dǎo)年輕人追求美，懂得欣賞中國(guó)之美。9.①個(gè)人對(duì)于美育的思考從未止步，繼承傳統(tǒng)文化，有文化自覺和文化自信；②適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求，用老手藝嘗試做新題材，把傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代題材融合，利用新媒介展示傳統(tǒng)技藝；③以美為媒，溝通世界，在國(guó)際交流中傳播民族之美。【解析】【7題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。A.根據(jù)材料一“孔子認(rèn)為教育是‘興于詩’‘立于禮’‘成于樂’，其中就包含著對(duì)美育的重視”可知，A項(xiàng)“在今天看來，就是全民族、新時(shí)代的美育教育”表述與原文不符；故選A。【8題詳解】本題考查提煉概括要點(diǎn)的能力。根據(jù)材料二第①段“弘揚(yáng)中華美育精神，用美育涵養(yǎng)‘美麗心靈’，不妨從教育引導(dǎo)年輕人熱愛藝術(shù)開始。年輕人通過認(rèn)識(shí)和理解中華大地上的優(yōu)秀藝術(shù)作品，可以形成開闊的視野和包容的心態(tài)，增強(qiáng)文化自覺和文化自信。引導(dǎo)年輕人接近、欣賞中國(guó)文藝作品之美，有助于賡續(xù)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，增強(qiáng)做中國(guó)人的志氣、骨氣、底氣”可知，弘揚(yáng)中華美育精神，可以引導(dǎo)年輕人熱愛藝術(shù)，認(rèn)識(shí)理解藝術(shù)作品，增強(qiáng)文化自覺和文化自信，引導(dǎo)年輕人接近、欣賞中國(guó)文藝作品之美；根據(jù)材料二第②段“培養(yǎng)年輕人懂得欣賞中國(guó)之美，讓他們愛上中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與藝術(shù)，連接中外，并把這種精神和氣質(zhì)傳遞到全世界，一定能讓世界更多更好地聽到中國(guó)聲音、中國(guó)故事，從心底欣賞中國(guó)之美”可知，弘揚(yáng)中華美育精神，可以培養(yǎng)年輕人懂得欣賞中國(guó)之美，學(xué)會(huì)欣賞中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與藝術(shù)，并傳承優(yōu)秀文化傳統(tǒng)；根據(jù)材料二第②段“引導(dǎo)年輕人對(duì)美的追求，有助于以美為媒，溝通世界”“我們相信，更懂得欣賞自己國(guó)家、民族之美的年輕一代，也是在國(guó)際交流中傳播美的使者”可知，弘揚(yáng)中華美育精神，可以引導(dǎo)年輕人追求美，懂得欣賞自己國(guó)家和名族之美，并積極成為美的傳播者。【9題詳解】本題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解。根據(jù)材料三“他用老手藝嘗試做新題材，同時(shí)探索利用短視頻、直播等新媒介展示傳統(tǒng)技藝，讓更多人了解并愛上面塑”“一方面把傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代題材融合，另一方面從造型藝術(shù)的角度，我們的傳統(tǒng)戲劇也是非常絢爛的。所以我就把傳統(tǒng)和現(xiàn)在拼合在一起，表達(dá)對(duì)女性的敬意”可知，郎佳子彧緊跟時(shí)代潮流，利用當(dāng)下年輕人關(guān)注的新媒介向大家展示這一傳統(tǒng)技藝，同時(shí)他在繼承老手藝的時(shí)候嘗試做新題材，將傳統(tǒng)和創(chuàng)新相融合，更好地被大家接受；再根據(jù)材料三“我給外國(guó)友人做中國(guó)傳統(tǒng)文化的展示。我在和摩納哥親王互動(dòng)的時(shí)候，教他做了一個(gè)‘冰墩墩’。他挺‘害羞’地說，家里有兩個(gè)孩子，如果只帶回去一個(gè)，麻煩就大了。我又做了一個(gè)‘冰墩墩’送給他，讓他帶回去一雙吉祥物”可知，郎佳子彧在展示自己的傳統(tǒng)技藝的同時(shí)，很好地將傳統(tǒng)文化向世界傳播，讓世界看到中國(guó)之美和名族之美；再根據(jù)材料三“是在三八婦女節(jié)制作的，很多女性醫(yī)護(hù)工作者在抗疫前線做出了很多的奉獻(xiàn)，我覺得理應(yīng)做一個(gè)作品，向她們致敬。面塑當(dāng)中有一個(gè)非常古老的題材就是傳統(tǒng)戲劇，傳統(tǒng)戲劇中有一個(gè)巾幗英雄的形象——穆桂英。我覺得在這個(gè)時(shí)代，可以把她們類比起來”可知，郎佳子彧對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)文化非常的重視，同時(shí)他在繼承傳統(tǒng)手工藝的時(shí)候還想著如何把它和現(xiàn)代美進(jìn)行聯(lián)系，這也看出他一直有著對(duì)美育的思考，讓人感受到他高度的文化自覺和文化自信。閱讀記敘性文章，完成小題。站牌下的約定孫道榮①西湖往南，一路景區(qū)，有一個(gè)公交車站，叫九溪。②每天一早，這個(gè)公交站牌下，就會(huì)站滿了人，趕著上班的，背著書包去上學(xué)的，轉(zhuǎn)車去景區(qū)看風(fēng)景的。③一輛公交車來了，一輛公交車開走了。④早晨的陽光，淡淡地將樹梢點(diǎn)亮。⑤不知道從哪一天開始，站牌下，出現(xiàn)了一對(duì)母女。女孩手里捧著一本書，媽媽彎下腰，手指著書，一行行教女孩讀，偶爾會(huì)始起頭，看看公交車來的方向。⑥春寒料峭，女孩的雙手和小臉，都凍得紅紅的。女孩的讀書聲，清脆，響亮，細(xì)聽聽，還有一點(diǎn)點(diǎn)顫音。⑦候車的人紛紛側(cè)目，好奇地注視著這對(duì)母女，連等車的時(shí)間，都不放過，教孩子七年級(jí)拼音識(shí)字呢。這個(gè)母親，可真夠操勞，真夠費(fèi)心的。⑧一輛開往郊區(qū)的公交車駛來了，媽媽匆匆交代女孩幾句，跑向公交車。媽媽跳上了車，女孩捧著書，看著車門關(guān)上，目送公交車開遠(yuǎn)，才捧著書，走開。⑨每天早晨都是這樣。⑩奇怪的是，有時(shí)候是媽媽先到公交車站，有時(shí)候卻是女孩先到。?遇到天氣不好，媽媽就會(huì)領(lǐng)著孩子到車站邊的一家單位的門廊下，教孩子讀書。?一天也沒有間斷過。?有一天，終于有位乘客忍不住，走過去問媽媽：“你女兒學(xué)習(xí)真用功，幾歲了？”?媽媽抬起頭，搖搖頭，“她不是我女兒?！?“那你們是……？”?“媽媽”說：“我也是等公交車的，她是附近一個(gè)清潔工的女兒，我見她沒學(xué)上。經(jīng)常一個(gè)人在車站附近孤單地游蕩，我就想，能幫她一點(diǎn)兒，是一點(diǎn)兒。所以，我就和她約定，每天我早一點(diǎn)來等車，教她十幾分鐘?！?原來是這樣。?說完，“媽媽”走到一邊，繼續(xù)教孩子，那天，教的是課文《春天來了》：“春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我們仔細(xì)地找啊，找啊。小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧……”?那位乘客，偷偷地用手機(jī)拍了幾張照片，寄給了報(bào)社。?報(bào)社進(jìn)行了跟蹤報(bào)道，記者很快了解到，女孩叫花花，花花在老家已經(jīng)讀過一年級(jí)了，今年春節(jié)之后，在杭州做環(huán)衛(wèi)工的父母，將花花從老家接了過來，卻一直沒聯(lián)系上學(xué)校。花花每天孤單地跟著父母去掃馬路，遇到了等公交車的“媽媽”，于是，便有了這個(gè)公交站牌下的約定。?花花和公交站牌下“媽媽”的故事，感動(dòng)了杭州，熱心的人們四處奔波，為花花聯(lián)系學(xué)校。很快，花花的學(xué)校落實(shí)了下來，花花可以像別的孩子一樣，每天背著書包，去寬敞亮堂的學(xué)校讀書去了。?而那位公交車站的“媽媽”，記者根據(jù)其本人意愿，沒有透露，人們只知道，她是一位普通的職員，也是一位普通的母親，她的孩子，正在讀中學(xué)。她給記者發(fā)了一條短信：“不要把筆墨放在我這里，好心人很多，誰都會(huì)去做的?！?“媽媽”和花花在公交站牌下的約定，就此結(jié)束了，她是這個(gè)春天最美麗的一個(gè)約定，像一股暖流，溫暖著我們的心。10.根據(jù)提示，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括文章的內(nèi)容。①__________________________→②乘客感到奇怪，詢問后得知真相→③____________________→④“媽媽”拒絕透露姓名11.從描寫的角度賞析文中畫橫線的句子。媽媽跳上了車，女孩捧著書，看著車門關(guān)上，目送公交車開遠(yuǎn)，才捧著書，走開。12.說說文章結(jié)尾畫波浪線語句的深刻含義。她是這個(gè)春天最美麗的一個(gè)約定，像一股暖流，溫暖著我們的心。13.結(jié)合文章內(nèi)容分析“媽媽”的人物形象，說說你是怎樣看待“媽媽”這種做法的。【答案】10.①.公交車站牌下，“媽媽”教花花讀書。②.報(bào)社跟蹤報(bào)道，落實(shí)花花上學(xué)問題。11.運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，“看著”“目送”“走開”等細(xì)致的動(dòng)作神情，傳神的刻畫出女孩對(duì)為自己傳授知識(shí)的“媽媽”的不舍，對(duì)知識(shí)的渴望。12.這句話運(yùn)用比喻的修辭手法，形象地表現(xiàn)了這對(duì)“母女”的約定給孩子帶來的希望，給這個(gè)社會(huì)帶來的溫暖和正能量，表達(dá)出作者對(duì)這一美德的贊美之情。13.平凡善良：她只是一個(gè)普通的職工，一個(gè)普通的媽媽；富有愛心，關(guān)愛兒童：看到環(huán)衛(wèi)工夫婦的孩子失學(xué)，不忍孩子游蕩，和女孩定下約定，每天履約；默默無聞：拒絕記者的采訪?！皨寢尅钡倪@種做法值得贊美，在她力所能及的條件下，盡力去幫助需要幫助的人，事情雖小，精神可貴。如果人人都這樣去做，我們的社會(huì)將更加美好和諧。【解析】【10題詳解】本題考查內(nèi)容理解和概括。第一空，結(jié)合⑤段中“不知道從哪一天開始，站牌下，出現(xiàn)了一對(duì)母女。女孩手里捧著一本書，媽媽彎下腰，手指著書，一行行教女孩讀，偶爾會(huì)始起頭，看看公交車來的方向”可概括為：公交車站牌下，“媽媽”教花花讀書；第二空，結(jié)合?段中“報(bào)社進(jìn)行了跟蹤報(bào)道，記者很快了解到，女孩叫花花，花花在老家已經(jīng)讀過一年級(jí)了，今年春節(jié)之后，在杭州做環(huán)衛(wèi)工的父母，將花花從老家接了過來，卻一直沒聯(lián)系上學(xué)校。花花每天孤單地跟著父母去掃馬路，遇到了等公交車的‘媽媽’，于是，便有了這個(gè)公交站牌下的約定”，?段中“花花和公交站牌下‘媽媽’的故事，感動(dòng)了杭州，熱心的人們四處奔波，為花花聯(lián)系學(xué)校。很快，花花的學(xué)校落實(shí)了下來，花花可以像別的孩子一樣，每天背著書包，去寬敞亮堂的學(xué)校讀書去了”可概括為：報(bào)社跟蹤報(bào)道，落實(shí)花花上學(xué)問題?！?1題詳解】本題考查句子賞析。解答時(shí)，結(jié)合句子內(nèi)容，按照題干要求的角度進(jìn)行分析。從描寫的角度來看，畫橫線的句子“媽媽跳上了車，女孩捧著書，看著車門關(guān)上，目送公交車開遠(yuǎn)，才捧著書，走開”采用了動(dòng)作描寫和神態(tài)描寫相結(jié)合的手法。通過“跳上”、“捧著”、“看著”、“目送”、“走開”等一系列細(xì)膩的動(dòng)作，以及女孩專注的神態(tài)，生動(dòng)地描繪了女孩對(duì)“媽媽”的不舍和留戀，以及她對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)學(xué)習(xí)的珍視。這些描寫不僅增強(qiáng)了文章的感染力，也展現(xiàn)了女孩純真、善良、好學(xué)的品質(zhì)，讓讀者感受到她內(nèi)心的溫暖和美好?！?2題詳解】本題考查內(nèi)容理解和句子賞析。本文主要內(nèi)容是關(guān)于一位普通的母親（被稱為“公交站牌下的媽媽”）與一個(gè)小女孩花花之間的溫馨故事。這位母親每天都在公交站牌下等待公交車，利用等車的時(shí)間教花花讀書識(shí)字。盡管她們并非真正的母女，但這位母親的熱心幫助和耐心教導(dǎo)，讓花花感受到了知識(shí)和愛的力量。故事通過這對(duì)特殊的“母女”的約定，展現(xiàn)了人間的溫情和善良，以及社會(huì)對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)愛和幫助。最終，花花得以進(jìn)入學(xué)校接受正規(guī)教育，而這位“公交站牌下的媽媽”則繼續(xù)默默地傳遞著愛與希望。結(jié)合?段中“‘媽媽’和花花在公交站牌下的約定，就此結(jié)束了，她是這個(gè)春天最美麗的一個(gè)約定，像一股暖流，溫暖著我們的心”可知，文章結(jié)尾畫波浪線語句“她是這個(gè)春天最美麗的一個(gè)約定，像一股暖流，溫暖著我們的心”的深刻含義在于，它不僅僅是對(duì)文章中那位無私的“公交站牌下的媽媽”和花花之間純真約定的贊美，更是對(duì)人性中美好、善良和無私奉獻(xiàn)精神的肯定。這句話運(yùn)用比喻的修辭手法，將這對(duì)“母女”的約定比作“春天最美麗的一個(gè)約定”，象征著希望和生機(jī)，表達(dá)了這一行為所蘊(yùn)含的積極、正面的社會(huì)價(jià)值和影響力。同時(shí)，將這份約定比喻為“一股暖流”，意味著這份愛心和關(guān)懷如同暖流一般，溫暖著每一個(gè)人的心靈，傳遞著社會(huì)的正能量。此外，這句話也表達(dá)了作者對(duì)人性中美好品質(zhì)的贊美和向往，呼吁更多的人能夠像這位“公交站牌下的媽媽”一樣，用自己的行動(dòng)去關(guān)愛他人，傳遞愛與希望，共同營(yíng)造一個(gè)更加美好、溫暖的社會(huì)?！?3題詳解】本題考查人物形象概括和語言表達(dá)。第一問，從第?段“媽媽說：‘我也是等公交車的，她是附近一個(gè)清潔工的女兒，我見她沒學(xué)上。經(jīng)常一個(gè)人在車站附近孤單地游蕩，我就想，能幫她一點(diǎn)兒，是一點(diǎn)兒。所以，我就和她約定，每天我早一點(diǎn)來等車，教她十幾分鐘’”，可以看出媽媽富有愛心，關(guān)愛兒童；從第?段“而那位公交車站的‘媽媽’，記者根據(jù)其本人意愿，沒有透露，人們只知道，她是一位普通的職員，也是一住普通的母親，她的孩子，正在讀中學(xué)”，可以看出她是一位平凡善良的媽媽；從第?段“她給記者發(fā)了一條短信：‘不要把筆墨放在我這里，好心人很多，誰都會(huì)去做的’”，可以看出她的默默無聞，拒絕夸大報(bào)道自己。第二問，對(duì)這位“媽媽”的做法要從正面評(píng)論，因?yàn)樗谧约耗芰蜁r(shí)間允許的情況下盡力去幫助一個(gè)陌生的孩子，做的事雖小但精神可貴，值得每個(gè)人去學(xué)習(xí)，值得社會(huì)對(duì)她的贊美。據(jù)此分析作答即可。（二）古詩文閱讀（18分）閱讀下面詩歌，完成小題。逢入京使岑參故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。馬上相逢無紙筆，憑君傳語報(bào)平安。14.下列關(guān)于本詩的說法不正確的一項(xiàng)（）A.這是一首邊塞詩，盛唐時(shí)代，是邊塞詩空前繁榮的時(shí)代，出現(xiàn)了以高適、岑參為代表的邊塞詩派。B.詩歌第一句是寫眼前的實(shí)景?！肮蕡@”指的是在長(zhǎng)安的家，“東望”是點(diǎn)明長(zhǎng)安的位置。C.第二句用夸張的手法，描寫出了詩人淚雨滂沱，沉浸在思念的悲苦中不能自拔的形象。D.這首詩的好處在于詩人善于把許多人心頭所想、口里要說的話，用藝術(shù)手法加以提煉和概括，使“雙袖龍鐘”“憑君傳語”等具有典型的意義。15.有同學(xué)在賞析《逢入京使》這首詩時(shí)，將第三句“馬上相逢無紙筆”理解為“立刻就會(huì)相見了，用不著再寫信了”。從詩歌主旨的角度看，這名同學(xué)的理解正確嗎？說說你的理由【答案】14.C15.不正確?！榜R上”本來的意思“騎著馬在路上”（或“騎在馬上”），“逢”的是入京使，而不是與家人相見。此詩后兩句的意思是騎著馬走在路上突然遇見了入京使者，身邊沒有紙和筆可以寫信，于是就托入京使者帶話給自己在京城的家人告訴他們?cè)娙耸瞧桨驳摹Ｔ姼璞憩F(xiàn)的詩人遠(yuǎn)涉邊塞的思鄉(xiāng)懷親之情。【解析】【14題詳解】本題考查理解分析詩歌C.這首詩是寫詩人在西行途中，偶遇前往長(zhǎng)安的東行使者，勾起了詩人無限的思鄉(xiāng)情緒，也表達(dá)了詩人欲建功立業(yè)而開闊豪邁、樂觀放達(dá)的胸襟，而不是在思鄉(xiāng)的悲苦中不能自拔。選項(xiàng)“沉浸在思鄉(xiāng)的悲苦中不能自拔”理解錯(cuò)誤；故選C?！?5題詳解】本題考查對(duì)詩句的理解?！榜R上”不是副詞，“馬”就是自然界中的被人馴化可以當(dāng)坐騎的動(dòng)物。“無”指沒有。據(jù)此先擺明觀點(diǎn)，再分析作答。這種理解，把“馬上”本來的意思“騎著馬在路上”（或“騎在馬上”）錯(cuò)誤地理解為表示“立刻”的時(shí)間副詞“馬上”。把表示“沒有”的“無”理解為表示“用不著”的“毋”。此詩后兩句正確的意思應(yīng)是：騎著馬走在路上突然遇見了人京使者，身邊沒有紙和筆可以寫信，于是就托入京使者帶話給在京城的家人告訴他們自己平安。表達(dá)的是詩人遠(yuǎn)涉邊塞的思鄉(xiāng)懷親之情。如果理解為“立刻就會(huì)相見了，用不著再寫信了”則改變了詩歌表現(xiàn)的詩人遠(yuǎn)涉邊塞的思鄉(xiāng)懷親之情，且這樣的理解不符合題意，“逢”的是人京使，而不是與家人相見，既然馬上就要與家人見面了，還傷心什么呢？因此這樣的理解與詩歌前兩句描寫的傷心情感不合。閱讀下面文言文，完成小題?！炯住筷惪得C公善射，當(dāng)世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之?？得C問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾。”康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾。”康肅笑而遣之。（歐陽修《賣油翁》）【乙】南陽楊二相公精于拳術(shù)，每至演武場(chǎng)傳授槍棒，觀者如堵。一日，有賣蒜叟，咳嗽不絕聲，旁睨而揶揄①之。楊大怒，招叟至前，以拳打磚墻，陷入尺許，傲之曰：“叟能如是乎？”叟曰：“君能打墻，不能打人?！睏盍R曰：“老奴能受我打乎？打死勿怨！”叟笑曰：“垂死之年，能以一死成君之名，死亦何怨！”老人自縛于樹，解衣露腹。楊故取勢(shì)于十步外，奮拳擊之。老人寂然無聲，但見楊雙膝跪地，叩頭曰：“晚生知罪矣?！卑纹淙?，已夾入老人腹中，堅(jiān)不可出。哀求良久，老人鼓腹縱之，已跌出一石橋外矣。老人徐徐負(fù)蒜而歸，卒不肯告人姓氏。（袁枚《賣蒜翁》）【注釋】：①揶揄：出言嘲笑、諷刺。16.下列句子朗讀停頓不正確的一項(xiàng)是（）A.公亦/以此自矜 B.觀者/如堵C.徐/以杓酌油/瀝之 D.堅(jiān)/不可出17.下列句子中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A.但微頷之垂死之年 B.嘗射于家圃老人自縛于樹C.以我酌油知之以拳打磚墻 D.而錢不濕負(fù)蒜而歸18.下列有關(guān)文章理解與分析不正確的一項(xiàng)是（）A.賣油翁“睨之”和賣蒜翁“睨而揶揄之”，兩個(gè)“睨”的意思都是斜著眼睛看，表示一種輕蔑的態(tài)度。B.甲乙兩文都運(yùn)用了對(duì)比手法，甲文將賣油翁和陳堯咨進(jìn)行對(duì)比，乙文將賣蒜老叟與楊二進(jìn)行對(duì)比。C.甲乙兩文給我們的共同啟示是：天外有天，人外有人。人要時(shí)刻虛心求教，不能目中無人。D.甲文用“善射”“當(dāng)世無雙”突出了陳堯咨射箭技術(shù)的高超，乙文中通過“觀者如堵”正面描寫了楊二相公精于拳術(shù)。19.用現(xiàn)代漢語說出下列句子的意思。（1）我亦無他，惟手熟爾。（2）老人徐徐負(fù)蒜而歸，卒不肯告人姓氏。【答案】16.A17.B18.D19.（1）我沒有其他特別的，只是因?yàn)槭质炀毩硕?。?）老人慢慢背著他的蒜回去了，始終沒有告訴大家他的名字。【解析】【16題詳解】本題考查劃分文言句子朗讀節(jié)奏的能力。解答時(shí)，應(yīng)了解文言的句讀知識(shí)，學(xué)會(huì)有感情的朗讀文言文，培養(yǎng)語感并能根據(jù)句子中詞語的意思含義來劃分句子節(jié)奏。一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。A.本句句意：他也憑借這種本領(lǐng)而自夸?！肮敝傅氖顷惪得C公，作主語，應(yīng)在此處斷開；正確劃分為：公/亦以此自矜；故選A。【17題詳解】本題考查一詞多義。A.代詞，指陳堯咨射箭十中八九這一情況/助詞，；B.介詞，在/介詞，在；C.介詞，憑/介詞，用；D.連詞，表轉(zhuǎn)折/連詞，表順承；故選B?！?8題詳解】本題考查內(nèi)容理解和辨析。D.有誤，乙文中，“觀者如堵”是用來描述觀眾之多，而不是直接正面描寫楊二相公精于拳術(shù)。觀眾眾多是因?yàn)闂疃喙g(shù)精湛，吸引了大量觀眾，但這是一種間接描寫，而非直接描寫楊二相公的拳術(shù)水平；故選D。【19題詳解】本題考查文言文翻譯的能力。解答時(shí)，注意重點(diǎn)詞語的含義及句式理解，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到詞達(dá)意順即可。（1）句重點(diǎn)詞語：無他：沒有別的（奧妙）。熟：熟練。爾：同“耳”，相當(dāng)于”罷了。（2）句重點(diǎn)詞語：徐徐：慢慢地；遲緩；緩慢。負(fù)：背。卒：最終。【點(diǎn)睛】參考譯文：甲康肅公陳堯咨擅長(zhǎng)射箭，當(dāng)時(shí)世上沒有第二個(gè)人能跟他相媲美，他也憑借這種本領(lǐng)而自夸。曾經(jīng)有一次，他在家里的場(chǎng)地射箭，有個(gè)賣油的老翁放下?lián)?，站在那里不在意地看著他，很久都不離開。賣油的老翁看他射十箭中了八九次，只是微微點(diǎn)頭。陳堯咨問賣油翁：“你也懂得射箭嗎？我的箭法不高明嗎？”賣油的老翁說：“沒有別的奧妙，不過是手法熟練罷了。”陳堯咨聽后氣憤地說：“你怎么敢看輕我射箭的本領(lǐng)！”老翁說：“憑我倒油的經(jīng)驗(yàn)知道這個(gè)道理。”于是拿出一個(gè)葫蘆放在地上，把一枚銅錢蓋在葫蘆口上，慢慢地用油杓舀油注入葫蘆里，油從錢孔注入而錢卻沒有濕。于是說：“我也沒有別的奧妙，只不過是手法熟練罷了?！标悎蜃尚χ鴮⑺虬l(fā)走了。乙南陽縣有個(gè)叫楊二的，精通拳術(shù)，每當(dāng)他在演武場(chǎng)傳授槍棒時(shí)，來圍觀的人非常多，像一堵墻一樣。有一天，有一個(gè)賣蒜的老人，不停地咳嗽，斜著眼睛看，還出言嘲笑他。眾人很驚駭，跑去告訴楊二。楊二聽說后大怒，把老人叫過來，在他面前用拳頭打磚墻，拳頭陷入磚墻一尺多，然后輕視地對(duì)老人說：“老頭你能夠像我這樣嗎？”老人說：“你(這樣也就)能打墻壁，卻不能打人?！睏疃由鷼饬耍鹊溃骸袄霞一锬隳茏屛掖蛏弦蝗瓎?？被打死了不要怨恨我?！崩先诵χf：“我一個(gè)老頭都快要死了，如果我死了能夠成全你的名聲，死了也沒什么可怨恨的！”老人把自己捆在樹上，脫掉衣服露出肚皮，楊二因此在十步外擺好姿勢(shì)，（他）舉起拳頭用力向老人打去。老人一點(diǎn)聲音也沒有發(fā)出，只看到楊二突然跪倒在地，向老人磕著頭說：“晚輩知道錯(cuò)了?！碑?dāng)楊二想拔出拳頭，卻發(fā)現(xiàn)已經(jīng)被夾在老人的肚子里，動(dòng)彈不得。楊二向老人哀求了很久之后，老人才把肚子一挺放開楊二，只見楊二已經(jīng)摔得翻過一座橋了。老人慢慢背著他的蒜走了，始終不肯告訴大家他的名字。（三）名著閱讀（8分）20.閱讀《駱駝祥子》片段，回答后面的問題【甲】這么大的人，拉上那么美的車，他自己的車，祥子軟得顫悠顫悠的，連車把都微微的動(dòng)彈；車箱是那么亮，墊子是那么白，喇叭是那么響；跑得不快怎能對(duì)得起自己呢，怎能對(duì)得起那輛車呢？這一點(diǎn)不是虛榮心，而似乎是一種責(zé)任，快跑，飛跑，不足以充分發(fā)揮自己的力量與車的優(yōu)美。那輛車也真是可愛，拉過了半年來的，仿佛處處都有了知覺與感情，祥子的一扭腰，一蹲腿，或一直脊背，它都就馬上應(yīng)合著，給祥子以最順心的幫助，他與它之間沒有一點(diǎn)隔膜別扭的地方。趕到遇上地平人少的地方，祥子可以用一只手?jǐn)n著把，微微輕響的車輪像陣?yán)值男★L(fēng)似的催著他跑，飛快而平穩(wěn)。拉到了目的地，祥子的衣褲都擰得出汗來，嘩嘩的，像剛從水盆里撈出來的。他感到疲乏，可是很痛快的，值得驕傲的一種疲乏，如同騎著名馬跑了幾十里那樣。【乙】冬天又來到，從沙漠吹來的黃風(fēng)一夜的工夫能凍死許多人。聽著風(fēng)聲，祥子把頭往被子里埋，不敢再起來。直到風(fēng)停，止住那狼嚎鬼叫的響聲，他才無可奈何的起來，打不定主意是出去好呢，還是歇一天。他懶得去拿那冰涼的車把，怕那噎得使人惡心的風(fēng)?？耧L(fēng)怕日落，直到四點(diǎn)多鐘，風(fēng)才完全靜止，昏黃的天上透出些夕照的微紅。他強(qiáng)打精神，把車?yán)鰜?。揣著手，用胸部頂著車把的頭，無精打采的慢慢的晃，嘴中叼著半根煙卷。一會(huì)兒，天便黑了，他想快拉上倆買賣，好早些收車。懶得去點(diǎn)燈，直到沿路的巡警催了他四五次，才把它們點(diǎn)上。（1）下面哪一位人物不是《駱駝祥子》中的人物（）A.曹先生 B.常四爺 C.劉四爺 D.二強(qiáng)子（2）甲段寫祥子意氣風(fēng)發(fā)，乙段寫樣子萎靡不振。請(qǐng)根據(jù)小說的內(nèi)容，說說哪些大事導(dǎo)致祥子“萎靡不振”。（列舉三件事）（3）請(qǐng)以選段中的語句為例，簡(jiǎn)析作品語言的一個(gè)特點(diǎn)?！敬鸢浮浚?）B（2）祥子自己辛苦攢錢買的車子，給兵搶了；好不容易結(jié)了婚，老婆又難產(chǎn)死了；大病幾場(chǎng)，原本強(qiáng)壯的身體也垮了。（3）參考示例：A.老舍善于運(yùn)用口語化的語言，如“車廂是那么亮，墊子是那么白。喇叭是那么響”，親切自然，俗白易懂，活潑流暢，朗朗上口。B.老舍的語言充滿感情，細(xì)致準(zhǔn)確、生動(dòng)形象。如“跑得不快怎能對(duì)得起自己呢，怎能對(duì)得起那輛車呢？”“非快跑，飛跑，不足以充分發(fā)揮自己的力量與車的優(yōu)美”，這些心理描寫，十分切合人物的情感和性格。C.老舍善于運(yùn)用各種修辭手法，如用擬人手法描寫車子，把車子寫得很有感情，好像成了又一個(gè)祥子，也和祥子一樣愉快，一樣積極，一樣強(qiáng)健有力。又如把拉車比為“騎著名馬”，十分貼切地表達(dá)了祥子拉自己車的感受?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查文學(xué)常識(shí)和名著人物。在《駱駝祥子》中，曹先生、劉四爺和二強(qiáng)子都是與祥子有重要關(guān)聯(lián)的人物。曹先生是祥子拉包月的主人，為人和善；劉四爺是人和車廠的老板，為人苛刻，是祥子的雇主；二強(qiáng)子是祥子的好朋友，一個(gè)拉車人，他自暴自棄，好吃懶做，最終走向了墮落。而常四爺則是老舍另一部戲劇《茶館》中的人物，與《駱駝祥子》無關(guān)；故選B?！拘?詳解】本題考查名著情節(jié)識(shí)記。結(jié)合閱讀積累可知，祥子從意氣風(fēng)發(fā)到萎靡不振的轉(zhuǎn)變，主要源于以下幾個(gè)重要的事件：祥子辛苦攢錢買的車被大兵搶走。這是他人生中的一次重大打擊，因?yàn)槟禽v車代表了他所有的努力和希望。祥子好不容易積攢起來的錢又被孫偵探敲詐走了。這次事件再次讓祥子感受到了社會(huì)的殘酷和無情，他的經(jīng)濟(jì)困境更加嚴(yán)重。祥子與虎妞結(jié)婚，但虎妞卻難產(chǎn)而死。這不僅讓祥子失去了他的伴侶，也給他帶來了沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)和精神壓力。這一系列事件讓祥子對(duì)生活失去了信心，變得萎靡不振?！拘?詳解】本題考查語言特點(diǎn)賞析?！恶橊勏樽印返恼Z言特點(diǎn)鮮明，樸實(shí)而生動(dòng)，貼近底層人民的日常生活。作者運(yùn)用了大量地道的北京方言，使人物對(duì)話顯得親切自然，充滿生活氣息。同時(shí)，語言簡(jiǎn)練有力，能夠精準(zhǔn)地描繪出人物的心理和性格，讓讀者能夠深刻感受到祥子堅(jiān)韌不拔、吃苦耐勞的品性。整體而言，其語言風(fēng)格既具有地域特色，又富有藝術(shù)感染力。據(jù)此結(jié)合選段內(nèi)容進(jìn)行分析即可。示例：老舍的語言具有濃厚的北京地方色彩，如“他懶得去拿那冰涼的車把，怕那噎得使人惡心的風(fēng)。”這句話中的“懶得去拿”、“噎得使人惡心”都是地道的北京方言表達(dá)，這種表達(dá)方式既符合人物身份，也增添了語言的生動(dòng)性和地域特色，使讀者仿佛置身于老北京的街頭巷尾，感受到濃郁的地方風(fēng)情。這種方言的運(yùn)用，不僅使人物形象更加鮮明，也讓故事更加貼近讀者的生活體驗(yàn)。三作文（50分）從下列兩題中任選一題，按要求寫作。21.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。生活中，因?yàn)橛小拔摇钡呐?，家庭?huì)更溫馨；因?yàn)橛小拔摇钡母冻?，集體會(huì)更加和諧：因?yàn)橛小拔摇钡姆瞰I(xiàn)，社區(qū)會(huì)更加美好；因?yàn)橛小拔摇钡膮⑴c，城市會(huì)更添活力；因?yàn)橛小拔摇保澜鐣?huì)更加精彩。請(qǐng)以“因?yàn)橛形摇睘轭}，寫一篇不少于600字的作文。要求：（1）表達(dá)真情實(shí)感；不套作，不抄襲；（2）除詩歌外，文體不限，文體特征鮮明；（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名?！敬鸢浮坷模阂?yàn)橛形夷?jīng)年輕過，曾經(jīng)美麗過，曾經(jīng)叛逆過，曾經(jīng)拼搏過；但不知何時(shí)起，您的臉上被歲月的刀刻下了印記，烏黑的頭發(fā)里開始出現(xiàn)些許銀絲，您開始不再常上街，您開始不再精心打扮自己。這一切，全因?yàn)橛辛宋?。您和我是朋友，很鐵的朋友。不管有什么事，我都喜歡對(duì)您說。無論是過去的事、新鮮的事，還是傷心的事、開心的事，您都無條件地成為我宣泄情緒的“垃圾桶”，分享快樂的“鐵哥們”。我們從來都是十分信任對(duì)方的。您答應(yīng)我的事一直都是說到做到。我想，這世界上再也找不到您這樣有誠信的人了。也許您以前還沒有試過和相差二十幾歲的小孩做朋友吧，但因?yàn)橛辛宋?，您不但做到了，還和我成了很好的朋友。天熱起來了，您為我剪掉了褲子里面的隔層，把它改得更舒適了；因?yàn)槲业拇中拇笠猓褧诩依锪耍晦o辛苦把書送到學(xué)校里；那天的雨下得真大，正當(dāng)我一個(gè)人在教室里為如何回家發(fā)愁的時(shí)候，您拍著淋濕的衣服，您的微笑溫暖人心。不知不覺中，您已不再年輕。您的微笑還是那么溫暖、美麗，但眼角的皺紋卻已經(jīng)那么明顯了。當(dāng)您的手拉著我的手的時(shí)候，我能明顯地感覺到洗衣粉、洗潔精和家務(wù)活在它上面留下的粗糙。您都是因?yàn)檎疹櫸?，在之前的歲月中，都沒有好好地打扮自己。那一次，您在梳頭，我看見您一頭青絲中已經(jīng)有了一些白發(fā)，這像火一般灼痛了我的眼睛。這一刻，淚水在我的眼眶里打轉(zhuǎn)；也正是在這一刻，我深深地明白，您已不再年輕。媽媽，因?yàn)橛形?，您憔悴了；因?yàn)橛形遥諠u滄桑。但是我想在未來的日子里，因?yàn)橛形?，您笑容常在?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查命題作文。第一，審題立意。本篇習(xí)作要求以“因?yàn)橛形摇睘轭}創(chuàng)作；聯(lián)系材料“生活中，因?yàn)橛小摇呐?，家庭?huì)更溫馨；因?yàn)橛小摇母冻觯w會(huì)更加和諧：因?yàn)橛小摇姆瞰I(xiàn)，社區(qū)會(huì)更加美好；因?yàn)橛小摇膮⑴c，城市會(huì)更添活力；因?yàn)橛小摇?，世界?huì)更加精彩”可知，首先要明確“我”所在的位置，所發(fā)揮的作用；可以思考，作為學(xué)生在家庭中，在班集體中，在城市中，在社會(huì)中發(fā)揮的作用，體現(xiàn)“因?yàn)橛形摇焙蟮淖兓瑖@“家庭的溫暖、和諧的集體、奉獻(xiàn)”等方向立意。第二，文體思路。本篇習(xí)作適合寫成記敘文。