2024年《搖花船》教案

第頁2024年《搖花船》教案《搖花船》教案1

教學目標

1、能正確、流利地朗讀課文；了解：竹篾、流蘇、火銃、火流星、信天游；理解：即興創(chuàng)作、娉娉婷婷等詞語。

2、繼續(xù)進行復(fù)述訓(xùn)練，能從“花船樣子，花船姑娘、船老大和行船的路線和時間”等幾方面向大家介紹“搖花船”這種民間藝術(shù)活動。

3、在閱讀過程中，感受“搖花船”濃郁的民族風情，體會作者“幸?！钡母杏X。

教學重點：

1、繼續(xù)進行復(fù)述訓(xùn)練，能從“花船樣子，花船姑娘和船老大”等幾方面向大家介紹“搖花船”這種民間藝術(shù)活動。

2、通過學習課文，感受“搖花船”濃郁的民族風情，感受民間活動是對生活的美好祝愿，并體會作者幸福的感覺。

教學難點：

從“花船樣子，花船姑娘和船老大”等幾方面向大家介紹“搖花船”這種民間藝術(shù)活動。

教學時間：

一課時

教學過程：

一、揭示課題

１、師：同學們，我國是一個地域廣闊，民族眾多，歷史悠久的國家，各個地方，各個民族流傳著不同的富有特色的民間藝術(shù)活動。每逢佳節(jié)，這些民間藝術(shù)活動就會集聚一堂。今天老師給大家介紹幾種。板書課題（讀題）

2、搖花船是一種怎樣的民間藝術(shù)活動呢？看資料介紹。說說你知道了什么？

這段資料讓我們對“搖花船”有了初步的了解。下面就讓我們跟隨作者，前往他的家鄉(xiāng)，具體感受這項具有濃郁的民間特色的藝術(shù)活動吧！

二、整體感知

1、來，打開書本，輕聲快速讀課文，注意讀正確，并說說作者是從哪幾個方面介紹搖花船的？

交流歸納板書：花船的樣子花船姑娘船老大行船路線

三、研讀課文“

（一）學習課文1—5小節(jié)，了解“搖花船”

1、默讀課文1—5小節(jié)，用直線劃出寫花船樣子的句子，用浪線劃出寫花船是怎樣搖的句子。

（1）了解花船的樣子。

a·理解“竹篾”、“流蘇”，感悟花船的輕而美

b·指導(dǎo)復(fù)述師邊貼圖邊引導(dǎo)復(fù)述、學生看著圖介紹花船

（2）了解花船是怎樣搖的。

a·交流并出示句子：

姑娘在花船中其實不是坐著，而是站著。他兩手分別抓住兩旁的`船舷，慢慢向前走去，這樣，船就“航行”了。

b·指導(dǎo)復(fù)述引導(dǎo)學生體會作者抓動詞介紹的特點指名介紹

2、再讀3—5節(jié)，了解“搖花船”的規(guī)矩

師：搖花船作為一種民間藝術(shù)活動，它必然有很多約定俗成的規(guī)矩。因此要把花船怎么搖的介紹具體，必須結(jié)合它的一些規(guī)矩來介紹。來，讓我們輕聲讀課文的3—5小節(jié)，說說搖花船有哪些規(guī)矩？

（1）隨機交流并板書，教師指導(dǎo)批注。

a·姑娘必須是最漂亮的。（板書：必須最漂亮）

b·花船數(shù)量必須是偶數(shù)，以示吉利。師：（板書：偶數(shù)）。這也是民間的習慣。

c·船老大必須有一副好嗓子，并且有即興編唱的能力。（板書：好嗓子即興編唱）

生：行船的路線不必統(tǒng)一時間，統(tǒng)一路線……板書：不統(tǒng)一

出示句子：行進的隊伍前面往往……接著……最后……

看圖理解“火銃”和“火流星”，感受氣氛體會民俗。

3、指導(dǎo)復(fù)述

（1）指導(dǎo)介紹花船怎么搖的內(nèi)容

了解了搖花船的規(guī)矩，我們就能把花船怎么搖的介紹得更具體了，指名介紹

（2)指導(dǎo)結(jié)合花船樣子介紹“搖花船”

指名說——點評——再指名——自己說

小結(jié)：同學們，現(xiàn)在我們知道了要介紹一種民間藝術(shù)活動，可以先介紹他的樣子，再結(jié)合他的規(guī)矩介紹他是怎樣活動的。

（二）學習課文6—8小節(jié)，體會作者“幸?！钡母杏X。

1、自由讀第6—8小節(jié)，想想那次經(jīng)歷讓作者感受到了什么？（板書：幸福）

出示第8小節(jié)讀句子

2、說說幸福的理由。隨機交流

理由一小舅舅不停地夸我

A、再讀第6節(jié)，找出小舅舅夸我的句子。

B、學習轉(zhuǎn)述。師：想想小舅舅當時是怎么夸的？（注意人稱和語氣的變化）

C、再讀夸的內(nèi)容，體會夸的特點。

a·理解信天游（體會比喻、排比）。引導(dǎo)學生看注釋，聽曲調(diào)。理解即興編唱。

b·學生學著夸花船姑娘。

D、學生表演，體驗民俗，理解“娉娉婷婷”。

a·指名兩人表演

b·結(jié)合動作理解：娉娉婷婷

理由二：我竟成了那一帶最美的花船姑娘。

c·通過反復(fù)引讀，感受我當時的幸福感。

理由三：人們都來向我祝賀。

d·我們試著想象一下，當時鄉(xiāng)親們是怎么祝福的。

鄉(xiāng)親們都來祝賀，有的說，有的說，有的說。

4、朗讀感受幸福

讓我們帶著這份濃濃的幸福感一起讀第7、8小節(jié)。

四、總結(jié)課文

1、同學們，像搖花船這種民間藝術(shù)活動，凝聚著我國勞動人民的智慧和才能，傳遞了祝福和美好愿望，每當我想起童年，總能想起家鄉(xiāng)，想起家鄉(xiāng)的搖花船。

2、值得驕傲的是，我國的民間藝術(shù)活動已經(jīng)走向了世界，在雅典奧運會閉幕式上，踩高蹺等民間藝術(shù)活動登上了世界的舞臺，讓我們一起為之自豪。

五、課后作業(yè)

收集一種我國特有的民間藝術(shù)活動的資料，抓住樣子和活動的規(guī)矩介紹給大家。

民間藝術(shù)活動——搖花船——幸福

花船的樣子輕而美

花船姑娘最漂亮偶數(shù)

船老大好嗓子即興編唱

路線、時間不統(tǒng)一

《搖花船》教案2

學情分析：

學情分析包含學習材料分析和學習者分析，其中依據(jù)學習的材料分析將確定學習的重點，而學習者分析則可以定出難點，強化重點，突破難點，自然成為學習過程展開的導(dǎo)向。為此，在制定學習目標之前，我認真分析學情，把握學習起點。

1、學習材料分析：

1)《搖花船》是四年級第一學期第六單元的第二篇文章，課文向我們介紹了搖花船這種民間藝術(shù)活動，富有濃郁的民族文化氣息。課文共有8小節(jié)，第1到第5節(jié)是第一部分，介紹了花船的樣子、花船姑娘、船老大，以及搖花船的時間、路線、花船隊伍等搖花船的常規(guī)情況;第6節(jié)到最后是第二部分，具體記敘了作者小學畢業(yè)那年參加搖花船活動的難忘經(jīng)歷，語言生動形象，能讓人身臨其境，充分感受到作者在搖花船活動中的“幸?！?，及其對家鄉(xiāng)濃濃的思念之情。

2)新課程強調(diào)教學中三維目標要融為一體，而品讀感悟是達成三維目標的有效方法。在學習中要引導(dǎo)學生抓住文中描寫我當花船姑娘時人物的動作、語言、神態(tài)等一系列語句，品讀感悟我在搖花船這一具有濃郁民間特色的祝?；顒又械男腋Ｖ椤?/p>

3)本單元的訓(xùn)練重點是讓學生學習簡要復(fù)述課文。本課是單元的重點課文，所以在教學中我設(shè)計引導(dǎo)學生根據(jù)提示進行簡要復(fù)述課文。

2、學生情況分析：

1)四年級的學生已經(jīng)掌握不少識字、理解詞語的方法，因此本課的字詞學習，我把一部分放在預(yù)習中讓學生完成，比較難理解的將重點放在在閱讀中理解詞語在句子中的含義。

2)學生對搖花船這一民間藝術(shù)活動并不熟悉，對這類借物抒情的課文寫法也不熟悉，因此在課前有意識地布置學生去思考相關(guān)問題，去理清文章行文線索，為學生在課中更自主的學習打下基礎(chǔ)，也讓我通過檢查學生的預(yù)習，來了解到學生的學習難點，才能確定如何“以學定教”。

3)本班學生喜歡朗讀，有一定的品讀感悟能力。課中，我將充分發(fā)揮學生這方面的優(yōu)勢，讓學生處于積極的讀書狀態(tài)，通過自由讀、默讀、男女生讀、細讀、細品，來感悟。學生已經(jīng)在前階段學習了幾種詳細復(fù)述課文的方法，大部分學生已經(jīng)掌握。但進行簡要復(fù)述，如何掌握好方法，把握重點復(fù)述，對學生來說是有難度的，所以在本課的教學設(shè)計中，我將嘗試先用填空式復(fù)述作為鋪墊，再讓學生根據(jù)板書提綱進行復(fù)述，讓學生在掌握復(fù)述方法后而體驗成功的快樂。

導(dǎo)學目標：

1、能在閱讀的過程中獨立識記本課生字;聯(lián)系課文內(nèi)容及注釋理解“娉娉婷婷”、“即興”、“火銃”、“信天游”等詞語的意思。

2、繼續(xù)學習復(fù)述，嘗試從“花船的樣子、花船姑娘、船老大”等幾方面向大家介紹“搖花船”這種民間藝術(shù)活動。

3、通過研讀了解在這么多民間藝術(shù)活動中，作者為什么要選擇“搖花船”來寫，進一步感受搖花船這個活動濃郁的民俗風情。

4、通過體會作者在搖花船活動中的“幸?！?，感悟作者的思鄉(xiāng)情，并學習課文的寫作方法去了解自己家鄉(xiāng)有特點的事物。

重點和難點：

1、按提示復(fù)述搖花船這種民間藝術(shù)活動。

2、通過學習課文，體會“搖花船”濃郁的民族風情，感受感受作者“幸?！钡母杏X。

導(dǎo)學過程：

一、簡介風俗，揭示課題

1、咱們國家地域遼闊，不同的地方有很多不同的風俗習慣，逢年過節(jié)，人們常常載歌載舞，以此表達心中的快樂。

2、多熱鬧啊!這些活動呀都是屬于“民間藝術(shù)活動”。今天我們也要學習一種“民間藝術(shù)活動”——搖花船。

二、整體感知，了解選材

1、在這么多民間藝術(shù)活動中，作者為什么要選擇“搖花船”來寫呢?

2、學生交流。(家鄉(xiāng)獨有、最熟悉、經(jīng)歷過)

3、老師小結(jié)

三、重點研讀，感受風情。

(一)學習1—5節(jié)

1、了解花船的樣子。

自讀課文1-5小結(jié)，用“____”劃出描寫花船的句子，用“~~~~~”劃出花船是怎樣“搖”的句子。

1)理解詞語：火銃、火流星、信天游。

2)交流花船的句子

a、生交流

b、理解詞語“竹篾”、“流蘇”，感受花船的“輕而美”。

c、生看圖介紹花船。

出示媒體四：這是一只既輕巧又美觀的花船，__________________。

2、了解花船是怎么搖的

師：這么美的花船是怎樣搖得呢?

1)花船姑娘2)船老大

3、了解搖花船的規(guī)矩

1)說一說搖花船“必須”遵守哪些規(guī)矩?

2)生交流“規(guī)矩”。

3)理解詞語“偶數(shù)”、句子“視……而定”的意思

4)再讀，體會作者的表達

4、復(fù)述搖花船的過程

(二)、學習6—8節(jié)

1、自讀課文的6—8小節(jié)，為什么作者會說有“幸福的感覺”?

2、生交流理由。

3、想象說話：鄉(xiāng)親們會對我說：__________________。

四、總結(jié)全文，感悟鄉(xiāng)情

1、小結(jié)

2、布置作業(yè)

附課文：

搖花船

搖花船是我家鄉(xiāng)的一種民間藝術(shù)活動，每年的元宵節(jié)都要舉行。

花船是用竹篾編制的，形狀像船，但沒有船底。船的四周扎著各色的紙花，并有流蘇從船舷垂掛下來，一直拖到地上。

坐在花船里的是被打扮成嫦娥、西施一類美女的女孩子，她必須是村坊里長得看的.。要是本村沒有公認漂亮的姑娘，也允許到其他村坊去借。一個村坊出幾只花船，視漂亮姑娘多少而定。如果漂亮姑娘多，可多扎幾只花船，但必須是偶數(shù)，以示吉利。姑娘在花船中其實不是坐，而是站的。她兩手分別抓住兩旁的船舷，慢慢向前走去，這樣，船就航行了。當然，因為四周有流蘇遮著，姑娘的腳是看不見的。

跟在船后的是一位手握船漿的“船老大”，他由成年男子裝扮。這個“船老大”必須有一副好嗓子，并且有即興編唱山歌的能力，因為花船姑娘的美麗是要借助他唱出來的。唱得不好，就會影響對花船姑娘的評議。

搖花船不必統(tǒng)一時間，也沒有一定的路線，由各村自己串街走巷地搖去。前面往往由火銃①和火流星開路，接著是鑼鼓隊，最后才是花船。別村的花船進村，本村就得給紅紙包。

記得我小學畢業(yè)的那一年，村里人選我做了花船姑娘。那一回，我扮的是祝英臺，娉娉婷婷地站在花船中，慢步朝前走去，只聽得身后為我搖船的小舅舅在不停地唱，大意是夸我的皮膚多么白，多么細，多么嫩，就像糕團店里的水磨年糕;夸我的眼睛多么大，多么黑，多么亮，就像大號桂圓核;還夸我的鼻梁挺，嘴巴小，臉蛋圓……路邊看到什么，就將我比作什么，這些都是我小舅舅的即興創(chuàng)作?，F(xiàn)在想來，他很會運用比喻手法，還有點信天游②的味道。

那一回，也不知是小舅舅唱得好呢，還是我真的長得不錯，在觀眾評議中，我竟成了那一帶最美的花船姑娘。人們都來向我祝賀，說我長大了定會福大壽大。我們?nèi)胰艘埠芨吲d。

后來，這種幸福的感覺一直保持了很久。

《搖花船》教案3

教學目標：

知識目標：自主積累詞語若干個。體會“蹦跳、絮語、拾級而下”等詞語在文中的意思。能力目標：能簡單歸納死海的特點。

收集交流一則世界趣聞。

情感目標：了解“四海”名稱的來歷，懂得死海創(chuàng)造奇跡——人能躺在波浪上看書的原因，并體會作者在死海里游泳的快樂。

教學重難點：

1．在閱讀過程中能歸納死海的特點。

2．感受作者為什么說“是一件難得的快事”。教學過程：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題。

1．直接引用第1節(jié)的內(nèi)容及課文插圖來激發(fā)學生的興趣。2．邊說邊出示圖片及板書課題，齊讀課題。3．讀后你有什么感受？

二、學習26節(jié)，了解死海的特點。1．自由讀文，思考：死海有什么特點？2．交流。

特點一：地勢低。理解為什么稱死海為“世界的肚臍”？

出示句子：因為從安曼到死海，要下降1300多米！安曼是一座平均海拔千米的山城，而死海則低于海平面394米，是世界陸地最低的地方，所以號稱“世界的肚臍”。

根據(jù)這一段文字讓學生畫示意圖加深理解。

特點二：含鹽量高。理解為什么稱死海為“沉沒的?！币约八篮５妹脑?。（1）水面上沒有帆影，沒有海鷗，也沒有一只其他的水鳥。．．．．．．．練習用“沒有沒有也沒有”的句式來說一句話。

（2）水中含鹽量特別高，達33%，竟高于一般海水的九倍！任何生物都不能在這樣的水中生存，“死海”因此得名。

（3）劃出描寫死海景色的句子，指導(dǎo)朗讀，讀出美感。出示句子：我發(fā)現(xiàn)腳下像彩虹似的變幻。

我蹲下去，混著些白色透明的小顆粒。

三、學習7——12節(jié)，體會“確是一件難得的快事”。1．小組學習，思考：（1）作者在文末說：“能在死海里游泳，確是一件難得的快事”，你從文中哪些語句可以看出是一件“快事”？

出示句子：溫潤的水把我整個身體托起來，像托浮著一片樹葉我?guī)缀跸朐谶@溫潤的、搖晃的“床”上睡一覺了！

①理解“溫潤、絮語”兩個詞語。

②運用多種形式朗讀，讀出作者當時那種愜意、舒適的感覺。（2）作者喝到了“苦澀的咸水”，眼睛也被“澀得生疼”為什么還說“確是一件難得的快事”呢？談?wù)勀愕腵理解。

（因為能躺在波浪上看書恐怕只有在死海這里才能發(fā)生，這是作者以前所沒有體會到的美好事情，所以即使后來不小心遭了點罪也心甘情愿。）2．集體交流。

四、總結(jié)全文，交流拓展。

1．今天我們隨著作者一起到了安曼的死海領(lǐng)略了死海與眾不同的美，同時有感受到了在死海的波浪上看書是一件多么美妙的事情。下面請同學來簡單復(fù)述一下死海的特點。

2．其實除了死海以外，世界還有許多美妙的地方，讓我們一起去看一看?！靶⊙劭词澜?，世界真奇妙”————世界奇聞趣事交流會。

《搖花船》教案4

教學目標

1、能正確、流利地朗讀課文；了解：竹篾、流蘇、火銃、火流星、信天游；理解：即興創(chuàng)作、娉娉婷婷等詞語。

2、繼續(xù)進行復(fù)述訓(xùn)練，能從“花船樣子，花船姑娘、船老大和行船的路線和時間”等幾方面向大家介紹“搖花船”這種民間藝術(shù)活動。

3、在閱讀過程中，感受“搖花船”濃郁的民族風情，體會作者“幸?！钡母杏X。教學重點：

1、繼續(xù)進行復(fù)述訓(xùn)練，能從“花船樣子，花船姑娘和船老大”等幾方面向大家介紹“搖花船”這種民間藝術(shù)活動。

2、通過學習課文，感受“搖花船”濃郁的民族風情，感受民間活動是對生活的美好祝愿，并體會作者幸福的感覺。

教學難點：

從“花船樣子，花船姑娘和船老大”等幾方面向大家介紹“搖花船”這種民間藝術(shù)活動。

教學時間：

一課時

一導(dǎo)入課文

⒈我國的民間藝術(shù)活動豐富多彩。（看圖片）舞獅子、踩高蹺、滾龍、賽龍舟等都是傳統(tǒng)的民間藝術(shù)活動，這節(jié)課我們要學習齊讀搖花船是在山東等地比較流行的一種民間藝術(shù)活動，它在每年的什么時候舉行呢？誰來說說。

師補充介紹搖花船

2、花船究竟是什么樣子的`呢？（板書：花船的樣子）看這幅圖，課文中哪些句子寫花船。誰來說。齊讀第2節(jié)。

理解：流蘇，竹篾

看著填空，誰來介紹一下花船的樣子：

花船使用（）編制的，形狀像（），但（）。船的四周（），并有（）。

二整體感知

⒈花船那么漂亮，搖花船也新奇有趣，搖花船有哪些規(guī)定呢？

⒉快速讀課文第3、4、5小節(jié)，誰來說說搖花船的規(guī)定。

⒊交流，師板書：花船姑娘

船老大

行船時間、路線

⒈在這些規(guī)定中，哪方面的規(guī)定給你留下深刻的印象呢？選擇一個方面說說你讀懂了什么。

●花船姑娘。

1學生交流，教師板書：漂亮偶數(shù)站著前行2引讀

3、看投影，您能介紹搖船姑娘的規(guī)定嗎。

●船老大

⑴花船姑娘的漂亮是唱出來的，所以少了（）也不行。怎樣的人才能做船老大呢，齊讀第4小節(jié)，說說對船老大有什么要求。

⑵交流板書。成年男子好嗓子即興編唱

⑶“即興”“什么意思。

師：出現(xiàn)填空，引讀。誰來說說這段話?！駮r間、路線、隊列

⑴師引讀第5小節(jié)。

當然，搖花船不必——也沒有——前面開路的是——接著是——最后才是——別村的花船進村，本村就得——

師：因此，行船路線、時間是怎么樣的？板書：不統(tǒng)一

⑵“火銃”“火流星”你們認識嗎，看圖片，看書上注釋

（3）讀句子，能用帶點的詞語說句話嗎。

四、體驗“我”做花船姑娘的經(jīng)歷

⒈搖花船有那么多的規(guī)定，如果自己親身體驗，肯定很難忘。作者小學畢業(yè)那年就當了一回花船姑娘，她有什么感受呢？三位學生讀6——8節(jié)

怎么會有幸福的感覺？舅舅是怎么唱的？直線劃出文中的句子。文中哪個詞語說出我的美。

理解詞語“娉娉婷婷”換詞

媒體出示后，引讀舅舅夸我的句子。你喜歡這些句子嗎，為什么？

你覺得舅舅是個怎樣的人板書聰明有智慧

3、省略號表示什么？想象一下，舅舅還會夸我什么？

你們也學一回船老大，夸夸我這個花船姑娘。

引讀那一回，因為（），還因為（），在觀眾評議中，我竟成了（）。人們都來向我（），說我（）。我們?nèi)胰耍ǎ?。后來，（）?/p>

四、總結(jié)全文

像搖花船這樣的民間藝術(shù)活動是祈福壽安康的傳統(tǒng)文化活動，凝聚著我國勞動人民的智慧，瞧，現(xiàn)代的花船更具時代氣息。我們要發(fā)揚光大。

五、拓展

1、你還知道那些民間藝術(shù)活動呢，學生交流

2、收集一種我國民間藝術(shù)活動的資料，做一份小報。

附板書：

27、搖花船

花船的樣子

花船姑娘（漂亮偶數(shù)站著前行）

船老大（成年男子好嗓子即興編唱）智慧

行船時間、路線不統(tǒng)一

我的經(jīng)歷幸福

《搖花船》教案5

教學目標

1、能正確、流利地朗讀課文；了解：竹篾、流蘇、火銃、火流星、信天游；理解：即興創(chuàng)作、娉娉婷婷等詞語。

2、繼續(xù)進行復(fù)述訓(xùn)練，能從“花船樣子，花船姑娘、船老大和行船的路線和時間”等幾方面向大家介紹“搖花船”這種民間藝術(shù)活動。

3、在閱讀過程中，感受“搖花船”濃郁的民族風情，體會作者“幸?！钡母杏X。

教學重點：

1、繼續(xù)進行復(fù)述訓(xùn)練，能從“花船樣子，花船姑娘和船老大”等幾方面向大家介紹“搖花船”這種民間藝術(shù)活動。

2、通過學習課文，感受“搖花船”濃郁的民族風情，感受民間活動是對生活的美好祝愿，并體會作者幸福的感覺。

教學難點：

從“花船樣子，花船姑娘和船老大”等幾方面向大家介紹“搖花船”這種民間藝術(shù)活動。

教學時間：

一課時

教學過程：

一、談話，揭示課題

1、師：（出示多媒體）我國的民間藝術(shù)活動多姿多彩，有捏面人、剪紙、舞獅、高蹺、皮影戲等，精彩紛呈。

今天，我們就來詳細了解一種民間藝術(shù)活動——搖花船。

2、板書課題：

27、搖花船齊讀

出示：搖花船是我家鄉(xiāng)的一種民間藝術(shù)活動，每年的元宵節(jié)都要舉辦。指名讀，說說了解了什么。根據(jù)學生回答點紅：元宵節(jié)。齊讀句子。

二、整體感知課文

1、自由讀課文，把課文讀正確、讀流利，想想課文是從哪幾個方面介紹搖花船的？

2、生簡單交流，并板書：

花船樣子

花船姑娘

船老大

行船時間、路線

三、研讀課文“

（一）學習課文1—5小節(jié)，了解“搖花船”

1、默讀課文1—5小節(jié)，用直線劃出寫花船樣子的句子，用浪線劃出寫花船是怎樣搖的句子。（1）了解花船的樣子。

過渡：我們一起去看看花船是什么樣子吧。

出示：花船是用竹篾編制的，形狀像船，但沒有船底。船的四周扎著各色的紙花，并有流蘇從船舷垂掛下來，一直拖到地上。

師：花船是用（用竹篾編成）

出示竹篾圖片，介紹：竹篾：剖削成一定規(guī)格的竹皮；成條的薄竹片。師：花船像（船），但是（沒有船底）

師：船用竹篾做成的'話比較輕巧。沒有船底的話更輕巧，而且這樣才能讓姑娘拿著行走。

師：花船的四周扎著各色紙花，有（流蘇）從船舷垂掛下來，一直拖到地上。出示資料：流蘇是一種下垂的以五彩羽毛或絲線等制成的穗子，這樣的東西掛在船邊隨著花船姑娘的搖動一動一動的，多么像波浪啊。

師：這樣的船讓你感覺如何？（輕而美）

（2）了解怎么搖。

師：花船的材質(zhì)和樣子決定了花船姑娘不是坐著，而是（站著），雙手分別（抓住兩旁的船舷慢慢向前走去），這樣船就“航行”了。作者正是抓住動作描寫花船搖擺的方法。

2、再讀3—5節(jié)，了解“搖花船”的規(guī)矩

師：搖花船作為一種民間藝術(shù)活動，它必然有很多約定俗成的規(guī)矩。因此要把花船怎么搖的介紹具體，必須結(jié)合它的一些規(guī)矩來介紹。來，讓我們輕聲讀課文的3—5小節(jié)，說說搖花船有哪些規(guī)矩？

（1）姑娘必須是最漂亮的。（板書：必須最漂亮）

（2）花船數(shù)量必須是偶數(shù)，以示吉利。師：（板書：偶數(shù)）。這也是民間的習慣。我們習慣用“雙、對”的詞語，如成雙成對，雙喜臨門。

（3）船老大必須有一副好嗓子，并且有即興編唱的能力。（板書：好嗓子即興編唱）根據(jù)上下文，誰能理解即興的意思。即興是沒有準備的，因此只有會即興隨機編歌唱歌的人才能做船老大。

（4）生：行船的路線不必統(tǒng)一時間，統(tǒng)一路線板書：不統(tǒng)一（不同意也是它的規(guī)矩）

出示句子：行進的隊伍前面往往接著最后（引讀）

看圖理解“火銃”和“火流星”，感受氣氛體會民俗。

這就是“火銃”讀讀書后的注釋1，就是，現(xiàn)在有點像我們的煙花爆竹之類的東西。這就是“火流星”，兩邊點上火，然后把它轉(zhuǎn)動起來，是我們民間的一中雜?；顒樱@兩樣?xùn)|西在隊伍的最前面，就是為了渲染氣氛，那么接著是最后是讓我們想象一下，就是這樣一支隊伍在村子里走著，給你什么感覺？

作者抓住“接著最后”表示事情發(fā)展先后順序的詞，把行進的方式介紹清楚了。

3、指導(dǎo)復(fù)述

（1）知道了花船的規(guī)矩，誰能結(jié)合板書向大家介紹一下?lián)u花船這項民間藝術(shù)活動。

小結(jié)：同學們，現(xiàn)在我們知道了要介紹一種民間藝術(shù)活動，可以先介紹他的樣子，再結(jié)合他的規(guī)矩介紹它是怎樣活動的。

（二）學習課文6—8小節(jié)，體會作者“幸?！钡母杏X。

1、師：讓我們來到作者記憶中，那一年我扮的是（祝英臺），小舅舅是（船老大）在我身后不停地唱著。自由讀第6—8小節(jié)，想想那次經(jīng)歷讓作者感

受到了什么？（板書：幸福）

出示第8小節(jié)讀句子

2、說說幸福的理由。隨機交流理由一小舅舅不停地夸我?guī)煟鹤x讀第6小節(jié)，找出舅舅夸我的句子。你用舅舅的語氣夸夸看？（夸我變成了她）

師：小舅舅夸人真有一套，他夸人有什么特色？（比喻、排比）師：他運用了比喻和排比，有點信天游的味道，信天游看注釋2。

師：誰能配合著音樂上來演一演？（生演）你們看他們慢慢向前搖動的樣子多好，多優(yōu)美，課文中就有個詞語是描寫她身姿的。（娉娉婷婷）理由二：我竟成了那一帶最美的花船姑娘。

師：還為什么？（生，讀句子。）

師：要知道花船姑娘已經(jīng)很美了，而她竟然成了最美的，她該多么欣喜啊，你們讀，她該多么激動啊，你們讀，她該多么自豪啊，讀。

師：這種，欣喜、激動、自豪就是（幸福）。所以作者說（讀第8小節(jié)）

理由三：人們都來向我祝賀。

師：還為什么？（生，讀句子。）

師：我們試著想象一下，當時鄉(xiāng)親們是怎么祝福的。

鄉(xiāng)親們都來祝賀，有的說，有的說，有的說。

師：于是作者感慨地說（讀第8小節(jié)）

4、朗讀感受幸福

讓我們帶著這份濃濃的幸福感一起讀第7、8小節(jié)。

四、總結(jié)課文

1、同學們，像搖花船這種民間藝術(shù)活動，凝聚著我國勞動人民的智慧和才能，傳遞了祝福和美好愿望，每當我想起童年，總能想起家鄉(xiāng)，想起家鄉(xiāng)的搖花船。

2、值得驕傲的是，我國的民間藝術(shù)活動已經(jīng)走向了世界，在雅典奧運會閉幕式上，踩高蹺等民間藝術(shù)活動登上了世界的舞臺，讓我們一起為之自豪。

民間藝術(shù)活動

27、搖花船——幸福

花船的樣子輕而美

花船姑娘最漂亮偶數(shù)船老大好嗓子即興編唱路線、時間不統(tǒng)一

《搖花船》教案6

教學目標：

知識目標：運用不同方法理解并積累“流蘇、娉娉婷婷、即興”的詞語。

能力目標：流利有感情地朗讀課文，嘗試詳細復(fù)述課文重點段落。

情感目標：感受“搖花船”中濃郁的民俗風情的同時，體會傳統(tǒng)文化帶來的“和諧幸福的感覺”。

教學重難點：

在感受“搖花船”中濃郁的民俗風情的.同時，體會傳統(tǒng)文化給人民帶來的“和諧幸福的感覺”。

教學過程：

一、揭示課題。

1．交流學生所知道的具有民族特色的民間藝術(shù)活動。2．出示課題——搖花船。3．齊讀第一節(jié)。

二、整體感知。

1．觀看搖花船的場面。2．畫面上，你看到了什么？

3．課文還向我們介紹了哪些方面？讀課文，思考。4．板書分清全文層次。

三、深入學習。1．學習第2—5節(jié)

找出2—5節(jié)中你最感興趣的內(nèi)容。學生交流。

（1）花船樣子。

竹篾：出示圖，了解竹制品輕的特點。

流蘇一直拖到地上：出示流蘇實驗，知道流蘇拖到地上可以遮住姑娘的腳。沒有船底：里面可以站人。齊讀。

板書：花船樣子巧篾無底流蘇（2）花船姑娘。

嫦娥、西施：是中國美女的代表，積累形容姑娘美的詞語。理解“娉娉婷婷”。

句式訓(xùn)練：視而定。

偶數(shù)，表吉利：積累帶有“雙、對”等字的吉祥話。女生讀。

板書：花船姑娘

美

偶數(shù)站（3）船老大。

即興：字典解釋理解詞語。好嗓子男生讀。

板書：船老大好嗓子即興

（4）行船路線：

前面接著最后：看圖理解這些詞語表示空間順序。師引讀。

板書：行船路線、時間不統(tǒng)一師生合作讀2——5節(jié)

2、學習6——8節(jié)。

（1）了解了花船的樣子，讓我們一起回到作者小學畢業(yè)那一年。那一年，我扮的是祝英臺，小舅舅在我身后當船老大為我搖船，不停地唱，舅舅夸了我什么？

（2）學舅舅的語氣來夸一夸。

（3）師引讀：只聽見身后為我，就像，夸我的眼睛，就像，還夸我的

（4）這樣的唱就是即興，當時正逢元宵佳節(jié)，看到水磨年糕，桂圓也就不足為奇了，走街串巷中小舅舅還會看到什么怎樣夸？學生交流。

（5）引讀，放音樂了解“信天游”。

（6）學小舅舅的樣子夸夸女孩子，體驗“幸福”的感覺。

（7）指名讀最后兩節(jié)。

（8）根據(jù)板書和提示，復(fù)述“我”做花船姑娘的經(jīng)歷。

（9）指導(dǎo)朗讀最后一節(jié)。

四、總結(jié)拓展。

1．師小結(jié)：搖花船就是這樣一種民間藝術(shù)活動，凝聚了勞動人民的智慧和才能，傳遞了祝福和美好愿望，每當我回憶起童年，總能想起家鄉(xiāng)，想起家鄉(xiāng)的搖花船。2．即興搖花船，感受這份快樂和幸福。

板書：搖花船

花船樣子巧篾無底流蘇花船姑娘

美

偶數(shù)站

船老大好嗓子即興

智慧行船路線、時間不統(tǒng)一

我的經(jīng)歷幸福

《搖花船》教案7

教學目標

1、自主認識生字新詞，并在理解的基礎(chǔ)上主動積累詞語。

2、讀句子，用帶點的詞語造句：前面接著最后

3、正確朗讀課文。繼續(xù)進行復(fù)述訓(xùn)練。

4、通過學習課文，了解具有我國濃郁的民間特色的“搖花船”這種藝術(shù)活動，體會集聚百姓樂事，祈祝福壽安康的傳統(tǒng)文化。

教學重點/難點

從“花船樣子，花船主人和船老大