四年級課外閱讀指導(dǎo)課教案

第頁共頁四年級課外閱讀指導(dǎo)課教案一、指導(dǎo)目的1、讓學(xué)生在好書推介活動(dòng)中認(rèn)識更多有益的課外書籍，從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。2、指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中。3、向?qū)W生推薦有關(guān)中國傳統(tǒng)文化的有關(guān)文章，通過對這些課外閱讀，學(xué)生從中了解更多中國傳統(tǒng)文化，達(dá)到教學(xué)延展的目的。二、指導(dǎo)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中三、課前準(zhǔn)備：1、有關(guān)中國傳統(tǒng)文化的文章；2、要求每位同學(xué)都帶一本自己最喜歡的課外讀物，并準(zhǔn)備向別人推薦自己的好書的發(fā)言稿，記熟。四、指導(dǎo)課時(shí)：一課時(shí)五、指導(dǎo)過程：（一）、推薦文章引入指導(dǎo)1、引入語：我們曾收集過不少的名人名言，高爾基說過“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，莎士比亞說過“沒有了書籍就像生活沒有了陽光”從中，我們可以看出書的確是好東西！既然是好東西就應(yīng)該向大家推薦，和大家分享！2、請1~2位同學(xué)把自己最喜歡的一篇文章推薦給大家。3、同位互相推薦好文章。二、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀書方法1、教師向?qū)W生推薦一組有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的文章，讓學(xué)生想想為什么老師會(huì)推薦一組這樣的文章。[因?yàn)槲覀冊趯W(xué)習(xí)的第五組刻紋飾與中華傳統(tǒng)文化有關(guān)]2、提問：沒有老師的幫忙你準(zhǔn)備怎樣讀懂它呢？[隨機(jī)板貼]3、過渡：其實(shí)讀書的方法有很多，我們語文課內(nèi)也學(xué)過不少，同學(xué)們能把它們找出來嗎？[板貼：課內(nèi)得法]4、以四人小組為單位，討論與文書38、67、68、71、75、82頁的黃泡泡里分別藏著什么樣的讀書方法。5、生匯報(bào)討論所得。[隨機(jī)板貼]6、小結(jié)。[板貼：課外活用]三、運(yùn)用讀書方法進(jìn)行課外閱讀1、學(xué)生運(yùn)用讀書方法閱讀教師推薦的一組有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的文章。2、學(xué)生匯報(bào)讀書所得。3、小結(jié)：真高興！同學(xué)們能運(yùn)用學(xué)到的讀書方法進(jìn)行課外閱讀，更多地感受到中華傳統(tǒng)文化的光輝。最后讓我們共勉一句：課內(nèi)得法，課外活用。好文章向大家推薦。板書：課內(nèi)得法課外活用查字典理解字詞標(biāo)注讀書感受好詞佳句要積累聯(lián)系實(shí)際去理解遇疑惑善提問學(xué)后運(yùn)用樂趣多好文章向大家推薦一、指導(dǎo)目的：1、通過認(rèn)識閱讀課外書的作用，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。2、指導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)課堂上學(xué)到的閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中。3、利用閱讀卡，讓學(xué)生把自己閱讀的收獲積累下來，從而提高寫作能力。二、指導(dǎo)的重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生如何概括文章大意以及如何選擇積累好詞妙句。三、課前準(zhǔn)備：日本作家川端康成的作品《父母的心》四、指導(dǎo)課時(shí)：一課時(shí)五、指導(dǎo)過程：（一）激趣導(dǎo)入哪個(gè)同學(xué)看過課外書的請舉手?？磥砟銈儼嗤瑢W(xué)都是愛看書的好孩子。老師也很喜歡看課外書呢，今天我想和大家一起來探討怎樣看課外書。（二）認(rèn)識看課外書的作用師：哪個(gè)同學(xué)從幼兒園開始就喜歡看書？你真厲害，還沒識字就開始看書了，你真是個(gè)愛看書的孩子。你能跟大家說說你為什么那么愛看書嗎？（生回答）師：當(dāng)你們看了一個(gè)精彩有趣的故事以后，通常會(huì)怎么做呢？（生談自己的做法）師：是啊，當(dāng)我們看了有趣的故事以后，都想把這個(gè)故事講給好朋友聽，和朋友一起分享，這樣也起到了看書的作用。板書：分享有趣的故事內(nèi)容師：你們上小學(xué)以后，語文老師常常會(huì)布置你們看課外書，那你們知道老師為什么要這樣做嗎？（生談自己的想法）師：對，看課外書不僅讓我們了解很多有趣的故事、科學(xué)，還能提高我們的寫作水平。你們知道怎樣讀書才能使我們有更多的收獲嗎？（生答）師根據(jù)回答總結(jié)：把文章中的好詞好句摘錄下來，以后運(yùn)用到自己的文中。板書：摘好詞妙句看了故事以后，自己一定會(huì)有一些深刻的體會(huì)，從中明白一些道理，我們可以把這些感受寫下來。板書：寫感受（三）概括讀書的方法師：大家回顧一下，平時(shí)你是怎樣看書的，你知道有哪些讀書的方法？（精讀、速讀）師：當(dāng)你讀書過程中遇到不認(rèn)識的字或不懂的詞語時(shí)，你會(huì)怎么做？（問爸爸媽媽、問同學(xué)老師、查字典、聯(lián)系上下文理解……）（四）運(yùn)用讀書方法進(jìn)行閱讀1、師：原來我們班同學(xué)啊，都那么會(huì)讀書，現(xiàn)在老師向你們推薦一個(gè)很感人的故事，有一對非常貧窮的夫妻，他們有四個(gè)孩子，但是卻窮得難以維持生計(jì)，有個(gè)貴夫人想用一筆錢去換他們的一個(gè)孩子，你們猜他們會(huì)答應(yīng)嗎？這個(gè)故事叫《父母的心》，想知道結(jié)果就自己去看吧。請你們用速讀的方法看完這個(gè)故事以后再來跟大家分享這個(gè)感人的故事。2、生進(jìn)行閱讀（快速默讀）3、生分享故事內(nèi)容（概括內(nèi)容大意）。師對如何概括大意作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)：什么時(shí)候？誰？在哪里？發(fā)生什么事？4、師：要想有更多的收獲，我們還要把文章中用得好的詞語和描寫生動(dòng)的句子摘錄下來，現(xiàn)在我們進(jìn)行第二次閱讀，你們說這次要用什么方法去讀呢？那就拿起鉛筆，用你喜歡的方法去細(xì)細(xì)品讀吧，可以自己讀，也可以和你的同伴一起品味，邊讀邊把你覺得用得好的詞語和生動(dòng)的句子畫出來。5、生進(jìn)行第二次閱讀。（精讀）6、閱讀反饋：你認(rèn)為哪個(gè)詞用得好？好在哪里？你認(rèn)為哪個(gè)句子寫得生動(dòng)？為什么？師對說得中肯的答案給以肯定，鼓勵(lì)學(xué)生如何去品詞品句。讀了這個(gè)故事你有什么感受？（生談感受）（五）總結(jié)：今天同學(xué)們通過平時(shí)學(xué)會(huì)的閱讀方法，自己學(xué)習(xí)了《父母的心》這個(gè)感人的故事，懂得了每個(gè)父母對自己的孩子都有一顆崇高的愛心。其實(shí)有關(guān)這個(gè)題材的文章還有很多，大家可以回去找找，看看你能找到幾篇這類型的文章，帶來和同學(xué)們一起分享吧。（六）作業(yè)：完成閱讀卡走進(jìn)神話世界三年級課外閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過閱讀了解神話的特點(diǎn)，理解本文聯(lián)想和想像手法的運(yùn)用。2、指導(dǎo)學(xué)生了解課外閱讀方法，進(jìn)行有關(guān)神話的趣味積累，提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。3、通過閱讀神話故事，感受中國古代神話故事的豐富多彩讓學(xué)生從中了解中國和希臘悠久的歷史、燦爛的文化、古老的文明，感受歷史文化的璀璨與美好。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：通過閱讀神話故事，感受中國古代神話故事的豐富多彩讓學(xué)生從中了解中國和希臘悠久的歷史、燦爛的文化、古老的文明，感受歷史文化的璀璨與美好。三、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生自讀三年級的課外閱讀書目《中外神話傳說》教學(xué)過程：課間播放動(dòng)畫《哪吒鬧海》一、創(chuàng)設(shè)情境，感知神話人物。1、知道這部動(dòng)畫片叫什么名字嗎？對了叫《哪吒鬧?！匪x自中國古代神話故事《封神榜》。同學(xué)們，大家都讀過哪些神話故事呢？指名說。你能把它的名字寫在黑板上嗎？（學(xué)生上黑板寫名字）2、知道這么多神話故事，大家真了不起！在這些神話人物中，你最喜歡誰？為什么？（引導(dǎo)說話說出人物形象，特征，性格特點(diǎn)等）根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書：（本領(lǐng)大，呼風(fēng)喚雨，樂于助人，與自然作斗爭，不怕困難、堅(jiān)持不懈、為民造福、……）師評：古時(shí)候，科學(xué)不發(fā)達(dá)，很多事情人們無法解釋，以為神在起作用呢！其實(shí)神就是人們心目的英雄，在神話里，他們本領(lǐng)高超，去代表人去和惡劣的自然做斗爭。重點(diǎn)點(diǎn)評：老師知道同學(xué)們?yōu)槭裁催@么喜歡哪吒和沉香了，因?yàn)樗麄兌己苌屏己托㈨樖呛⒆觽兊纳瘛?、其實(shí)啊，剛剛大家說到的故事，有的已經(jīng)走進(jìn)我們的語文課本。我們的語文課本中，每一冊都有神話故事。除此之外，我們的課外書中還有很多。中國神話那里有？不光我們手里的《中外神話傳說》，向《詩經(jīng)》、《左傳》、《國語》、《莊子》、《山海經(jīng)》、《楚辭》，乃至于唐詩宋詞里都有，神話故事太多了，不僅中國有，外國也有。我們讀過的神話僅僅是神話世界中的一滴水呀！今天我們就借助《中外神話傳說》這本書，走進(jìn)神話世界，更好地讀懂神話。二、品神話，讀懂故事品讀《盤古開天辟地》1、打開目錄，同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)《阿里山》和《世界最初的七天》這兩個(gè)故事之間空了一行?？吹搅嗣矗糠指舻那安糠质侵袊糯纳裨挘蟀氩渴峭鈬纳裨?。中國部分的第一個(gè)故事《盤古開天辟地》都讀過了嗎？誰來說一說故事主要講了什么？（出示說話訓(xùn)練：讀了《盤古開天辟地》，我知道了天和地起源的傳說：很久很久以前，天和地____,宇宙混沌一團(tuán),像___,是___用他的神力,開辟了___,他的___變成了世間的萬物。）2、在這個(gè)故事中，你最喜歡哪一個(gè)情節(jié)呢？指名交流評價(jià)3、喜歡神話故事，不能僅僅知道故事的情節(jié)，咱們要想領(lǐng)略神話故事的豐富內(nèi)涵，不僅要細(xì)細(xì)品讀字句，有時(shí)還要結(jié)合文字，展開大膽的想象。4、教師邊讀邊做標(biāo)記，邊指導(dǎo)學(xué)生想象畫面。老師以自己的讀書感受指導(dǎo)學(xué)生如何讀書。注意師生互動(dòng)。實(shí)物展示全文，教師邊帶學(xué)生讀，邊現(xiàn)場做記號。品讀盤古開天辟地的這一段，體驗(yàn)盤古開天辟地的艱難。如：輕而清、重而濁。教師指導(dǎo)：遇到好的詞語和句子，可以在旁邊做一下記號品讀盤古手撐住天地，不讓天地合攏的這一段。做一下動(dòng)作，想象當(dāng)時(shí)的畫面感受盤古的偉大。教師指導(dǎo)：讀后的感受往往是珍貴且易逝的，可以在書旁的空白處寫下來。小結(jié)：我們這樣一讀啊，書中的人物好像活了過來一樣，情節(jié)也更生動(dòng)了，我們仿佛身臨其境，這樣讀書才會(huì)越讀越有趣呢。5、總結(jié)板書：我們剛才是怎么讀這一段的呢？書中好的語言，可以劃下來。精彩的情節(jié)可以反復(fù)讀，并展開想象，有了感受可以寫下來，有疑問也可以寫下來。感受深刻的地方要有聲有色的讀讀。實(shí)在喜歡還可以背背。相信同學(xué)們在平時(shí)的閱讀中，都帶著這樣的方法讀書，收獲一定會(huì)很大的。板書：做記號想畫面寫感受品讀《愚公移山》1、利用同樣的方法，自主讀第二篇神話。教師巡回指導(dǎo)。2、課文后面還有兩個(gè)問題呢，出示思考。女媧為什么要?jiǎng)?chuàng)造人類？她是怎么創(chuàng)造人類的？3、交流。指名2人上講臺(tái)，根據(jù)實(shí)物展示臺(tái)，展示自己的讀書感受。4、大家這么快就掌握了老師教會(huì)的方法，真是棒！老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家看一段動(dòng)畫。看后教師提醒：老師知道大家都喜歡看動(dòng)畫片，可是書中有很多是動(dòng)畫片中沒有的。老師建議大家看了動(dòng)畫以后，再找文字讀一讀，感受會(huì)更深的。走進(jìn)三國教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)閱讀一段《三國演義》中的文字，教給學(xué)生閱讀及解決問題的方法；2、學(xué)生匯報(bào)自己所喜愛的《三國演義》中的人物及故事；3、以故事及故事中的人物為主線，達(dá)到指導(dǎo)學(xué)生讀懂書中語言文字的目的。4、通過對名著的欣賞和對人物的分析，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀、合作探究。5、體驗(yàn)文學(xué)作品的魅力，逐步培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)欣賞力。教學(xué)過程：一、游戲?qū)耄?、同學(xué)們，《三國演義》是我國第一部演義小說，也是我國歷史小說中的著名作品。三國故事更是家喻戶曉，上到70歲的老人，下至幾歲的小孩，，都能說上一段。同學(xué)們已經(jīng)讀了這本書，看了碟子，覺得自己可以被稱為"三國迷"的舉手。２、下面就讓我們一起走進(jìn)三國（多媒體出字幕：走進(jìn)三國）３、先來幾題考考大家怎么樣？（一題一題出示，先出示題目，再出示答案）⑴桃園三結(jié)義三兄弟是誰？（劉備、關(guān)羽、張飛）⑵水鏡先生所說的臥龍和鳳雛分別指誰？（諸葛亮、龐統(tǒng)）⑶"寧教天下人負(fù)我，休教我負(fù)天下"是誰說的？（曹操）⑷《三國演義》的作者是誰？（羅貫中）⑸"既生瑜，何生亮"是誰的臨終一嘆？（周瑜）⑹閉月美女指《三國演義》中的誰？（貂禪）⑺《三國演義》中有哪“三絕”，分別指誰？（智絕：諸葛亮，義絕：關(guān)羽，奸絕：曹操）⑻“死諸葛嚇走生仲達(dá)”仲達(dá)是誰？（司馬懿）⑼"三足鼎立"指哪幾個(gè)國家三分天下？（東吳、西蜀、北魏）⑽諸葛亮病逝何地？（五丈原）４、同學(xué)們讀得認(rèn)真，記得仔細(xì)，可真了不起。二、群英聚會(huì)１、《三國演義》情節(jié)曲折，人物眾多，它描繪了一個(gè)動(dòng)蕩不安的年代，一個(gè)產(chǎn)生英雄的年代。同學(xué)了們，你心目中的三國英雄是誰？用一兩句話說出你敬佩他什么？２、大家敬佩的英雄各不相同，看來對人物的看法，是仁者見仁智者見智。３、由情節(jié)引出主要人物：看完三國演義，給你印象最為深刻的情節(jié)是哪一段？（以下環(huán)節(jié)隨機(jī)，由學(xué)生所說情節(jié)教師相機(jī)引出主要人物）關(guān)羽：（1）生說：刮骨療毒（2）提到關(guān)羽，你還想到了哪些情節(jié)？（師相機(jī)點(diǎn)評）（溫酒斬華雄：出示原文，齊讀）（千里走單騎、水淹七軍、單刀赴會(huì)、許都護(hù)嫂、華容道義釋曹操、夜走麥城）（3）面對曹操豐厚的條件讓其歸附，關(guān)羽報(bào)之的是“忠臣不侍二主”的回絕，忠心一片，蒼天可鑒！也許，自桃園結(jié)義的那天起，關(guān)羽就已把自己交給了大哥，那是對大哥的情份，及至以后隨之演化成對君主的忠義。被困麥城，這位凜然的漢子面對說客，說出了讓人熱血沸騰的辭令：（出示）“吾乃解良一武夫，蒙吾主以手足相待，安肯背義投敵國乎？城若破，有死而已。玉可碎而不可改其白，竹可焚而不可毀其節(jié)：身雖殞、名可垂于竹帛也。汝勿多言，速請出城，吾欲與孫權(quán)決一死戰(zhàn)！”（指名讀、齊讀）（4）關(guān)羽走了，帶著情義走了，留下了一段故事，一段我們傳誦著，后人也一樣會(huì)去傳誦的故事。諸葛亮：（1）生說：草船借箭（2）諸葛亮是《三國演義》的核心人物，有關(guān)他的歇后語非常多，就草船借箭這個(gè)故事就有好幾個(gè)，你知道嗎？（3）老師還收集了許多關(guān)于諸葛亮的歇后語，你猜猜會(huì)是哪些？諸葛亮征孟獲--收收放放諸葛亮的鵝毛扇--神妙莫測諸葛亮三氣周瑜--略施小技諸葛亮借箭--有借無還諸葛亮揮淚斬馬謖--顧全大局諸葛亮用兵--神出鬼沒諸葛亮的錦羹--神機(jī)妙算曹操諸葛亮--脾氣不一樣諸葛亮隆中對策--有先見之明草船借箭--多多益善草船借箭--坐享其成草船借箭--滿載而歸諸葛亮吊孝--裝模作樣諸葛亮用空城計(jì)--不得已諸葛亮當(dāng)軍師--名副其實(shí)三個(gè)臭皮匠--頂個(gè)諸葛亮（分組合作讀歇后語）（4）一條歇后語就是一個(gè)精彩的故事，你能用最簡潔，又最生動(dòng)的語言說一個(gè)你喜歡的故事嗎？（男女生比賽、生評價(jià)）（5）剛剛我們只說了關(guān)于諸葛亮的歇后語，其實(shí)由三國故事演變而來的歇后語數(shù)不勝數(shù)，你還知道哪些？（6）我們欽佩諸葛亮，不僅僅因?yàn)樗湃A橫溢、料事如神、膽大心細(xì)，更因?yàn)樗鲌D報(bào)，為報(bào)劉備的知遇之恩輔佐劉家天下鞠躬盡瘁、死而后已。讓我們一起讀一讀杜甫的《蜀相》。杜甫的《蜀相》：丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心。出師未捷先死，長使英雄淚滿襟。曹操：（1）生說：敗走華容道（2）在三國演義中，雖然為了突出劉備的仁義,曹操被寫成奸詐之人,但是他的軍事才能仍然沒有抹殺、他在幾年的東征西戰(zhàn)中,占領(lǐng)了長江以北的大片土地,連少數(shù)民族都臣服于他,他是三位君主中最有才干的,魏也是三國中最強(qiáng)盛的,他奠定了魏國的基礎(chǔ),后來晉國才能統(tǒng)一天下,所以我認(rèn)為他也是一位真真正正的英雄、（3）對于曹操，同學(xué)們還有什么想說的嗎？對于人才的求賢若渴,提出了"唯才是舉"的用人方針。對于有才干的人曹操還能做到不計(jì)前嫌,比如陳琳本來是袁紹的部下,曾經(jīng)替袁紹起草檄文,罵了曹操的祖宗三代、袁紹失敗后,陳琳歸降曹操、曹操問他說:"你從前為袁紹寫檄之,罵我一個(gè)人就可以了,為什么要罵到我的祖宗三代,陳琳連忙謝罪、曹操愛惜他的文才,不僅對他不處罪,還照樣任用他、曹操同時(shí)也是個(gè)很有文學(xué)情趣的人,喜歡作文賦詩,即使大戰(zhàn)在即也情趣不改,他的許多詩作都是樂府中的名篇、（以上部分如果學(xué)生能說出來最好，學(xué)生如果說不到教師可適當(dāng)引導(dǎo)）（4）出示《觀滄?！穭洌海?）生說：三顧茅廬（2）"三顧茅廬"的故事家喻戶曉，也使劉備愛惜人才的美名遠(yuǎn)播，你認(rèn)為他還有什么地方值得敬佩呢？他既沒有曹操那般的家族勢力，也沒有孫權(quán)父兄遺留的基業(yè)，但他卻憑著自己的寬厚和耐性，白手起家，爭得三分天下，在江山姓氏的帛卷上寫下他劉備二字，成就了一段永恒的歷史。如果把他麾下所有的人才都比做千里馬，那他無疑就是相馬的伯樂。桃園結(jié)義，同甘苦共富貴的承諾，讓他為后世做了一個(gè)大哥的典范；長坂坡為惜趙子龍摔親子，成為千古帝王第一人；有很多人看不貫他的哭相，認(rèn)為他的天下是用眼淚換得的。其實(shí)我們仔細(xì)想一下，也就會(huì)明白了。一個(gè)王者如果對臣子流下仁愛的眼淚，他們也會(huì)用死不足惜的熱情去報(bào)效這種知遇。“君之才倍于曹丕，若嗣子可輔，輔之，若嗣子不可，君可自立。”千古留傳的那白帝城托孤的故事歷來被人稱頌，在世襲制的時(shí)代，一個(gè)君王敢把江山交托于外姓之人，恐怕歷史上也只有他了。（以上部分如果學(xué)生能說出來最好，學(xué)生如果說不到教師可適當(dāng)引導(dǎo)）三、總結(jié)在同學(xué)們侃侃而談間，我們的眼前又浮現(xiàn)出那一個(gè)個(gè)鮮活的面容，耳邊又回蕩起一個(gè)個(gè)永載史冊的名字，讓這屋子里揮灑著一股英雄豪氣。你們可真不愧是小小三國迷！最后讓我們在電視劇《三國演義》的優(yōu)美旋律中再來回顧一些精彩畫面。（看畫面說情節(jié)）尼爾斯騎鵝旅行記課外閱讀課指導(dǎo)教案教學(xué)目標(biāo)1、通過觀看動(dòng)畫片片段，想象故事情節(jié)；2、快速瀏覽，了解文章大意；3、通過閱讀文章內(nèi)容，能對人物建立初步印象；4、能對人物性格進(jìn)行簡單評價(jià)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、通過閱讀，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)、讀懂童話。通過閱讀激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)過程:一、激趣導(dǎo)入齊讀課題，說說讀題后你想知道什么？指導(dǎo)閱讀文章第一部分A1、請大家?guī)е鴨栴}快速閱讀文章的第一部分（1）你讀懂了什么？（2）畫出文中相關(guān)語句，說說尼爾斯是一個(gè)什么樣的男孩子？2、學(xué)生匯報(bào)交流，老師點(diǎn)撥指導(dǎo)。三、引導(dǎo)閱讀文章第一部分B1、尼爾斯睡得香甜的時(shí)候，身后發(fā)出來的響聲卻把他驚醒了。會(huì)是什么聲音呢？假如你是尼爾斯，你會(huì)怎么想、怎樣做？2、帶著自己的猜想閱讀文章的第一部分B讀一讀，想一想：尼爾斯給你留下怎樣的印象？3、學(xué)生匯報(bào)。四、引導(dǎo)閱讀文章第一部分C1、尼爾斯被小精靈打得昏倒過去，讀到這里，你最想知道什么呢？2、帶著自己提出的問題，自由地閱讀“這個(gè)男孩子”的最后一部分。3、生匯報(bào)。五、自主閱讀文章第二部分――大雁1、看動(dòng)畫。(動(dòng)物們欺負(fù)變小后的尼爾斯的情景)結(jié)合你對尼爾斯已有的了解，猜猜片中發(fā)生了什么事？2、帶著自己的猜測來閱讀文章的第二部分――大雁。（作批注，做交流）3、看動(dòng)畫。(尼爾斯以往欺負(fù)小動(dòng)物的情景)對比文本與影音資料的區(qū)別。4、交流評價(jià)尼爾斯的性格特征。六、放動(dòng)畫結(jié)尾，作出閱讀期待。1、播放動(dòng)畫，引導(dǎo)想象尼爾斯隨雄鵝飛上天空后將會(huì)發(fā)生什么事？2、教師總結(jié)閱讀指導(dǎo)課《我愛我家》教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀兒歌。2、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，理解兒歌的意思，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力。3、通過閱讀淺顯的兒歌，加強(qiáng)學(xué)生對形象的感受和情感的體驗(yàn)，逐步讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：精讀第六單元中的第三首兒歌《太陽、月亮、星星》。教學(xué)理念：創(chuàng)設(shè)濃濃的讀書氛圍，采用多種方法讓學(xué)生閱讀，提高學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣；在閱讀中，感受祖國語言文字的美，感受濃濃的親情，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，爸爸媽媽孩子圖片和太陽月亮星星圖片。教學(xué)過程：談話導(dǎo)入。板書：家小朋友，你認(rèn)識這個(gè)字嗎？你家里有哪些人？（相機(jī)貼出爸爸媽媽孩子圖片）每一個(gè)人都有一個(gè)家，不管是大是小，是豪華是簡單，在城市還是鄉(xiāng)村，我都最愛我的家。（完成板書：我愛我家）過渡：今天我和大家一起來閱讀第六單元：我愛我家，里面有三首兒歌。分別叫什么名字？今天我們先來閱讀第三首兒歌《太陽、月亮、星星》。精讀第三首兒歌。1、激趣：我的家有太陽有月亮有星星奇怪！我家怎么會(huì)有太陽、月亮和星星呢？讀了這首兒歌你就知道了。2、自由拼讀兒歌。要求讀準(zhǔn)字音，碰到難讀的字借助拼音度讀幾遍，盡量把句子讀通順。3、范讀兒歌?？创蠹易x的這么認(rèn)真，老師也想來讀讀，你們仔細(xì)聽好嗎？再次自由練讀。能學(xué)著老師的樣子再來讀一讀嗎？爭取把句子讀連貫。檢查朗讀情況。出示第一句。指名讀，相機(jī)正音，開火車讀，齊讀。（我的家有爸爸媽媽和我，怎么會(huì)有太陽月亮和星星呢？趕快看下一句）出示第二句。指名讀，相機(jī)正音，理解“溫暖”看多媒體圖片：太陽光暖暖的，讓人感到暖和）讀準(zhǔn)字音（前鼻韻母）自讀，指讀，男生讀。（爸爸是太陽，貼太陽圖，那媽媽呢？）出示第三句。指名讀，正音：“溫柔”，看圖大致理解詞義：看，月亮媽媽的表情多么溫和親切哪，這就叫溫柔。讀準(zhǔn)字音。練習(xí)讀全句指名讀，女生讀。（爸爸是太陽，媽媽是月亮，貼月亮圖，那我是什么呢？）出示第四句。指名讀，正音，“感染”前鼻音。大致了解意思：看，圖上的小星星笑了，孩子們也笑了，這就是受感染了。練習(xí)朗讀，指名讀，分大組比賽讀。（原來我是小星星貼星星圖）過渡：指板書:這家里有溫暖的太陽，有溫柔的月亮，有活潑的星星，多么幸福的一家人??！出示第五句。指讀，分組讀，齊讀。過渡：小朋友們讀得真不錯(cuò)，獎(jiǎng)勵(lì)大家聽一首好聽的歌吧！讓我們來看看這幸福的一家人！課間休息：播放《吉祥三寶》視頻，學(xué)生拍手放松。歌后談話：小朋友，你們也和歌中的女孩一樣，在爸爸媽媽的呵護(hù)下快樂成長，無比幸福！讓我們一起來感受這濃濃的親情吧！練讀整首兒歌。學(xué)生自由練讀，同桌互讀，分小小組讀。指名比賽讀，配樂。配樂齊讀。拓展延伸：我們這首兒歌用太陽月亮星星比作我的家，你還能用一個(gè)另外的比方說說說我的家嗎？（爸爸是樹干，媽媽是樹葉，我是樹上開出的花；花兒葉子果實(shí)是一家；）(生討論后出示：爸爸是一棵大樹，媽媽是一棵大樹，我是一只快樂的小鳥，在兩棵大樹間飛來飛去。)小結(jié)：我的家里有爸爸、媽媽和我，多么美滿快樂的一家人！（齊讀題）我愛我家略讀一和二兩首兒歌。過渡：這單元還有兩首兒歌，也非常有趣，趕快選自己喜歡的一首讀一讀，馬上向大家展示哦。自由讀兩首兒歌。指名讀。一人一首。大大小小的鞋子會(huì)在一起說什么？爸爸媽媽和我的敲門的聲音有什么不同？我們下節(jié)課再討論。全課總結(jié)。今天我們班涌現(xiàn)了一批閱讀小明星，值得表揚(yáng)！（獎(jiǎng)勵(lì)板書上的大太陽月亮星星）在這節(jié)課里能讀三首兒歌了，真了不起！還有讀的不熟練的小朋友別灰心，課后繼續(xù)練習(xí)，我們一起加油?。ǘ嗝襟w點(diǎn)出：親近母語，書香人生）讓我們天天讀書，快樂讀書！板書設(shè)計(jì)爸爸圖太陽圖我愛我家媽媽圖月亮圖孩子圖星星圖《伊索寓言》閱讀交流會(huì)閱讀指導(dǎo)課教案一、教學(xué)目標(biāo)：1、交流自己的讀書體會(huì)，在交流中豐富自己的知識。2、總結(jié)讀寓言故事的方法。3、讓學(xué)生真切感受到讀書的快樂，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：交流中體會(huì)到讀書的快樂，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1、師：相關(guān)的資料和作業(yè)紙2、生：①仔細(xì)閱讀《伊索寓言》②認(rèn)真做好讀書筆記。四、教學(xué)過程：(一)、談話導(dǎo)入一見如故說起寓言，大家一定不陌生吧。寓言是用假托的故事來說明一個(gè)道理或教訓(xùn)。[課件]提示：寓言是一種帶有勸諭性的小故事。最近，我們讀了《伊索寓言》。1、通過閱讀和結(jié)合自己搜集的資料，請你簡要地介紹伊索和《伊索寓言》。（伊索，古希臘寓言作家。傳說是奴隸，后憑借聰明才智獲得自由。善講寓言諷刺權(quán)貴，終遭殺害。所編寓言經(jīng)后人加工，以詩或散文的形式發(fā)表，成為現(xiàn)在流傳的《伊索寓言》。其中《農(nóng)夫和蛇》、《狼和小羊》、《狐貍吃葡萄》等故事寓意深刻，常被引用。有各種文字譯本，對歐洲文學(xué)中的寓言創(chuàng)作影響很大。）材料：伊索介紹2、小結(jié)、過渡。關(guān)于《伊索寓言》，喜劇作家阿里斯托芬的一段對白值得向大家一讀：“你連伊索寓言都沒有讀熟，可見你是多么無知和懶惰?！贝_實(shí)，《伊索寓言》是一本世界上最古老的寓言集，也是世界上讀者量最多的一本書?！兑了髟⒀浴分械墓适?，每一篇都閃爍著智慧的火花，寄托著教訓(xùn)和哲理，有對富人貪婪自私的揭露；有對惡人殘忍本性的鞭撻；有對勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富的肯定……還有許多寓言，教人如何處世，如何做人，怎樣識別是非好壞，怎樣變得聰明、智慧。《伊索寓言》是古希臘人民留給世界的一筆精神遺產(chǎn)。所以，我們有必要去閱讀，甚至一讀再讀。今天我們就再來讀讀《伊索寓言》。（二）、一睹為快自我發(fā)現(xiàn)1、《伊索寓言》一共卷，翻開目錄，讀讀題目，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（故事中的人物大都是動(dòng)物或與動(dòng)物打交道，出現(xiàn)的頻率最多的如：狼、獅子、狗……牧人、漁夫……）板書：[人物形象：動(dòng)物、與動(dòng)物打交道的人、神]2、哪些寓言故事非常熟悉？你讀過哪些故事？和你的書香小隊(duì)成員合作讀一讀講一講其中的一個(gè)故事，好嗎？集體交流、展示3、在沒有讀過的這些故事中，哪個(gè)故事題目最吸引你？讀讀題目，猜猜故事情節(jié)，看看與你想的是否一樣？4、議一議，說說這些故事的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。板書：[結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：先講故事，再點(diǎn)明寓意]總之，伊索寓言中反映的生活經(jīng)驗(yàn)非常豐富多彩。這些經(jīng)驗(yàn)源于生活，反映生活，指導(dǎo)生活，這就是伊索寓言的生命力所在。伊索寓言中每則故事后面都附有“教訓(xùn)”，這些“教訓(xùn)”顯然是后人添加的，其中有的比較切題，有的并不切題，甚至牽強(qiáng)附會(huì)，閱讀時(shí)不必受這些“教訓(xùn)”的束縛，這樣更可以體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的智慧的豐富性。（三）、邊讀邊聊汲取營養(yǎng)1、說說人物（1）在這些（讀過或聽過的）故事中，你喜歡或討厭哪些人物？為什么？（2）說說《蟬和狐貍》中的蟬。（善于觀察，機(jī)警、聰明的人）具體表現(xiàn)：仔細(xì)觀察，察覺有詐，摘樹葉試探用一句話概括：一個(gè)聰明的人，總能從別人的災(zāi)難中吸取教訓(xùn)。老師這兒也有兩句話說明這個(gè)意思：推薦出示：（1）英國哲學(xué)家羅索說：“從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)是教育極為重要的一部分。”（2）善于吸取教訓(xùn)會(huì)使一個(gè)人迅速成長起來。2、明白寓意寓言最大的寫作手法是比喻、擬人，以物喻人，以此喻彼。以《蟬和狐貍》為例，在讀過的故事中或生活中有沒有類似這樣的人或事呢？板書：[寫作手法：比喻、擬人]交流心得：例故事中：《亡羊補(bǔ)牢》中的牧羊人；《裝病的獅子》中的狐貍……生活中：手機(jī)上接到中獎(jiǎng)的短信不加理睬……3、小結(jié)：通過交流，我們知道書中的很多故事，反映的生活經(jīng)驗(yàn)豐富多彩。這些經(jīng)驗(yàn)源于生活，反映生活，指導(dǎo)生活，這就是《伊索寓言》的生命力所在。4、最近所讀的《伊索寓言》故事中，還有哪些故事和故事人物給你留下了深刻的印像？交流讀書感受。（四）、拓展延伸激發(fā)興趣《伊索寓言》寓言還有許多值得向大家推薦的地方：1、故事中人物的語言幽默夸張，生動(dòng)、形象地再現(xiàn)人物的性格特征。（如《蟬和狐貍》中的狐貍，它的語言再現(xiàn)了它的狡猾、愛說奉承話的特點(diǎn)。）2、不同的故事中相同的人物形象有著不同的性格。（如《狼和小羊》中的小羊是弱小的，《小羊和狼》中的小羊是智慧的。）（五）、后續(xù)活動(dòng)深化效果《伊索寓言》是一本非常耐讀的好書！再讀寓言，選擇完成相應(yīng)的作業(yè)：1、選擇喜歡的故事表演給同學(xué)欣賞。2、續(xù)編故事：有一天，《蟬和狐貍》中的蟬遇見了《烏鴉和狐貍》中的烏鴉……3、確定故事的角色，創(chuàng)編一個(gè)新的寓言故事。（六）、意猶未盡特別推薦有人說寓言是一個(gè)魔袋，袋子很小，卻能從里面取出很多東西來，甚至能取出比袋子大的多的東西。也有人說寓言是一座獨(dú)特的橋梁，通過它，可以從復(fù)雜走向簡單，又可以從單純走向豐富，在這座橋梁上來回走幾遍，我們既看見了五光色的生活現(xiàn)象，又發(fā)現(xiàn)了生活的內(nèi)在意義。寓言很美，美在簡潔，美在內(nèi)涵，美在語句。1、繼續(xù)讀《伊索寓言》（1）《伊索寓言集》有許多版本，選擇合適自己的一本進(jìn)行閱讀，要持之以恒，讀完整本書。（2）養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。如果是自己的書，可以在書上圈圈劃劃，也可以在書上隨手記下自己的感想和體會(huì)。如果是借來的書，就要在自己的讀書筆記上作記錄，也可以自制讀書卡片，抄寫點(diǎn)明故事寓意的語句，采用多種方式留下自己讀書的痕跡。（3）制訂讀書計(jì)劃，堅(jiān)持每天必讀，根據(jù)自己的情況規(guī)定一個(gè)時(shí)間表，一個(gè)月左右的時(shí)間將整本書讀完。2、另推薦《中國古代寓言故事》、《克雷洛夫寓言全集》、《希臘寓言》(七)、成果展示1、以小組為單位，將讀書卡粘在事先準(zhǔn)備的白紙上作為一