北京市高考語文考前終極押題模擬試題匯編：寫作

北京2023-2024學(xué)年高考語文考前終極押題模擬試題匯編寫作2024年高考語文考前終極押題模擬卷（一）（北京卷）22．作文（50分）從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求作答。不少于700字。將題目寫在答題卡上。不透露所在區(qū)、學(xué)校及個(gè)人信息。（1）說到“從頭來”這三個(gè)字，可能是在回顧一段歷史，也可能是要遵循某種程序，還可能是告別某場敗局……如何認(rèn)識與面對“從頭來”，關(guān)乎品格，關(guān)乎氣度，也關(guān)乎智慧……請以“話說‘從頭來’”為題目，寫一篇議論文。要求：論點(diǎn)明確，論據(jù)充實(shí)，論證合理；語言流暢，書寫清晰。（2）寒冷天氣里，人們會(huì)利用熱能使身體變暖。其實(shí)，期待變暖的不僅僅是身體。每一種取暖，都是一種需求；每一次取暖，也都會(huì)有一段故事。請以“取暖”為題目，寫一篇記敘文。要求：思想健康，內(nèi)容充實(shí)、合理，有細(xì)節(jié)描寫；語言流暢，書寫清晰。2024年高考語文考前終極押題模擬卷（二）（北京卷）24．作文（50分）從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求作答。不少于700字。將題目寫在答題卡上。不透露所在區(qū)、學(xué)校及個(gè)人信息。（1）剪裁，本義是縫制衣服時(shí)把衣料按照人們需要的尺寸剪斷裁開，后來有了新的含義，如園丁剪裁花木、創(chuàng)作者剪裁素材等。有的人提倡剪裁，追求“刪繁就簡三秋樹”;有的人看重自然而然，認(rèn)為“夜來一要清明雨，萬卉千葩勝剪裁”。請以“說剪裁”為題目，寫一篇議論文。要求:論點(diǎn)明確，論據(jù)充實(shí)，論證合理;語言流暢，書寫清晰。（2）陽春三月，草長鶯飛，百花爭艷。眼前的美景，是否觸發(fā)你的回憶，讓你想起曾經(jīng)發(fā)生在春天的故事……請以“春天的故事”為題目，寫一篇記敘文。要求：思想健康，內(nèi)容充實(shí)、合理，有細(xì)節(jié)描寫；語言流暢，書寫清晰；不少于700字；將題目寫在答題卡上，不透露所在區(qū)、學(xué)校及個(gè)人信息。2024年高考語文考前終極押題模擬卷（三）（北京卷）24．作文（50分）從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求作答。不少于700字。將題目寫在答題卡上。不透露所在區(qū)、學(xué)校及個(gè)人信息。（1）“有些人能感受雨，其他人則只是被淋濕?！睂@句話你有怎樣的思考？請自選角度，自擬題目，寫一篇議論文。要求：論點(diǎn)明確，論據(jù)充實(shí)，論證合理；語言流暢，書寫清晰；不少于700字；將題目寫在答題卡上。（2）請以“咱們高處見”作為文章首句，展開聯(lián)想和想象，寫一篇記敘文。要求：自擬題目；思想健康，內(nèi)容充實(shí)、合理，有細(xì)節(jié)描寫；語言流暢，書寫清晰。不少于700字。2024年高考語文考前終極押題模擬卷（四）（北京卷）24．作文（50分）從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求作答。不少于700字。將題目寫在答題卡上。不透露所在區(qū)、學(xué)校及個(gè)人信息。（1）“各就各位”，是運(yùn)動(dòng)場上最響亮的口令，它提醒運(yùn)動(dòng)員到各自位置上，比賽即將開始。這引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請以“各就各位”為題目，寫一篇議論文。要求：論點(diǎn)明確，論據(jù)充實(shí)，論證合理；語言流暢，書寫清晰。不少于700字。（2）瓜熟蒂落、羽翼豐滿，這是草木鳥獸成熟的模樣；但對我們而言，真正的成熟卻不僅僅指身體的長成……請以“這，才是成熟的模樣”為題目，寫一篇記敘文。要求：思想健康；內(nèi)容充實(shí)，有細(xì)節(jié)描寫；語言流暢，書寫清晰。2024年高考語文考前終極押題模擬卷（五）（北京卷）24、作文（50分）從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求作答。（1）根據(jù)要求寫作。一題或有百解，人生時(shí)存殊途。先秦時(shí)期禮崩樂壞，諸子為求社會(huì)安定，開出了不同的“藥方”。身陷匈奴遠(yuǎn)離漢廷時(shí)，李陵棄節(jié)，蘇武守節(jié)，兩人走上了不同的道路。請以“殊途”為題，寫一篇議論文。要求：論點(diǎn)明確，論據(jù)充實(shí)，論證合理；語言流暢，書寫清晰。不少于700字。將題目寫在答題紙上。不透露所在學(xué)校及個(gè)人信息。（2）．按要求作文。那些經(jīng)受疾風(fēng)暴雨的洗禮，依然鎮(zhèn)定持守的人，也擁有了星辰大海。以上詩句，引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想或想象，請自擬題目，寫一篇記敘文。要求：思想健康；內(nèi)容充實(shí)，有細(xì)節(jié)描寫；語言流暢，書寫清晰。2024年高考語文考前終極押題模擬卷（六）（北京卷）22．作文。（50分）從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求作答。不少于700字。不透露所在區(qū)、學(xué)校及個(gè)人信息。（1）青春值得贊美，你想和誰一起歌唱青春呢？請以“同唱青春歌”為題目，寫一篇記敘文。要求：思想健康；內(nèi)容充實(shí)，有細(xì)節(jié)描寫；語言流暢，書寫清晰。不少于700字。將題目寫在答題卡上。不透露所在學(xué)校及個(gè)人信息。（2）有人說，生命是一條長河，今日之我源自昨日之我；有人說，生命在于蛻變，今日之我必須打破昨日之我；還有人說，生命是不懈的追尋，今日之我可能回歸昨日之我……以上說法對我們思考個(gè)人成長、社會(huì)發(fā)展、文明賡續(xù)都有啟發(fā)。請以“昨日之我與今日之我”為題目，寫一篇議論文。要求：論點(diǎn)明確，論據(jù)充實(shí)，論證合理；語言流暢，書寫清晰。不少于700字。將題目寫在答題卡上。不透露所在學(xué)校及個(gè)人信息。答案2024年高考語文考前終極押題模擬卷（一）（北京卷）（1）【審題】本題考查命題作文的寫作能力。材料主要著眼于“從頭來”這個(gè)詞語，它具有多重含義，既有實(shí)際的行動(dòng)意義，也有抽象的理念意義。對于這個(gè)題目，我們需要從不同的角度去理解和分析，以便我們能深入探討這個(gè)主題。首先，從行動(dòng)的角度來看，“從頭來”意味著重新開始，重新制定計(jì)劃，重新審視我們的目標(biāo)。這是一種積極的態(tài)度，因?yàn)樗试S我們糾正錯(cuò)誤，重新聚焦我們的目標(biāo)。在我們的日常生活和工作中，“從頭來”是一種必要的行動(dòng)，當(dāng)我們意識到我們的方向是錯(cuò)誤的，或者我們的方法不足以達(dá)成我們的目標(biāo)時(shí)，我們就需要“從頭來”。其次，從理念的角度來看，“從頭來”是對于我們的思維方式和行動(dòng)的深刻反思。它意味著我們需要回歸基礎(chǔ)，重新審視我們的理念和價(jià)值觀，以便我們能更好地理解我們的行動(dòng)和目標(biāo)。這是一種深刻的認(rèn)識，它要求我們有勇氣承認(rèn)我們的錯(cuò)誤，有決心去改變我們的思維方式和工作方式。最后，“從頭來”也需要我們有堅(jiān)韌不拔的毅力。因?yàn)楦淖兾覀兊乃季S方式和工作方式并不容易，可能會(huì)遇到困難和挫折。但是，只有通過不斷的努力和實(shí)踐，“從頭來”才能真正實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)，提升我們的能力?？忌鷳?yīng)當(dāng)思考從頭來的意義和價(jià)值，明確自己的寫作方向。注意題干要求是寫一篇議論文，所以寫作的時(shí)候可以著眼歷史，來說明歷史上的人物是如何從頭來，也可以落腳到青年的具體行為。

【立意】

①從頭來是為了更好的前行。

②再見過往從頭行?！痉段摹吭捳f“從頭來”

在人生的長河中，我們常常會(huì)遭遇到各種挫折和失敗。面對這些困境，有人選擇放棄，有人則勇敢地選擇“從頭來”。那么，“從頭來”究竟意味著什么呢？它是一種積極的態(tài)度，還是一種無謂的浪費(fèi)？我認(rèn)為，“從頭來”既是一種勇氣，也是一種智慧。

首先，“從頭來”體現(xiàn)了一種堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)。在人生的道路上，我們難免會(huì)遇到各種困難和挫折。在這些時(shí)刻，選擇“從頭來”就等于選擇了對困難的挑戰(zhàn)和對自我能力的信任。這種選擇不僅需要勇氣，更需要堅(jiān)定的信念和毅力。正如古人所言：“失敗乃成功之母?！敝挥型ㄟ^不斷嘗試，我們才能更好地掌握事物的本質(zhì)，并最終獲得成功。

其次，“從頭來”也是一種智慧。以歷史為例，歷代杰出的領(lǐng)袖和先知，他們都具備從零開始的能力。他們敢于推翻舊有的觀念和制度，開辟新的道路。這一點(diǎn)在鄧小平的改革開放中也得到了體現(xiàn)。他提出了“解放思想，實(shí)事求是，團(tuán)結(jié)穩(wěn)定，鼓勵(lì)創(chuàng)新”的理念，這不僅為當(dāng)時(shí)的中國注入了一股全新的活力，也引領(lǐng)中國走向了新的繁榮。這正是“從頭來”的智慧所在，它幫助我們打破思維的局限，開辟新的可能。

“從頭來”有助于我們更好地看清自我和世界。當(dāng)我們陷入困境或遭遇失敗時(shí)，往往會(huì)迷失方向，甚至對自己失去信心。而“從頭來“則讓我們有機(jī)會(huì)重新審視自己的目標(biāo)和價(jià)值觀。它讓我們明白，失敗并不是終點(diǎn)，而是新的開始。只有通過重新開始，我們才能更好地認(rèn)識自己，看清自己的不足和優(yōu)勢，從而更好地規(guī)劃自己的人生道路。

“從頭來”既是一種勇氣，也是一種智慧。它教會(huì)我們在面對困難時(shí)要堅(jiān)韌不拔，敢于挑戰(zhàn)自我；同時(shí)它也讓我們學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候放下舊的觀念和方式，以全新的視角和思維去面對世界。因此，我們應(yīng)該珍視“從頭來“的勇氣和智慧，將其作為人生道路上的一盞明燈，照亮我們前行的道路。

讓我們回顧一下那些歷史上的偉人。他們之所以偉大，并不只是因?yàn)樗麄儧]有失敗過，而是因?yàn)樗麄兠鎸κr(shí)選擇了“從頭來”。愛迪生在發(fā)明電燈之前失敗了上千次，但他從未放棄。他堅(jiān)信每次失敗都是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，每次重新開始都是一次接近成功的步伐。最終，他的堅(jiān)韌和毅力使他成功發(fā)明了電燈，為人類帶來了光明。

再看現(xiàn)代社會(huì)，許多成功的企業(yè)家和科學(xué)家也都有“從頭來”的智慧和勇氣。他們敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)觀念和做法，尋求新的解決方案和創(chuàng)新路徑。即使遭遇失敗或挫折，他們也會(huì)迅速調(diào)整策略，重新開始。這些成功人士的經(jīng)歷告訴我們，“從頭來”并不僅僅是面對失敗的選擇，更是一種尋求突破、追求創(chuàng)新的思維方式。

“從頭來”是一種勇氣和智慧的體現(xiàn)，也是我們在人生道路上必須學(xué)會(huì)的一種態(tài)度。在面對困難、挫折和失敗時(shí)，我們應(yīng)該勇敢地選擇“從頭來”，挑戰(zhàn)自我，超越自我。只有這樣，我們才能在人生的道路上不斷前行，最終取得屬于自己的成功和成就。讓我們一起以積極的心態(tài)和堅(jiān)定的信念，勇敢地面對生活中的每一次“從頭來”，書寫屬于我們自己的精彩篇章?。?）【審題】本題考查命題作文的寫作能力。材料主要就“寒冷天氣里，人們會(huì)利用熱能使身體變暖”展開論述，旨在說明取暖不僅僅是身體上的溫暖，更是心靈上的取暖，而每一段心靈上的溫暖對應(yīng)的都是一段感人的故事。題干要求寫一篇記敘文，考生可以關(guān)聯(lián)個(gè)人經(jīng)歷和思考，可以考慮自己或身邊的人在寒冷天氣或困境中如何取暖的經(jīng)歷。這些經(jīng)歷可以是實(shí)際的取暖行動(dòng)，也可以是心理、情感或精神層面的支持。這些經(jīng)歷如何影響自己或他人，以及如何從中汲取力量和溫暖。在深入挖掘題目的內(nèi)涵和個(gè)人經(jīng)歷后，可以確定寫作的主題和角度。例如，可以從心理、情感和精神層面的取暖方式入手，說明對個(gè)人的影響與積極意義。

【立意】

①幫助他人，取暖互相。

②他人的幫助是最心暖的“取暖”。【范文】取暖寒冬臘月，大地被厚厚的白雪覆蓋，銀裝素裹，仿佛進(jìn)入了一個(gè)冰封的仙境。在這個(gè)寒冷的季節(jié)里，人們會(huì)用各種方式取暖，以抵擋嚴(yán)寒的侵襲。而在這其中，發(fā)生了一段讓我深受感動(dòng)的暖心故事。

我們家住在一個(gè)小山村，生活條件并不富裕。為了節(jié)省開支，我的母親總會(huì)在深夜里為我做一件厚厚的棉襖，讓我在寒冷的冬天里感到溫暖。然而，在這個(gè)寒冬，母親卻因?yàn)檫^度勞累而病倒了。

母親病得很重，醫(yī)生告訴我們需要一種昂貴的藥品才能治愈她。但是，我們家根本無法負(fù)擔(dān)起這么昂貴的醫(yī)藥費(fèi)?？粗赣H日漸消瘦的臉龐和痛苦的表情，我心里五味雜陳，決定要為母親做些什么。

于是，我開始在村子里四處尋找工作機(jī)會(huì)。可是，由于我年紀(jì)尚小，又沒有一技之長，許多人都對我搖頭拒絕。我并沒有放棄，繼續(xù)一家家懇求，希望能得到一份工作為母親籌集醫(yī)藥費(fèi)。

在一家農(nóng)戶門口，我遇到了一個(gè)慈祥的老奶奶。她看著我凍得通紅的手和紅腫的腳，心疼地說：“可憐的孩子，你這是怎么了？”我向她訴說了母親的病情和我的困境。老奶奶聽后沉默了片刻，然后說：“既然你無處可去，那就先來我家?guī)兔Π?。我這里還有一些活兒需要你?！?/p>

我感激涕零地跟著老奶奶回到了她家。在接下來的幾天里，我?guī)屠夏棠膛?、燒火、做飯、洗衣，用這些微不足道的活兒來換取一些微薄的報(bào)酬。雖然很辛苦，但為了母親，我甘之如飴。

漸漸地，村子里的人們都知道了我的故事。他們紛紛表示同情，主動(dòng)來幫助我。有的鄰居送來了熱騰騰的飯菜，有的好友借給我書籍和文具，還有那些先前拒絕我的人，也改變了態(tài)度，給我介紹了一些臨時(shí)工的工作。

他們的善舉讓我感受到了人間的溫暖和關(guān)愛。在這寒冷的冬天里，我體會(huì)到了從未有過的暖意。

經(jīng)過一段時(shí)間的努力，我終于攢夠了母親的藥費(fèi)。我拿著那筆錢，流下了感激的淚水。那些善良的人們不僅幫助我渡過了難關(guān)，更讓我明白了什么是關(guān)愛、什么是責(zé)任、什么是擔(dān)當(dāng)！

母親的病情在我的努力下得到了好轉(zhuǎn)，她恢復(fù)得很快。當(dāng)她得知那些幫助我們的人是誰時(shí)，她也流下了感動(dòng)的淚水。她說：“孩子，謝謝你！是你的堅(jiān)強(qiáng)和努力讓我們渡過難關(guān)?！?/p>

這個(gè)冬天雖然寒冷，但我的心卻因?yàn)樯磉叺娜撕褪露械綔嘏?。我明白了人生中最重要的東西并不是金錢和名利，而是那些善良的心靈和真誠的愛。這段取暖的經(jīng)歷將永遠(yuǎn)鐫刻在我的心中生根發(fā)芽。2024年高考語文考前終極押題模擬卷（二）（北京卷）（1）【審題】這是一道命題作文。本題的體式有些類似2023年北京高考的題目“續(xù)航”，兩者都是需要對一個(gè)具體詞匯的引申義的解讀分析。只不過，在這個(gè)基礎(chǔ)上，這道作文題又添加了兩種看似是對立的觀點(diǎn)，讓考生需要在這兩種觀點(diǎn)之中進(jìn)行比對、選擇、分析。面對此類一元關(guān)鍵詞的作文，考生最重要的就是拆分材料，提煉內(nèi)涵。首先是拆分材料。材料只有兩句話，第一句話是“剪裁”的定義：剪裁是“按照人們需要的尺寸”剪斷裁開，之后又引申到了剪裁花木與素材。由這個(gè)定義可以看出，剪裁關(guān)注的是人們的需求，并且整體的定義并不含有貶義，不管是衣服、花木、視頻的剪裁都是生活的必須。由此可見，題目對于“剪裁”這個(gè)行為基本是正面評價(jià)。材料第二句話的前半句對“剪裁”是持肯定贊成態(tài)度的，因?yàn)橛屑舨貌拍軇h去繁雜，保持精簡，如同九月的樹木，瘦勁有力。由此，我們可以引申到剪裁文章、材料、步驟乃至于剪裁生活，能讓生活變得更加簡潔。后半句則對“剪裁”是持否定反對態(tài)度，反對的理由是“剪裁”是有損于自然而然所帶來的美。材料其實(shí)圍繞“剪裁”提出兩種對立觀點(diǎn)，立意的關(guān)鍵就在于應(yīng)該支持哪一種觀點(diǎn)，是提倡“剪裁”還是反對“剪裁”？雖然兩者都有道理。但是，本文規(guī)定題目是“說剪裁”，說明我們需要始終扣著這個(gè)主題定義、展開論述。如果我們站在“自然派”去否定剪裁，那就意味著我們要從開頭定義就駁斥“剪裁”，全文都在“破”的過程中。如果需要立論，卻到了“自然”的領(lǐng)域，又容易脫離“剪裁”的主題，導(dǎo)致跑題。所以，本題的立意應(yīng)該是側(cè)重第一種觀點(diǎn)，即贊成剪裁，但吸取對方觀點(diǎn)的合理性。確定立意的方向之后，考生可以圍繞“剪裁”展開思考，什么是“剪裁”，除了材料所提的“剪裁衣服”“園丁剪裁花木、創(chuàng)作者剪裁素材”之外，還有哪些“剪裁”的現(xiàn)象？為什么要“剪裁”？“剪裁”的意義和價(jià)值在哪里？在生活中，我們應(yīng)該如何恰當(dāng)“剪裁”等等。具體寫作時(shí)，考生可以簡單引入材料，提出觀點(diǎn)：人生處處需“剪裁”。接著給“剪裁”下簡單的定義，比如：所謂“剪裁”，是以自我的特質(zhì)與需求為本，剪除生活的冗余，裁定生活的方式。再談?wù)勆钪杏心男凹舨谩钡那闆r，比如國畫的創(chuàng)作、藝術(shù)的刪繁就簡、生活的簡約等等。然后對材料的觀點(diǎn)——“有人認(rèn)為保持自我最自然的生活狀態(tài)，無需剪裁”進(jìn)行反駁，并在此基礎(chǔ)上闡述“剪裁”的意義和價(jià)值。然后結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活和素材闡述應(yīng)該如何“剪裁”，比如“剪裁”需要勇氣，“剪裁”需要智慧等等。最后總結(jié)觀點(diǎn)，升華主題?！玖⒁狻?.剪裁，方能為我所用。2.合理的剪裁才是生活之道。3.人生處處需“剪裁”。4.刪繁就簡，人生至理?！痉段摹空f剪裁剪裁衣料，以縫制合身的新衣；剪裁花木，以追求植物的生長；剪裁素材，以鋪墊作品的輝煌。各行各業(yè)都有剪裁，對于個(gè)人，掌握“剪裁之道”，亦然重要。何為“剪裁”？剪裁時(shí)，人們先拿來具有潛在價(jià)值的原料，去除其不適宜、無價(jià)值的部分，從而保留精華而真正地為我所用。剪裁的對象，在剪裁前是粗糙的，不經(jīng)雕飾的，因此往往難以為用?！凹舨谩币皇?，看似是在做“刪減”，實(shí)則是讓事物“增色”的過程。因此，“剪裁”不是簡單的“修補(bǔ)”，去完善那一點(diǎn)點(diǎn)細(xì)枝末節(jié)，更不是霸道的“篩選”，去把不合心意的事物完全舍棄，而是一種真正的實(shí)用——以強(qiáng)烈的“目標(biāo)意識”，結(jié)合淬煉出的“匠心”，用智慧去發(fā)現(xiàn)事物中的“閃光點(diǎn)”，為我所用。此般剪裁，便可讓事物之價(jià)值得以彰顯。面對“剪裁”有人猶豫，質(zhì)疑“剪裁”會(huì)讓事物失去“完整性”，因不再“自然”而黯然失色。誠然，剪裁伴隨著取舍，必將帶來部分上的缺失。然而，我卻說這種“缺失”卻成就了剪裁后的結(jié)果。何謂也？一方面，事物過于繁雜冗長，人們便難以聚焦于其“亮點(diǎn)”，此時(shí)的剪裁能夠除去那些累贅，從而煥發(fā)出事物最美好的一面。另一方面，誰說“缺失”本身不是一種美？從金庸《雪山飛狐》胡斐懸而未決的那一刀，再到電影大師慣用的“蒙太奇”手法，藝術(shù)大師們貫徹真正的“剪裁之道”，將那故事剪裁出了獨(dú)屬于自己的那一份美感與魅力。無論是“刪繁就簡三秋樹”的剪裁加工，還是“萬卉千葩勝剪裁”的追求自然，其本質(zhì)都是追求事物的美好樣貌。因此，“剪裁”的價(jià)值并不因“缺失”而有損，而因“剪裁”帶來的美而更加有益。錯(cuò)用“剪裁”者，卻讓“剪裁”遭到了污名化。面對經(jīng)典電影，營銷號創(chuàng)造者以牟利之心，用“片段化”的短視頻侵占各大流媒體平臺。電影的背后是創(chuàng)作者傳達(dá)的文化，但營銷號卻盲目地用“剪裁”去除文化之根，而用搶人眼球的情節(jié)侵占我們的內(nèi)心。而“黃色新聞”的亂象叢生，更是源于惡意運(yùn)用“剪裁”所帶來的信息失真。吾輩青年，如何應(yīng)對這些現(xiàn)象？其一，我們應(yīng)深知“剪裁”的核心價(jià)值不應(yīng)只追求表面之光鮮，事物更深層的文化旨意也不可舍棄；其二，當(dāng)面對呈現(xiàn)在我們面前的“剪裁之作”，更應(yīng)思考“裁了什么？”“為何裁？”等一系列問題，深刻理解“剪裁之道”，才能在這個(gè)“人人均能剪裁”時(shí)代保持自己智慧的判斷。剪裁，需要匠心，需要智慧。（2）【審題】本題是一道全命題作文題。材料第一句話揭示了春天的特點(diǎn)，春天是一年中萬物開始生長的季節(jié)，在春天，萬物充滿著生長的能量，開始萌發(fā)，漸漸生長，生機(jī)勃勃。由此，作者以自然四季為觸發(fā)點(diǎn)為寫作設(shè)置情境，以“春天的故事”為題目，引發(fā)學(xué)生由自然春天中“眼前的美景”回憶在春天這個(gè)時(shí)間階段發(fā)生的故事，或者與春天有關(guān)的故事。當(dāng)然，這里的“春天”，基本立足點(diǎn)是自然界的春天，這一點(diǎn)不能改變，但我們的思考卻可以無限生發(fā)，比如可以聯(lián)想到人生的春天，乃至社會(huì)的春天，想到在自然的春天、人生的青春時(shí)期或者現(xiàn)在正在蓬勃發(fā)展的中國社會(huì)中發(fā)生的事情。試題要求寫作記敘文，對此，可描摹春景，敘述自己在一次春游過程中所見的美景，從而抒發(fā)自己對于祖國大好河山的贊嘆；也可敘寫春天的故事，表現(xiàn)人物的生機(jī)活力；也可抒發(fā)你對春天的感想，敘寫或闡述自己、他人、民族、國家遇到怎樣的“春天”，又是怎樣“走過春天”的，從而闡發(fā)自己關(guān)于“春天”的哲思?！玖⒁狻?.難忘春天陽光里的奶奶。（敘述自己清明祭祖后回想起自己以往與奶奶春耕的經(jīng)歷）2.老師的關(guān)懷讓春天的陽光更加溫暖。（敘述自己某次春考失敗，被老師鼓勵(lì)的經(jīng)歷）3.沐浴在祖國發(fā)展的春光里。（敘述自己春游重游故地發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)設(shè)施大為完善的經(jīng)歷）【范文】春天的故事春天的腳步漸行漸遠(yuǎn)，這段時(shí)光，習(xí)慣了鳥語花香，習(xí)慣了和風(fēng)細(xì)雨，便對春日有了繾綣的依戀，常獨(dú)自行進(jìn)在綠蔭的小徑，尋覓花香的蹤跡，那桃紅李白早已凋謝入泥，但仍有一些不知名的花兒綻放在初夏里。對春天的感受，始于二月春風(fēng)里，柳條吐出了新芽，一排排齊齊地立在府河上游東風(fēng)渠的河堤邊。一直以來蓉城人引以為傲的是擁有清澈、潔凈的水源。李冰父子千年前的治水將岷山冬雪融化的雪水經(jīng)都江堰的古代引水工程引流到成都平原，造福了千年的民生。有了這冰涼透骨流經(jīng)千年的圣水，成都平原的春天才會(huì)如此的美麗，東風(fēng)渠便是這引水的河渠之一，專用于灌溉成都平原的肥沃田地。這條小河從西到東順著市郊逶迤流過，每逢春季到來，河邊的一排排垂柳便綠蔭一片，一派生機(jī)盎然，最先昭示著春天的蒞臨，隨后河兩邊田野里漸漸出現(xiàn)了三三兩兩金黃的色彩，伴隨著淡淡的清香，那是油菜花開了，不久便連成了一大片的金色，金黃之間夾雜著眾多的桃樹，也經(jīng)不住春風(fēng)的醉意，漸漸綻開了紅紅的笑臉，紅黃相間，再配上依依的綠柳，順河緹而瀉的潺潺流水，真是春色一片，令人心曠神怡。周末，我愛徜徉在這春光明媚的河渠邊，感受這花紅柳綠，百鳥齊鳴，金黃色的田野，尤其是在四月陽春時(shí)分，頭頂著暖暖的陽光，迎著溫柔的河風(fēng)漫步，無邊的美景令人忘乎所以，如入仙境。曾賦詩云：嫩綠綻開千樹椏，春風(fēng)吹放萬花裳，百鳥報(bào)喜鳴河柳，大地迎娶春姑娘。美好往往短暫，時(shí)光進(jìn)入五月，依舊是那條青青的小河，依舊是那一行行齊齊地柳，不見了金黃，不見了緋紅，大地失去了斑斕的色彩，而將深深的期盼埋進(jìn)了田間地里，去孕育秋天的果實(shí)。人生何嘗不是如此，回憶花季的少年，何等天真爛漫，夢想如花兒一片又一片，曾想過翱翔藍(lán)天，曾想過深海探險(xiǎn)，曾想過異國漂泊，曾想過身披盛裝，頭頂花環(huán)，四周掌聲一片……時(shí)光荏苒，經(jīng)年如旋的木馬流了無數(shù)的春夏，也失落了兒時(shí)的夢幻，沒有迎來鮮花和掌聲，倒是收獲了不少人生的感念。人生走過了春季，步入了夏秋，全然沒有了鮮花般的夢想，沒有了天真爛漫的情懷，但卻有了一份沉甸甸的感慨，心靈的充實(shí)，頭腦的成熟，伴隨著一次次的人生體驗(yàn)，慢慢進(jìn)入了收獲的季節(jié)。我們走過了春天，卻留存了那份美麗，留存了那份浪漫與夢幻，當(dāng)我們回首那片曾經(jīng)花開燦爛的田園，總會(huì)自豪地道一聲：我曾經(jīng)擁有那片絢麗的春色，曾經(jīng)春光無限。春天的故事，就凝聚在這一條路上，走過我走過你，走過春天，走過我自己！2024年高考語文考前終極押題模擬卷（三）（北京卷）（1）【審題】這是一道引語式材料作文題?！坝行┤四芨惺苡?，其他人則只是被淋濕。”這句話深刻地揭示了人們對于生活體驗(yàn)的不同態(tài)度和感受。對有些人能“感受雨”是肯定的態(tài)度，對其他人“被淋濕”是否定的態(tài)度。在這里，“雨”不僅僅是自然界的一種氣象現(xiàn)象，更是生活中不可避免的挑戰(zhàn)、困境、環(huán)境、境遇、趨勢的象征。而“感受雨”與“被淋濕”則代表了人們在面對生活時(shí)的不同心態(tài)和應(yīng)對方式?！案惺堋敝赶?qū)ν庠诃h(huán)境、境遇、趨勢的認(rèn)識、適應(yīng)、引導(dǎo)、轉(zhuǎn)化?！氨涣軡瘛贝硗庠诘沫h(huán)境、境遇帶來的消極影響。本則材料旨在引導(dǎo)學(xué)生從感悟生活的角度出發(fā)，探討如何通過積極的心態(tài)和正確的方法，將生活的“雨”轉(zhuǎn)化為心靈的滋養(yǎng)，而非僅僅是身體的不適。即無論是個(gè)人，還是團(tuán)體在面臨外在環(huán)境境遇時(shí)，以合理積極的態(tài)度和行動(dòng)，認(rèn)識、適應(yīng)、引導(dǎo)、轉(zhuǎn)化外在環(huán)境條件，獲得相對積極的影響和結(jié)果，而不是消極被動(dòng)地面對。寫作時(shí)，作為議論文，在文章開頭，要明確提出自己的觀點(diǎn)。在論證部分，需要運(yùn)用豐富的論據(jù)來支持和證明論點(diǎn)，論據(jù)具有典型性和新穎性。結(jié)論部分，需要對文章的主要觀點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)升華。如在文章開頭提出觀點(diǎn)，人生路上，有風(fēng)有雨是常態(tài)，我們?nèi)舨辉蝻L(fēng)雨，怎得人生繽紛彩虹天？主體部分分別論述：迎向風(fēng)雨，不只是為了磨礪也是為了更好的生存；迎向風(fēng)雨，是一種勇敢，更是一種智慧。最后總結(jié)全文，成長的道路，總有荊棘，總有黑暗，總有風(fēng)雨，愿我們奮力地向前奔跑，迎著光，迎著希望，成為少年該有的模樣！【立意】1.迎向風(fēng)雨，接受風(fēng)雨的洗禮。2.在風(fēng)雨中舞蹈，在風(fēng)雨中成長。3.積極樂觀應(yīng)對成長困境?！痉段摹吭陲L(fēng)雨中前行人生之路，從來都與挫折相伴而行。然而挫折對于強(qiáng)者來說是一塊塊墊腳石，是通向成功的一級級階梯；對于弱者則是一道道絆腳石，會(huì)把弱者跌得鼻青臉腫。不經(jīng)風(fēng)雨，怎能瀟灑如風(fēng)。“老當(dāng)益壯，寧移白首之心；窮且益堅(jiān)，不墜青云之志?！背跆扑慕苤坏耐醪?，可謂“時(shí)運(yùn)不濟(jì)，命途多舛”，然而直面人生的暴風(fēng)雨，他卻能達(dá)人知命，笑看人生。試想，如果沒有王勃開朗闊達(dá)的胸襟，哪能有他吟唱出“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的千古絕唱？“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”的浪漫詩仙李白，在遭遇仕途不順的狂風(fēng)驟雨后，他沉寂了嗎？消沉了嗎？沒有?！伴L安市上酒家眠”，笑對痛苦，面對挫折，他拂袖而去，遍訪名山，終于成就了他千古飄逸的浪漫情懷！不經(jīng)風(fēng)雨，怎能綻放光彩?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來?！必惗喾译p耳失聰，卻能在磨難中創(chuàng)造出不朽的交響曲，撼人心靈。那是因?yàn)樗磺\(yùn)的壓打，頑強(qiáng)抗拒厄運(yùn)，才能譜出人類的心靈之歌。司馬遷已功成名就，但挫折還是沒有忘記它，在他為李陵辯護(hù)遭受宮刑之后，仍然發(fā)憤著書，編寫出被魯迅評為“史家之絕唱，無韻之離騷”的《史記》。人生百年，沒有人能一帆風(fēng)順，命運(yùn)總無情地在我們前行的道路上設(shè)下萬道坎坷。然而當(dāng)我們堅(jiān)強(qiáng)跨過一道道難關(guān)，勇敢越過一座座險(xiǎn)峰，我們驚喜發(fā)現(xiàn)，這一路上挫折特有的力量鞭策著我們奮勇前行，攀上理想的巔峰。不經(jīng)風(fēng)雨，怎能擁有成功。小草如果因?yàn)闆]有樹的偉岸而感到痛苦，那我們就不會(huì)見到遼闊的草原。貝殼如果因?yàn)樾闹械囊涣Ｉ扯械酵纯?，那它永遠(yuǎn)孕育不出珍珠。流水如果因?yàn)榍胺降臄嘌露械酵纯?，那我們永遠(yuǎn)不會(huì)目睹飛流直下的壯觀。挫折是痛苦背后的曙光。如果你認(rèn)為挫折是你的絆腳石，卡住了你的咽喉，凝固了你的血液，那么你錯(cuò)了。在挫折中，蘊(yùn)涵著巨大的財(cái)富，你潛心挖掘，那么它送給你的便是成功的密鑰，引領(lǐng)你打開擋在你面前的每一扇大門。在人生漫長的歲月中，我們總會(huì)遇到各種各樣的困難和挫折，這時(shí)我們首先想到的就是尋找一份希望，或是得到一份有力的幫助，讓自己有充足的精神，足夠的理由和信心生活下去，從而克服困難，戰(zhàn)勝挫折，贏得生活的美滿幸福。（2）【審題】這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題。本題要求以“咱們高處見”作為文章首句，審題時(shí)就要重在分析“咱們高處見”一句的提示作用。何為“高處”？可以是實(shí)指，實(shí)指的“高處”，可以是領(lǐng)獎(jiǎng)臺、山巔、樹梢、天空……可以是虛指，虛指的“高處”，可以指通俗意義上——升學(xué)、獲獎(jiǎng)、考試成功……可以指更深意義上——認(rèn)知、精神、技藝、審美、文化的高度。對“高處”理解的深度決定了立意的深度，考生不能只停留在淺層的現(xiàn)實(shí)的高處，更要注重虛指的高處，即成就、志向、認(rèn)知、精神、技藝、審美、文化等。總之，考生要對“高處”的內(nèi)涵有清晰的表現(xiàn)。何為“咱們”？必須要有明確的雙方，才能體現(xiàn)“咱們”。可以是人和人，如個(gè)體和個(gè)體、個(gè)體和群體、群體和群體等。二者關(guān)系可以是并肩（如伙伴、同學(xué)、同事、戰(zhàn)友），也可以是一前一后（如前輩勉勵(lì)后輩、后輩以前輩為榜樣），還可以是對手（如巔峰對決），或與理想中的自己、鏡中的自己相約定……亦可以是人和人格化的某物，比如昆曲、冰刀、嗩吶……寫作時(shí)，要能夠展開合理的聯(lián)想和想象，而不是不著邊際的胡思亂想。要能夠借助細(xì)節(jié)描寫，如心理描寫、環(huán)境描寫、神態(tài)描寫等來體現(xiàn)人物的性格精神。要能夠?qū)Α霸蹅儭彪p方都進(jìn)行相應(yīng)的敘述描寫，不能只給另一方貼個(gè)標(biāo)簽。同時(shí)，“咱們高處見”是一句約定，當(dāng)文章以此開頭時(shí)，可以先設(shè)置一個(gè)情境，在此情境中，兩人彼此鼓勵(lì)對方在同一領(lǐng)域或不同領(lǐng)域各自努力、悶聲耕作，期待在未來某一天，當(dāng)雙方都取得了一定的成就、擁有了一番作為時(shí)，再見面。同時(shí)文章的結(jié)局不一定“見”到了本人，也可以精神呼應(yīng)，且這段路程一直與“他”有關(guān)?！玖⒁狻?.和對手高處相見。（寫兩人在共同進(jìn)步、共同幫助中實(shí)現(xiàn)人生的進(jìn)步）2.同理想高處相見。（寫在奮斗的過程中，自己的夢想追求得以實(shí)現(xiàn)）3.和某項(xiàng)傳統(tǒng)文化高處相見。（寫在傳承文化的過程中，達(dá)到與文化精神的渾然一體）【范文】高處“咱們高處見。”回憶著出國前他對我說的最后一句話，我不禁感嘆。為了這句話，我等了十幾年。想當(dāng)年，自己風(fēng)華正茂，意氣風(fēng)發(fā)，正是“春風(fēng)得意馬蹄疾”之時(shí)。那天，我剛剛拿到出國留學(xué)的名額，就興沖沖地和他分享這個(gè)好消息。他到碼頭送別，我們相顧無言。他滿眼的鼓勵(lì)與期待，卻什么也沒說，唯獨(dú)給我留了這么一句話。如今我學(xué)成歸來，蔚藍(lán)的波濤把我送向了日思夜想的祖國。我在甲板上吹著祖國的海風(fēng)，心中頗多感慨——現(xiàn)在我已經(jīng)被評為核物理數(shù)一數(shù)二的科研工作者了，這次回國，應(yīng)該就能和他“高處見”了吧！海岸線由遠(yuǎn)及近，我已經(jīng)能看到父母在碼頭上激動(dòng)地?fù)]手。可是，他的身影卻沒出現(xiàn)。夜晚的書房燈光昏暗。我手里握著一張短箋?！艾F(xiàn)在還沒到高處?！鄙厦嬷挥卸潭桃痪湓挘瑤е沂煜さ墓P跡。我走在街頭，高大的槐樹在地上投下一片片陰影。“高處”，竟然不是我想象中的學(xué)術(shù)高峰，而是另有深意。幽幽的槐花香被炸醬的香氣裹挾著涌來，我恍然間仿佛覺得自己還是多年前那個(gè)學(xué)生，和他也是這樣漫步在街頭，自己總有著各式各樣的問題，而他也總是不厭其煩地一一和我探討，為我解惑，與我分享。按照他的思維方式，什么才能叫高處？我猛然間醒悟，主動(dòng)向組織申請，離開了繁華的都市，前往蒼茫的戈壁灘。那里有更廣闊的天地。又是五年，我負(fù)責(zé)的核爆數(shù)據(jù)計(jì)算終于完成，新中國原子彈研發(fā)的最后一道關(guān)口終于被突破。大漠中的艷陽之下，一朵蘑菇云壯烈地升起，轟動(dòng)了整個(gè)世界。是的，只有讓祖國強(qiáng)大起來，祖國才會(huì)成為世界的“高處”。一朵蘑菇云，終于讓新中國有了更多的底氣。爆炸成功，幾組未曾謀面的研究人員終于見了面。我果然看見了他，我的恩師，郭永懷先生。在祖國升入世界的高處這一天，我們終于又見面了。不用說話，無須多言，我懂得了老師的深意——只有祖國成為高處，我們才能真正站在高處。2024年高考語文考前終極押題模擬卷（四）（北京卷）（1）【審題】這是一道全命題材料作文題。材料以體育運(yùn)動(dòng)中最為常見的一句口令“各就各位”展開寫作話題。對此，材料首先解釋了“各就各位”在體育運(yùn)動(dòng)中的內(nèi)涵，即重點(diǎn)是“提醒運(yùn)動(dòng)員到各自位置上”，為即將開始的比賽做好準(zhǔn)備。由此，我們可以聯(lián)想到我們青少年人生中的“各就各位”，也就是說，我們也要準(zhǔn)確找到自己的人生坐標(biāo)，對自己的個(gè)性、能力、志趣等有一個(gè)準(zhǔn)確的自我認(rèn)知，從而讓自己“各就各位”做好準(zhǔn)備，成長為棟梁之材，為民族復(fù)興做出切實(shí)貢獻(xiàn)。所以，這里的“各就各位”，我們或許可以認(rèn)為其不僅代表準(zhǔn)確的定位，或彎或直的位置線，也代表每一個(gè)人與眾不同的人生之路。試題要求以“各就各位”為題進(jìn)行議論文寫作。寫作時(shí)，可采用遞進(jìn)式的論證結(jié)構(gòu)，從“各就各位”的內(nèi)涵，定位精準(zhǔn)“人生位置”的重要性，如何才能精準(zhǔn)“各就各位”等角度展開具體論證。行文過程中，可以綜合采用舉例論證、引用論證、對比論證等多種論證方法，思考自己對于找準(zhǔn)人生位置的理解與感悟。如可以引用“歷史上，始終清晰的是奮斗者的步伐?！睆亩撟C新時(shí)代青年唯有“各就各位”于奮斗者的位置之上，方能實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，在歷史的賽道上留下痕跡。也可以將“各就各位”的積極意義與隨波逐流、盲目跟風(fēng)的后果形成對比，從而論證找準(zhǔn)人生位置的重要性。在論據(jù)的選取上，應(yīng)注意聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)與自身實(shí)際。可以立足于當(dāng)下社會(huì)，選取具有現(xiàn)實(shí)意義的事例，如當(dāng)代大學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)選擇，有人選擇做大學(xué)生村官，立足奉獻(xiàn)；有人選擇得過且過，意圖啃老。不同的定位，帶來不一樣的人生結(jié)果，使文章更具有深刻性。【立意】1.找準(zhǔn)人生定位，續(xù)寫時(shí)代華章。2.各就各位，成就自我。3.以各就各位為基，以奮楫篤行為劍。4.定青春之位置，鑄泱泱之大國。【范文】各就各位賽場上，運(yùn)動(dòng)員們跟著口令，各就各位，為比賽做好準(zhǔn)備；生活中，我們也該響應(yīng)時(shí)代的號召，各就各位，找準(zhǔn)自己的人生坐標(biāo)。那么，如何各就各位，找到自己的位置呢？經(jīng)我思考，欲各就各位，繪制出自己獨(dú)一無二的坐標(biāo)圖，必經(jīng)人生之三境界。高山仰止，景行行止，各就各位，追尋正確的人生方向。

人之所以能登上眾生之巔，就是因?yàn)槲覀兩朴趯W(xué)習(xí)。找準(zhǔn)人生定位也是如此。提起文天祥，我們會(huì)情不自禁地為其“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的一片高義而折腰。殊不知，文天祥年幼時(shí)就很仰慕同鄉(xiāng)先賢歐陽修、楊邦乂、胡銓，并立志要和這些偉大先賢一樣，努力做一個(gè)報(bào)效國家的忠臣。于是，文天祥矢志苦讀，20歲狀元及第。蒙古入侵南宋時(shí)，義無反顧地率軍勤王，兵敗被俘后又義正詞嚴(yán)地拒絕了元軍的反復(fù)勸降，從容就義，成就一代忠名。而他的詩作與事跡垂范后世，更是激勵(lì)了無數(shù)后人舍生取義、以身許國。就比如那個(gè)“要留清白在人間”的于謙，年幼起即仰慕文天祥的氣節(jié)，將其畫像懸于座前，于是，土木堡之變時(shí)我們才能看到于謙固守北京城的壯舉。追尋先賢遺蹤，從中汲取崇高的精神力量，可以幫助我們?yōu)r清愚昧、自私，各就各位，找到一條正確的人生之路。認(rèn)識自我，看清世界，各就各位，立足合理的人生坐標(biāo)與定位。我們崇尚崇高，但并非每個(gè)人都能成為一代偉人。因此，想要找準(zhǔn)人生定位，人們更需要學(xué)會(huì)理性審視自我，客觀面對真實(shí)自我，如此才能科學(xué)地規(guī)劃人生。漢高祖劉邦就對自己有清晰認(rèn)知，他知道自己謀不如張良，兵不如韓信，糧不如蕭何，于是并不與他人爭短長，而是借助眾人之長，做出正確決策，最終成就帝業(yè)。欲戴王冠，必承其重。但理想與現(xiàn)實(shí)落差過大，壓力與包袱過重，反而會(huì)事與愿違。所以，唯有清晰的自我認(rèn)知，才能幫助我們贏得人生成就。成就小我，升華大我，各就各位，探索高遠(yuǎn)的人生目標(biāo)與追求。我們身處的時(shí)代正滾滾向前，因此，我輩想要在浩瀚廣宇中找到自己的人生位置，將小我升華為大我，就要將自己立于時(shí)代所需，在時(shí)代大潮中展現(xiàn)自我、塑造自我、完成自我。物理學(xué)家黃大年，在當(dāng)初一窮二白的祖國又面臨西方國家技術(shù)封鎖的厄運(yùn)時(shí)，不顧一切響應(yīng)時(shí)代號召，根據(jù)國家需要規(guī)劃自己的科研人生，并最終取得諸多重大成果，填補(bǔ)多項(xiàng)國內(nèi)技術(shù)空白。像黃大年一樣的許許多多科學(xué)家，立足時(shí)代需要，把愛國之情、強(qiáng)國之志繪進(jìn)了自己的人生坐標(biāo)圖中，為國家做出了貢獻(xiàn)，也成就了自己。所以，我輩想要繪制出完美的人生坐標(biāo)圖，就應(yīng)該把自己的生涯規(guī)劃和時(shí)代浪潮緊密結(jié)合，應(yīng)國家之所需，創(chuàng)造美麗人生。各就各位，找準(zhǔn)人生坐標(biāo)，樹立高遠(yuǎn)志向，我們才能在艱難的人生路上一往無前，昂首高歌，塑造完美人生。（2）【審題】本題型為命題作文，要求寫記敘文。題目給出了這樣一段話：“瓜熟蒂落、羽翼豐滿，這是草木鳥獸成熟的模樣；但對我們而言，真正的成熟卻不僅僅指身體的長成……”命題把握學(xué)生成長規(guī)律，讓學(xué)生思考成熟、成人的意義，思考人生，聯(lián)系社會(huì)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。命題強(qiáng)調(diào)對考生的思維能力、文化修養(yǎng)、家國情懷、理想信念、世界眼光、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)确矫娴目疾?，引?dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀﹐促使學(xué)生主動(dòng)思考、個(gè)性闡述，在現(xiàn)實(shí)中考查學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展水平。從語料來看，題目要求我們用聯(lián)系的眼光去審視這段話。就大自然來說，瓜熟蒂落、羽翼豐滿是再自然不過的生理現(xiàn)象，這是草木鳥獸成熟的模樣；但對我們而言，真正的成熟卻不僅僅指身體的長成……省略號后的內(nèi)容可謂內(nèi)涵豐富：是生理之外的心理的成熟﹐是個(gè)人之外的群體的成熟﹐是群體之上的社會(huì)的成熟。在考查學(xué)生關(guān)注自然的同時(shí)，更凸顯對學(xué)生聯(lián)系思維與發(fā)散思維的發(fā)現(xiàn)。題目“這，才是成熟的模樣”，其中“這”指代什么內(nèi)容？可以是某個(gè)事件中人物的言行舉止、態(tài)度轉(zhuǎn)變、思想修養(yǎng)等，需要考生設(shè)定人物身份，構(gòu)思一個(gè)主要事件，通過這一事件體現(xiàn)出人物的成長和轉(zhuǎn)變?？梢詫懗鲆韵聝?nèi)容：比如可以寫學(xué)生自身成長成熟的領(lǐng)悟；也可以想象他人成長、成熟的故事；甚至可以通過自己的所見所聞寫這個(gè)社會(huì)的發(fā)展成熟等。同時(shí)，特別要關(guān)注題目中“細(xì)節(jié)描寫”的要求。即考生除了要結(jié)合現(xiàn)實(shí)寫事記人、內(nèi)容充實(shí)，還要有細(xì)節(jié)描寫，這點(diǎn)需要關(guān)注。本題目要求寫記敘文﹐就需要注意以下要點(diǎn)：1.必須有完整的事件或故事情節(jié)﹐即時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（起因、發(fā)展、結(jié)果）設(shè)置一定的情節(jié)起伏或矛盾沖突。2.運(yùn)用多種表達(dá)方式（記敘、描寫、抒情和議論），把人物或事件及其相互關(guān)系變化介紹給讀者，使讀者對事物的發(fā)展和全貌有一個(gè)清晰的了解；3.用生動(dòng)形象的語言，將人物、事件、景物存在與變化的具體狀態(tài)作精細(xì)的描繪，造成一種如見其人、如聞其聲、如臨其境的感覺，使讀者受到藝術(shù)感染，留下難以忘懷的印象；4.適當(dāng)穿插抒情和議論不僅能增強(qiáng)文章的感染力和表現(xiàn)力，而且能突出文章的中心?！玖⒁狻?.充滿正義感，才是我們成熟的模樣。2.有責(zé)任擔(dān)當(dāng)，才是我們成熟的模樣。3.為理想奮斗，才是我們成熟的模樣。4.富有同情心，才是我們成熟的模樣。5.快樂每一天，才是我們成熟的模樣。6.人格健全心智成熟，才是成熟的模樣。【范文】這，才是成熟的模樣筆尖在紙面上反復(fù)摩挲，擦了又寫，寫了又擦，終于確定下第一句話：“還是想跟您說聲‘對不起’……”少年飽滿的額頭滲出絲絲汗意，似乎在調(diào)動(dòng)全身的勇氣。自初中二年級起，晨宇突然感覺自己成熟起來了，個(gè)頭似乎一夜之間竄起，比老爸還要高一個(gè)頭，運(yùn)動(dòng)時(shí)的敏捷與力量，讓他頗有點(diǎn)蔑視老爸的遲緩。思想言談層面，極厭惡母親“寶貝”樣式的稱呼，更不必提大事小情（如考試）后的例行談話。這不，母親拿著他的成績單，照舊皺著眉頭開口：“你初中那會(huì)成績還湊合，怎么到了高中一次不如一次……"“行了您別說了！又要從史前數(shù)落到現(xiàn)在了！我自己心里有數(shù)！”“砰”的一聲，房門被摔上，整個(gè)房間顫了兩顫，徒留母親愣在那里。家里是一刻不想多呆，學(xué)校倒也能勉強(qiáng)，只是和一些老師實(shí)在不對付?！皬埨蠋煟痰倪@種方法早就過時(shí)了，我認(rèn)為應(yīng)該這樣解……”以漫不經(jīng)心的姿態(tài)侃侃而談，仿佛未留意周圍同學(xué)“膜拜”的眼神，老師被掛在講臺上的尷尬也是無需在意的，“自由之思想、獨(dú)立之精神”，這不正是我輩成熟青年應(yīng)該具備的優(yōu)異品質(zhì)嗎？然而更煩惱的情況卻也不期而至。班主任在班級發(fā)布周末義工的招聘，最初的晨宇是積極的，后來卻有點(diǎn)看破的不屑：“不就是為了那點(diǎn)德育積分嗎？很多同學(xué)根本不是真心想要為他人服務(wù)，這種出于功利的活動(dòng)不做也罷！”可是，當(dāng)同學(xué)真誠地分享義工活動(dòng)中的辛苦、收獲，看到那一張張因?yàn)閹椭硕敛粋物椀男δ?，受助者真心?shí)意的感謝……他不禁自問：“或許我以為的成熟真的有點(diǎn)太自我、狹隘了嗎？”更為有力的一絲刺痛則來自父母。不知從何時(shí)起，與父母的交流趨近于零，這本是大可不必在意的事情，畢竟一個(gè)成熟的青年最需要的是自我空間。然而，父母面對他時(shí)，舉動(dòng)間的小心翼翼卻那樣刺眼。他想：“到底，什么模樣才算是成熟呢？”“子曰：己所不欲，勿施于人……己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人……”晨宇隨著同學(xué)們大聲地朗誦，這一刻，他突然有些頓悟：“身體的日益強(qiáng)壯不必提，自我意識的覺醒固然也是成熟的一部分，可過度的自我不僅不是‘成熟’，反而是‘巨嬰’。在‘我’之外，能夠體諒他人，關(guān)心世界，才是真正的成熟吧?！贝藭r(shí)，這個(gè)仿佛開始擁有一點(diǎn)成熟模樣的少年，慎重地拿起了紙筆，去直面曾經(jīng)那“成熟”的自己所犯下的錯(cuò)誤、所傷害的人?；蛟S，這，才是成熟的模樣！2024年高考語文考前終極押題模擬卷（五）（北京卷）（1）【審題】這是一則引語材料+命題作文題。材料由三句話構(gòu)成。第一句話具有總起作用，指出一題有百解，人生亦有殊途。第二三句話列舉了具體的事例：先秦諸子對于禮樂崩壞的時(shí)代開出了不同的“藥方”；同是深陷匈奴遠(yuǎn)離漢廷，李陵和蘇武選擇了截然相反的道路。材料的關(guān)鍵詞是“殊途”，這也是本次作文的題目。殊，不同，不一樣的。殊途意思是不同的道路。選擇不同的道路，結(jié)局如何？這里包含兩層意思，具有思辨性，考生可以見仁見智。一層意思是殊途同歸，“一題或有百解”，無論從哪個(gè)角度運(yùn)用什么方法解答，最終答案都是一樣的；先秦時(shí)期諸子開出的不同“藥方”，角度不同，方法各異，措施不一，但最終都是為了社會(huì)安定，這說明殊途是可以同歸的。第二層意思是殊途不同歸。同樣是身陷匈奴，“李陵棄節(jié)，蘇武守節(jié)”，二人選擇了不同的道路，李陵名節(jié)毀棄，家國難回，驍勇戰(zhàn)將終成投敵之卒；蘇武堅(jiān)守節(jié)操，初心不改，最終守得云開見月明，重返漢廷。這說明殊途也并不一定會(huì)同歸，因?yàn)樵诓煌牡缆飞?，所?jīng)歷的事，所結(jié)交的人，都大相徑庭，面對不同的境遇和經(jīng)歷，人的心境和態(tài)度也各不相同，所以最終的結(jié)果和目的地也不會(huì)相同。文體是議論文?？忌梢赃\(yùn)用層進(jìn)式結(jié)構(gòu)，論述什么是殊途，殊途亦可同歸∕不可同歸，為什么殊途可同歸∕不可同歸。也可以運(yùn)用并列式結(jié)構(gòu)，選擇為什么來闡述。還可以運(yùn)用辯證思維，談什么情況下殊途同歸，什么情況下殊途不可同歸?！玖⒁狻?.殊途亦可同歸。2.殊途不可同歸。3.殊途之行，同歸與否全在一念之間。4.目標(biāo)一致，殊途可同歸；方向相左，殊途不可同歸?！痉段摹渴馔臼篱g河流千萬條，源頭各異，卻終歸于大海，是謂百川歸海。天下路途萬千道，縱橫交錯(cuò)，卻均可達(dá)羅馬，是謂條條大路通羅馬。的確，若方向相同，目標(biāo)一致，意志堅(jiān)定，殊途亦可同歸。但是，更多的情形是，一旦殊途，難免歧路亡羊，大抵難以同歸。何也？一入殊途，所見者千差萬別，所歷者大相徑庭。正所謂“近朱者赤，近墨者黑”，浸潤在不同的境遇里，在天長日久的潛移默化中，近山者便沉穩(wěn)厚重，臨水者亦靈動(dòng)跳脫?？v使初衷一致，相同的物種在不同的水土中也長出了不同的模樣。在中國近百年來的屈辱史中，在民族生死一線的沼澤地上，國共兩黨都曾抱著救亡圖存的信念，投身民族復(fù)興的洪流，無奈所擇道路不同，前者在溫柔鄉(xiāng)中與人民分道揚(yáng)鑣，后者于荊棘叢中與人民攜手并進(jìn)，二者終歸在殊途上漸行漸遠(yuǎn)。同樣身處末世，岳飛選擇精忠報(bào)國之路，受母教誨，馳騁疆場，縱使因“莫須有”之罪受讒被誅，到底是青史留名，萬古長青。而秦檜走上求和茍安之途，貪生怕死，卑躬屈膝，就算只手遮天一時(shí)得意，終究是遺臭萬年，遭人唾棄?？梢姡茨吓c淮北，一為橘，一為枳，殊途怎可同歸？行于殊途，所思者時(shí)移事易，所慮者心由境生。正所謂“再回首，已是百年身”，面對著不同的風(fēng)景，在亂花迷眼的滄桑輪回中，安貧樂道者止步于小橋流水，曲盡人事者唏噓于大江東去。即使初心不改，不同的驛站停留的亦是不同的行路人。同樣具有奪取天下的雄心，劉邦選擇了步步為營、穩(wěn)扎穩(wěn)打的路，知人善任，韜光養(yǎng)晦，手握先入關(guān)的先機(jī)便“財(cái)物無所取，婦女無所幸”，一改貪財(cái)好色之態(tài)，終于由亭長之微至天子之貴。項(xiàng)羽選擇了沽名釣譽(yù)、師心自用的路，優(yōu)柔寡斷，錯(cuò)失良機(jī)，陷入四面楚歌的境地，雖突圍而去，卻無顏江東父老，于是霸王別姬烏江自刎?？梢?，縱使初心不改，但心態(tài)早已滄海桑田，際遇更是天上人間，殊途豈能同歸？常言道：“大路朝天，各走一邊?！闭驹谌松氖致房冢荒钪g，在天堂；一念之間，在人間；一念之間，在地獄。所擇道路不同，便境遇各異，心態(tài)懸殊，變數(shù)長存，因果鮮明。所以，殊途的盡頭大概率亦是自有洞天，風(fēng)情百變。其實(shí)，只要奮斗不輟，目標(biāo)向上，殊途不同歸又何妨？（2）【審題】這是一道引語類材料作文題。試題所給的詩句內(nèi)容并不長，卻言簡意豐，告訴我們一個(gè)深刻的人生道理。其中，第一句里“經(jīng)受疾風(fēng)暴雨的洗禮”很顯然并不單單指自然界的風(fēng)雨，而應(yīng)深化理解為生活、社會(huì)上的風(fēng)雨，比如對我們來說可能是長大成人、融入社會(huì)過程中或者想要實(shí)現(xiàn)某個(gè)目標(biāo)而必須經(jīng)歷的磨難、挫折、壓力等。而第二句中，“依然鎮(zhèn)定持守的人”很明顯指的是那種不畏懼風(fēng)雨、堅(jiān)持前行的人?！版?zhèn)定”體現(xiàn)了面對痛苦、挫敗時(shí)擁有強(qiáng)大內(nèi)心、依然保持積極樂觀態(tài)度；而“持守”則說明即使遭遇艱難險(xiǎn)阻，依然不放棄勇敢向前走的毅力。正是依靠樂觀與堅(jiān)持，才有第三句中“擁有了星辰大海”這一美滿結(jié)局。在這里，很顯然“星辰大?！笨梢岳斫鉃槌刹?、成長、成功等。故本文的立意應(yīng)圍繞正確看待困難，勇敢面對和克服困難，最終將有意想不到的收獲展開試題要求寫一篇記敘文，對此，作文應(yīng)重點(diǎn)展現(xiàn)主體經(jīng)歷過風(fēng)雨，經(jīng)歷了困難的洗禮，主體獲得了成長，得到了新生的經(jīng)歷，并表達(dá)自己對困難的認(rèn)識。素材選擇上，選擇自己人生中經(jīng)歷磨煉、考驗(yàn)的事例生動(dòng)敘寫即可，如可寫在心靈孤獨(dú)的“疾風(fēng)暴雨”中，堅(jiān)強(qiáng)挺立，走向成熟；可寫在朋友誤解的“疾風(fēng)暴雨”中，低調(diào)做人，化解矛盾；可寫在學(xué)習(xí)失敗的“疾風(fēng)暴雨”中，越挫越勇，笑對人生；可寫在青春困惑的“疾風(fēng)暴雨”中，知錯(cuò)就改，迎難而上等等。在行文時(shí)，可采用雙線結(jié)構(gòu)，明寫自然風(fēng)雨，采用寫實(shí)的方式簡筆勾勒；暗寫笑對失敗、迎難而上、挑戰(zhàn)生活、走出風(fēng)雨。在寫作中可敘議結(jié)合，最重要的就是要以議論抒情之筆點(diǎn)示出“疾風(fēng)暴雨”和“星辰大海”內(nèi)在的意蘊(yùn)，讓情感與思想有機(jī)融合，使主旨鮮明凸顯?！玖⒁狻?.敘述自己一次考試失敗后及時(shí)反思總結(jié)復(fù)習(xí)并收獲成績的經(jīng)歷。（歷經(jīng)風(fēng)雨鑄就彩虹。）2.敘述自己在某次失敗時(shí)被他人感染，重新樂觀向前的經(jīng)歷。（莫聽穿林打葉聲，何妨吟笑且徐行。）3.敘述自己因?yàn)橘愂率Ю炊牡舸中牧?xí)慣的經(jīng)歷。（磨難助人更好成長。）【范文】贏在最后的堅(jiān)持蛇一樣的跑道橫在我的面前。炎熱的太陽把炙熱的光潑向大地，激起層層熱浪。我俯下身子，感覺到自己瘋狂的心跳。還沒等跑步汗水就已爬上了額頭。我能行么？我的體育成績一向不是很好，又碰上這么熱的天，我真的沒有了自信?！澳隳苄校灰隳軋?jiān)持到底……”，一個(gè)聲音在心底說?！皡纭卑l(fā)令槍響了，大家像箭一樣從起跑線上彈出去。我全力飛奔，努力不讓自己掉隊(duì)?？墒菦]過多久，我就被甩到中間。眼見著一個(gè)個(gè)身影從我身旁越過，我的自尊受到嚴(yán)重的挑戰(zhàn)?！安恍?，不能這么輕易被超越，我要盯住前面的人?！庇谑俏壹哟蟛椒?，死死地盯住前面同學(xué)不放。這樣，我就把自己鎖定在長龍的腹部，不再向后滑落。烈日火一般地灼燒著我的肌膚。汗水浸滿了我的臉，鉆進(jìn)我的眼睛，使我眼前一片朦朧。我拼命地堅(jiān)持著，向前奔跑。我感覺得到，身后的同學(xué)逼近的氣息，前面同學(xué)極力地想甩掉我。我很想再踩一腳油門，超越他?？墒俏业碾p腿開始打軟，不聽使喚了。我就要挺不住了，真的不行了，我仿佛就要倒下去了。這時(shí)，另一個(gè)聲音在我耳旁響起：你不能停下，老師和同學(xué)都在看著你。那樣，無異于放棄了比賽。你不能放棄！放棄不是你的風(fēng)格。說來也很奇怪，一時(shí)不知哪來的勁，腳下的步子竟然快了起來。“我超越他了！”我真的超越了前面的那位同學(xué)。原來只要堅(jiān)持我是可以超越別人的！這下子我更來勁了，一鼓作氣沖到隊(duì)伍的前端。此時(shí)，太陽惡狠狠地把它的萬道光芒刺進(jìn)我的皮膚，仿佛要吸干我身上所有的水分。我極度干渴，嗓子像是要冒煙了。隨著兩腳的起落，心也快要跳出嗓子眼。雙腿愈加沉重起來……“加油！還剩最后一百米！”在我經(jīng)過主席臺時(shí)，一個(gè)熟悉的聲音，撞擊著我的耳膜——那是我們體育老師的聲音。比賽前，老師來到我面前，把一支手放在我肩膀上，說：“你身體比較單薄，但只要堅(jiān)持下去就一定會(huì)通過測試，你能行！”在一片喧囂與呼喊聲中，老師的聲音在空中回響?！皥?jiān)持啊！堅(jiān)持！你能行！”我渾身的血液在那一瞬間沸騰起來。身體盡可能前傾，令雙腿加速。我一連串超過前面五、六位同學(xué)。超越了身體的極限，我像一匹脫韁的野馬，狂奔在跑道上……五十米、三十米……十米……我贏了！我戰(zhàn)勝了這場比賽，我更戰(zhàn)勝了我自己！在一片歡呼和掌聲中，我沖過了終點(diǎn)。烈日下，我癱坐在跑道旁。我贏了，是的，我贏了！2024年高考語文考前終極押題模擬卷（六）（北京卷）（1）【答案】參考例文：同唱青春歌在那個(gè)陽光明媚的春日午后，我站在校園的老槐樹下，心中涌動(dòng)著一股難以言喻的情感。微風(fēng)拂過，帶來一陣陣清新的槐花香，仿佛在提醒我，青春，正是與友共歌的最佳時(shí)節(jié)。我想，如果要同唱青春這首歌，非她莫屬——我的摯友，林曉。林曉，一個(gè)擁有如晨曦般溫暖笑容的女孩，她的出現(xiàn)，就像一束光，照亮了我原本平凡無奇的高中生活。我們的故事，是從一次偶然的圖書館相遇開始的。那天，我在書架間尋找一本關(guān)于詩歌的集子，正當(dāng)我踮腳努力夠著最上層那本書時(shí)，一本書輕輕遞到了我的面前，隨之而來的是林曉溫柔的聲音：“是這本嗎？”我抬頭，撞上了她含笑的眸子，那一刻，我仿佛聽見了青春的旋律，輕快而明亮。從那以后，我們成了形影不離的朋友，共同經(jīng)歷了無數(shù)個(gè)日夜。我們會(huì)在課后跑到操場，躺在草地上數(shù)星星，討論未來和夢想；也會(huì)在圖書館的角落，靜靜地閱讀，偶爾抬頭交換一個(gè)默契的眼神，無需言語，便能讀懂彼此心中的詩和遠(yuǎn)方。青春的歌，就這樣在我們的笑聲、談話聲中悄然響起，悠揚(yáng)而動(dòng)聽。最難忘的，是我們共同參加的一次校園歌唱比賽。那是一次主題為“青春頌”的活動(dòng)，我們決定合唱一首《那些年》，以此獻(xiàn)給我們共同走過的日子。練習(xí)的日子里，我們常常利用午休時(shí)間，在學(xué)校的音樂教室里一遍遍排練，從最初的生澀到后來的默契無間，每一點(diǎn)進(jìn)步都浸透了汗水與歡笑。比賽當(dāng)天，當(dāng)舞臺燈光亮起，我緊張得手心冒汗，但看到林曉堅(jiān)定的眼神，我的心漸漸平靜下來。音樂響起，我們相視一笑，開始了我們的青春之歌?！坝只氐阶畛醯钠瘘c(diǎn)，記憶中你青澀的臉……”歌聲穿透了整個(gè)禮堂，也穿透了我們的心。那一刻，我意識到，青春不僅僅是個(gè)人的獨(dú)奏，更是與志同道合的伙伴們共同譜寫的交響樂。林曉的嗓音清亮，我的略帶沙啞，兩種不同的音色交織在一起，竟產(chǎn)生了意想不到的和諧與美感。臺下的掌聲雷動(dòng)，我知道，那不僅僅是對我們演唱的認(rèn)可，更是對我們這段友誼和共同成長經(jīng)歷的贊頌。比賽結(jié)束后，我們并沒有拿到第一名，但那份攜手并肩、共同追夢的經(jīng)歷，比任何獎(jiǎng)項(xiàng)都要珍貴。我們相擁而泣，不是因?yàn)檫z憾，而是因?yàn)楦袆?dòng)，為這段無悔的青春時(shí)光，為我們共同唱響的青春之歌。青春，是一首永遠(yuǎn)唱不完的歌，而我有幸，能與林曉這樣一位靈魂伴侶同唱。未來的日子里，無論我們身在何方，這首青春之歌都會(huì)在心底回響，提醒我們曾經(jīng)擁有過的美好，激勵(lì)我們繼續(xù)勇敢前行。青春不散場，友誼地久天長，這就是我和林曉的“同唱青春歌”?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生的寫作能力。審題：本題是一道命題作文題。本次作文的題目為“同唱青春歌”，寫作文體應(yīng)為記敘文?！扒啻褐档觅澝馈眴l(fā)我們本文中應(yīng)抒發(fā)對青春的贊美之情，我們可以贊美青春的美好、青春的力量、青春的無限可能、青春的活力等。同時(shí)“你想和誰