泰山日出省公開課一等獎新名師課比賽一等獎課件

泰山日出徐志摩第1頁五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。

五岳：東岳泰山西岳華山南岳衡山北岳恒山中岳嵩山第2頁第3頁第4頁1．增加比較閱讀份量，深入引導學生品味：不一樣人在不一樣心情性格影響下表示觀看日出不一樣感受。2．體會在特定歷史時期，作者怎樣借寫日出來抒發(fā)對社會光明強烈渴望。3．教學過程以小組合作、討論、探究方式進行。教學目標第5頁作者介紹

徐志摩（1897～1931）當代詩人、散文家。筆名南湖、云中鶴等。浙江海寧人。先后就讀于上海滬江大學、天津北洋大學和北京大學。曾赴美、英留學，深受西方教育熏陶及歐美浪漫主義和唯美派詩人影響。

他從19開始創(chuàng)作新詩。他詩字句清新，韻律諧和，比喻新奇，想象豐富，意境優(yōu)美，神思飄逸，富于改變，并追求藝術(shù)形式整飭、華美，含有鮮明藝術(shù)個性。他散文也自成一格，取得了不亞于詩歌成就。1931年11月19日，由南京乘飛機到北平，因遇霧在濟南附近觸山，機墜身亡。著有詩集《志摩詩》，《翡冷翠一夜》、《猛虎集》等，散文集《落葉》、《巴黎鱗爪》等。徐志摩第6頁寫作原由《小說月報》約稿；游泰山歸來；作為泰戈爾即未來華頌詞。第7頁泰戈爾

印度著名詩人、作家、藝術(shù)家和社會活動家，19獲諾貝爾文學獎，是含有巨大世界影響作家。他共寫了50多部詩集，被稱為“詩圣”。他作品反應了印度人民在帝國主義和封建制度壓迫下要求改變自己命運強烈愿望，描寫了他們不屈不撓反抗斗爭，充滿了鮮明愛國主義和民主主義精神，同時又富有民族格調(diào)和民族特色，含有很高藝術(shù)價值。主要作品有：《吉檀迦利》、《新月集》、《飛鳥集》等第8頁“我們當前有這么一個難得機會：我們能夠從他偉大、友好、美人格里，得到古印度與今印度文化靈感……”

———徐志摩《小說月報·泰戈爾專號》第9頁日出中國文化日出前：黑暗死氣、看不到光明日出中：瑰麗、光明美好前景日出后：謳歌、贊美異彩紛呈象征第10頁1.本文值得品味詞語或句子。2.課文哪些描寫表現(xiàn)了對光明渴望和贊美？作者為何有那么強烈渴望和贊美？3.練習二，比較徐志摩、海涅、姚鼐對云海描寫，談談你更喜歡誰描寫，為何？4.練習三，比較徐志摩、劉白羽、屠格涅夫描寫旭日初升那一刻文字，詳細指出其中最生動部分。問題研討第11頁本文值得品味詞語或句子。（念每組序號，被念到序號同學就講話。按答水平打分。）注意：這是一個開放題，但要注意引導學生找出那些能產(chǎn)生尤其表示效果詞語，或采取了某種修辭來增加表示效果句子。如：但這是我一面感覺勁烈曉寒，一面睡眼不曾十分醒豁時約略印象。“勁烈”普通與“寒風”搭配，這里用來形容曉寒，使人生動地感受到凌晨十分寒意?！靶鸦怼北疽馐侵敢馑急硎镜蔑@著，文中與“睡眼”搭配，傳神地寫出了“我”還有朦朧睡意行狀。研討交流第12頁研討交流關(guān)鍵詞：巨人睡意喚醒東方光明復活這是用了象征寫法，象征東方巨人覺醒。再考慮寫作時期是五四新文化運動后期，“光明”“復活”等都是象征五四精神。這里歡樂，狂歡般，是對五四新文化運動歡呼和禮贊。第13頁研討交流問：比較徐志摩、海涅、姚鼐對云海描寫，你更喜歡誰描寫，為何？（自圓其說即可）徐志摩寫云海句子是：①在朝旭未露前，宛似無量數(shù)厚毳長絨綿羊，交頸接背地眠著，卷耳與彎角都依稀識別得出。②云海也活了，眠熟了獸形濤瀾，又回復了偉大咆哮，昂頭搖尾向著我們朝露染青饅形小島沖洗，激起了四岸水沫浪花，震蕩著這生命浮礁，似在匯報光明與歡欣之臨在……第14頁研討交流比較徐志摩、劉白羽、屠格涅夫描寫旭日初升那一刻文字，詳細指出其中最生動部分。第15頁研討交流明確：本文不是集中筆力描繪日出壯麗圖景，而是重在寫自己期盼、激動、幻想。我不由得大聲狂叫。發(fā)生了奇異幻想——我軀體無限長大，腳下山巒百分比我身量，只是一塊拳石；這巨大……平拓著一雙長臂，在期望，在迎接，在催促，在默默地叫喚；在崇敬，在祈禱，在流淚——在流久慕未見而將見悲喜交互熱淚……這淚不是空流，這默禱不是不生顯應。歌唱呀，贊美呀，這是東方之復活，這是光明勝利……散發(fā)禱祝巨人，他身形橫亙在無邊云海上，已經(jīng)漸漸消翳在普遍歡欣里