山東省鄄城縣聯(lián)考2024屆中考四模語文試題含解析

山東省鄴城縣聯(lián)考2024屆中考四模語文試題

注意事項：

1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上。

2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再

選涂其它答案標(biāo)號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。

3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、積累

1.下列有關(guān)文學(xué)常識及課文內(nèi)容的表述，有誤的一項是（）

A.《左傳》是我國第一部敘事詳細的編年體著作，主要記載了東周前期各國的重要事件和重要人物?！蛾惿媸兰摇愤x

自我國第一部紀(jì)傳體通史《史記》，文章主要記述了起義軍的浩大聲勢，肯定了陳勝在反對秦王朝統(tǒng)治斗爭中的功績。

B.《天凈沙?秋思》《山坡羊?潼關(guān)懷古》《江城子?密州出獵》都是元曲，其中“天凈沙”“山坡羊”“江城子”是

曲牌，“秋思”“潼關(guān)懷古”“密州出獵”是題目。

C.農(nóng)民向來是文學(xué)作品關(guān)注的熱點。魯迅的小說《故鄉(xiāng)》描寫舊時中國農(nóng)民的生活遭際與精神病苦，葉圣陶的小說

《多收了三五斗》表現(xiàn)了作家對農(nóng)村、對農(nóng)民真摯的同情。

D.散文的表現(xiàn)手法豐富多樣。蘇聯(lián)作家普里什文的《林中小溪》運用白描和擬人手法表現(xiàn)小溪和森林之美，朱自清

的《綠》運用烘托和襯托的手法來突出梅雨潭的綠的美。

2.下列詞語中蹲有錯字的一項是（）

A.嬉戲佇足相得益章蛛絲馬跡

B.緘默嶙峋克盡職守抑揚頓挫

C.蜿蜒貪婪相形見細長吁短嘆

D.愧作祈禱語無倫次天崖海角

3.下列加點詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.《人民的名義》這部電視劇對腐敗現(xiàn)象進行了無情的鞭抽，引發(fā)了觀眾們的討論熱潮。

B.驚惶的野鴨子竄進了茂密的蘆葦叢中，一下子隱置得無影無蹤了。

C.畢業(yè)在即，三年來各種學(xué)習(xí)生活畫面歷歷荏目，惜別之情油然而生。

D.討論會上，圍坐在一起的同學(xué)們畫畫相螂、慷慨陳詞，氣氛十分激烈。

4.下列詞語書寫全部正確的一項是（）

A.娉婷旁鷲彬彬有禮寵辱偕忘

B.綢緞廣袤自漸形穢形銷骨立

C.箴言輕覷李代桃疆鳩占鵲巢

D.陰晦襤褸觥籌交錯歇斯底里

5.根據(jù)課文默寫古詩文。,芳草萋萋鸚鵡洲。（崔潁《黃鶴樓》）,肯將衰朽惜

殘年?。n愈《左遷藍關(guān)示鋤、湘》）人有悲歡離合，,此事古難全。但愿人長久，。

（蘇軾《水調(diào)歌頭?明月幾時有）《送東陽馬生序（節(jié)選）》中寫了作者求學(xué)艱苦的情況，他吃穿上都不如別人，但他既

不羨慕富家子弟，又不自慚形穢，這是因為他“____________,_________________?！卑褎⒂礤a的《酬樂天揚州席上

初逢見贈》默寫完整。

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。

懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。

6.名著閱讀。（任選一題作答）閱讀《水滸傳》連環(huán)畫中的插圖及文字，完成小題。

①魯智深揪住大王頭巾，一下②只見魯智深右手向下，把

③魯、林二人真是英雄識英

按在床邊，那大王剛要掙扎，身倒繳著，卻把左手拔住上

雄，好漢識好漢，他們就在

魯智深掄起拳頭，拳腳齊下，截，把腰一撐，將那棵柳樹

菜園中結(jié)為兄弟。

打得大王連叫“救命”。連根拔起。

④薛霸棍未落下，忽聽松樹背⑥長老因魯智深前番鬧了

⑤鄭屠掙不來，那把尖刀也

后雷鳴似的大喝一聲，一條鐵僧堂，這次又大醉，打壞了

丟在了一邊。魯達搶前一

禪杖飛出來，把水火棍一擋，亭子、金剛……就叫魯智深

步，踏住他的胸脯，提起拳

那棍子早飛了出去。到方丈處歇了。

頭，一面打一面喝罵。

①上面六幅插圖及文字是《水滸傳》中魯達的故事，請按照小說的情節(jié)發(fā)展排列順序。（只填序號）

②請從上面六幅插圖及文字中選擇一幅，概述其故事情節(jié)。名著中的反面人物也能給讀者留下深刻印象。請從下面兩

組中任選一個，結(jié)合相關(guān)故事情節(jié)，簡要分析該人物的性格特征。

①兩個舅舅（《童年》）②孫偵探（《駱駝祥子》）

二、閱讀

7.漢高①誅戮功臣，固屬②殘忍，然其加去春，亦止韓、彭③。至欒布，則因其反而誅之，盧絹、韓王信亦以謀反有端而

后征討。其余蕭、絳、灌等,方且倚為心④，欲以托孤寄命，未嘗概加猜忌也。①漢高：漢高祖，指漢朝的開國皇帝劉邦。

②固屬：固然是，③韓、彭：指被劉邦誅殺的韓信和彭越。后文的欒布、盧絹、韓王信及蕭、絳、灌都是劉邦的功臣。

④心：主要的輔佐人員。

1.解釋文中劃線的詞。亦止韓、彭（）（2）謀反有端（）

2.下列對畫線部分意思的理解，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.那些必定離去的功臣B.那些應(yīng)該除掉的功臣

C.他必定要除掉的功臣D.他必定要離開的功臣

3.盧第、韓王信因為“”而被征討，作者以劉邦誅殺諸多功臣的史實所表明的意思是o

8.閱讀下面的文言文，完成下列小題。

世間愚人

昔有長者子①，入海取沉水②。積有年載，方得一車，持來歸家。詣市賣之，以其貴故，卒無買者,經(jīng)歷多日，不

能得售，心生疲厭，以為苦惱。見人賣炭，時得速售，便生念言：“不如燒之作炭，可得速售，”即燒為炭，詣市賣

之，不得半車炭之價直。世間愚人，亦復(fù)如是。”

（選自《百喻經(jīng)》）

（注釋）①長者子：年長有聲望之人的兒子。②沉水：即沉香木，因木質(zhì)堅硬，能沉于水，故名。

1.解釋下列加點的詞語。

（1）方得一車方：

（2）不如燒之作炭之：

2.把文中的畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

以其貴故，卒無買者。

3.從文章中，你得到了什么啟示？

9.閱讀下面文言文，完成小題。

遺子說

［明］張元懺

客有廣買田宅以遺其子者，其言曰：“不如是不足以遺吾子?！睆堊英俾劧懼唬骸白又高z子幾何？子之祖遺

若父又幾何？”客日：“吾祖所遺簿田敝廬耳吾父始拓之至予又拓之?！睆堊尤眨骸叭羰?，則安用子之汲汲焉②為若子

謀也？”客日：“夫人之子，亦安得人人賢且智，如吾父子之能自創(chuàng)立者?！?/p>

張子迪然③而笑日：“噫！子過矣，子過矣！子亦安可逆④料汝之子不賢且智，如若父與子之能自創(chuàng)立也，而汲汲

焉為之謀耶？若子廣田宅以遺若子，而逆待之以不肖，遺之雖厚，待之實薄矣。且子既以不肖待若子,又安望若子以

賢且智自待，而終守子之所遺也。夫我則不然。我將以賢且智待吾子，即亡以遺吾子,視子之待若子，不已厚乎？”客

默然而退。

（注釋）①張子：作者自稱。②汲汲焉：急切的樣子。③道（you）然：悠閑自得的樣子。④逆：事先。

1.根據(jù)《古代漢語詞典》提供的部分解釋，為句中加點字選擇正確的義項。

義項例句

A.留下B.贈與;送給C.遺①客有廣買田宅以遺其子者（_______）

遺

失②以光先帝遺德（_______）

①子之祖遺若父又幾何？（______）

若A.你B.如果C.好像

②若是，則安用子之汲汲焉為若子謀也？（_______）

A.同“無”，沒有B.逃①即亡以遺吾子（________）

亡

C.滅②此誠危急存亡之秋也（_____）

2.用“/”給下面的句子斷句。（限斷兩處）

吾祖所遺簿田敝廬耳吾父始拓之至予又拓之。

3.結(jié)合全文，說說你對劃線句“遺之雖厚，待之實薄”的理解。

10.閱讀文段，回答問題

讓臉譜告訴你

①“藍臉的竇爾敦，盜御馬；紅臉的關(guān)公，戰(zhàn)長沙；黃臉的典韋，白臉的曹操；黑臉的張飛，叫喳喳……”曾流

行一時的《說唱臉譜》將京劇臉譜唱得家喻戶曉。京劇是中國的“國粹”，而臉譜是京劇中不可或缺的一部分，是極

富民族特色的一種特殊的化妝方法，被譽為角色“心靈的畫面”。

②京劇臉譜有三大常用色：黑紅白，后漸衍生出綠、藍、黃、金銀等。正如歌中所唱，京劇臉譜一般以某一種顏

色為“主色”，來象征人物的品格性情：黑色象征魯莽憨直，如包公；紅色象征忠烈正義，如關(guān)羽；白色象征奸詐狠

毒，如曹操等?！炯?/p>

③與臉譜顏色占據(jù)同樣地位的是線條勾畫。臉譜線條常以蝙蝠、燕翼、蝶翅等為圖案勾眉眼面頰，結(jié)合夸張的鼻

窩、嘴窩來刻畫面部表情。臉譜的線條與角色的性格、心理、生理具有同形同構(gòu)的特點，上揚高挑的線條模仿樂觀昂

揚的心態(tài)，下垂褶皺的線條模仿悲觀低沉的心態(tài)，使觀眾能目視外表而窺其心胸?！疽?/p>

1.京劇臉譜是怎樣體現(xiàn)角色”心靈的畫面”這一稱號的？

2.將下面兩句話填入原文畫線處，【甲】處應(yīng)為（）,【乙】處應(yīng)為（）

A、如包拯勾皺眉，眉心聳起，突出他憂國憂民，斷案思索的神情；項羽是個悲壯的人物，故眼窩、鼻窩的線條整體下

斂，攢作一團的壽字眉顯出英雄末路的神態(tài)。

B、有時也會在臉譜的局部用另一種顏色象征這個人物的復(fù)雜性格。

3.本文以《讓臉譜告訴你》為題目，從內(nèi)容和表達兩個方面說明這樣寫有什么作用？

11.臘梅不是梅

①小雪前后，江南陽光還不很單薄，常青植物還綠著，花卻少了，猛的聞到濃郁的香氣，才知道今年的臘梅開了。

于是拍照，題名“綺窗梅”，朋友笑道：臘梅不是梅。查資料才知道，我錯了很多年。

②臘梅屬蠟梅科蠟梅屬，灌木，花開多黃色，亦有白色，色如蜜蠟，質(zhì)地也似蠟質(zhì)，故稱“蠟梅”。因其花開臘

月，久而“蠟”訛傳為“臘”；因其香近于梅，故而稱之為“梅”。久之，蠟梅就成了“臘梅”了。

③梅是薔薇科杏屬，落葉喬木，花開稍遲，一般為早春一二月，它的姐妹是桃、杏、李，近親是玫瑰、薔薇、月

季等，是以從花瓣花蕊上看，梅花還是有一份妖娩的，只不過因為梅花是最早的春花，帶著冷艷，與桃李終究不同。

④那么，古人吟詠的梅，究竟是哪一種呢？試以幾首詩分析之。

⑤最著名的梅花詩，當(dāng)屬林和靖的《山園小梅》，最有名的句子，當(dāng)屬“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”。其

描寫的神韻有二，一是瘦，二是淡，典型的東方審美情趣。臘梅與梅花都是先花后葉，葉與花不相見面，枝干皆稱得

上“瘦”，都可以疏影橫斜。但在此處，梅妻鶴子的林和靖寫的顯然是梅，因為還有“暗香浮動”。梅的香是淡雅的，

而蠟梅的香是濃郁的，崇尚“淡”的中國趣味，必然拒絕濃烈。是以，歲寒三友里的梅，是梅花而非臘梅。

⑥王安石的《梅》：“遙知不是雪，為有暗香來?！币矊懙搅税迪?，便讓人產(chǎn)生了疑問。香的濃與淡，除了與其

本身的濃淡有關(guān)外，還與距離和空間大小有關(guān)，僅憑“暗香”不能確然斷定。臘梅凌寒而放，常常枝丫壅雪，是否可

以因此而斷定此處是臘梅？還是不行，因為梅花緊隨臘梅，雪里紅梅是常見景致，雪里白梅更得虛實難明的趣味“梅

須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”，此處大片的梅絕非臘梅。那么，怎可武斷此為臘梅？

⑦有名的“一字師”的掌故，來自于齊己的《早梅》，名句為“前村深雪里，昨夜一枝開”?！短撇抛觽鳌份d，齊

己求教于鄭谷，鄭谷讀到原詩“前村深雪里，昨夜數(shù)枝開”后，說；“'數(shù)枝'非'早'也，未若'一枝'佳。”齊

己深為佩服，拜為“一字師”。此處是否可以因為時間上的早來斷定為臘梅呢?還是不能。齊己是否能明辨梅與臘梅

呢？不得而知，所知的是，早梅不是詠物這樣簡單，一枝與數(shù)枝也絕非誰更“早”這樣直白。齊己早年熱衷功名，屢

屢受挫，詠物抒懷之時，以高標(biāo)孤傲的“一枝”凌寒于深雪，更多精神層面的自許。那么，“素艷”的梅，是否更接

近于精神呢？

⑧不僅如此，梅落結(jié)子為“梅子”，“梅子黃時雨”的梅子，詩意；而臘梅結(jié)子為“土巴豆”，有毒，但可入藥

——臘梅又落了下乘。由此看來，梅在中國語境里，代表的是一種孤高冰潔的精神，臘梅不招人待見，便有人寫詩笑

道：“涇河渭水兩分明，偷得梅花半個名?！逼鋵嵰膊槐?，臘梅自有自己的好，比如說在嚴冬時，它芬芳了空氣，美

麗了枝頭，給人以春意，還可以做藥醫(yī)人。臘梅不是梅，臘梅沒有去偷梅的“半個名”，她驕傲地開著，孤獨地開著,

名既沒有，利也缺乏，她只是做著自己。如果說梅是雅，那么臘梅就是俗，是溫暖的俗，而歷來的雅，不都是俗的土

壤上開出的花嗎？就像臘梅開后梅花開，就像疾病去后詩意來，所以她也得到了熱情的歌頌：“枝橫碧玉天然瘦，蕾

破黃金分外香?！焙靡粋€“破”字！

1.文章從哪些方面說明了“臘梅不是梅”？結(jié)合具體內(nèi)容概括回答。

2.文章第⑦段畫橫線部分的文字運用了什么說明方法？有什么作用？

3.以第②段為例，簡要分析語言特點。

三、應(yīng)用

12.欣賞下面的書法，回答下列小題。

（1）對四幅書法作品的判斷正確的一項是（）

A.四幅書法依次是行書、草書、楷書、隸書。

B.四幅書法依次是行書、篆書、隸書、楷書。

C.四幅書法依次是楷書、篆書、行書、楷書。

D.四幅書法依次是楷書、草書、行書、隸書。

（2）漢字，它蘊含著我們老祖宗的深刻智慧，以及豐厚的人生哲理。仿照下面示例，自選一個漢字進行趣解。

示例：海一一“?！?，來自“每”一滴“水”。"海納百川，有容乃大”，這告訴我們謙虛包容才能大成的道理。

備選漢字：舒怕路劣患

四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作

13.閱讀下面材料，然后作文。

一天，晉文帝和大臣們聊到各地的風(fēng)土人情，阮藉說：“我曾游歷過東平；那里的風(fēng)土人情真讓人喜歡。”阮籍

非常有才能，但不喜做官。每次晉文帝有意讓他做官，他都找借口推辭。這次，晉文帝知道機會來了，于是說：“你

去東平任職吧！長時間住在那里，多愉快啊！”阮籍便到東平上任。上任后，他主要做了兩件事。第一件就是將衙門

圍墻拆掉，“以便內(nèi)外相望”，這樣一下子拉近了衙門和百姓的距離。第二件就是精簡法令。法令精簡之后，提高了

效率，衙門中人手不足的問題就解決了。晉文帝聽聞后，對他稱贊有加。

讀了上面的材料，你有什么聯(lián)想或感悟？請任選角度，自定立意，自擬題目，寫一篇文章。

要求：①除詩歌外，文體不限。600字左右。②文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。

參考答案

一、積累

1、B

【解題分析】

B有關(guān)文學(xué)常識及課文內(nèi)容的表述有誤?！督亲?密州出獵》是宋詞?！敖亲印笔窃~牌，“密州出獵”是題目。《江

城子?密州出獵》是宋代文學(xué)家蘇軾于密州知州任上所作的一首詞。

2、C

【解題分析】

A項“相得益章”改為“相得益彰”，B項“克盡職守”改為“恪盡職守”，D項“天崖海角”改為“天涯海角”。

3、D

【解題分析】

A.鞭撻，是動詞，原指鞭打，現(xiàn)多形容無情地指責(zé)披露。使用正確。

B.隱匿，隱藏，躲起來。使用正確。

C.歷歷在目，意思是指遠方的景物看得清清楚楚，或過去的事情清清楚楚地重現(xiàn)在眼前。使用正確。

D項中“面面相覷”的意思是你看我，我看你，不知道如何是好。形容人們因驚懼或無可奈何而互相望著，都不說話。

與此處“慷慨陳詞”的語境不符。

故選D。

4、D

【解題分析】

A“旁鷲”應(yīng)為“旁鷲”，B“自漸形穢”應(yīng)為“自慚形穢”，C“李代桃疆”應(yīng)為“李代桃僵”。故選D。

5、（1）晴川歷歷漢陽樹（2）欲為圣明除弊事（3）月有陰晴圓缺千里共嬋娟（4）以中有足樂者不

知口體之奉不若人也（5）沉舟側(cè)畔千帆過病樹前頭萬木春今日聽君歌一曲暫憑杯酒長精神

【解題分析】

試題分析：考查對名句名篇的背誦和默寫。這類試題屬于基礎(chǔ)題，也是語文中考必考題。默寫題不論分幾種類型，都

是以識記、積累為根本的。作答時一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答

題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“晴、弊、圓、嬋娟、側(cè)畔、長”等字詞容易寫錯。

點晴：積累和默寫名句名篇的內(nèi)容，要做到熟練背誦，默寫正確，這是得分的前提。對于理解性默寫，要認真分析題

干，找出題干中的提示語或是限制語，再依據(jù)平時對名句的理解進行篩選，就能寫出答案。

6、（1）561234示例：①魯智深拳打小霸王。②魯智深倒拔垂楊柳。③魯智深與林沖義結(jié)金蘭。④魯智深大鬧野豬

林。⑤魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西。⑥魯智深大鬧五臺山。

（2）示例：①兩個舅舅自私自利，殘酷無情，毫無人性：為了家產(chǎn)，兩個人鬧得不可開交，甚至打了起來，連阿廖沙

母親也不放；想把原本給阿廖沙母親的嫁妝重新分掉。極其殘忍：小茨岡的死和他們的自私有直接關(guān)系，經(jīng)常戲弄小

茨岡和格里戈里，陷害阿廖沙的父親。

②孫偵探貪財、奸詐、欺凌弱小?！恶橊勏樽印分邢樽颖粚O偵探敲詐，使他的買車計劃又一次落空。樣子為了給被特務(wù)

跟蹤的曹先生送信，到曹家被孫偵探抓住。孫偵探騙祥子說他與亂黨曹先生串通，需要花很多錢疏通才能免罪。這樣

祥子的錢全被騙走了，買車的希望又一次破滅。

【解題分析】

試題分析：解答文學(xué)名著題，首先要將相關(guān)知識記牢，如文學(xué)常識（名、時、地、評、作）、寫作背景、主要的故事情

節(jié)、精彩片斷、人物的性格特點、書中的名言警句等，在平時就要對名著常識知識做好積累。（D六幅插圖及文字是

《水滸傳》中有關(guān)魯達的故事，其故事情節(jié)依次是：①魯智深拳打小霸王；②魯智深倒拔垂楊柳；③魯智深與林沖義

結(jié)金蘭；④魯智深大鬧野豬林；⑤魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西；⑥魯智深大鬧五臺山。按照小說中故事先后順序是：⑤一⑥一

①一②一③一④。據(jù)此本題可作答。（2）①《童年》講述了阿廖沙從三歲到十歲這一時期的童年生活，生動地再現(xiàn)了

19世紀(jì)七八十年代前蘇聯(lián)下層人民的生活狀況，寫出了高爾基對苦難的認識，對社會人生的獨特見解，字里行間涌動

著一股生生不息的熱望與堅強。其中阿廖沙的兩個舅舅為爭奪家產(chǎn)爭吵打架；甚至他們連阿廖沙母親也不放一一想把

原本給阿廖沙母親的嫁妝重新分掉；他們經(jīng)常戲弄小茨岡和格里戈里；陷害阿廖沙的父親。表現(xiàn)出自私、貪婪、庸俗、

殘酷無情，毫無人性的特點。②《駱駝祥子》中的孫偵探一一在祥子第一次買上車后，因一次冒險拉活，被大兵們逮

捕，不但丟了車，還得天天伺候這些當(dāng)兵的，這些個兵的頭頭就是孫排長，這時孫排長還并未露面。祥子第二次遇到

孫排長的時候是在曹先生被搜查的時候，此時孫排長已經(jīng)成為了孫偵探，可成為偵探的他依然擺了祥子一道，從祥子

這敲詐了祥子的積蓄?？梢娖涫且粋€貪財、狡猾、奸詐、欺凌弱小的壞人。作答時選擇其一分析即可。

二、閱讀

7、1.只是謀劃

2.D

3.謀反有端劉邦誅殺功臣是有選擇的

【解題分析】

1.考查文言實詞。先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時

要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。此題有古今異義詞，如“止”：只是。所以千萬不要以今釋古。

而“謀”在現(xiàn)代漢語中也有“謀劃”的意思，所以說理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。

2.“然其所必去者，亦止韓、彭”：然而他必定要離開的功臣，也只是韓信和彭越?！捌渌厝フ摺币痪湟⒁狻叭ァ?/p>

的理解，也就是翻譯為“離去、離開”。翻譯時還要加一個“要”字，因為韓信只是要離開高祖。同時注意語句的通

順。所以選D項。

3.要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。如盧

緡、韓王信被征討的原因可直接提取“盧緡、韓王信亦以謀反有端而后征討”中的“謀反有端”作為答案。作者以劉

邦誅殺諸多功臣的史實所表明的意思可分析“然其所必去者，亦止韓、彭。至欒布，則因其反而誅之，盧維、韓王信

亦以謀反有端而后征討”一句，即可得出結(jié)論：劉邦誅殺功臣是有選擇的。

【題目點撥】

推斷實詞意思有下列方法：1、聯(lián)想推斷法。文言文閱讀所考查的實詞，其意義和用法在課本中一般都能找到落腳點，

因此，我們要善于根據(jù)課內(nèi)學(xué)過的知識舉一反三，聯(lián)想有關(guān)成語中詞語的含義來推斷。2、結(jié)構(gòu)推斷法。文言文中排比

句、對偶句、并列短語等對舉的語言現(xiàn)象很多，在這些句子中，位置對稱的詞語往往詞性相同，詞義相近或相反相對,

詞組短語也是如此。3、語法推斷法。要根據(jù)詞在句中的語法地位來推斷詞義。4、音形推斷法。漢字中有很大一部分

是形聲字、會意字。從形旁可推知字義。5、鄰詞推斷法。運用同義復(fù)詞偏義復(fù)詞知識，借助鄰近詞語含義推斷，做到

字不離詞，詞不離句，句不離篇。

翻譯：無。

8、1.（1）才，剛（2）代詞，代指“沉水”（沉香木）

2.因為沉香木價格太貴的原因，最終沒有買的人。

3.文章通過寫一個人因無人購買昂貴的沉香木而將其燒成木炭，最后還賣不到半車木炭的價錢，告訴我們，做事情要

有耐心和恒心，不能急功近利，否則將適得其反，事與愿違。

【解題分析】

1.考查文言實詞。先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時

要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。此題的兩個字都是古今異義詞，如“方”：才，岡！I。

2.本題考查學(xué)生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關(guān)鍵詞語

的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是

一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，故：原因。卒：最終。

3.這是一種主觀性較強題目。學(xué)生能談出自己對文章內(nèi)容、主旨的主觀感受、領(lǐng)悟或情感的體驗，或談由選文引發(fā)的

思考，獲得人生啟迪、審美情趣等。從長者子的角度：只會紙上談兵是沒用的，要多多實踐，積累經(jīng)驗，才能辦好一

件事。從商人角度：不要盲從、不要輕信別人說的話。

【題目點撥】

參考譯文：

從前，有一位年長有聲望之人的兒子，到海中打撈沉香木，累積了一年，才得到一車沉香木，把它運回家，他前往市場賣沉香

木,因為沉香木價格昂貴的原因，最終沒有買的人。已經(jīng)過了許多天，他還不能賣出去，他心中產(chǎn)生疲勞厭煩的情緒,把這看

成是一種苦惱。他看到別人賣木炭,時常能很快地將木炭賣出去，便產(chǎn)生這樣的想法:不如燒了沉香木作成木炭，這樣就可

以很快賣出去了。他就把沉香木燒成木炭，再前往市場賣木炭，結(jié)果還不能賣到半車木炭的價錢。世間的愚人也是這樣。

9、1.遺：①B②A若：①A②B亡：①A②C

2.吾祖所遺簿田敝廬耳/吾父始拓之/至予又拓之。

3.在對待父輩留給子輩遺產(chǎn)一事中，“張子”認為“客”假如留了很多田地和宅院，這些都僅是物質(zhì)上的贈與，表面

上看留給子輩的雖然很多，但是如果待子不肖，無法在精神上有更豐厚的給予，實際上留給子輩真正的東西是很少的，

因此“張子”認為要在培養(yǎng)其“賢智”上下功夫，使其將來能開拓事業(yè)，這樣才是最明智的。

【解題分析】

1.本題考查一詞多義。注意“客有廣買田宅以遺其子者”中“遺”解釋為“贈與"，“以光先帝遺德”中“遺”是“留

下”；“即亡以遺吾子”中“亡”是通假字，同“無”，沒有?！按苏\危急存亡之秋也”中“亡”是“滅亡”。

2.本題考查文言文語句的句讀。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對句子作簡單翻譯，初步了解大

意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進行句讀；同時利用虛詞來輔助句讀。句讀時要注意古漢語的語法和句式，句讀

不能出現(xiàn)“破句”的現(xiàn)象。本題依據(jù)句意和所寫事件來句讀。這句話意思是“我的祖父所遺留的只是些貧瘠的土地和

破舊簡陋的小屋罷了，我的父親開始擴充，到我再擴充這些?！睋?jù)此可斷句為：吾祖所遺簿田敝廬耳/吾父始拓之/至予

又拓之。

3.本題考查對重點語句的理解。文中劃線句“若子廣田宅以遺若子，而逆待之以不肖，遺之雖厚，待之實薄矣。”意

思是：像你這樣擴大田地和宅院來遺留給你的兒子，卻預(yù)料推測他沒有才能，遺留給他的雖然很多，對他實際上很不

利。結(jié)合“張子”的話“我將以賢且智待吾子，即亡以遺吾子，視子之待若子，不已厚乎？”分析，他認為要在培養(yǎng)

孩子“賢智”上下功夫，使其將來能開拓事業(yè)，這樣才是最明智的。留給孩子精神財富比留下物質(zhì)財富更重要。據(jù)此

理解作答。

【題目點撥】

譯文：有一個大量購買田地和住宅用來遺留他的兒子的人，他說：“不像這樣是不足夠用來遺留我的兒子的?！睆堊?/p>

聽說后追問他說：“你的父親遺留給你多少？你的祖父又遺留給你父親多少？”那人說：“我的祖父所遺留的只是些

貧瘠的土地和破舊簡陋的小屋罷了，我的父親開始擴充，到我再擴充這些?！睆堊诱f：“如果是這樣，哪里用得著你

急切地為你的兒子謀劃呢？”外來的人說：“人的兒子，怎么能夠人人都賢良并且有智慧呢？像我祖輩父輩能夠自己

開創(chuàng)建立基業(yè)呢？”

張子聽后笑了，說：“你錯了，你錯了，你怎么可以預(yù)料你的兒子不是賢良并且有智慧呢？不能像你父輩和你一樣能

自己創(chuàng)立基業(yè)呢？卻急切地為他謀劃呢？像你這樣擴大田地和宅院來遺留給你的兒子，卻預(yù)料推測他沒有才能，遺留

給他的雖然很多，對他實際上很不利。況且你既然拿沒有才能的樣子看待你兒子，又怎么指望你兒子用賢良并且有才

能看待自己呢？最終只能守著你的遺產(chǎn)罷了。我就不這樣。我將拿賢良并且有智慧看待我兒子，即使沒有東西留給我

兒子，比起你對待你兒子，不也好得多嗎？”那人無話可說走了。

10、1.①臉譜顏色象征著人物的品格性情。②臉譜線條勾畫彰顯著人物的性格、心理和生理特征。

2.BA

3.①內(nèi)容上，點明說明對象是臉譜，說明臉譜彰顯人物性格、心理和生理的特點，揭示說明內(nèi)容。②表達上，擬人手

法，生動形象，新穎別致，吸引讀者。

【解題分析】

1.京劇臉譜藝術(shù)是中國傳統(tǒng)戲曲的臉譜，是演員面部化妝的一種程式。一般應(yīng)用于凈、丑兩個行當(dāng)，其中各種人物大

都有自己特定的譜式和色彩，借以突出人物的性格特征，具有“寓褒貶、別善惡”的藝術(shù)功能，使觀眾能目視外表，窺

其心胸，彰顯角色的性格、心理、生理。因而，臉譜被譽為角色“心靈的畫面”。

2.“使觀眾能目視外表而窺其心胸”與''如包拯勾皺眉，眉心聳起，突出他憂國憂民，斷案思索的神情；項羽是個悲

壯的人物，故眼窩、鼻窩的線條整體下斂”是一致的，故【乙】處選A,【甲】處選B。

3.考查說明文題目的作用。說明文題目的作用，一般有點明本文的說明對象；題目新穎別致，用語生動，引發(fā)了讀者

的閱讀興趣等。這個題目，內(nèi)容上，點明說明對象是臉譜，說明臉譜彰顯人物性格、心理和生理的特點，揭示說明內(nèi)

容。表達上，擬人手法，生動形象，新穎別致，吸引讀者。

11、1.①臘梅與梅科屬、花色、花期等不同；②臘梅與梅香氣濃淡不同；③臘梅與梅在文學(xué)作品中精神意蘊不同；④

臘梅與梅果實不同。

2.引用（引資料）。作用：①說明不能因為時間上的早來斷定為臘梅；②說明詠物抒懷中的梅多有高標(biāo)孤傲的精神意

蘊；③照應(yīng)第④段內(nèi)容，齊已《早梅》為古人詠梅詩一例；④增添文學(xué)色彩，增強文章的可讀性。

3.①準(zhǔn)確、嚴密的特點：“花開多黃色，亦有白色”中的“多”“亦有”、“其香近于梅”中的“近于”都極具分寸,

將臘梅花色、花香的特點準(zhǔn)確表達出來。②簡潔、典雅的特點：二字、四字、五字、六字句，極簡短，無多余字，十

分簡潔；“多”“亦”“似”“故”“其”“之”“久而”“久之”這些單音字、古漢語常用字的運用，使本段語言

既簡潔又典雅。③科學(xué)性：用“科”“屬”“灌木”這些術(shù)語來介紹臘梅特點，體現(xiàn)科普文語言的科學(xué)性。

【解題分析】

1.試題分析：本題考查說文明開頭的作用。在說明文中，作者在文章開頭往往會列舉日常生活中的事例、引用傳說故

事、引用謎語或者詩歌等。通過這些方式，能引起讀者的注意或引起讀者的思考；使文章語言生動形象，增強文章的

文學(xué)性和可讀性，激發(fā)讀者的閱讀興趣；引出本文的說明對象或者引起下文，對說明對象的具體說明；運用某種說明

方法，來說明對象的某種特點。結(jié)合文本內(nèi)容具體分析作答即可。

2.試題分析：考查說明及其作用。常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、

列圖表、引用說明等。各種說明方法的目的都是為更準(zhǔn)確、更形象地說事物的特點。答題格式：說明方法+說明作用+

對象特點。本題運用了作比較的說明方法，突出強調(diào)了歲寒三友里的梅，是梅花而非臘梅的情況。

3.試題分析：考查對文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的理解。作答本題，要認真閱讀文章內(nèi)容，分析文章前面所寫的內(nèi)容，再概括后

面的內(nèi)容，根據(jù)上下文的內(nèi)容來確定補寫的內(nèi)容。填寫的句子要使文章內(nèi)容銜接得當(dāng)，往往要起到承上啟下的作用。

答案不唯一，符合要求即可。

【小題4】試題分析：考查篩選信息并整合信息的能力。通讀全文，逐段了解基本意思，特別是主要段落、層次的內(nèi)

容。在此基礎(chǔ)上，審清題意，鎖定有效信息范圍，即文中的具體位置，準(zhǔn)確地捕捉到所需要的有效信息。對篩選出的

信息認真比較，做出準(zhǔn)確判斷，去偽存真。然后選取原文中能表現(xiàn)題意的相關(guān)的詞語或句子作答。本題可對文章的2、

5、8段相關(guān)內(nèi)容篩選并歸納作答。

三、應(yīng)用

12、(1)D

(2)示例：

舒一一“舒”字，左邊是舍得的“舍”，右邊是給予的“予”，就是舍得給予的意思。這告訴我們舍得給予別人，自

己就能收獲快樂。

怕—“怕”字，由“心”和“白”構(gòu)成。內(nèi)心“一窮二白”的人，生活最沒趣味。

路一一“路”字左邊是“足”，右邊是“各”?！扒Ю镏校加谧阆隆比松?，就在我們各自腳下。

【解題分析】

(1)草書是漢字的一種字體，特點是結(jié)構(gòu)簡省、筆畫連綿。草書最容易看出來，第二幅是草書，排除BC,第一幅寫

的形體方正，筆畫平直，是楷書，排除A,選D。

(2)按照例字，將字拆開，分析其蘊含的哲理即可。如，患一一“患”字，上面是一個“串”，下面是一個“心”，

連起來就是一“串”的“心”?！盎嫉没际А?，三心二意，怎么可能做成大事呢？

劣——，，劣”就是比