深化產學研協(xié)同優(yōu)化人才培養(yǎng)機制心得體會

深化產學研協(xié)同優(yōu)化人才培養(yǎng)機制心得體會產學研深度融合是科技創(chuàng)新引領產業(yè)升級的關鍵一招，也是加快創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要途徑。當前，如何通過進一步深化產學研協(xié)同，優(yōu)化完善人才培養(yǎng)機制，值得關注。近年來，產學研合作在我國關鍵核心技術攻關中發(fā)揮了重要作用。數(shù)據(jù)顯示，2023年，我國企業(yè)產學研發(fā)明專利產業(yè)化平均收益達到1033.2萬元/件，比企業(yè)發(fā)明專利產業(yè)化平均收益高24.5%。不過，我國人才培養(yǎng)供給與產業(yè)需求依舊存在錯配現(xiàn)象，人才鏈、創(chuàng)新鏈、產業(yè)鏈有脫節(jié)現(xiàn)象，成為影響我國人力資本水平提高的重要因素。對此，有必要深化產學研協(xié)同機制，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，增強內生動力，從多個角度推動拔尖創(chuàng)新人才培育的質量水平。一方面，優(yōu)化產學研協(xié)同育人機制，增強拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的實效性。健全高校專業(yè)預警與動態(tài)調整機制，完善招生計劃、就業(yè)情況與專業(yè)發(fā)展聯(lián)動的“三掛鉤”機制，統(tǒng)籌優(yōu)化學科專業(yè)布局，結合自身科研優(yōu)勢與區(qū)域集聚產業(yè)優(yōu)勢，建設具有產教融合特色的專業(yè)集群。建立課程內容、培養(yǎng)模式與行業(yè)標準、生產流程、項目開發(fā)等產業(yè)需求相匹配的人才培養(yǎng)制度。推動高校與科研院所、行業(yè)企業(yè)共同培養(yǎng)人才，校企協(xié)同制定人才培養(yǎng)方案，通過“項目式”“案例式”教學，增加對前沿領域現(xiàn)實問題的探析，不斷突破思維瓶頸，實現(xiàn)理論與實踐緊密結合，教育與科研深度融合，創(chuàng)新與突破不斷升級。校企協(xié)同構建以成果為導向的質量監(jiān)控與評價反饋機制，以評價促效率，不斷提高人才培養(yǎng)質量。另一方面，完善產學研協(xié)同支持保障機制，提高協(xié)作運轉與人才培養(yǎng)效率。進一步完善監(jiān)督管理機制，強化政府的引導與監(jiān)管作用。通過監(jiān)測與評估產學研協(xié)同實施情況，及時向各協(xié)同主體反饋，并對偏差進行糾正。構建產學研協(xié)同育人多元評價制度標準，以高校專家、企業(yè)技術專家等為評價主體，建立包括教育教學評價指標、企業(yè)實際崗位技能、任務評價指標與成果價值在內的綜合評價標準。利用先進數(shù)字技術搭建大數(shù)據(jù)、知識產權、技術交流等平臺，使產學研內部實現(xiàn)更加高效的資源共建共享，進而提升創(chuàng)新資源配置效率與產學研協(xié)同創(chuàng)新水平，助力更好更快地培養(yǎng)更多對接產業(yè)實際的創(chuàng)新型人才，實現(xiàn)教育、科技、人才的良性循環(huán)。作為推進產教融合的重要主體，高校應當用好“三全育人”(全員育人、全程育人、全方位育人)這把“金鑰匙”，有效促進教育鏈、人才鏈與產業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機銜接，打通教育成果轉化為產業(yè)效益的“最后一公里”。將“三全育人”與產教融合有機結合是高校人才培養(yǎng)的時代要求。當前，新一輪科技革命和產業(yè)變革正在向縱深發(fā)展，高校人才培養(yǎng)與產業(yè)需求在結構、質量、水平等方面出現(xiàn)了不相適應的問題，存在“兩張皮”現(xiàn)象。如何培養(yǎng)理想信念堅定、思想政治過硬，并且能適應現(xiàn)代產業(yè)發(fā)展的高質量人才，是擺在高校面前的一個重大課題?！叭恕笔屈h中央、國務院著眼新時代新任務，加強和改進高校思想政治工作的重要舉措，根本目的就是要使思想政治工作體系貫通學科體系、教學體系、教材體系、管理體系。深化產教融合作為黨和國家的戰(zhàn)略性舉措，同樣應當成為“三全育人”機制必須貫通其中的重要對象。應積極做好頂層設計和制度安排，推動“三全育人”與“產教融合”互聯(lián)互通互促。一是動態(tài)對標、全面貫徹落實習近平總書記關于教育的重要論述，堅持用黨的創(chuàng)新理論指導教育改革實踐。把服務中華民族偉大復興作為教育事業(yè)的重要使命，努力在實現(xiàn)中國夢的偉大征程中提供接續(xù)不斷的人才保障和智力支持。將產教融合落實到高校辦學理念、人才培養(yǎng)和治理體系治理能力建設的全過程，融入到“三全育人”的頂層設計之中。避免將產教融合狹隘地理解為“實踐教學”，要特別重視工匠精神的培養(yǎng)和激發(fā)，并將加強產教融合師資隊伍建設作為重要基礎。二是加強建章立制，保根本、謀長遠、促長效。注重“三全育人”與產教融合的制度體系建設與創(chuàng)新，建立兩者互聯(lián)機制。將“三全育人”與產教融合納入“十四五”規(guī)劃重要內容，建立完善充分運用現(xiàn)代科技手段的考核評價指標體系、引導促進機制，營造推進產教融合的良好環(huán)境與氛圍。三是著力服務國民經濟發(fā)展主戰(zhàn)場，推動人才培養(yǎng)與經濟高質量發(fā)展要求相適應。通過“三全育人”系統(tǒng)，為產教融合注入正確的價值導向、強勁的精神動力和可靠的人才供給，引導學者和學生將論文寫在大地上，切實對接好服務好經濟社會發(fā)展。作為高校，尤其要針對經濟發(fā)展所急所需，立足“一帶一部”和“三個著力”、長江經濟帶發(fā)展等戰(zhàn)略要求，緊扣先進制造業(yè)、電子信息產業(yè)等戰(zhàn)略性新興產業(yè)需求，深化產教融合、提升“三全育人”成效，加速經濟高質量發(fā)展;要抓住科技革命、產業(yè)變革的重大機遇，大力研發(fā)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等技術，加速經濟創(chuàng)新發(fā)展;要圍繞生態(tài)文明建設和綠色發(fā)展任務、人民對美好生態(tài)環(huán)境的需求，助力增強經濟綠色發(fā)展競爭力。四是探索“引企入教”模式與路徑。應將優(yōu)秀優(yōu)質企業(yè)納入“三全育人”主體之一，引導企業(yè)深度參與高校教育教學改革，以多種方式參與高校專業(yè)規(guī)劃、教材開發(fā)、教學設計、課程設置、實習實訓，促進企業(yè)需求融入人才培養(yǎng)環(huán)節(jié);鼓勵區(qū)域、行業(yè)骨干企業(yè)聯(lián)合職業(yè)學校、高等學校共同組建產教融合集團(聯(lián)盟