小學語文六年級上冊跑進家來的松樹教案

《跑進家來的松鼠》齊齊哈爾市建華區(qū)師范附屬小學校黃遵文一、教學分析（一）教學內(nèi)容分析文章寫的是一只松鼠跑進我們家后，在我們家接二連三發(fā)生的一些趣事：松鼠千方百計地“貯存冬糧”，把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上。我們采來的一籃子鮮蘑菇，松鼠忙活了一個早晨把它們?nèi)郎狭恕Ｌ炖淞?，松鼠把手套、頭巾等東西叼到煙囪里，給自己墊窩。作者以兒童的視角觀察這只跑進家來的松鼠，用充滿童趣的筆觸描寫松鼠的習性。（二）教學對象分析本篇閱讀課文文字淺顯,讓略讀課文成為課內(nèi)外閱讀的橋梁。閱讀是個性化的行為，指導學生通過自主、合作、探究的形式學習，強化感悟，采用情景引領(lǐng)，以讀為本，相機進行寫作指導，帶領(lǐng)學生去汲取本文寫作優(yōu)點，力求實現(xiàn)“得法于課內(nèi)，得益于課外”從而，提高學生的閱讀和寫作水平。二、學習目標【教學目標】

一、知識與能力1.理解課文內(nèi)容，體會松鼠與我們一家建立的深厚情感。2.學習作者如何將動物與人之間的感情寫得真實具體的。3.有感情地朗讀課文。二、過程與方法：

1、通過有感情的朗讀，學習詞語使學生對課文有初步的認識。

2、利用合作、探究的方式深入閱讀課文，體會作者一家人對松鼠的尊重和關(guān)愛。

三、情感態(tài)度和價值觀：1、通過合作、交流、探究，理解課文內(nèi)容，體會作者一家人對松鼠的喜愛之情。

2、激發(fā)學生愛動物、愛大自然的熱愛之情。

3、培養(yǎng)的閱讀和寫作興趣。

教學重點

理解課文內(nèi)容，體會作者的喜愛之情。

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教學難點

領(lǐng)悟作者通過具體事例來表達喜愛之情的表達方法。

三、教學過程教學流程圖開始開始結(jié)束導入激趣設(shè)疑啟思自主閱讀初步感知研讀文本理解內(nèi)容品讀課文欣賞美景拓展延伸感悟真情總結(jié)提煉升華情感學生活動教師活動提出要求指導學習歸納提升播放視頻揭示問題打開網(wǎng)頁引導點撥利用平臺評價反饋欣賞視頻引發(fā)思考在線閱讀整體感知借助工具自主學習瀏覽網(wǎng)頁領(lǐng)悟情感欣賞圖片開展訓練想象說話遷移情感網(wǎng)上訓練加深體驗資料交流豐富內(nèi)涵

第一課時

一初讀課文，整體把握1從課題中你知道了什么？（有一只松鼠跑進了我家。）2你們還想知道什么？教師歸納板出學生想知道的問題：①松鼠為什么會跑進我家？②松鼠跑進我家后，做了哪些事？③我們一家人怎樣對待松鼠？3下面請同學們請打開書本118頁，帶著以上問題，自由朗讀課文。注意讀準字音，讀通句子，有不懂的字詞可以請教字典或工具書，還可以請教旁邊同學。【板書課題】4檢查生字詞認讀情況：學習課文要從字詞入手，那么在剛才的朗讀中你有哪些字詞不懂或者哪些字詞需要提醒大家的，請你提出來。（蹭，貯存，空落落，竄）5解決了字詞，我們再來解決一下剛才的幾個問題。松鼠為什么跑進我家??？指名回答問題一（我們家的房子緊挨著森林）6那么松鼠又在我們家做了那些事？請大家快速瀏覽課文，四人小組可以討論概括一下。（7-11貯存冬糧，12-15晾曬蘑菇，16-20自己墊窩）二感情朗讀，深化感受(一)松鼠在“我”家做了這么多事，而且是一些在我們看來讓人哭笑不得的事，我們家人有沒有把它抓起來或者趕走？你們知道這是為什么嗎？（松鼠很可愛，我們?nèi)液芟矚g松鼠）（二）請細細默讀課文，思考：你是從哪些地方體會到松鼠的可愛和我們?nèi)覍λ墒蟮南矏壑榈?？畫出有關(guān)語句，并圈圈、點點，在旁邊寫寫你的體會和感受。(隨機)課文重點語句理解：①它整天滿屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來跳去，動作靈活得驚人，從來沒有碰掉過一樣東西。（這句話介紹的是松鼠的習性，它喜歡“整天滿屋亂跑”、“跳來跳去”，但從“驚人”、“從來沒有”可以看出作者對小松鼠的這些行為并沒有絲毫的埋怨，讀到的只有稱贊。）讀：誰能讀出松鼠的調(diào)皮和作者的稱贊？②有時，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。（松鼠“跳”到小作者的肩上，“蹭”他的臉，還“輕輕咬”他的耳朵，顯然松鼠已成為小作者親密的伙伴。描寫松鼠的幾個動詞，不僅寫出了松鼠的可愛靈活，更流露出了作者對松鼠的喜愛之情。）③爸爸哈哈大笑，說：“我怎么沒想到這一點呢！咱們家的松鼠是在儲備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天，就要開始儲備冬糧。這是松鼠的天性，咱們的松鼠自然也不甘落后！”（知道是松鼠偷吃了糖，發(fā)現(xiàn)自己一直錯怪了自己的孩子，爸爸不僅沒有責怪松鼠，反而“哈哈大笑”，認為這是松鼠的“天性”，還夸獎它“不甘落后”，可見爸爸對松鼠是何等的喜愛。而且爸爸一直強調(diào)是咋們家的松鼠。）爸爸的態(tài)度有令你意外嗎？從中又體會到什么？讀：不單只是我，連爸爸對松鼠都充滿喜愛之情，“爸爸哈哈大笑”預備讀（老師從同學們的朗讀中，感受到了那份濃濃的喜愛之情了。）④有一天，它干脆失蹤了，哪兒也找不到。也許它跑到花園或森林里去了吧？我們心里空落落的。（松鼠不見了，作者一家人到處去找，卻又哪兒也找不到。雖然猜想它也許跑回了森林，可作者一家人的心里是“空落落”的，他們多么舍不得這只可愛的松鼠啊。）何謂“空落落”？（尤其是“空落落”一詞可見松鼠在作者心中所占的分量。松鼠不見了，他們就感覺少了一樣東西，他們多么舍不得這只可愛的松鼠呀！）讀：誰能將作者那份空落落的感受讀出來？三、再讀課文，體會表達方法1、你能說說作者是用什么樣的方法來寫松鼠的可愛與全家人對它的喜愛的嗎？【板書方法】（1）通過松鼠在“我”家的幾件趣事反映松鼠的可愛，表達作者對松鼠的喜愛之情。（2）抓住松鼠動作行為描寫出松鼠的可愛；（3）爸爸的話和作者的議論從側(cè)面反映作者一家對松鼠的喜愛之情。本文的學習方法是值得我們借鑒的。作者以兒童的視角觀察這只跑進