2024年高考語文詩詞鑒賞古詩詞閱讀、鑒賞知識(shí)體系全梳理

2024年高考語文詩詞鑒賞古詩詞閱讀、鑒賞知識(shí)體系全

梳理

古代詩歌閱讀

知識(shí)梳理

【知識(shí)導(dǎo)圖】

看類別：送別、邊塞、詠物等

看作者及注釋，掌握背景

看標(biāo)題，抓住題眼

抓住關(guān)鍵意象,遛體理解I評(píng)價(jià)感情、觀點(diǎn)卜看作者，了解背工

先概括，再分析

看注釋,聯(lián)系試題

I整體閱讀i

解釋含義有了詞，苞合意象

看技法，讀懂內(nèi)酒

描述景象煉字

分析效果

曲解寫作意圖、思想感情

理解表層意義

揭示手法技巧

分析深層內(nèi)涵

點(diǎn)明藝術(shù)效果

樸素與綺麗確定△物身份

自白與含蓄語言風(fēng)格：人物形象外貌及性格

豪邁與沉郁內(nèi)涵及意義

描述景物畫面

表現(xiàn)手送三襯托?渲染、對(duì)比等

鑒蜒象景物形象概括景物特點(diǎn)

修辭手法：比喻、夸張、擬人等

I分析思想感情

謀篇布局：鋪墊、呼應(yīng)、承用等技巧分類

描寫方式：正側(cè)、虛實(shí)、動(dòng)靜等一說明相關(guān)物象

抒情方式：直接抒情、間接抒情事物形象分析物象特點(diǎn)

鑒賞技巧分析思想感情

點(diǎn)明技巧

解說內(nèi)容點(diǎn)題要點(diǎn)

分析作用

【復(fù)習(xí)思考】

對(duì)應(yīng)課標(biāo)內(nèi)容復(fù)習(xí)自我反思

精讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，感受作品問題1:你是否能快速讀懂詩

中的藝術(shù)形象，理解欣賞作品的歌，準(zhǔn)確理解詩歌的內(nèi)容？

語言表達(dá)，把握作品的內(nèi)涵，理

解作者的創(chuàng)作意圖。結(jié)合自己的問題2：你是否能結(jié)合詩歌大

生活經(jīng)驗(yàn)和閱讀寫作經(jīng)歷，發(fā)揮意，借助做題技巧，準(zhǔn)確作答選

想象，加深對(duì)作品的理解，力求擇題？

有自己的發(fā)現(xiàn)。根據(jù)詩歌的藝術(shù)

表現(xiàn)方式，從語言、構(gòu)思、形問題3：你是否具有鑒賞詩歌形

象、意蘊(yùn)、情感等多個(gè)角度欣賞象、語言、表達(dá)技巧，理解詩歌

作品，獲得審美體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)作品的思想內(nèi)容等方面的知識(shí)和解題

的美學(xué)價(jià)值，發(fā)現(xiàn)作者獨(dú)特的藝方法？

術(shù)創(chuàng)造

一詩歌形象

詩歌作品的形象指的是詩歌作品創(chuàng)造出來的生動(dòng)具體的、

寄寓作者的生活理想和思想感情的藝術(shù)形象。包括人、景、

物。

1、鑒賞人物形象

答題規(guī)范：（1）什么形象；（2）形象的基本特征（聯(lián)系

詩歌內(nèi)容分析）；（3）形象的意義。

答題范例：詩歌中的抒情主人公是一個(gè)什么樣的形象？請(qǐng)

簡(jiǎn)要分析。

規(guī)范作答：（1）陸鴻漸是一個(gè)寄情山水、不以塵事為念的高

人逸士形象。（2）前四句通過對(duì)陸鴻漸幽僻、高雅的隱居之地

的景物描寫，表現(xiàn)了他的高潔不俗。最后兩句通過西鄰對(duì)陸鴻

漸行蹤的敘述，側(cè)面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放。（3）作者通過

陸鴻漸這一形象的塑造表現(xiàn)了他對(duì)隱逸生活的向往和追求。

2、鑒賞景物描寫

題型一：分析意境

提問方式：（1）這首詩營造了一種怎樣的意境？（2）這

首詩描繪了一幅怎樣的畫面，寄托了作者怎樣的情感？（3）

請(qǐng)從情和景的角度鑒賞這首詩？

答題規(guī)范：這首詩描繪了（）畫面，營造了一種（）

的氛圍，抒發(fā)了作者（）的感情。

題型二：分析寫景特色及作用型

提問方式：（1）這首詞從哪些角度寫出了景物怎樣的特

點(diǎn)？（2）這首詩在寫景上用了哪些技巧？（3）請(qǐng)分析這首詩

的寫景特色及作用。

答題步驟：①明確寫景特色（描寫手法：遠(yuǎn)近、高低、俯

仰、視聽、動(dòng)靜、虛實(shí)、色彩對(duì)比等；修辭手法）②闡述怎

樣體現(xiàn)這種特色的（結(jié)合詩句）③分析作用（營造氛圍、借

景抒情、以景襯情）

寫景要注意以下內(nèi)容：

角度：遠(yuǎn)近、高低、俯仰、動(dòng)靜、明暗等。方式：嗅、

視、聽、觸、感。

手法：點(diǎn)面結(jié)合、白描、工筆、細(xì)節(jié)描寫、虛實(shí)結(jié)合、聲

色結(jié)合、色彩對(duì)比、想象聯(lián)想。

修辭手法：比喻、擬人、夸張……

3、鑒賞事物形象

答題規(guī)范：步驟一：指出形象（物象）并概括物象的基本

特征；步驟二：結(jié)合詩句具體分析形象（結(jié)合表現(xiàn)手法）；步驟

三：點(diǎn)出形象的意義（作者的情感、理想、追求、品性等）。

常見意象的思想感情、文化意義：

1、樹木類：黃葉：凋零、成熟、美人遲暮、新陳代謝。

綠葉：生命力、希望、活力。

2、花草類：花開代表希望、青春、人生燦爛?；浯?/p>

凋零，失意，人生、事業(yè)的挫折，惜春，對(duì)美好事物的留戀、

追懷。草代表荒涼、偏僻、離恨，生命力強(qiáng)、生生不息、希

望，身份、地位的卑微。

3、動(dòng)物類：猿猴代表哀傷、凄厲。鴻鵠：理想、追求。

鷹代表剛勁、自由、人生的搏擊、事業(yè)的成功。馬代表奔騰、

追求、漂泊。沙鷗代表飄零、傷感。

4、風(fēng)霜雨雪水云類：江水是時(shí)光的流逝、歲月的短暫、

綿長(zhǎng)的愁苦、歷史的發(fā)展趨勢(shì)。春風(fēng)是曠達(dá)、歡愉、希望。東

風(fēng)指春天、美好。西風(fēng)是落寞、惆悵、衰敗、游子思?xì)w。露指

人生短促、生命易逝。云象征游子、漂泊。朝陽代表希望、朝

氣、活力。

二詩歌語言

（-）煉字類

①分析煉字

答題步驟：第一步：解釋該字在句中的含義（表層、深

層）。

第二步：指出該字的特點(diǎn)（如是否是色彩詞、疊字，有無活

用等）和所用的手法（有則分析）

第三步：展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。

第四步：作用：1、描繪了某種景象（姿態(tài)、神態(tài)、氛

圍、意境）2、或增強(qiáng)了感染力和表現(xiàn)力。3、或表達(dá)了怎樣的

感情。

②尋找詩眼

答題步驟：（1）指出該字（句）在表達(dá)主旨中所起的作用。（2）

結(jié)合詩句進(jìn)行梳理，列舉全詩圍繞該字（句）寫了哪些內(nèi)容。（3）

分析該字（句）在結(jié)構(gòu)上所起的作用。

③版本比較

答題方法：（1）從修辭手法運(yùn)用上進(jìn)行比較，看哪種手法更

有表現(xiàn)力。（2）聯(lián)系詩歌描寫的情景進(jìn)行比較，看哪種用語更

符合語境。（3）從表達(dá)思想感情上進(jìn)行比較，看哪些用語更能

準(zhǔn)確表現(xiàn)作者當(dāng)時(shí)的思想感情。改換詞語效果比較題一般只認(rèn)

可原文本用詞。答題時(shí)必須要有對(duì)兩種內(nèi)容的比較！

2、煉句類

答題方法：一定要從內(nèi)容、形式兩方面作答。內(nèi)容上看它

表達(dá)了什么意思、情感；形式上看它在煉字、詞法、句法、章

法和表達(dá)技巧上的特點(diǎn)以及它們是如何為寫景抒情服務(wù)的。

答題步驟：（1）解釋該句的含意、表達(dá)的情感。（2）指出它

在煉字、詞法、句法、章法，尤其是表達(dá)技巧方面的特點(diǎn)。（3）

根據(jù)該句在全詩中的位置分析其對(duì)全詩所起的結(jié)構(gòu)作用。（4）

點(diǎn)出其對(duì)表達(dá)主旨和情感所起的作用。

3、分析語言風(fēng)格

常見語言風(fēng)格：清新自然、樸實(shí)無華、華美絢麗、明白曉

暢、多用口語、簡(jiǎn)練生動(dòng)、婉約纏綿、委婉含蓄、雄渾豪放、

慷慨悲涼、豪邁飄逸、低沉婉約……

答題步驟：（1）敘：用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色。（2）

析：用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。（3）評(píng)：指出意境和

作者的感情。

三表達(dá)技巧

表達(dá)技巧是指作者在塑造形象、創(chuàng)造意境、表達(dá)思想感情

時(shí)所采取的特殊方式。它的含義非常廣泛，包括修辭手法、表

達(dá)方式、表現(xiàn)手法等方面的技巧。如下表：

'修辭手法：比喻、比擬、夸張、借代、對(duì)偶、設(shè)問、反問、雙關(guān)、頂真、

比興、反復(fù)、互文、通感、排比、列錦

「直接抒情（直抒胸臆）

‘借景抒情（或借物抒情）

才于情方式《寓情于景、情景交融

用典抒情

I間接抒情《觸景生情

以景結(jié)情

托物言志

表達(dá)方式

、借古諷今

!＜正面描寫、側(cè)面描寫

<

白描、細(xì)描

虛實(shí)結(jié)合

〔描寫方式〈動(dòng)靜結(jié)合

（視覺、聽覺、嗅覺、觸覺

形、聲、色、態(tài)

I描寫角度《

遠(yuǎn)、近、高、低、俯、仰

、動(dòng)、靜、明、暗

表現(xiàn)手法：對(duì)比和襯托、渲染和烘托、象征、用典、聯(lián)想和想象、

抑揚(yáng)結(jié)合、以小見大、點(diǎn)面結(jié)合、主客移位

（一）修辭手法

1.比喻：用一種事物或情景來比作另一種事物或情景。

可分為明喻、暗喻、借喻，有突出事物特征，把抽象的事物形

象化的作用。如劉禹錫的《望洞庭》：“湖光秋月兩相和，潭

面無風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。”

2.比擬：就是根據(jù)想象把物當(dāng)作人來寫（即擬人），或把人

當(dāng)作物來寫、把此物當(dāng)作彼物來寫（即擬物）。比擬有促使讀者

產(chǎn)生聯(lián)想，使描寫的人、物、事表現(xiàn)得更形象、生動(dòng)的作用。

如韓愈的《晚春》：“草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。楊

花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。”

3.夸張：對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或

縮小的描述。能夠更突出、更鮮明地表現(xiàn)事物，增強(qiáng)語言的感

染力。如李白的《秋浦歌》：“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。不

知明鏡里，何處得秋霜！”

4.借代：借用相關(guān)的事物來代替所要表達(dá)的事物。借代

可用部分代替全體，具體代替抽象，特征代替人等。借代的運(yùn)

用可使語言簡(jiǎn)練、含蓄。如李清照的《如夢(mèng)令》：“昨夜雨疏

風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否，知

否？應(yīng)是綠肥紅瘦！”

5.對(duì)偶（對(duì)仗）：用結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相同的一對(duì)句子或短語

來表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近的意思。對(duì)偶的作用從形式看，語言簡(jiǎn)

練，整齊對(duì)稱；從內(nèi)容看，意義集中含蓄。如李華的《春行即

興》：“宜陽城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。芳樹無人花自

落，春山一路鳥空啼?！?/p>

6.設(shè)問：先提出問題，接著自己把看法說出。問題引

入，帶動(dòng)全篇；中間設(shè)問，承上啟下；結(jié)尾設(shè)問，深化主題，

令人回味。如阿魯威的《（雙調(diào)〕?蟾宮曲?懷古》：“問人間誰

是英雄？有酉麗酒臨江，橫槊曹公。紫蓋黃旗，多應(yīng)借得，赤壁

東風(fēng)。更驚起南陽臥龍，便成名八陣圖中。鼎足三分，一分西

蜀，一分江東。”

7.反問：用疑問的形式表達(dá)確定的意思，用來加強(qiáng)語

氣，表達(dá)強(qiáng)烈的感情。如王安石的《疊題烏江亭》：“百戰(zhàn)疲

勞壯士哀，中原一敗勢(shì)難回。江東弟子今雖在，肯與君王卷土

來？”

8.雙關(guān)：利用詞的多義和同音的條件，有意使語句同時(shí)

兼有兩種意思，表面上說這個(gè)意思，實(shí)際上是說另外一個(gè)意

思，這另外一個(gè)意思才是語句的真意所在。雙關(guān)可以分為諧音

雙關(guān)和語意雙關(guān)兩大類，在詩歌中常見的是諧音雙關(guān)。如李白

的《春思》：“燕草如碧絲，秦桑低綠枝。當(dāng)君懷歸日，是妾

斷腸時(shí)。春風(fēng)不相識(shí)，何事入羅幃？”

9.頂真：上句結(jié)尾的詞語作下句的開頭，或前文的末尾

句作下文的開頭。這種環(huán)環(huán)相扣的句式，主要作用是貫通語

氣，突出事物之間的緊密聯(lián)系。如元代馬致遠(yuǎn)的雜劇《漢宮

秋》第三折［梅花酒］:“呀！俺向著這迥野悲涼。草已添黃，

兔早迎霜。犬褪得毛蒼，人搠起纓槍，馬負(fù)著行裝，車運(yùn)著撅

糧，打獵起圍場(chǎng)。他、他、他，傷心辭漢主；我、我、我，攜

手上河梁。他部從入窮荒，我鑾輿返咸陽。返咸陽，過宮墻；

過宮墻：繞回廊；繞回廊，近椒房；近椒房，月昏黃；月昏

黃，夜生涼；夜生涼，泣寒謂；泣寒謨，綠紗窗；綠紗窗，不

思量！”

10.比興：朱熹《詩集傳》中有“比者，以彼物比此物

也?！薄芭d者，先言他物以引起所詠之詞也。”“比，就是打比

方；“興”，就是聯(lián)想，觸景生情，因物起興。如《詩經(jīng)》中第

一首詩《關(guān)雎》：“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好

逑?！?/p>

11.反復(fù)：是指為了強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思、某種感情，有意重復(fù)

某個(gè)詞語或句子的修辭手法?？梢栽鰪?qiáng)語氣或語勢(shì)，增強(qiáng)感染

力和表達(dá)效果。同時(shí)，還可以使詩文的格式整齊有序，而又回

環(huán)起伏，充滿音韻美。如辛棄疾的《丑奴兒》：“少年不識(shí)愁

滋味，愛上層樓。愛上層樓，為賦新詞強(qiáng)說愁。而今識(shí)盡愁滋

味，欲說還休。欲說還休，卻道天涼好個(gè)秋。”

12.互文：是指在古詩文中相鄰的句子所用的詞語互相補(bǔ)

充，結(jié)合起來表達(dá)一個(gè)完整的意思的一種修辭手法。內(nèi)容豐

富、相互補(bǔ)充，可以起到言簡(jiǎn)意賅的效果。如《古詩十九首?

迢迢牽牛星》中：“迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，

札札弄機(jī)杼。終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復(fù)

幾許？盈盈一水間，脈脈不得語?！?/p>

13.通感：就是通過聯(lián)想把聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸

覺等兩種或兩種以上的感覺溝通起來的一種修辭手法。可以使

色彩有溫度，使聲音有形象，冷暖有重量，氣味有鋒芒?？梢?/p>

創(chuàng)造出更加鮮明的形象，開拓出新穎的意境，抒發(fā)出獨(dú)特的感

受，增強(qiáng)藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力。如韓愈的《聽穎師彈琴》：

“昵昵兒女語，恩怨相爾汝。劃然變軒昂，勇士赴敵場(chǎng)。浮云

柳絮無根蒂，天地闊遠(yuǎn)隨飛揚(yáng)。喧啾百鳥群，忽見孤鳳凰。躋

攀分寸不可上，失勢(shì)一落千丈強(qiáng)。”

14.排比：是由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相

關(guān)、語氣一致的句子排列在一起而構(gòu)成?？梢栽鰪?qiáng)語言氣勢(shì)，

深化思想內(nèi)容，增強(qiáng)文章的說服力和感染力。如《木蘭辭》

中：“開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)

裳?！?/p>

15.列錦：就是全部用名詞或名詞性短語，經(jīng)過選擇組

合，巧妙地排列在一起，構(gòu)成生動(dòng)可感的圖像，用以烘托氣

氛、創(chuàng)造意境、表達(dá)情感的一種修辭手法。運(yùn)用列錦修辭可達(dá)

到凝練美、簡(jiǎn)約美、含蓄美的藝術(shù)效果。如邵康節(jié)的《山村詠

懷》：“一去二三里，煙村四五家。亭臺(tái)六七座，八九十枝

花。

（二）表達(dá)方式

1.直接抒情（直抒胸臆）：就是以第一人稱“我”為抒情主

體、直接表達(dá)作者思想感情的寫作手法。如李清照的《夏日絕

句》：“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過江

2.借景抒情（或借物抒情）：借景或借物抒情即作者對(duì)某種

景象或某種客觀事物有所感觸時(shí)，把自身所要抒發(fā)的感情、表

達(dá)的思想寄寓在此景此物中，通過描寫此景此物予以抒發(fā)，這

種抒情方式就叫借景或借物抒情。在我國古代詩歌中，松、

竹、梅、菊、柳、山石、溪流、沙漠、古道、邊關(guān)、落日、夜

月、清風(fēng)、細(xì)雨、微草等等，都是詩人常常借以抒情的對(duì)象。

如孟浩然的《宿建德江》：“移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠

天低樹，江清月近人?！?/p>

3.用典抒情：借用典故來抒發(fā)自己的感情，諷刺時(shí)事。

如秦觀的《踏莎行》中以“驛寄梅花，魚傳尺素”來表達(dá)遠(yuǎn)離故

土、他鄉(xiāng)為官、前途渺茫的無數(shù)重的恨。

4.托物言志：指詩人借自然界中的某物自身具有的特

征，來表達(dá)某種志向或情感，詩中的物帶有了人格化的色彩。

托物言志的寫作方法，最常用的有比喻、擬人、象征等。如王

冕的《墨梅》：“我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人

夸顏色好，只留清氣滿乾坤。”

5.借古諷今：指借歷史上的事件來諷喻當(dāng)朝。如劉禹錫

的《石頭城》：“山圍故國周遭在，潮打空城寂寞回?；此畺|

邊舊時(shí)月，夜深還過女墻來?！?/p>

（三）表現(xiàn)手法

1.對(duì)比和襯托：對(duì)比是把兩種對(duì)立的事物或者同一事物

的兩個(gè)不同方面放在一起，相互比較。對(duì)比的兩個(gè)方面一般不

分主次，反襯有主次之分。如梅堯臣的《陶者》：“陶盡門前

土，屋上無片瓦；寸指不沾泥，鱗鱗居大廈?！币r托是指利用

事物間相同或相對(duì)的條件，以一方作為陪襯來突出另一方的手

法。利用事物的相同條件來襯托另一方，稱正襯；利用事物的

相對(duì)條件來襯托另一方，稱反襯。如崔護(hù)的《題都城南莊》：

“去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花

依舊笑春風(fēng)。”

2.渲染和烘托：渲染，本是一種國畫技法，一般是在需

要強(qiáng)調(diào)的地方濃墨重彩，使畫面形象的某一方面更為突出。用

于藝術(shù)創(chuàng)作，就是從正面著意描寫。如漢樂府民歌《江南》：

“江南可采蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚戲

蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北?！焙嫱斜臼且环N國畫技

法，用水墨或色彩在物象的輪廓外面渲染襯托，使物象明顯突

出。用于藝術(shù)創(chuàng)作，指從側(cè)面著意描寫，作為陪襯，使所要表

現(xiàn)的事物鮮明突出?？梢允且匀撕嫱腥耍纭赌吧仙！分薪?/p>

“行者”“少年”等的反應(yīng)來烘托秦羅敷驚人的美貌；也可以是以

物烘托物，更多的是以景物烘托人物。

3.象征：就是詩人借助物的象征義來表達(dá)個(gè)人情感或心

志的一種表現(xiàn)手法，它們?cè)谡w構(gòu)思上經(jīng)常用到擬人、比喻、

雙關(guān)、借代等修辭手法。如于謙的《石灰吟》：“千錘萬擊出

深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身全不怕，要留清白在人

間。”

4.用典：指詩歌中援用前人詩文名句、神話傳說、歷史

故事等典故，使詩歌的意蘊(yùn)更加豐富、含蓄、深刻。用典根據(jù)

用法的不同可以分為明用和暗用。明用就是直接援用，如辛棄

疾的《永遇樂?京口北固亭懷古》：“千古江山，英雄無覓孫仲

謀處。舞榭歌臺(tái)，風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去。斜陽草樹，尋常巷

陌，人道寄奴曾住。想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。元嘉

草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。四十三年，望中猶記，烽火

揚(yáng)州路?？煽盎厥?，佛貍祠下，一片神鴉社鼓。憑誰問：廉頗

老矣，尚能飯否？”暗用就是間接援用，又稱化用，如歐陽修

的《宿云夢(mèng)館》：“北雁來時(shí)歲欲昏，私書歸夢(mèng)杳難分。井桐

葉落池荷盡，一夜西窗雨不聞?！?/p>

5.聯(lián)想和想象：聯(lián)想是由某人或某事物而關(guān)聯(lián)性地想起

其他相關(guān)的人或事物。這里“其他相關(guān)的人或事物”是已經(jīng)客觀

存在的。如溫庭筠的《咸陽值雨》：“咸陽橋上雨如懸，萬點(diǎn)

空蒙隔釣船。還似洞庭春水色，曉云將入岳陽天。”想象是由

某人或某事物而創(chuàng)造性地想出其他具體形象或情景。這里“其

他具體形象或情景”原本是不存在的，是人的主觀的創(chuàng)想。如

陳陶的《隴西行》：“誓掃匈奴不顧身，五千貂錦喪胡塵。可

憐無定河邊骨，猶是春閨夢(mèng)里人?！?/p>

6.抑揚(yáng)結(jié)合：把要貶抑否定的方面和要褒揚(yáng)肯定的方面

同時(shí)說出來，只突出強(qiáng)調(diào)其中的一個(gè)方面，以達(dá)到抑此揚(yáng)彼的

目的。抑揚(yáng)按形式可分欲揚(yáng)先抑（先抑后揚(yáng)）、欲抑先揚(yáng)（先揚(yáng)后

抑）兩種。欲揚(yáng)先抑如南宋詩人葉紹翁的《游園不值》：“應(yīng)憐

屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出

墻來?！庇窒葥P(yáng)如李商隱的《賈生》：“宣室求賢訪逐臣，賈

生才調(diào)更無倫?？蓱z夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。”

7.以小見大：就是以細(xì)小的內(nèi)容和景物來表現(xiàn)重大的思

想和寓意。如杜牧的《過華清宮》：“長(zhǎng)安回望繡成堆，山頂

千門次第開。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。”

8.點(diǎn)面結(jié)合：廣鏡頭為面，特寫鏡頭為點(diǎn)；粗線條勾勒

多為面，細(xì)筆描繪多為點(diǎn)。如柳宗元的《江雪》：“千山鳥飛

絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。”

四思想情感

（一）審題與答題

1、注意提問方式：①這首詩表達(dá)了怎樣的情感？從全文

看，詩人的情感有怎樣的變化？該詩表現(xiàn)了作者怎樣的人生態(tài)

度？②這一句（一聯(lián)，上片或下片）蘊(yùn)含了什么樣的思想感情？

寄寓了什么樣的感慨？流露了怎樣的心境？表現(xiàn)了怎樣的態(tài)度

（志趣）?

2、答題：通過什么內(nèi)容+表達(dá)了+基于某種原因或環(huán)境

條件下所產(chǎn)生的+感情基調(diào)（或憂愁或孤獨(dú)或喜悅）。

（二）山水田園詩

①熱愛自然生活，鐘情山水田園

1.表現(xiàn)對(duì)閑適恬淡的山水田園生活的熱愛的詩歌中常描

繪的景物有：炊煙、桑麻、桑榆、桃李、麥苗、豆苗、菊花、

又鳥、犬^、禽^雀、目民

這類景物的共性特點(diǎn)及情與景的關(guān)系：這些景物都與田園

生活密切相關(guān)，這些景物組合在一起，清新優(yōu)美、寧靜和諧、

富有生活氣息。（與官場(chǎng)的污濁和緊張壓抑形成對(duì)比，與詩人

身處其中的悠閑自在和輕松愉悅的心情是和諧統(tǒng)一的）

2、厭惡官場(chǎng)，向往隱逸

常出現(xiàn)的景物有：野徑、古木、荊扉、柴門、空林、空

山、鸞鶴（仙靈之鳥，超凡脫俗）、孤云（孤高傲世）、禪

房、古寺、暮鐘

常出現(xiàn)的人物有：五柳、接輿、伯夷、叔齊、寺僧、道

人、林叟、樵夫、幽人

這些景物和人物的共性特點(diǎn)：遠(yuǎn)離塵俗，清幽靜謐、清冷

荒僻（這與官場(chǎng)的明爭(zhēng)暗斗形成對(duì)比，這些景物組合在一起，

為詩人營造出一片清幽靜僻，遠(yuǎn)寧塵俗的天地，與詩人超然世

外、寧靜淡泊或自甘寂寞的情懷是和諧統(tǒng)一的）

3、淡泊寧靜，志趣高遠(yuǎn)

4、生活閑適，悠然自得

注意：山水田園詩的寫景技巧。

（三）懷古詠史詩

詠史詩是以吟詠或評(píng)論歷史故事、歷史人物為題材，借此

抒發(fā)情懷、諷刺時(shí)事的詩歌。

懷古詩的結(jié)構(gòu)：臨古地——思古人——抒己志

1、懷人傷己：對(duì)比失落型、同病相憐型

2、懷古傷今：古盛今衰、物是人非

常用典故：1、投筆：“投筆”就指棄文從武。2、長(zhǎng)城：萬

里長(zhǎng)城”指守邊的將領(lǐng)。3、樓蘭：用“破（斬）樓蘭”指建功立

業(yè)。4、折腰：“折腰”意為躬身拜揖，后來喻指屈身事人，而

詩人常反其義用之。5、化碧：剛直中正的人為正義