四年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃上冊

四年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃上冊教學(xué)方案（課程方案）是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類型相互結(jié)構(gòu)的方式，也規(guī)定了不同課程在管理學(xué)習(xí)方式的要求及其所占比例，同時，對學(xué)校的教學(xué)、生產(chǎn)勞動、課外活動等作出全面支配，詳細(xì)規(guī)定了學(xué)校應(yīng)設(shè)置的學(xué)科、課程開設(shè)的挨次及課時安排，并對學(xué)?。下面是我細(xì)心整理的四班級上冊科學(xué)教學(xué)方案上冊，僅供參考，大家一起來看看吧。

第1篇:四班級上冊科學(xué)教學(xué)方案上冊

一、指導(dǎo)思想：

以培育學(xué)校生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，樂觀提倡讓同學(xué)親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培育他們的奇怪???心和探究欲，進(jìn)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.要求同學(xué)能夠自己想出方法來增進(jìn)對討論對象的了解。

2.要求同學(xué)提高觀看的精確?????性和精確性。

3.要求同學(xué)不僅關(guān)注收集和了解事實，而且要學(xué)會對事實進(jìn)行簡潔的加工、整理、抽象和概括。

三、同學(xué)狀況分析：

1.整體學(xué)習(xí)狀況：四班級現(xiàn)有2個教學(xué)班，同學(xué)整體學(xué)習(xí)比較仔細(xì)，但缺乏敏捷性、試驗力量不是

非常好，獨立性還存在肯定的問題。他們普遍習(xí)慣于被老師牽著走，而不擅長設(shè)法自主去獵取學(xué)問并在生活中敏捷運用學(xué)問。因而同學(xué)對基礎(chǔ)學(xué)問的把握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用力量差。

2.已有學(xué)問、閱歷：同學(xué)雖經(jīng)過一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，探究力量有了很大的提高，但由于各種條件的限制，同學(xué)的科學(xué)常識極為缺乏，科學(xué)探究力量和意識不強。家長和學(xué)校偏重于語、數(shù)、英教學(xué)，使同學(xué)沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師準(zhǔn)時、周到的指導(dǎo)，使同學(xué)沒能

非常好地在觀看、試驗、調(diào)查等實踐活動中獵取學(xué)問、進(jìn)展力量、培育思想情感。

3.兒童心理分析：在學(xué)校階段，兒童對四周世界有著劇烈的奇怪???心和探究欲望，他們樂于動手操作詳細(xì)形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近學(xué)校生的生活，強調(diào)用符合學(xué)校生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，同學(xué)必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出深厚的愛好。

四、教材分析：

1.本冊內(nèi)容狀況：

《科學(xué)》四班級上冊由""聲音'和"我們的身體'、"運動和力'三個單元組成。在三班級上、下冊的基礎(chǔ)上，本冊教材將連續(xù)引領(lǐng)同學(xué)經(jīng)受一系列有意義、有價值的科學(xué)探究活動，使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗，加深對科學(xué)的理解，增進(jìn)科學(xué)探究的力量。

2.教學(xué)重點：

重視對同學(xué)典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，以探究為核心，培育學(xué)校生的科學(xué)素養(yǎng).

5.教學(xué)難點：

通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，使同學(xué)形成較強的科學(xué)探究力量。特殊是試驗中掌握變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結(jié)果做出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。

五、基本措施：

1.把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課;

2.把握學(xué)校生科學(xué)學(xué)習(xí)特點，因勢利導(dǎo);

3.用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程;

4.讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式;

5.樹立開放的教學(xué)觀念;

6.悉心地引導(dǎo)同學(xué)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動;

7.各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓同學(xué)在相互溝通、合作、關(guān)心、研討中學(xué)習(xí);

8.給同學(xué)提問和假設(shè)機會，并指導(dǎo)同學(xué)自己動手查找證據(jù)進(jìn)行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的熟悉用于解決問題的實踐;

9.充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù);

10.組織指導(dǎo)科技愛好小組，引導(dǎo)同學(xué)參與各類有關(guān)競賽以賽促學(xué)。

第2篇:四班級上冊科學(xué)教學(xué)方案上冊

一、教材分析：

本冊教材有四個單元"天氣'、"溶解'、"聲音'、"我們的身體'。與原教材相比縮減了一個單元，削減了"磁鐵'、"有生命的物體'兩個單元，增加了"我們的身體'單元。掩蓋了生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)和地球與宇宙科學(xué)三大領(lǐng)域，詳細(xì)為：生命科學(xué)（生命體的結(jié)構(gòu)與功能）《我們的身體》；物質(zhì)科學(xué)（物體與材料的特性）《溶解》；物質(zhì)科學(xué)（光、熱、電、磁）《聲音》；地球與空間（地球和天空的變化）《天氣》。調(diào)整后的新教材，內(nèi)容體系更加科學(xué)、合理。每個單元都有七個教學(xué)內(nèi)容，一般每個教學(xué)內(nèi)容為一個課時。依據(jù)教學(xué)建議，對典型的過程和方法綻開充分的探究，不以1課時為限制。應(yīng)當(dāng)加強單元后的總結(jié)性教學(xué)，關(guān)心同學(xué)梳理概念、澄清觀點。

二、學(xué)情分析：

同學(xué)經(jīng)受了一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，對科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了肯定的基礎(chǔ)。比如，對周遍的事物有了肯定的科學(xué)熟悉；初步把握了科學(xué)學(xué)習(xí)的方法，尤其是觀看的方法；同學(xué)的求知欲和參加科學(xué)活動的愿望明顯增加。因此，這一學(xué)年是培育同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期。

本學(xué)期，四班級有一個班級。班級同學(xué)數(shù)基本在55個，較多的人數(shù)也為科學(xué)學(xué)習(xí)的順當(dāng)組織開展留下了較大的難度。

三、教學(xué)目標(biāo)：

本學(xué)期是培育同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期。教學(xué)中要因勢利導(dǎo)，樂觀引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)匯總敬重客觀事實、注意證據(jù)、大膽質(zhì)疑，漸漸養(yǎng)成良好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，真正提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。（詳細(xì)內(nèi)容見單元方案）

四、教學(xué)措施：

1、解同學(xué)對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，特殊是一些概念理解過程中消失的.想法。

2、指導(dǎo)同學(xué)反復(fù)進(jìn)行掌握變量的試驗。（掌握變量試驗要加以指導(dǎo)）

3、引導(dǎo)同學(xué)在觀看和試驗的過程中做好記錄。

4、引導(dǎo)同學(xué)用精確?????、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀看到的事實和現(xiàn)象。

5、引導(dǎo)同學(xué)對觀看和試驗結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋。

五、同學(xué)素養(yǎng)的要求：

1、環(huán)保教育

通過對"溶解'、"聲音'、"天氣'、"我們的身體'四個單元的教學(xué)，培育同學(xué)的民族驕傲感和自信念，同學(xué)喜愛大自然的情感以及樂觀探求新知和認(rèn)真、科學(xué)的態(tài)度，激發(fā)他們的創(chuàng)新欲望。提倡人人參與環(huán)境愛護(hù)。

2、心理素養(yǎng)

①合作、公平的師生關(guān)系：在課堂教學(xué)過程中，制造一種生動活潑的師生共同合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)的情境，讓同學(xué)感受到自己是學(xué)習(xí)的主體，是教學(xué)活動的參加者。通過小組爭論、師生對話等形式，開發(fā)同學(xué)的心理素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)以開心的心情，以特別的情境教學(xué)提高同學(xué)的心理素養(yǎng)。

②體驗勝利，增加自信念：在教學(xué)中留意盡量分解難點，通過學(xué)習(xí)能看得懂，學(xué)得會，并比較輕松地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中獲得勝利感，讓他們建立自信念。

③激發(fā)愛好，大膽地探究：依據(jù)同學(xué)實際狀況，創(chuàng)設(shè)探究活動的愉悅情境，急躁啟發(fā)誘導(dǎo)，使他們樹立正確的學(xué)習(xí)目的，形成良好的學(xué)習(xí)動機。充分挖掘教材中的愛好因素，運用直觀教學(xué)手段和敏捷多變的教學(xué)方法來激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。

④準(zhǔn)時評價、適時引導(dǎo)：對同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的缺點和錯誤，要賜予足夠的寬容，急躁地矯正，堅持表揚鼓舞為主，特殊是對成果處于中下游的同學(xué)賜予準(zhǔn)時表揚、確定，使他們發(fā)言踴躍，課堂活躍。

第3篇:四班級上冊科學(xué)教學(xué)方案上冊

一、任教班級概況及學(xué)情分析

本學(xué)期我任四班級五個班的科學(xué)課，同學(xué)總?cè)藬?shù)是298人。進(jìn)入四班級以后，同學(xué)對科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了肯定的基礎(chǔ)，求知欲和參加科學(xué)活動的愿望明顯增加。因此，這一學(xué)年度是培育同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期。教學(xué)中要因勢利導(dǎo)，樂觀引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)中敬重客觀事實、注意證據(jù)、大膽質(zhì)疑，漸漸養(yǎng)成良好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，真正提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量

二、教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容概要：

本冊教科書有四個單元：掩蓋了生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)和地球與宇宙科學(xué)三大領(lǐng)域，詳細(xì)為：地球與空間(地球和天空的變化)《天氣》;物質(zhì)科學(xué)(物體與材料的特性)《溶解》;物質(zhì)科學(xué)(光、熱、電、磁)《聲音》;生命科學(xué)(生命體的結(jié)構(gòu)與功能)《我們的身體》。

本冊教科書中的每個教學(xué)單元都有七個課題，這七個課題即是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也反映了科學(xué)概念和過程與方法雙向進(jìn)展、螺旋上升的過程。一般每個教學(xué)內(nèi)容為一個課時，但在詳細(xì)教學(xué)中可對典型的過程和方法綻開充分探究，不以1課時為限制。

單元的重點是讓同學(xué)學(xué)習(xí)并堅持較長時間的天氣觀看和記錄，則是觀看記錄的載體。教科書中基本上是圍繞如何觀看天氣現(xiàn)象、如何記錄綻開的;對記錄的統(tǒng)計和分析能使同學(xué)了解科學(xué)的處理數(shù)據(jù)方法，并建立對天氣新的熟悉。

單元是從觀看溶解現(xiàn)象入手，建立溶解的一般概念。這個概念可以看作是前概念水平，并沒有涉及分子的運動與分布等問題。問題實際上已經(jīng)向著溶解度這一概念進(jìn)展了，但是在這里主要還是想滲透溶解是物質(zhì)的基本屬性。物質(zhì)溶解的多與少和許多因素有關(guān)，如壓力、攪拌、溫度等，溶解與析出往往是可逆的。在問題中，溫度對溶解的影響是最重要的。而方糖的溶解從本質(zhì)上與攪拌加快溶解是全都的，只不過它從另外一個角度來說明增加物質(zhì)與水的接觸面(所謂咬碎)可以加快溶解。

單元的各組試驗意在形成一系列進(jìn)展性的概念。從物體的振動產(chǎn)生了聲音開頭，到用音量和音高來描述聲音，直至聲音是以波的形式傳播以及耳的功能等。教科書中的各種試驗，特殊是一些探究性的試驗，都是在支撐聲音概念的建立，并在此過程中使同學(xué)獲得對科學(xué)的理解。

單元旨在熟悉自己的身體，提倡健康的生活。當(dāng)同學(xué)開頭關(guān)注身體的結(jié)構(gòu)、身體各種器官的功能和工作時，他們對健康便會有新的理解和熟悉。

三、詳細(xì)教學(xué)措施：

1、了解同學(xué)對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，特殊是一些概念理解過程中消失的想法。每個教學(xué)單元都有概念的指向和一些支撐概念建立的過程性活動，只有充分了解同學(xué)在概念形成過程中的思維變化，才能做出正確的教學(xué)推斷，并避開客觀事實與同學(xué)的想象混淆，甚至用想象代替事實，以保證觀看和試驗中獲得證據(jù)的有效性，沒有人為的。

2、指導(dǎo)同學(xué)反復(fù)進(jìn)行掌握變量的試驗。教科書中有多處涉及了這類試驗，如，等等。在四班級引入掌握變量的試驗，可以使同學(xué)更好地熟悉科學(xué)的本質(zhì)，了解掌握變量的試驗的重要，并正確地看待誤差問題。

3、引導(dǎo)同學(xué)在觀看和試驗的過程中做好記錄。教科書中已經(jīng)給出了各單元相應(yīng)的記錄表，并提示同學(xué)用文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進(jìn)行記錄。教學(xué)中要指導(dǎo)同學(xué)客觀地記錄觀看到的現(xiàn)象，在單元教學(xué)中還要指導(dǎo)同學(xué)堅持較長時間的觀看和記錄，每周都要進(jìn)行督促和檢查。

4、引導(dǎo)同學(xué)用精確?????、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀看到的事實和現(xiàn)象。教科書中需要同學(xué)進(jìn)行描述的內(nèi)容許多，有些甚至是試驗過程的描述，如，等等。這種描述能夠關(guān)心同學(xué)提高科學(xué)思維力量，教學(xué)中應(yīng)急躁引導(dǎo)。

5、引導(dǎo)同學(xué)對觀看和試驗結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋。比如單元中，需要同學(xué)對所記錄一個月的天氣現(xiàn)象進(jìn)行分類的統(tǒng)計和分析，還要利用柱形圖等做出這一季節(jié)天氣變化的一般規(guī)律。

第4篇:四班級上冊科學(xué)教學(xué)方案上冊

一、試驗方式的支配

四班級下冊教材中試驗許多，我們能做的有8個，分別是：土壤里有什么、各類土壤的保性、想方法討論我們收集的石頭、探究植物的向光性、熱是怎樣在固體中傳遞的、小米粒為什會在水中游、它們會生熱嗎、凸透鏡成像。土壤里有什么、各類土壤的保水性、想方法討論我們收集的石頭、探究植物的向光性、凸透鏡成像五個試驗采納同學(xué)小組合作的方式，熱在固體中是怎樣傳遞的、小米粒水中游、它們會生熱嗎采納老師演示的方式。

二、合理組建試驗小組

小組合作試驗是本冊書試驗的主要形式，因此小組合作不能流于形式，要在管理上下硬功夫。我方案把四個人分成一個小組，四個人都有各個的職責(zé)，一個人是組長，負(fù)責(zé)全面協(xié)調(diào)工作且重點管理組內(nèi)的紀(jì)律與評價。一個是材料管理員，負(fù)責(zé)支配帶材料。一個是試驗員，負(fù)責(zé)做試驗時的分工與操作。一個是記錄員，試驗是特地記錄試驗的狀況。試驗時要求小組成員各司其職，老師每節(jié)課都要強調(diào)平安，包括帶材料也要留意平安。

三、課堂上細(xì)心指導(dǎo)同學(xué)試驗

1、指導(dǎo)同學(xué)設(shè)計試驗。要讓同學(xué)在假設(shè)的基礎(chǔ)上擬定試驗的方案，再依據(jù)方案制定試驗步驟，還要讓同學(xué)明白每一步的試驗?zāi)康暮驮囼灥目偟哪康摹?/p>

2、細(xì)心指導(dǎo)同學(xué)試驗。同學(xué)不知道怎么做時關(guān)心同學(xué)，同學(xué)做錯了試驗時關(guān)心同學(xué)找到試驗出錯的緣由，假如試驗失敗，要分析失敗的緣由，給同學(xué)一個解釋。

3、讓同學(xué)熟悉儀器，并學(xué)會使用儀器。因此，每次試驗前向同學(xué)介紹儀器的名稱和使用方法。

4、對整個試驗教學(xué)做好記錄，寫好總結(jié)，以便發(fā)覺試驗中的問題，有哪些不足，哪些困難，來改進(jìn)自己的試驗教學(xué)。

5、教會同學(xué)收集試驗的數(shù)據(jù)并對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。

6、組織同學(xué)溝通試驗狀況與結(jié)果，豐富他們的試驗。

四、合理評價

可讓同學(xué)自評，再在小組內(nèi)評，最終在班里評，評價要以激勵為主，可發(fā)放小獎?wù)隆?/p>

第5篇:四班級上冊科學(xué)教學(xué)方案上冊

一、本班同學(xué)狀況：

我班同學(xué)有51名，經(jīng)過一年的科學(xué)課學(xué)習(xí)，同學(xué)已經(jīng)把握了肯定的科學(xué)探究的基本方法。但其科學(xué)探究力量的提高，對科學(xué)探究的理解是漸進(jìn)的。對此，四班級的科學(xué)教材對同學(xué)的科學(xué)探究力量提出了新的要求，特制定本方案：

二、教材分析：

《科學(xué)》四班級上學(xué)期教材共由五個單元組成：

有生命的物體、溶解、天氣、磁鐵、聲音，分別涉及新課程標(biāo)準(zhǔn)的生命科學(xué)和物質(zhì)科學(xué)的部分。教材設(shè)計了多個探究活動、專題討論，使同學(xué)獲得更多的學(xué)習(xí)體驗，加深對科學(xué)的理解，增進(jìn)科學(xué)探究的力量。

三、教學(xué)目標(biāo)要求：

1、讓同學(xué)在學(xué)習(xí)的過程中，利用已有的生活閱歷與把握到的科學(xué)學(xué)問，自主設(shè)計試驗活動解決問題；

2、提高同學(xué)觀看的精確?????性和精確性，例如使用數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)分析，利用測量得到的信息繪制圖表等；

3、注意收集和了解事實，學(xué)會對事實進(jìn)行簡潔的加工、整理、抽象和概括。

（一）科學(xué)探究

1、學(xué)會從生活中查找討論的問題，懂得用不同的探究方法解決不同的問題，并能對所提出的問題進(jìn)行比較和評價。

2、組織同學(xué)在課堂上和課外經(jīng)受一些有意義的科學(xué)探究活動過程。

3、學(xué)習(xí)用比較的方法進(jìn)行科學(xué)探究；進(jìn)行有系統(tǒng)的科學(xué)觀看訓(xùn)練。

（二）情感態(tài)度價值觀

1、鼓舞同學(xué)奇怪???、愛問、愛想象。

2、讓每一個同學(xué)在科學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，都能體現(xiàn)自我的價值，嘗試勝利的喜悅，建立學(xué)習(xí)的信念，激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)的愛好。

3、學(xué)習(xí)傾聽別人的見解，敬重他人說話的權(quán)利；能運用各種方法記錄與表達(dá)自己的事實。

（三）科學(xué)學(xué)問

1、了解有生命體的共同特征、建立生物的基本概念。

2、圍繞"溶解'的主題，運用對比思想討論觀看物質(zhì)之間的相互混合、溶解的現(xiàn)象，進(jìn)行溶解的觀看試驗，進(jìn)一步擴(kuò)展同學(xué)對溶解現(xiàn)象的熟悉。

3、熟悉天氣的最基本要素，引導(dǎo)同學(xué)用各種方法去開展對天氣現(xiàn)象的討論活動。

4、探究磁鐵的方向特性，磁鐵的兩極，不同磁鐵之間同極相斥、異極相吸的規(guī)律。

5、討論聲音的產(chǎn)生和傳播，區(qū)分聲音的大小和凹凸，區(qū)分樂音和噪音

四、本冊的重點、難點：

本冊的教學(xué)重點：能初步形成生物和非生物的概念，了解生物的基本特征。同學(xué)能按要求進(jìn)行過濾和加熱蒸發(fā)的試驗操。作能設(shè)計一個對比試驗，驗證聲音在液體中可以傳播

教學(xué)難點是：同學(xué)能按要求進(jìn)行過濾和加熱蒸發(fā)的試驗操作，以簡潔的方法對風(fēng)進(jìn)行觀測、記錄。

五、教學(xué)中實行的措施、方法：

1、要求老師盡可能供應(yīng)時間、空間，制造同學(xué)學(xué)習(xí)的情境，使同學(xué)積累和把握某一科學(xué)事物的有關(guān)學(xué)問和觀看閱歷，鼓舞同學(xué)用自己的方法來增進(jìn)對討論對象的了解，進(jìn)行科學(xué)探究活動。

2、重視同學(xué)進(jìn)行科學(xué)探究活動的過程，加強同學(xué)對事實收集和表達(dá)的指導(dǎo)與訓(xùn)練，要求同學(xué)更為精確?????和細(xì)致地觀看物體，要求同學(xué)使用科學(xué)的測量方法，要求同學(xué)選擇適當(dāng)?shù)脑~匯、數(shù)據(jù)和圖表來描述物體有關(guān)的現(xiàn)象。

3、在觀看和收集信息的基礎(chǔ)上，對收集到的信息進(jìn)行加工、整理、抽象和概括，以形成新的熟悉，并運用對比的方法進(jìn)行抽象概括，從而形成有關(guān)生物與非生物的概念。

第6篇:四班級上冊科學(xué)教學(xué)方案上冊

一、教材分析

四班級教材共計16課，可分為四個單元，第一單元是光，主要內(nèi)容是光的傳播，鏡子，彩虹，光與生活闡述了光的初步學(xué)問與運用，其次單元是生理與健康主要內(nèi)容是健康飲食、呼吸與健康、愛護(hù)心臟、人體的司令部，主要闡述器官的功能與生活的良好習(xí)慣對身體的影響。第三單元是物體的運動，主要內(nèi)容有熟悉物體的運動，物體運動的測量，主要闡述了簡潔物體運動的有