牛的識(shí)字教案6篇

牛的識(shí)字教案6篇牛的識(shí)字教案篇1

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)的復(fù)韻母及其個(gè)別整體認(rèn)讀音節(jié)，練習(xí)聲母和復(fù)韻母的拼讀。

2．通過(guò)游戲讓學(xué)生學(xué)著運(yùn)用常用的動(dòng)詞。

3．通過(guò)游戲讓學(xué)生能把聽(tīng)到的短句正確地說(shuō)出來(lái)。

4．讀兒歌，了解各類花卉的開(kāi)放季節(jié)。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1．復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)的復(fù)韻母及其個(gè)別整體認(rèn)讀音節(jié)，練習(xí)聲母和復(fù)韻母的拼讀。

2．通過(guò)游戲讓學(xué)生能把聽(tīng)到的短句正確地說(shuō)出來(lái)。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題

1．今天，小白兔又要帶我們?nèi)ミM(jìn)行識(shí)字游戲了。

2．出示小白兔畫面和課題，識(shí)字游戲6

二、游戲過(guò)程。

1．大家來(lái)參加救援行動(dòng)。

（1）小白兔被水圍困在孤島上了，讓我們快去救救他吧！

（2）出示畫面：水面上分散著幾塊小石塊，小石塊上有復(fù)韻母，自由讀，指名讀。

（3）畫面出現(xiàn)復(fù)韻母變?yōu)橐艄?jié)。聰明的小朋友你能幫薦小猴子嗎?同桌自由練拼讀。

(4)指名拼讀。一號(hào)小猴遇見(jiàn)第一個(gè)音節(jié)為什么不拼讀呢?(強(qiáng)調(diào)這是整體認(rèn)讀音節(jié))

(5)小組賽讀。

2．娃娃買菜

（1）出示圖片

（2）拼讀音節(jié)

（3）對(duì)號(hào)入座

（4）集體講評(píng)

3．你能爬到竹竿頂上嗎?

(1)被救出的小白兔可高興了，可是他又遇到了什么難題呢?出示題目及要求。

(2)讀題目要求。

(3)學(xué)生讀例詞；捉蟲(chóng)：“捉”左邊是——提手旁。是一個(gè)用來(lái)表示動(dòng)作的詞。

(4)想想你還知道哪些用來(lái)表示動(dòng)作的詞?指名交流。

(5)你會(huì)用嗎?試著用一用，你認(rèn)為用對(duì)了，就讓自己爬上一節(jié)竹竿。(用彩筆畫一畫)

(6)指名交流。教師作出及時(shí)評(píng)價(jià)。

3．看哪一個(gè)小組拷貝不走樣。

(1)小白兔從竹竿頂上下來(lái)。帶回了幾句悄悄話想讓我們?nèi)嘈∨笥阎?。可是他有一個(gè)要求，小白兔的悄悄話只能讓每組的第一個(gè)小朋友知道，其他小朋友必須讓前面的小朋友傳話給你。

(2)請(qǐng)每組的第一個(gè)小朋友上臺(tái)聽(tīng)小白兔的悄悄話。

(3)每組在教室里排好隊(duì)，講清游戲規(guī)則：必須把話傳下去，假如違規(guī)就要退出游戲。

(4)開(kāi)始傳話。

(5)傳話結(jié)束，請(qǐng)最后一個(gè)小朋友匯報(bào)自己聽(tīng)到的話。師進(jìn)行小結(jié)。

4．你能為這些花找到花瓶嗎?

(1)小白兔見(jiàn)到了哪些鮮花呢?

(2)出示兒歌，自由讀、指名讀，齊讀。

(3)出示‘綠、紅、黃、白”四個(gè)花瓶，讀一讀瓶上的四個(gè)字。

(4)你能為這些花找到花瓶嗎?交流。

三、小結(jié)，游戲結(jié)束。接受了個(gè)白兔的禮物，我們?cè)摵退f(shuō)再見(jiàn)了。

牛的識(shí)字教案篇2

設(shè)計(jì)理念：

1、運(yùn)用科學(xué)理論機(jī)制將現(xiàn)代漢字構(gòu)造特點(diǎn)和兒童識(shí)字特點(diǎn)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

2、遵循學(xué)生的心理特點(diǎn)，以趣激情，在趣味識(shí)字中開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能。

設(shè)計(jì)特色：

識(shí)字教學(xué)與寫字、閱讀、說(shuō)話教學(xué)相結(jié)合，既可以提高識(shí)字質(zhì)量，同時(shí)又培養(yǎng)了閱讀、說(shuō)話能力。

師：今天，老師給大家?guī)?lái)了兩位客人，你們想知道他們是誰(shuí)嗎？

生：想。

生：啄木鳥(niǎo)和大樹(shù)

師：對(duì)，這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)的是一篇有趣的童話故事，就是有關(guān)啄木鳥(niǎo)和大樹(shù)之間發(fā)生的事。

（出示課題）誰(shuí)能向大家介紹一下啄木鳥(niǎo)？

生：腳短，有銳利的爪子，善于停在樹(shù)竿上是益鳥(niǎo)。

師：我們注意一下，這個(gè)“啄”字跟什么有關(guān)？

生：跟嘴有關(guān)，因?yàn)樗强谧峙浴?/p>

師：啄木鳥(niǎo)那是一般的嘴嗎？

生：不是

師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)它的嘴長(zhǎng)得怎么樣？

生：又尖又直，十分堅(jiān)硬能把木頭啄開(kāi)。

生：而且它的舌頭也很特別，舌頭又細(xì)又長(zhǎng)，還有小鉤，能把藏在樹(shù)洞里的蟲(chóng)子鉤出來(lái)吃掉。

師：“啄”字哪一筆像鉤子？哪一筆像小蟲(chóng)字？

生：彎鉤像鉤子。一點(diǎn)像蟲(chóng)字？

師：看來(lái)，這個(gè)字造得真好，既有鉤子，又有蟲(chóng)字，難怪小朋友看到“啄木鳥(niǎo)”三個(gè)字就會(huì)聯(lián)想到“捉蟲(chóng)”，聯(lián)想到“森林醫(yī)生”。

設(shè)計(jì)新意：

傳統(tǒng)的識(shí)字教學(xué)往往忽視學(xué)生在識(shí)字過(guò)程中主動(dòng)性，缺乏學(xué)生對(duì)漢字規(guī)律的自主探究，教學(xué)過(guò)程單調(diào)乏味，學(xué)生學(xué)得苦，教師教得累，也不利于提高教學(xué)效率。新大綱強(qiáng)調(diào)：“識(shí)字教學(xué)要體現(xiàn)漢字的特點(diǎn)，做到音形義想結(jié)合，要改進(jìn)識(shí)字方法，注重培養(yǎng)識(shí)字能力。”以上教學(xué)片斷便充分體現(xiàn)了新大綱的精神。

一、自主識(shí)字，巧妙引導(dǎo)。

識(shí)字是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)低年級(jí)要注重“培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望”。旨在培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣，讓學(xué)生愿意識(shí)字，喜歡識(shí)字，逐步形成識(shí)字能力，為自主識(shí)字，大量閱讀打好基礎(chǔ)。這一理念在上面教學(xué)片斷中得到很好的體現(xiàn)，始終以培養(yǎng)學(xué)生興趣為前提，突出了學(xué)生的主體地位，扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)好了識(shí)字教學(xué)的目標(biāo)。

二、字理識(shí)字，提高效率。

漢字比拼音文字難學(xué)，這是人們?nèi)菀卓吹降囊幻?。其?shí)漢字也有易一面——漢字有形聲、象形、會(huì)意這些特點(diǎn)，它們能幫助我們學(xué)習(xí)漢字。本教學(xué)片段中，引導(dǎo)學(xué)生利用這些特點(diǎn)來(lái)識(shí)記字形。這樣既提高了學(xué)生識(shí)字的興趣，又培養(yǎng)了其識(shí)字能力，從而提高了識(shí)字教學(xué)效率。

牛的識(shí)字教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課生字、詞。

2、正確、流利地朗讀課文，積累詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏感。

3、留心觀察校園生活，體驗(yàn)課余生活的多彩與樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字詞，朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：感知詞句意思，感悟詞語(yǔ)的準(zhǔn)確運(yùn)用。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入課題

師：①同學(xué)們，老師知道你們的課余生活是非常豐富多彩的，哪些同學(xué)能夠告訴老師，你在課余生活里最喜歡干什么?(指幾名學(xué)生回答)

②同學(xué)們想不想知道其他同學(xué)的課余生活呢?現(xiàn)在老師就帶同學(xué)們?nèi)タ纯此麄兊恼n余生活是怎樣的?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書p22，板課題。

二、學(xué)習(xí)課文

1、出示自學(xué)提綱、自學(xué)課文。

①看圖，說(shuō)說(shuō)他們?cè)诟墒裁?

②讀課文，圈出生字。

③自讀生字詞，要求讀準(zhǔn)字音。

2、檢查自學(xué)情況。

①抽查學(xué)生按要求說(shuō)出每幅圖的意思。

②讓學(xué)生圖文對(duì)照自讀詞語(yǔ)。

③出示生字，讓學(xué)生認(rèn)讀。

3、分析字形。

①?gòu)?fù)習(xí)識(shí)字方法。

②小組討論：這些生字你是怎樣記下來(lái)的?

③檢查討論情況。

4、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。

①認(rèn)讀詞語(yǔ)。

②問(wèn)：讀了這些詞語(yǔ)后，你有什么發(fā)現(xiàn)?

③鞏固練習(xí)。

連線：掃水搬木頭

推地抬桌子

提車抓小雞

5、小結(jié)。

6、質(zhì)疑。

三、鞏固練習(xí)

1、認(rèn)讀生字。

2、出示詞語(yǔ)卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀。

3、擴(kuò)詞活動(dòng)。

4、指導(dǎo)書寫“琴”。

四、玩游戲(快樂(lè)傳真)

1、玩游戲。

2、編寫兒歌。

五、總結(jié)

1、總結(jié)這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、總結(jié)這節(jié)課的比賽結(jié)果，評(píng)出最優(yōu)先的一組并給以獎(jiǎng)勵(lì)。

六、課外作業(yè)熟讀生字詞

?識(shí)字2》是人民教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)上冊(cè)的一篇識(shí)字課文。課文用十二個(gè)精練的詞語(yǔ)，并分別配上色彩鮮艷，內(nèi)容鮮活的插圖，將琴棋書畫、吹拉彈唱、栽花種草、觀察氣象等這些孩子們喜愛(ài)的課外活呈現(xiàn)出來(lái)，圖文并茂地描繪出一幅幅在素質(zhì)教育理念下的學(xué)校生活畫面。學(xué)生要認(rèn)識(shí)的11個(gè)生字、會(huì)書寫的8個(gè)生字正藏在這些詞語(yǔ)中。

旨在讓孩子們?cè)谫p圖畫，讀詞語(yǔ)的同時(shí)，既識(shí)生字，又能學(xué)會(huì)審美，學(xué)會(huì)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，學(xué)會(huì)做人。本課內(nèi)容貼近孩子生活，洋溢著濃濃的生活氣息，易于學(xué)生集中識(shí)字。根據(jù)教材特點(diǎn)和低年級(jí)學(xué)生認(rèn)知能力發(fā)展特點(diǎn)，本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)定主要為：

1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文，積累詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏感。

3、留心觀察校園生活，體驗(yàn)課余生活的多彩與樂(lè)趣。正確、流利地朗讀課文，積累詞語(yǔ)書寫生字是本課的重點(diǎn)，識(shí)記字形是本課的教學(xué)難點(diǎn)。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，興趣是學(xué)習(xí)者內(nèi)在的動(dòng)力;關(guān)注學(xué)生情感，注重教學(xué)情趣是對(duì)學(xué)生心靈的呼喚，也是對(duì)教材的活化?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)，充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境”。本課教學(xué)，主要通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的活動(dòng)情景，引導(dǎo)學(xué)生自主走進(jìn)識(shí)字情境，學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)正確表達(dá)，學(xué)會(huì)運(yùn)用，進(jìn)行主動(dòng)地、有創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。從而讓學(xué)生在自主合作中放飛童心，在動(dòng)態(tài)活動(dòng)中享受著學(xué)知識(shí)的快樂(lè)，在認(rèn)知過(guò)程中形成積極的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情感。

牛的識(shí)字教案篇4

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

大班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)和理解能力有了一定的提高。生活中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)生動(dòng)、有趣的圖畫有很大的興趣。因此，孩子們對(duì)圖書經(jīng)常愛(ài)不釋手。為了激發(fā)孩子們識(shí)字興趣和需要，針對(duì)這種現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了《動(dòng)物音樂(lè)會(huì)》（識(shí)字游戲）這一語(yǔ)言活動(dòng)，讓幼兒能夠在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上理解詞語(yǔ)，培養(yǎng)幼兒良好的識(shí)字興趣及能力，為今后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的識(shí)字興趣。

2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)認(rèn)讀“敲鼓、彈琴、唱歌、跳舞”等詞語(yǔ)。

3、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

通過(guò)理解課文，更好地理解詞語(yǔ)“敲鼓、彈琴、唱歌、跳舞”。

活動(dòng)準(zhǔn)備

大圖片一張、錄音機(jī)、大詞卡、小詞卡、頭飾

活動(dòng)過(guò)程

一、興趣導(dǎo)入（3分鐘）

小朋友，今天的語(yǔ)言課，森林里的宣傳員小狐貍有一個(gè)好消息要告訴大家，你們聽(tīng)：（小朋友們大家好，我有一個(gè)好消息告訴大家，森林里熱鬧極了，小動(dòng)物們正在召開(kāi)音樂(lè)會(huì)，你們快去參加吧?。?/p>

師：小朋友，你們想去參加音樂(lè)會(huì)嗎？讓我們?nèi)タ匆豢础?/p>

二、欣賞故事（3分鐘）

（輕音樂(lè)）師出示圖片：晚上，森林里面真熱鬧，動(dòng)物們正在舉行音樂(lè)會(huì)，瞧，小熊在調(diào)敲鼓，小猴子在彈琴，百靈鳥(niǎo)在唱歌，小孔雀在跳舞……星星看得眨眼睛，月亮看得彎了腰，花草看得點(diǎn)頭笑，大樹(shù)樂(lè)得枝葉翹，森林里的夜晚真美妙！

三、理解詞語(yǔ)（14分鐘）

小朋友，這樣熱鬧的音樂(lè)會(huì)，我真想?yún)⒓友剑?/p>

1、認(rèn)讀詞語(yǔ)。

師：讓我們看看音樂(lè)會(huì)中，小動(dòng)物都在做什么？

（1）師出示詞卡：小熊在“敲鼓”，小猴子在“彈琴”，百靈鳥(niǎo)在“唱歌”，小孔雀在“跳舞”。

（2）師領(lǐng)讀詞語(yǔ)。

（3）幼兒認(rèn)讀詞語(yǔ)：指名讀、男女孩讀、齊讀等。

（4）在書中找到這些詞語(yǔ)：敲鼓、彈琴、唱歌、跳舞

2、模仿動(dòng)作。

（1）這四種活動(dòng)，你喜歡什么？誰(shuí)喜歡敲鼓？（幼兒戴頭飾）喜歡敲鼓的小朋友站到小熊的隊(duì)伍中，喜歡彈琴的小朋友和小猴子在一起……讓我們先來(lái)排練一下吧！

（2）師放錄音，幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作。

3、練講其他動(dòng)作。

（1）熱鬧的音樂(lè)會(huì)吸引了更多的小動(dòng)物，還會(huì)有哪些小動(dòng)物參加音樂(lè)會(huì)呢？他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

（2）幼兒交流，匯報(bào)。

（3）師出示圖片，越來(lái)越多的小動(dòng)物來(lái)參加音樂(lè)會(huì)，這不，（出示圖片）長(zhǎng)頸鹿媽媽帶著他的寶寶也來(lái)參加了，小狗大聲地唱歌，小松鼠吹起了豎笛，小猴弟弟和小鹿跳起了舞，大家盡情的唱啊、跳啊，別提多開(kāi)心了。

四、鞏固詞語(yǔ)（5分鐘）

1、多么美妙的夜晚，讓我們來(lái)裝扮一下這美麗的景色吧！小朋友請(qǐng)拿出詞語(yǔ)卡片，把它放在這美麗的景物中，看誰(shuí)能找對(duì)位置。

2、幼兒貼卡。

3、再讀，鞏固詞語(yǔ)。

五、快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)（5分鐘）

小朋友，動(dòng)物音樂(lè)會(huì)正熱鬧，讓我們快來(lái)參加吧！

師放錄音，幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作。

六、活動(dòng)結(jié)束

夜深了，快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)今天就到這里了，讓我們和小動(dòng)物們回家休息吧。

教學(xué)反思

多年從事幼兒教育，我發(fā)現(xiàn)人的識(shí)字能力是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，近幾年的學(xué)前班教學(xué)，我又注意到學(xué)期班的孩子思維特點(diǎn)是以興趣為主，識(shí)字教學(xué)是前班教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。為了使孩子在愉快輕松的氣氛中主動(dòng)地識(shí)字，教師要根據(jù)兒童年齡特點(diǎn)，有意識(shí)地激發(fā)他們的識(shí)字興趣，拓寬識(shí)字途徑，培養(yǎng)識(shí)字能力。本節(jié)課的成功點(diǎn)：

一、創(chuàng)設(shè)情景幫助孩子識(shí)字

孩子們?cè)诶斫夤适聝?nèi)容的基礎(chǔ)上理解詞語(yǔ)內(nèi)容。引導(dǎo)孩子們結(jié)合圖片看小動(dòng)物們的動(dòng)作，讓孩子做這些動(dòng)作，體會(huì)這些字的意思的關(guān)系，從而記住這些字的字形。

二、利用游戲的形式，調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)抽象文字的興趣

我在教學(xué)中利用游戲的形式調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)抽象文字符號(hào)的興趣，不斷采用孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，使課堂成為孩子學(xué)習(xí)的樂(lè)園。孩子在課堂上感受到了游戲的樂(lè)趣，對(duì)識(shí)字就會(huì)興趣盎然。

三、引導(dǎo)孩子把教材向課外延伸

識(shí)字僅僅靠幾冊(cè)課本是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，根據(jù)故事內(nèi)容，我引導(dǎo)孩子通過(guò)活動(dòng)鞏固大樹(shù)、花草、星星、月亮等詞語(yǔ)，把孩子學(xué)習(xí)生字與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)。

本節(jié)課的不足：

1、如果把本節(jié)課學(xué)習(xí)的新詞語(yǔ)貼到臺(tái)前，目標(biāo)會(huì)更加突出。

2、詞語(yǔ)練習(xí)形式再多樣化，效果會(huì)更好。

小小漢字，奧妙無(wú)窮。在今后的教學(xué)中，我要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，結(jié)合孩子的思維特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)孩子的多種感官，使孩子積極地參與識(shí)字教學(xué)，處處從孩子主體的實(shí)際出發(fā)，鼓勵(lì)孩子想象，實(shí)踐，孩子就能獲得成功的喜悅。

牛的識(shí)字教案篇5

一、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“虛、驕”等9個(gè)生字。會(huì)寫“短、對(duì)”等6個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.能聯(lián)系生活實(shí)際了解幾組意思相反或相對(duì)的詞語(yǔ)的意思。

4.有主動(dòng)積累對(duì)子的愿望。

5.感受對(duì)子這種語(yǔ)言形式的優(yōu)美，增強(qiáng)他們熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀課文。

難點(diǎn)：有感情的朗讀課文，背誦課文。三教學(xué)方法

講授法：傳授知識(shí)、闡明概念、論證定律和公式，引導(dǎo)學(xué)生分析和認(rèn)識(shí)問(wèn)題。討論法：學(xué)生以全班或小組為單位，圍繞教材料的中心問(wèn)題，各抒己見(jiàn)，通過(guò)討論或辯論活動(dòng)，獲得知識(shí)或鞏固知識(shí)

四、教具準(zhǔn)備幻燈掛圖、生字卡片

五、課時(shí)安排二課時(shí)

六、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、自讀識(shí)字

1.對(duì)對(duì)子。

“黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風(fēng)”，新春的勃勃生機(jī)讓我們感到濃濃的春意撲面而來(lái)；“陽(yáng)光普照?qǐng)@丁心坎春意暖，雨露滋潤(rùn)桃李枝頭蓓蕾紅”，形象地寫出了教育事業(yè)的繁榮景象。這些對(duì)仗工整、語(yǔ)言優(yōu)美的對(duì)聯(lián)，是我國(guó)特有的一種文學(xué)藝術(shù)形式，是中華民族的文化瑰寶。

今天，我們一起做個(gè)有趣的游戲——對(duì)對(duì)子，比一比看誰(shuí)接得快，誰(shuí)的對(duì)子美。（如：師：我說(shuō)“云對(duì)霧”，生接：我說(shuō)“花對(duì)草”。）

（愛(ài)玩是孩子的天性，利用對(duì)對(duì)子、貼詞語(yǔ)等游戲活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在玩中認(rèn)識(shí)生字，在樂(lè)中感悟了句子，積累了詞語(yǔ)。課堂氣氛十分活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情空前高漲，提高了學(xué)生自主識(shí)字的效率。）

2.談話。

你覺(jué)得自己是一個(gè)怎樣的孩子？評(píng)一評(píng)自己吧，要是實(shí)話實(shí)說(shuō)噢!（學(xué)生暢所欲言，揭示本單元主題——我們都有好品質(zhì)）導(dǎo)語(yǔ)引入：“你愛(ài)勞動(dòng)，我愛(ài)集體，他很誠(chéng)實(shí)。我們都有好品質(zhì)。我們都是好孩子?！?/p>

（利用本單元的導(dǎo)語(yǔ)引入新課——揭示主題——好品質(zhì)、好孩子，體現(xiàn)了教材以“專題組織單元、整合組織教材”的特點(diǎn)。）

對(duì)話平臺(tái)

自學(xué)。

1.借助拼音自由讀，把字音讀準(zhǔn)，把對(duì)子讀流暢。

2.同桌互相讀，評(píng)一評(píng)讀得怎么樣？

3.把自己讀得不夠好的字或?qū)ψ佣嘧x幾遍。

識(shí)字。1.學(xué)生讀對(duì)子，教師依次貼出如下幾個(gè)對(duì)子。

是——非長(zhǎng)——短虛心——驕傲

熱情——冷淡誠(chéng)實(shí)——虛偽贊——嫌

2.摘掉了所有生字的拼音帽子，你還能讀嗎？讀了上面六組對(duì)子，你有什么發(fā)現(xiàn)？（互相提醒注意“誠(chéng)、實(shí)、招”讀翹舌音，“贊”讀平舌音。）

3.同學(xué)交流識(shí)字方法。

二、合作交流

（1）對(duì)對(duì)子。

學(xué)生用手中的字卡，一生舉起“是”，手拿“非”字的同學(xué)立刻舉起字卡，以此類推。

（2）看圖貼詞語(yǔ)。

圖一：兩支鉛筆，一長(zhǎng)一短。圖二：兩個(gè)小朋友，一個(gè)熱情地招待客人，另一個(gè)臉上表情很冷淡。

詞卡：長(zhǎng)、短、熱情、冷淡。學(xué)生看圖，將詞語(yǔ)卡貼在相應(yīng)圖畫的下面。寫字。

1.課件出示田字格中6個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生觀察你覺(jué)得哪個(gè)字難寫。

2.引導(dǎo)學(xué)生將字歸類，本節(jié)課寫好“冷、淡、情”3個(gè)左窄右寬的字。認(rèn)真觀察每一部分在田字格中的位置。

3.教師范寫其中的一個(gè)字，其余兩個(gè)字學(xué)生自主練習(xí)。

4.學(xué)生描紅、臨寫，并展示寫字成果。

(根據(jù)漢字的特點(diǎn)，將字分類指導(dǎo)書寫，有利于學(xué)生抓住規(guī)律，把握特點(diǎn)，自主寫字。值得注意的是教師切不可用多媒體課件代替自己的板書示范。)

5．讀課文，練習(xí)背誦。

（1）指名朗讀課文。分組朗讀。全班齊讀課文。

（2）練習(xí)背誦課文。

第二課時(shí)

一讀課文，感悟課文內(nèi)容。

（1）在這篇課文里，你最喜歡哪些詞語(yǔ)？請(qǐng)用鉛筆畫出來(lái)，再讀一讀這些詞語(yǔ)。

（2）說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這些詞語(yǔ)。

（3）你會(huì)讀下面的句子嗎？請(qǐng)?jiān)囍x一讀。

（4）出示“我會(huì)讀”中的句子。指名讀。練習(xí)背誦。

二再讀課文：自由讀鐾萍齠倆鎏粽蕉倆銎攵倆鋈羝匆舳痢畫找反義詞。

（１）讀著讀著你能發(fā)現(xiàn)這些詞在意思上的特點(diǎn)嗎？（反義詞）老師在書中也畫了一對(duì)，請(qǐng)你也照樣子畫，畫好的與同桌交流一下。

（２）反饋：教師出示幾對(duì)反義詞（是—非、長(zhǎng)—短、虛心—驕傲、熱情—冷淡、誠(chéng)實(shí)—虛偽）請(qǐng)學(xué)生齊讀。

（３）（課件出示畫出反義詞的課文）請(qǐng)學(xué)生再次齊讀課文。

?本篇識(shí)字教材是由30個(gè)字組成的反義對(duì)子歌，要認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。教師讓學(xué)生在剛開(kāi)始接觸文本時(shí)，通過(guò)多種形式的讀，努力讀通、讀順課文，針對(duì)學(xué)生的識(shí)字難點(diǎn)、重點(diǎn)正音，借助畫節(jié)奏線幫助學(xué)生讀好最后一句，在學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐中教師起到很好的點(diǎn)撥引導(dǎo)作用。同時(shí)，學(xué)生在反復(fù)朗讀中，容易發(fā)現(xiàn)課文用詞的特點(diǎn)：由6對(duì)反義詞組成，學(xué)生在潛移默化中領(lǐng)會(huì)了課文的語(yǔ)言特色。】

三品讀領(lǐng)悟

老師把上節(jié)課結(jié)識(shí)的生字朋友藏在了下面句子里，你還能認(rèn)識(shí)他們嗎？小黑板出示句子。

1.媽媽待人很熱情。爸爸待人很冷淡。

2.王曉紅虛心好學(xué)，誠(chéng)實(shí)勇敢，贏得了大家的贊揚(yáng)。

3.我們要向別人學(xué)習(xí)，用他們的長(zhǎng)處來(lái)彌補(bǔ)自己的短處。

（課前復(fù)現(xiàn)上節(jié)課要求認(rèn)讀的字，并把這些字編排在句子中，意在讓這些字和孩子們反復(fù)見(jiàn)面，避免了認(rèn)字多、鞏固率差的弊病，而且這種復(fù)現(xiàn)方式完全符合認(rèn)讀的字的教學(xué)要求。即：在課文中認(rèn)識(shí)，換個(gè)語(yǔ)言環(huán)境還能認(rèn)識(shí)。）朗讀背誦。

1.和小組同學(xué)一起練讀對(duì)子，請(qǐng)小組同學(xué)為你的表現(xiàn)打分。

2.小組派代表朗讀對(duì)子，其他小組評(píng)議。

3.師生合作接讀句子，生生自由組合對(duì)對(duì)子。

4.背誦課文。

四擴(kuò)展活動(dòng)。

1誰(shuí)還知道別的對(duì)子？

2.你最喜歡對(duì)子中的哪些詞語(yǔ)，用筆畫出來(lái)。再讀一讀這些詞語(yǔ)。

3.說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這些詞語(yǔ)。

4.選擇你喜歡的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。

五練習(xí)。

1.復(fù)習(xí)我會(huì)讀。

2.你還能說(shuō)出幾個(gè)對(duì)子嗎？你能像課文那樣編幾句對(duì)子歌嗎？

3.把你課外收集的好對(duì)子展示給大家看。

牛的識(shí)字教案篇6

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)１０個(gè)生字，并學(xué)習(xí)相關(guān)詞語(yǔ)，會(huì)寫８?jìng)€(gè)生字。

２、正確、流利地朗讀諺語(yǔ)，了解諺語(yǔ)的意思，讀后有自己的想法。

３、通過(guò)收集諺語(yǔ)，增長(zhǎng)知識(shí)，認(rèn)識(shí)更多的字，養(yǎng)成善于收集積累的好習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

１、能正確認(rèn)讀本課的１０個(gè)生字。

２、能深刻理解５條諺語(yǔ)所蘊(yùn)含的道理。

【教學(xué)難點(diǎn)】

１、能深刻理解５條諺語(yǔ)所蘊(yùn)含的道理。

２、通過(guò)收集諺語(yǔ)，增長(zhǎng)知識(shí)，認(rèn)識(shí)更多的字，養(yǎng)成善于收集積累的好習(xí)慣。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

１、上課伊始，教師播放童謠《拔蘿卜》，和學(xué)生一起表演說(shuō)唱，營(yíng)造輕松和諧的語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍，為接下來(lái)的一系列語(yǔ)文學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

２、師：小朋友以前聽(tīng)說(shuō)過(guò)拔蘿卜的故事吧！今天老師和大家又聽(tīng)了這首有趣的童謠，哪位小朋友知道歌謠中的老爺爺為什么一開(kāi)始沒(méi)有拔出蘿卜，后來(lái)又成功了呢？

生：……

（引導(dǎo)學(xué)生明白“人多力量大，要團(tuán)結(jié)合作”的道理。