讀書報(bào)告會(huì)上的發(fā)言稿

1/1讀書報(bào)告會(huì)上的發(fā)言稿讀書報(bào)告會(huì)上的發(fā)言稿

在不斷進(jìn)步的時(shí)代，我們使用上發(fā)言稿的情況與日俱增，發(fā)言稿的內(nèi)容要根據(jù)具體情境、具體場(chǎng)合來(lái)確定，要求情感真實(shí)，尊重觀眾。為了讓您在寫發(fā)言稿時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是我為大家整理的讀書報(bào)告會(huì)上的發(fā)言稿，希望能夠幫助到大家。

讀書報(bào)告會(huì)上的發(fā)言稿篇1各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家晚上好！

古語(yǔ)有云：書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。雖然我們不能真正從書中尋找到富貴和美女，但書中自有我們所需要的。剛才聽了幾位老師精彩的報(bào)告，感覺里面確實(shí)有許多自己所需要的，需要的就是最好的，我想我們讀書讀的就是一種需要。我讀的書并不多，給我留下比較深刻的印象的有李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》和魏書生老師的《班主任工作漫談》。今天我和大家交流的題目是《書中自有你所需》?！栋嘀魅喂ぷ髀劇肺乙郧盀g覽過(guò)，寒假期間，我比較細(xì)致地讀了讀前125頁(yè)，摘抄了14頁(yè)的筆記，寫了18篇讀書體會(huì)，今天把我讀書的點(diǎn)滴體會(huì)向大家匯報(bào)一下。

魏書生老師在這本書的自序中的第一句話就是：“我屬于愿意當(dāng)班主任的那類老師。我總覺得，做教師而不當(dāng)班主任，那真是失去了增長(zhǎng)能力的機(jī)會(huì)，吃了大虧?！睆奈簳蠋煹慕嵌葋?lái)看，他是建議我們當(dāng)班主任的。當(dāng)班主任累、苦，但更充實(shí)。

讀這本書我有如下感受：

一、與其埋怨，不如改變

魏書生老師在書中說(shuō)：“用黃金般寶貴的光陰，換來(lái)一大堆無(wú)用的指責(zé)埋怨，這真是人生最悲哀的事情……埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人太狹隘，常常是我們自己不豁達(dá)；埋怨環(huán)境太惡劣，常常是我們抵抗力太弱；埋怨學(xué)生難教育，常常是我們自己方法少?！?/p>

我的體會(huì)就是：擺在我面前的環(huán)境我無(wú)法改變，但我可以改變我的心態(tài)，去適應(yīng)環(huán)境。與其埋怨，不如改變心境，以一種淡定的心態(tài)、無(wú)論做什么事情都努力去做的心境去工作，就會(huì)感受到一種從容，一種滿足。

與其一味地埋怨，不如嘗試一下改變，也許會(huì)是另一種境界。

二、扮演好屬于自己的角色

魏書生老師在書中說(shuō)：“面對(duì)同一件事，我們可以扮演多種角色……變換角度思考問題，選擇積極的角色進(jìn)入生活，容易使人成為一個(gè)成功者。”

我的體會(huì)就是：“作為一名教師，我們要努力研究教育教學(xué)規(guī)律，探究高效課堂教學(xué)模式，努力讓自己的課堂被學(xué)生所喜歡，提高課堂效率，讓學(xué)生學(xué)到更多的學(xué)科知識(shí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自己的教學(xué)能力，提高教學(xué)質(zhì)量。

作為一名班主任，我們要關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)，讓學(xué)生在學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的同時(shí)更要學(xué)會(huì)做人，要打造和諧團(tuán)結(jié)的班集體，讓每一個(gè)學(xué)生盡可能地感受到班級(jí)的魅力所在，要讓學(xué)生分清假惡丑和真善美，明白一些為人處事的道理，懂得感恩，懂得回報(bào)，敢于承擔(dān)，努力付出?！?/p>

三、在互助中進(jìn)步

魏書生老師在書中說(shuō)：“咱們不要埋怨學(xué)生難教，教師埋怨學(xué)生難教，就像醫(yī)生埋怨患者難治一樣，醫(yī)生埋怨患者得的病太重，就不給治了，那他的醫(yī)療水平就不會(huì)高。醫(yī)生的醫(yī)療水平是在治療疑難雜癥的過(guò)程中提高的。教師的教育水平也是在把難教的學(xué)生較好的過(guò)程中提高的?！?/p>

我的體會(huì)就是：我們的責(zé)任是教書育人，不放棄每一名學(xué)生。做好學(xué)生的助手，幫助他們戰(zhàn)勝自我。其實(shí)每一個(gè)人的內(nèi)心深處都有兩個(gè)我，一個(gè)是真善美的自我，向往完美，追求優(yōu)秀，渴望進(jìn)步；另一個(gè)是假惡丑的自我，虛偽自私，懶惰庸俗，貪小便宜。一個(gè)人怎樣才能算是進(jìn)步？那就是用真善美的自我戰(zhàn)勝假惡丑的自我。

四、擁有寬容的心胸

魏書生老師說(shuō)了這樣一個(gè)故事：獨(dú)木橋上兩人相遇，誰(shuí)也不肯相讓，不愿先退回來(lái)讓對(duì)方過(guò)去，于是兩人在橋中對(duì)立著，堅(jiān)持著，都想當(dāng)勝者，其實(shí)此時(shí)，他們已經(jīng)都是失敗者了。首先他們都已成了鼠目寸光、低層次的人；其次，他們都已失去了想要得到的東西——搶先過(guò)去的那段時(shí)間，并且不知已失去了幾倍于那段搶先過(guò)去的時(shí)間。

我的體會(huì)就是：海納百川有容乃大，如果我們有了寬容的心胸，多發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，就不會(huì)斤斤計(jì)較，就不容易和別人產(chǎn)生矛盾，就會(huì)和領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生和諧相處，心情就會(huì)舒暢，工作就會(huì)高效，生活就會(huì)愉悅。

我的體會(huì)是：無(wú)論面對(duì)什么樣的.處境，不管我們有多少不足，我們“要有勇氣面對(duì)現(xiàn)實(shí)，人一旦企圖掩蓋自己的弱點(diǎn)便要付出一系列脫離實(shí)際的努力，進(jìn)行一系列維護(hù)自己面子的浮夸，采取一系列不友好的言行對(duì)待提出忠告的朋友，結(jié)果會(huì)使自己的弱點(diǎn)越來(lái)越多，朋友越來(lái)越少，成為落后而又可憐的孤家寡人?！?/p>

很喜歡這本書里魏書生老師說(shuō)的一句話：“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。”

讀書就是學(xué)習(xí)，就是反思，就是進(jìn)步，就是成長(zhǎng)。

讀書報(bào)告會(huì)上的發(fā)言稿篇2尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：

大家好！

在這個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子里，我們濟(jì)濟(jì)一堂，暢談讀書心得。非常榮幸被優(yōu)秀的地理組，推薦出來(lái)作為紅頭代表發(fā)言，感到無(wú)上的光榮。在上臺(tái)之前我有“橫刀立馬，舍我其誰(shuí)”的勇氣，一上舞臺(tái)，則立即生出“兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走”的欲望，因?yàn)樵谥T位專家面前談讀書，真是班門弄斧，貽笑大方了。

古往今來(lái)，書籍浩瀚如大海，沒有人能夠以一己之力篩選出最好的書籍來(lái)。不同的人，喜好不同，篩選書籍差異很大。作為有點(diǎn)讀書癖好的我來(lái)說(shuō)，平生只愛看三類閑書，即無(wú)用之書，說(shuō)它無(wú)用，是因?yàn)樽x這類書不為功名，無(wú)關(guān)利祿，只為打發(fā)休閑時(shí)間。書籍自己挑選，地點(diǎn)自己把握，時(shí)間自己掌控，可以隨時(shí)隨地讀書，隨心所欲地讀書，所以今天我報(bào)告的題目就是《天馬行空論讀書》。

第一種閑書：有魅力文字的書。文字是有溫度和力量的。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。這類書能給人以啟發(fā)。在學(xué)問方面，我最佩服兩種人：一種是有非凡記憶力的人，一種是有出色口才的人。或許這原本就是一種人。能言善辯是以博聞強(qiáng)記為基礎(chǔ)的。本人在此方面相當(dāng)?shù)刈员埃x過(guò)的書只是留下模糊的印象，談?wù)撈鹱约旱囊娊庖簿褪橇攘葦?shù)語(yǔ)，無(wú)法旁征博引。為了豐富自己的語(yǔ)言，增加自己的深度，偶爾閱讀這類閑書?！犊突鶎懡o青少年的口才書》就是其中之一。最初讀過(guò)卡耐基的《人性的弱點(diǎn)》，給我很多人生的思考，今天再讀作者的文章，又重新感受到文字的力量。我先談?wù)勛x完本書后對(duì)好口才的感想。

好的口才一定會(huì)有故事。在座的各位資深的老師一定還記得我們學(xué)校前些年舉行過(guò)幾次青年教師師德演講，有一些老師準(zhǔn)備的很充分，演講的聲情并茂，游刃有余，也有一些老師不知道如何演講，手足無(wú)措，十分尷尬。讀了卡耐基的口才書之后，我終于明白了為什么會(huì)有這么大的差別。一篇好的演講稿，一定有生動(dòng)的故事，而不僅僅是高深的理論。吸引人的故事更能打動(dòng)人心。想想當(dāng)年自己弄的演講稿，只是在網(wǎng)上下載了些華麗的詞藻，沒有和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系，內(nèi)容是什么今天我一點(diǎn)都不記得了，當(dāng)然不能打動(dòng)聽眾和評(píng)委。好在那時(shí)候我們都正年輕，所以就無(wú)所畏懼。

有好口才的人是會(huì)講故事的人。同樣一個(gè)老師給你的印象是否深刻也不是取決于他淵博的知識(shí)，而是他是否有故事。初中階段特別喜歡上歷史課，是因?yàn)槲业臍v史張老師每節(jié)課都講一個(gè)歷史故事，也包括一些名家野史，于是我和同學(xué)們就都盼望著上歷史課，不求成績(jī)，只聽故事。到了高中，大學(xué)，歷史老師換了許多，但是沒有一個(gè)老師像張老師一樣給學(xué)生講故事，印象就暗淡許多。受張老師影響，雖然不會(huì)講故事，但我可以播放歌曲，每一節(jié)課我給學(xué)生播放一首和課堂有關(guān)的歌曲，那時(shí)候?qū)W生是安靜的，眼睛是雪亮的。我可以幸福的大膽的設(shè)想，總有一天有我的一名學(xué)生，也上臺(tái)演講，他可能會(huì)說(shuō)，中學(xué)階段我最喜歡上地理課，因?yàn)殛惱蠋熋抗?jié)課都給我們播放一首歌曲。

時(shí)間在變，評(píng)價(jià)也在變。正如一首歌，原來(lái)只是關(guān)注旋律是否優(yōu)美，現(xiàn)在我更注重文字是否有深度，這就是文字的魅力。

第二類閑書：古典名著和名家名作。我對(duì)一部書的好壞的評(píng)價(jià)是——是否想看第二遍，甚至多遍。百看不厭的即是好書。像我國(guó)古典四大名著?！都t樓夢(mèng)》和《水滸傳》我讀了無(wú)數(shù)遍。有時(shí)候我看完電視劇之后還要翻出來(lái)原版書來(lái)讀才過(guò)癮。近代作家我喜歡張愛玲、三毛、張恨水、錢鐘書、林語(yǔ)堂；現(xiàn)代作家我讀莫言、劉震云、方方、六六的書。這類書之所以稱之為經(jīng)典是因?yàn)樗N近生活。“世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章”。故事來(lái)源與生活，往往給人以啟迪和警示。今天我要說(shuō)的是《圍城》。

第一次讀《圍城》還是高中時(shí)代，那時(shí)候純粹是看故事情節(jié)，沒有發(fā)現(xiàn)它的魅力，反而覺得缺乏跌宕起伏的生死離別和蕩氣回腸的愛情宣言，沒有吸引力?，F(xiàn)在再讀此書才發(fā)現(xiàn)它的味道：婚姻就像圍城，外面的人想沖進(jìn)去，里面的人想逃出來(lái)。文章的格調(diào)很小資，沒有高深的語(yǔ)言和空洞的大道理，一聲一息都是那樣的自然淳樸。文章中主人公都是普通的小人物，沒有一個(gè)十全十美的完人，也沒有一個(gè)徹頭徹尾的壞蛋。他們一個(gè)個(gè)就像生活在你身邊的老街坊。生活就是這個(gè)模樣，原來(lái)小說(shuō)也可以這樣寫呀。

《圍城》里面一些教育者的經(jīng)驗(yàn)，值得我們反省。最典型的是方鴻漸的教學(xué)。方鴻漸自費(fèi)留學(xué)德國(guó)，沒有潛心修學(xué)，臨畢業(yè)時(shí)弄了個(gè)假博士文憑糊弄家人?；貒?guó)后找工作就很困難，好不容易才謀了個(gè)民辦大學(xué)副教授的職務(wù)。假的文憑就像偷來(lái)的鑼鼓敲不得，當(dāng)然就不敢拿出來(lái)示人，在學(xué)校里領(lǐng)導(dǎo)不重視，更悲摧的是所教學(xué)科沒有教輔材料，全憑自己查資料，往往忙活半天備課，上課還是空洞無(wú)趣，到下課前五分鐘根本是無(wú)內(nèi)容可講。后來(lái)鴻漸想到了拖延時(shí)間的兩個(gè)方法。其一是上課點(diǎn)名，這樣可以浪費(fèi)掉一些時(shí)間，另一就是老師板書也要求學(xué)生做筆記，也可以延續(xù)些時(shí)間。我們可以想象疲于應(yīng)付的課堂該有多么蒼白乏味?？梢姟芭_(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”在任何時(shí)候都是有效的，要給學(xué)生一滴水自己要準(zhǔn)備一桶水，甚至一缸水，一池水。

其實(shí)本人覺得做筆記真是一個(gè)不錯(cuò)的學(xué)習(xí)和教學(xué)方法，只要上課風(fēng)趣幽默，學(xué)生還是樂于做筆記的。

第三種閑書：人物傳記書。這類書通常有夸張和勵(lì)志的成分在里面。小時(shí)候娛樂匱乏，最大的事情就是晚飯后，全家圍坐在收音機(jī)旁邊，聽劉蘭芳講評(píng)書。諸如《岳飛傳》、《楊家將》、《薛剛反唐》等等，那時(shí)候真是如此如醉；我，區(qū)區(qū)一介小女子，文不能拿筆，武不能扛槍，對(duì)英雄人物天生敬仰。中學(xué)階段，看武俠小說(shuō)上癮，避開大人悄悄地讀遍了金庸和梁羽生的所有小說(shuō)。再讀其他作家的武俠就“曾經(jīng)滄海難為水”了；如今光陰虛度，歲月空添，不知不覺到了不惑之年，我在小說(shuō)的選擇上更傾向于真實(shí)的歷史人物了，如《宋靄齡》、《曾國(guó)藩》等。此類小說(shuō)最大的好處是不用費(fèi)腦筋思考問題，完全是對(duì)人物故事的一種獵奇，這是休閑娛樂的最佳選擇。現(xiàn)在我要說(shuō)的是《曾國(guó)藩》。

這是一本氣勢(shì)磅礴的書，介紹了中清第一忠臣——曾國(guó)藩大起大落、波瀾壯闊的一生。曾國(guó)藩是清代第一個(gè)以文人而封武侯的人，同時(shí)也是歷史上最具爭(zhēng)議的人物。“天若有情天亦老，人間正道是滄?！?。

曾國(guó)藩的人格魅力一在于他的勤奮好學(xué)的態(tài)度，二在于他的永不放棄的精神。秀才考了三次，進(jìn)士考試考了兩次，只有翰林一舉中的。為官期間，恰逢太平天國(guó)起義，在與之十余年的戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)抗中，屢戰(zhàn)屢敗，在失敗中曾自殺兩次，最終鼓起勇氣，屢敗屢戰(zhàn)，歷經(jīng)千難萬(wàn)險(xiǎn)，為風(fēng)雨飄搖的大清朝穩(wěn)定了局勢(shì)，取得最后的勝利，同時(shí)也為自己贏得了“千古民賊”的罵名。很欣賞曾國(guó)藩的這句名言：不為圣賢即為禽獸，莫問收獲但問耕耘。這真應(yīng)該成為各位老師的座右銘！換成今天的流行語(yǔ)就是“人生就像一場(chǎng)旅行，不必在乎目的地，在乎的是沿途的風(fēng)景以及看風(fēng)景的心情”。

行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書。要么走路要么讀書，身體和靈魂必須有一個(gè)在路上。當(dāng)我們擺脫功利，用從容的心情讀一本好書時(shí)，一定如登上青山聽高山流水，一定如閑坐搖椅看人生百態(tài)，是多么愜意和享受！

這些天我一直在思考讀書到底有什么用，恰巧，