拓寬自由練筆途徑,助力英語書面表達

精品文檔-下載后可編輯拓寬自由練筆途徑,助力英語書面表達寫作在高考英語試卷中占有相當大的比重，但是長期以來，很多高中英語教師并不重視英語寫作教學，教材中所設(shè)置的寫作版塊被輕描淡寫一帶而過，結(jié)果導(dǎo)致很多學生也不重視寫作。筆者認為，教師一定要重視對學生英語書面表達能力的培養(yǎng)，除了要上好每單元的寫作教學課之外，還要加強對學生的寫作指導(dǎo)，鼓勵學生從平時的自由練筆入手，常寫常練。

一、利用教材中的重點詞匯、句型編寫故事

高中英語教材每一個單元中都有精美實用的高考詞匯、句型，在學過這些語言材料之后，很多教師的常規(guī)做法就是讓學生背誦，或者造句、聽寫，卻很少讓學生把這些重點知識在語篇中加以運用。教師可以要求學生嘗試著將學過的重點詞匯和句型編成故事，效果會大不一樣，很容易就把這些知識點記住了。這是因為學生在努力思考如何才能把某一詞匯或短語用在一個合適的語境過程中就已經(jīng)將該詞匯和短語進行了加工和記憶。例如，在學習了《牛津高中英語》模塊三第一單元閱讀課文之后，以下詞匯、句型和語法知識是必須掌握的內(nèi)容：once（一旦……），thetruthisthat…（事實是……），nowheretobedone（無處，到處都不……），feelone’sheartbeatingwith…（感覺因……而心跳不止），holdstill（讓某人無法動彈），findoneselfdoing（發(fā)現(xiàn)某人正……），cometoone’said（幫助某人），inrelief（寬慰地），haveafeelingthat…（有一種……感覺），watchoutfor…（當心，留意）……同學們可以把這些重要的知識點編成一個有趣的故事，通過這種方式，一下子就把重難點知識變成自己的知識了。

二、對所學過的課文進行改寫、擴寫或續(xù)寫

高中英語教科書中的課文素材都是編者精心挑選出的文章，教師不僅要利用這些文本材料訓練學生的閱讀理解能力，還要精讀課文內(nèi)容，掌握里面出現(xiàn)的重點詞匯、句型和語法內(nèi)容，甚至還要對某些段落進行誦讀和更深層次的挖掘，目的是豐富學生的英語基礎(chǔ)知識，積累寫作素材，培養(yǎng)英語語感。除此之外，教師可以鼓勵學生在學完課文之后對課文內(nèi)容進行改寫、擴寫或者續(xù)寫。這樣做不僅能夠加深對文本材料的理解和感知，而且還能培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。《牛津高中英語》模塊三第一單元閱讀課文講述的是女主人公Polly在一次大霧天氣中經(jīng)歷的感人故事。一位眼睛失明的老人為了報答在好天氣里人們對他的幫助，穿行于濃霧之中幫助那些迷路的陌生人。教材中老人的做法正是我們社會所需要的正能量。在對文本進行處理之后，教師可以鼓勵學生通過續(xù)寫的方式將Polly的故事進行升華，教育學生繼續(xù)傳遞這種人與人之間互幫互助的大愛真情。

三、每天堅持用英語寫日記

大部分語文教師都鼓勵學生每天寫日記，日記是一種非常好的練筆方式，長期堅持寫日記，能夠大幅度地提高學生的作文能力。同樣，如果堅持用英語寫日記，對于英語書面表達能力的提升也是大有裨益的。因此，作為英語教師，我們也應(yīng)該鼓勵學生堅持用英語記錄生活。通過寫英語日記，不僅能夠培養(yǎng)學生用英語思考的習慣，提高學生組織語言的能力，還有助于學生在大量的英語日記寫作過程中增強英語綜合語言運用的能力。學生寫英語日記的形式和內(nèi)容不拘一格，教師可以指導(dǎo)學生寫日常生活中的人或事，可以記錄課堂上發(fā)生的難忘片段，也可以是對社會上某一熱點現(xiàn)象的評價和看法。鼓勵學生不要擔心寫日記時會犯語法錯誤，遇到表達困難時盡量選擇自己熟悉的詞匯和句型進行表達，偶爾也可以借助于英語詞典，但不要一直查字典完成。特別是剛剛開始寫英語日記時，要讓學生盡量選擇簡單的話題和自己有把握的詞匯、句型和語法知識。正如上文所說，要盡量運用英語教材中所學到的語言知識。

四、積極參加報刊雜志、網(wǎng)絡(luò)等征文活動

通過參加各種英語寫作競賽或征文活動，不僅能夠拓寬自由寫作的途徑，而且也能夠為學生展示英語風采、鍛煉寫作能力提供一個更高的平臺。尤其是學生在英語作文競賽獲獎或者習作在報刊雜志上發(fā)表帶來的喜悅是很有感染力的，這種英語作文獲獎或發(fā)表的經(jīng)歷對于學生的英語學習是莫大的鼓舞和鞭策。誠然，為了提高稿件的命中率，教師一定要對學生給予必要的指導(dǎo)，要求學生緊扣征文的主題和要求，把握時代的脈搏，力爭寫出有思想深度的作品。在學生的初稿寫成之后，教師應(yīng)耐心地批改和潤色，并提出自己的看法和建議，以便于學生提高和完善自己的作品。根據(jù)筆者指導(dǎo)學生英語寫作的經(jīng)驗，目前高中學生可以參加的英語作文活動有“譯林杯”中學生英文征文大賽、21世紀英文報征文以及一些面向高中學生的雜志開辦的《習作園地》欄目等。

五、規(guī)范書面表達，嘗試用高考真題練筆

使用高考真題練筆是一個非常不錯的選擇，但是對于剛進入高中的學生來說，所掌握的英語材料可能還不夠豐富，對于一些觀點的表達可能還不夠成熟，因此不妨幫助學生選擇寫作要求相對較低的應(yīng)用文體或者看圖寫話題。在字數(shù)方面，可盡量先選擇字數(shù)要求較少的題目，比如大部分省份的高考書面表達題要求考生圍繞話題寫出100詞左右的短文，而江蘇等省份則要求考生寫150詞左右或者詞數(shù)更多的文章。另外，目前多數(shù)省份的英語高考書面表達題都要求考生寫出自己的觀點和態(tài)度，使用高考真題練筆還能夠鍛煉同學們審題、構(gòu)思和用英語表達自己思想的能力。

總之，作為英語學習的四項基本技能之一，寫