2023年4月自考28051當(dāng)代世界學(xué)前教育試題及答案含解析

當(dāng)代世界學(xué)前教育年月真題

2805120234

1、【單選題】德國福祿貝爾的幼兒教育思想最早輾轉(zhuǎn)傳入中國的經(jīng)由國家是

英國

日本

A:

德國

B:

美國

C:

答D:案：B

解析：德國福祿貝爾的幼兒教育思想最早是由日本輾轉(zhuǎn)傳入中國的。福祿貝爾

（FriedrichWilhelmFrobel）于1782年4月21日生在德國鄉(xiāng)村吐林根

（Thuringian），其父是位虔誠的牧師，育有子女五人，福祿貝爾是他最小的孩子。福氏

誕生后九個月，母親就逝世了。他的父親獨(dú)立負(fù)責(zé)六、七所教會，所以照顧福祿貝爾之

責(zé)，落在兄姊和傭人肩上。在他四歲時(shí)，父親續(xù)弦，繼母很喜歡他，這段時(shí)間是他一生中

最幸福的日子?？墒遣痪美^母生了一個男孩，從此，福祿貝爾的日子起了變化，繼母開始

待他如外人。在這種情況下，福祿貝爾受到很大的打擊，自然而然，在繼母和他之間形成

了很深的“代溝”。由于環(huán)境的改變，精神上的孤獨(dú)，形成了內(nèi)向的性格，不喜歡交朋

友，所以他的哲學(xué)思想性格，可以說是受了家庭及環(huán)境的影響。

2、【單選題】第一個提出“比較教育”這一術(shù)語的人是

詹姆斯·E.羅素

盧梭

A:

蒙臺梭利

B:

朱利安

C:

答D:案：D

解析：最早提出“比較教育”這一術(shù)語的是朱利安。朱利安是生活在18世紀(jì)末到19世紀(jì)

中葉的法國比較教育學(xué)家，比較教育的創(chuàng)始人。他在1817年發(fā)表的《關(guān)于比較教育的工

作綱要和初步意見》中第一次提出“比較教育”這個概念，這是比較教育的開山之作。朱

利安在比較教育發(fā)展史上具有極其重要的貢獻(xiàn)和影響。

3、【單選題】比較學(xué)前教育的方法中，參觀訪問法一般用于了解外國學(xué)前教育的現(xiàn)狀，其優(yōu)

點(diǎn)是

真實(shí)

完整

A:

直觀具體

B:

C:

有代表性

答D:案：C

解析：直觀具體：通過實(shí)地參觀和訪問，可以直觀地了解不同學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的教育環(huán)境、

設(shè)施、教育方法和教育內(nèi)容等，從而獲得具體而深入的認(rèn)識。

4、【單選題】福祿貝爾將自己創(chuàng)立的學(xué)齡前兒童教育機(jī)構(gòu)正式命名為幼兒園是在

1837年

1840年

A:

1848年

B:

1851年

C:

答D:案：B

解析：福祿貝爾將自己創(chuàng)立的學(xué)齡前兒童教育機(jī)構(gòu)正式命名為幼兒園是在1840年。1837

年，福祿貝爾在勃蘭根堡開辦了“發(fā)展幼兒活動本能和自發(fā)的機(jī)構(gòu)”（又譯“游戲活動機(jī)

構(gòu)”）這是19世紀(jì)歐洲最有聲望的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，1840年，這個機(jī)構(gòu)正式命名為“幼兒

園”。

5、【單選題】德國學(xué)前教育的傳統(tǒng)形式是

學(xué)前班

特殊幼兒園

A:

學(xué)校附設(shè)幼兒園

B:

普通幼兒園

C:

答D:案：D

解析：德國學(xué)前教育的傳統(tǒng)形式是普通幼兒園。普通幼兒園是德國傳統(tǒng)的幼教機(jī)構(gòu)形式，

也最普及。

6、【單選題】英國第一所幼兒學(xué)校的創(chuàng)辦人是

圣西門

羅伯特·歐文

A:

傅立葉

B:

莫爾

C:

答D:案：B

解析：羅伯特·歐文是英國第一所幼兒學(xué)校的創(chuàng)辦人。歐文是19世紀(jì)初最有成就的企業(yè)

家之一，他不僅是一位杰出的管理先驅(qū)者，也是歷史上第一個創(chuàng)立學(xué)前教育機(jī)關(guān)（托兒

所、幼兒園）的教育理論家和實(shí)踐者。1816年，歐文在蘇格蘭紐蘭納克創(chuàng)辦了一所幼兒學(xué)

校，名為“性格形成新學(xué)園”，這是歐洲最早的幼兒教育機(jī)構(gòu)，也是歷史上為工人階級創(chuàng)

立的第一所幼兒教育機(jī)構(gòu)。

7、【單選題】英國實(shí)施義務(wù)教育的年齡是

5～16歲

6～17歲

A:

7～17歲

B:

7～18歲

C:

答D:案：A

解析：英國實(shí)施義務(wù)教育的年齡是5～16歲。義務(wù)教育期間，學(xué)校必須向?qū)W生提供基本教

育，其中小學(xué)階段是KeyStage1和KeyStage2，而中學(xué)階段則是KeyStage3和Key

Stage4。

8、【單選題】19世紀(jì)初，巴黎第12區(qū)區(qū)長柯夏在巴黎開辦了法國最早的專門招收貧窮家庭

2～5歲兒童的

貧兒之家

兒童之家

A:

托兒所

B:

幼稚園

C:

答D:案：C

解析：1828年，法國巴黎第12區(qū)區(qū)長柯夏借鑒英國幼兒學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，在巴黎創(chuàng)辦了“模

范托兒所”，專門招收貧窮家庭兒童。該托兒所的創(chuàng)辦標(biāo)志著法國學(xué)前教育的開端。

9、【單選題】作為法國統(tǒng)一幼兒教育機(jī)構(gòu)的名稱一直沿用至今的是

托兒所

幼兒園

A:

幼稚園

B:

母育學(xué)校

C:

答D:案：D

解析：作為法國統(tǒng)一幼兒教育機(jī)構(gòu)的名稱一直沿用至今的是母育學(xué)校。母育學(xué)校作為法國

統(tǒng)一幼兒教育機(jī)構(gòu)的名稱，一直沿用至今。它起源于1881年的教育法令，該法令將各種

教育機(jī)構(gòu)統(tǒng)一為“母育學(xué)?！?，并將其并入公共教育系統(tǒng)。母育學(xué)校作為法國幼兒教育的

主要形式，旨在為3~6歲的兒童提供全面的保育和教育服務(wù)，促進(jìn)兒童的身心發(fā)展。在母

育學(xué)校中，孩子們可以接受基礎(chǔ)的認(rèn)知、語言、社交和身體等方面的教育，同時(shí)也可以獲

得必要的照顧和護(hù)理。

10、【單選題】法國為有緊急事件的家長臨時(shí)照看學(xué)前兒童的機(jī)構(gòu)是

小小俱樂部

保育室

A:

流動車

B:

微型托兒所

C:

答D:案：B

解析：法國為有緊急事件的家長臨時(shí)照看學(xué)前兒童的機(jī)構(gòu)是保育室。保育室是一種為有緊

急事件的家長提供臨時(shí)照看學(xué)前兒童服務(wù)的機(jī)構(gòu)。它通常由政府或非政府組織設(shè)立，擁有

專業(yè)的工作人員，為兒童提供安全、健康的照顧和教育服務(wù)。在保育室里，兒童可以接受

基礎(chǔ)的照料和監(jiān)督，以確保他們的安全和福利。保育室還可以為家長提供緊急照看服務(wù)，

以幫助他們在應(yīng)對緊急情況時(shí)能夠安心處理事務(wù)。

11、【單選題】蘇聯(lián)有一種專門接受體質(zhì)較差、常生病的孩子，并對他們進(jìn)行特殊照顧、健

身護(hù)理的機(jī)構(gòu)是

殘疾兒童之家

體弱兒童動兒園

A:

學(xué)前兒童之家

B:

強(qiáng)化訓(xùn)練中

C:

答D:案：B

解析：蘇聯(lián)有專門接受體質(zhì)較差、常生病的孩子，并對他們進(jìn)行特殊照顧、健身護(hù)理的機(jī)

構(gòu)是保育學(xué)校。保育學(xué)校是一種特殊類型的幼兒園，旨在為那些體質(zhì)較弱、易生病的孩子

提供保育和教育服務(wù)。保育學(xué)校通常擁有更為專業(yè)化的設(shè)施和人員，以確保孩子得到更好

的照顧和護(hù)理。在保育學(xué)校中，孩子們可以接受特殊的飲食、鍛煉和醫(yī)療護(hù)理，以增強(qiáng)他

們的體質(zhì)和免疫力。此外，保育學(xué)校還會提供一些特殊的教育服務(wù)，以幫助孩子們更好地

適應(yīng)學(xué)校生活。

12、【單選題】意大利人文主義代表人物威吉烏斯總結(jié)了胎教、幼兒養(yǎng)育等問題的著作是

《幼兒心理學(xué)》

《兒童教育論》

A:

《嬰兒心理學(xué)》

B:

《胎教學(xué)》

C:

答D:案：B

解析：意大利人文主義代表人物威吉烏斯在他的著作《兒童教育論》中，詳盡地總結(jié)了胎

教、幼兒養(yǎng)育等問題。這部作品充分展示了他對幼兒教育思想的深入理解和獨(dú)到見解，為

后世的教育理論和實(shí)踐提供了寶貴的參考和啟示。

13、【單選題】蒙臺梭利教育內(nèi)容中最重要且最具特色的部分是

運(yùn)動教育

語言教育

A:

感覺教育

B:

日常生活練習(xí)

C:

答D:案：C

解析：蒙臺梭利教育內(nèi)容中最重要且最具特色的部分是感覺教育。感覺教育或稱感官教

育，是蒙臺梭利教育內(nèi)容中最為重要、最具特色的部分。它認(rèn)為幼兒的感覺經(jīng)驗(yàn)是其后高

等智能活動的基礎(chǔ)，并且借助相應(yīng)的教具來完成各種練習(xí)。

14、【單選題】1860年在波士頓開辦了美國第一所私立英語幼兒園的人是

舒爾茨夫人

奧柏林

A:

別勞夫人

B:

皮博迪

C:

答D:案：D

解析：1860年在波士頓開辦了美國第一所私立英語幼兒園的人是伊麗莎白·皮博迪。她因

此成為美國學(xué)前教育運(yùn)動的先驅(qū)。美國婦女伊麗莎白·皮博迪于1860年在自己的私人住

宅里開辦了一所私立幼兒園，這是美國的第一所講英語的幼兒園。

15、【單選題】引導(dǎo)兒童從做中學(xué)，開創(chuàng)了美國幼兒學(xué)校中兒童中心主義解明特色的機(jī)構(gòu)是

杜威學(xué)校幼兒部

蒙臺梭利兒童之家

A:

福祿貝爾幼兒園

B:

瑞吉?dú)W教育體系

C:

答D:案：A

解析：引導(dǎo)兒童從做中學(xué)，開創(chuàng)了美國幼兒學(xué)校中兒童中心主義解明特色的機(jī)構(gòu)是杜威學(xué)

校幼兒部。杜威學(xué)校幼兒部是杜威教育思想的具體實(shí)踐之一，強(qiáng)調(diào)兒童的經(jīng)驗(yàn)、觀察和思

考在教育中的重要地位，并強(qiáng)調(diào)從實(shí)踐中學(xué)習(xí)和成長。該機(jī)構(gòu)提倡以兒童為中心，尊重兒

童的個性、興趣和需要，通過各種實(shí)踐活動來促進(jìn)兒童的身心發(fā)展。

16、【單選題】使幼兒在不知不覺中學(xué)到了尺寸、大小、形狀等概念的課程元素是

美工角

角色游戲角

A:

結(jié)構(gòu)角

B:

木工活動

C:

答D:案：C

解析：結(jié)構(gòu)角中的積木、拼圖等材料可以幫助幼兒在玩耍中學(xué)習(xí)到尺寸、大小、形狀等概

念。幼兒通過觀察、觸摸和嘗試不同的組合方式，逐漸理解這些概念，從而在不知不覺中

獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

17、【單選題】美國為了保證早期兒童教育的師資力量，幼兒園和小學(xué)低年級教師必須獲得

教師證書

教學(xué)證書

A:

學(xué)士文憑，

B:

幼兒教師工作證書

C:

答D:案：B

解析：美國為了保證早期兒童教育的師資力量，規(guī)定了幼兒園和小學(xué)低年級教師必須獲得

教學(xué)證書。在美國，要想成為一名幼兒園或小學(xué)低年級的教師，首先需要獲得教學(xué)證書。

教學(xué)證書是教育部門頒發(fā)的官方證書，證明了教師具備了從事教育教學(xué)工作的基本能力和

專業(yè)知識。為了獲得教學(xué)證書，教師需要滿足一定的學(xué)歷要求和通過相關(guān)的資格考試。此

外，教師還需要定期參加教師培訓(xùn)和進(jìn)修課程，以更新自己的教育理念和教學(xué)方法，保持

與教育領(lǐng)域的發(fā)展同步。通過這些措施，美國確保了早期兒童教育師資力量的專業(yè)性和質(zhì)

量，為兒童提供了更好的教育環(huán)境和更高質(zhì)量的教育服務(wù)。

18、【單選題】十分注意教師的職業(yè)成熟，即在教師從教的不同階段給予相應(yīng)的指導(dǎo)，使教

師在職業(yè)上不斷成熟起來的國家是

加拿大

美國

A:

法國

B:

德國

C:

答D:案：A

解析：加拿大十分注意教師的職業(yè)成熟，即在教師從教的不同階段給予相應(yīng)的指導(dǎo)，使教

師在職業(yè)上不斷成熟起來。加拿大通過制定嚴(yán)格的教師資格標(biāo)準(zhǔn)和教師職前培訓(xùn)、在職進(jìn)

修制度，以及開展教師自我評價(jià)和同行評價(jià)等措施，來促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和職業(yè)成熟。

在教師從教的各個階段，加拿大都會給予相應(yīng)的指導(dǎo)和支持。例如，在教師的職前培訓(xùn)階

段，加拿大注重培養(yǎng)教師的專業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐能力，確保他們具備必要的理論知識和教學(xué)技

能。在教師的在職階段，加拿大則提供持續(xù)的專業(yè)發(fā)展機(jī)會，包括各種形式的進(jìn)修和培

訓(xùn)，以提高教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。此外，加拿大還鼓勵教師進(jìn)行自我評價(jià)和同行評

價(jià)，以幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，明確改進(jìn)的方向。通過這些措施，加拿大不僅提高

了教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量，也為教師的職業(yè)成熟提供了良好的支持和保障。

19、【單選題】二戰(zhàn)后，提出“比較四步法”的學(xué)者是

朱利安

麥克米倫

A:

貝雷迪

B:

霍爾

C:

答D:案：C

解析：二戰(zhàn)后，提出“比較四步法”的學(xué)者是貝雷迪。貝雷迪認(rèn)為，比較教育研究包括區(qū)

域研究和比較研究兩大類型，區(qū)域研究包括“描述”和“解釋”兩個階段，而比較研究則

包含“并置”和“比較”兩個階段。這四個階段結(jié)合在一起，就構(gòu)成了著名的“比較四步

法”。

20、【單選題】日本政府1899年頒布的《幼稚園保育及其設(shè)備規(guī)程》中將學(xué)前教育的內(nèi)容

規(guī)定為四個項(xiàng)目，其中居于首位的是

唱歌

談話

A:

手技

B:

游戲

C:

答D:案：D

解析：日本政府在1899年頒布的《幼稚園保育及其設(shè)備規(guī)程》中規(guī)定了學(xué)前教育的四個

項(xiàng)目，其中游戲被放在首位。規(guī)程中明確指出，游戲是促進(jìn)幼兒身心健全發(fā)展的一個重要

項(xiàng)目，應(yīng)該高度重視。同時(shí)，規(guī)程還規(guī)定了游戲的具體內(nèi)容和方法，如運(yùn)動、唱歌、手工

藝、裁縫等，要求幼兒通過游戲來鍛煉身體、培養(yǎng)審美情趣和創(chuàng)造力。

21、【單選題】印度農(nóng)村中的保育學(xué)校是

蒙臺梭利幼兒學(xué)校

福祿貝爾幼兒園

A:

巴爾瓦迪斯

B:

流動托兒所

C:

答D:案：C

解析：巴爾瓦迪斯是印度農(nóng)村中的保育學(xué)校，隸屬于社會福利部，由政府與1953年倡議

建立。屬于私立性質(zhì)，但由政府給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)助。巴爾瓦迪斯時(shí)一所為6歲前兒童提供保

健、營養(yǎng)和教育的綜合計(jì)劃的保育學(xué)校。其教育目的是促進(jìn)兒童身體、智力及情操的發(fā)

展，使兒童做好接受義務(wù)教育的準(zhǔn)備。學(xué)校的課程以講民間故事為主，并利用當(dāng)?shù)卦牧?/p>

制作的玩具進(jìn)行教學(xué)。

22、【填空題】一般將比較教育歷史分為：前學(xué)科階段、______、學(xué)科形成時(shí)期、學(xué)科發(fā)展

現(xiàn)狀。

答案：學(xué)科奠基階段

23、【填空題】比較學(xué)前教育的特征是跨學(xué)科性、______和可比性。

答案：開放性

24、【填空題】1946年，民主德國起草了《關(guān)于德國學(xué)校民主化的法律》,其中規(guī)定，幼兒

園作為非義務(wù)的教育機(jī)構(gòu)，屬于______體系。

答案：國民教育

25、【填空題】日本《幼稚園教育綱要》規(guī)定幼兒園課程的五個領(lǐng)域是健康、______、環(huán)

境、語言和表現(xiàn)。

答案：人際關(guān)系

26、【填空題】1972年12月，英國教育科學(xué)大臣藤切爾發(fā)表了一份白皮書——《教育：擴(kuò)

展的架構(gòu)》，提出將“______”定為內(nèi)閣將要實(shí)行的四項(xiàng)教育政策之一。

答案：擴(kuò)大幼兒教育

27、【填空題】目前，______是歐洲唯一接受2歲幼兒入托的國家。

答案：法國

28、【填空題】1908年，基輔的福祿貝爾協(xié)會開設(shè)了三年制的女子師范?？茖W(xué)校，這是當(dāng)時(shí)

最大的______師范學(xué)校。

答案：學(xué)前教育

29、【填空題】瑞吉?dú)W的課程主要是以______的方式開展的，它是端吉?dú)W教育方案的靈魂和

核心。

答案：項(xiàng)目活動

30、【填空題】加拿大兒童享有的福利有______和牛奶金。

答案：免費(fèi)教育

31、【填空題】世界上最早提出并進(jìn)行胎教的國家是______。

答案：中國

32、【名詞解釋】區(qū)域研究

答案：區(qū)域研究是指以國家或地理劃分為單位，研究不同地域、國度的學(xué)前教育特點(diǎn)、現(xiàn)

狀，并加以比較。

33、【名詞解釋】父母聯(lián)系卡

答案：父母聯(lián)系卡。由教師通過卡片與家長取得聯(lián)系，卡片上記錄著學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的教育

內(nèi)容和方法、兒童在各方面的發(fā)展情況以及教師對家長的建議。

34、【名詞解釋】有準(zhǔn)備的環(huán)境

答案：有準(zhǔn)備的環(huán)境，適合兒童的環(huán)境就是“有準(zhǔn)備的環(huán)境”,它包含如下要求：秩序；

自由；真實(shí)與自然；美感與安全。

35、【名詞解釋】文獻(xiàn)整理法

答案：文獻(xiàn)法是指通過查閱重要的學(xué)前教育文獻(xiàn)、文件資料，并對文獻(xiàn)的線索加以整理，

了解外國學(xué)前教育發(fā)展的詳細(xì)情況的一種方法。

36、【名詞解釋】兒童保護(hù)會

答案：兒童保護(hù)會是一個民辦的但有法律特權(quán)的社會服務(wù)機(jī)構(gòu)。兒童保護(hù)會的宗旨是保證

兒童能夠在一個安全的、沒有虐待和忽略的環(huán)境中成長。

37、【簡答題】簡述比較學(xué)前教育的研究內(nèi)容。

答案：比較學(xué)前教育的研究內(nèi)容包括以下幾個方面；(1)五大洲各主要國家學(xué)前教育的

目的及目標(biāo)；(2)五大洲各主要國家有關(guān)學(xué)前教育的政策和法規(guī)；(3)五大洲各主要國

家學(xué)前教育的任務(wù)及內(nèi)容；(4)五大洲各主要國家學(xué)前教育的機(jī)構(gòu)及課程設(shè)置；(5)五

大洲各主要國家學(xué)前教育的師資與培訓(xùn)；(6)五大洲客主要國家學(xué)前教育與家庭教育、

社區(qū)教育之間的關(guān)系；(7)影響世界各國學(xué)前教育發(fā)展的主要因素；(8)各國學(xué)前教育

發(fā)展與改革的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)；(9)學(xué)前教育的國際化寫本土化；(10)國際組織對世界學(xué)

前教育事業(yè)的作用和貢獻(xiàn)。

38、【簡答題】簡述德國幼兒教育課程新思路下的幼兒園課程特點(diǎn)。

答案：德國幼兒教育課程的新思想德國是一個地方高度自治的國家，幼兒教育的改革也以

地方或幼兒園為單位，沒有全國統(tǒng)一的課程改革方案或課程大綱。目前，德國幼兒園課程

的特點(diǎn)可歸納如下：(1)幼兒園教育的目標(biāo)是加強(qiáng)孩子的自我意識，并進(jìn)一步挖掘其個

性特征。孩子應(yīng)該被看成一個獨(dú)立的人。幼兒園的任務(wù)是通過一種家庭補(bǔ)充式的設(shè)計(jì)，為

孩子營造一種舒適與快樂的氣氛。(2)混合編組而不是按年齡分組。通過異質(zhì)分組強(qiáng)調(diào)

尊重不同年齡孩童的相似性和相異性。(3)加強(qiáng)幼兒的積極性和生活經(jīng)驗(yàn)。強(qiáng)調(diào)在游戲

和運(yùn)動中發(fā)展幼兒的自我。課程設(shè)計(jì)的重心是創(chuàng)設(shè)幼兒生活體驗(yàn)的活動空間和環(huán)境。(4)

強(qiáng)調(diào)保育員是孩子的伙伴。保育員應(yīng)特別有耐心，鼓勵兒童的自主活動和學(xué)習(xí)。此外，還

強(qiáng)調(diào)家長的參與。(5)課程應(yīng)該促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展，即促進(jìn)幼兒社會性行為(通過創(chuàng)

造性合作或合作游戲),鍛煉其嘗試的能力。

39、【簡答題】簡述法國《幼兒學(xué)校教學(xué)大綱》就幼兒園課程提出的新規(guī)定。

答案：法國《幼兒學(xué)校教學(xué)大綱》就幼兒園課程的目標(biāo)、內(nèi)容、組織與實(shí)施等提出了新規(guī)

定，基本精神如下：(一)開放的大課程觀幼兒園必須向家長開放，并與之建立和保持

彼此信賴的關(guān)系。幼兒園還必須向其他兒童教育機(jī)械開放，建立合作與協(xié)調(diào)的工作關(guān)系。

幼兒園應(yīng)該受到社會與國家的保護(hù)，使兒童有安全感。此外，幼兒園應(yīng)該是觀察、發(fā)現(xiàn)和

解決兒童各方面的問題、缺陷的陣地。(二)豐富的經(jīng)驗(yàn)性課程幼兒園是兒童進(jìn)入社會

的最初平臺，是兒童未來學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，其經(jīng)驗(yàn)的多樣性和豐富性使兒童可以通過結(jié)構(gòu)化的

學(xué)習(xí)來構(gòu)建知識，并為小學(xué)更加系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備，課程活動旨在引導(dǎo)幼兒練習(xí)并發(fā)展

其運(yùn)動、情感和認(rèn)識能力。幼兒學(xué)習(xí)辨別感受和情感，學(xué)習(xí)在特定的時(shí)間與空間里，在更

廣闊的經(jīng)驗(yàn)中，以更合適的方式行動。(三)游戲是幼兒基本的活動教師的任務(wù)是廣泛

使用各種游戲來進(jìn)行活動，并借助各種工具、手段、情境發(fā)展幼兒的語言、思考力、身體

機(jī)能、觀察、記憶之想像等。(四)以幼兒為中心的課程觀以幼兒為中心設(shè)計(jì)課程。課

程是一種方式，即滿足幼兒生理、情感和認(rèn)識需要的生活方式，并使之在各種群體中找到

自己的位置。這種生活方式要求對環(huán)境進(jìn)行發(fā)展性創(chuàng)設(shè)，應(yīng)充分考慮圖像、書刊、游戲、

玩具、空間、物品和時(shí)間籌要素在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的利用與安排。組織課程活動要從兒童的年

齡、身心發(fā)展、興趣、活動及其他特點(diǎn)出發(fā)，構(gòu)建幼兒學(xué)習(xí)的方式。(五)結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)的結(jié)構(gòu)化旨在構(gòu)建兒童的自我，強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)化而非系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)，在于尊重兒童自我經(jīng)

驗(yàn)、需要、發(fā)展的連續(xù)性以及環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。結(jié)構(gòu)化而非系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)，即要求按課程安排

活動而不是按學(xué)科分類去進(jìn)行。據(jù)此，法國幼兒教育的課程以活動為中心進(jìn)行?；顒宇I(lǐng)域

既包括了幼兒教育的課程目標(biāo)領(lǐng)域，又包含了課程內(nèi)容的領(lǐng)域，還規(guī)定了課程實(shí)施的基本

方式。

40、【簡答題】簡述日本的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)對家庭教育的指導(dǎo)形式。

答案：學(xué)習(xí)教育機(jī)構(gòu)通過多種形式對家庭教育進(jìn)行指導(dǎo)。(1)保育參觀。每學(xué)期每個班

級都讓家長來園進(jìn)行一次保育參觀，活動前給家長發(fā)出通知，使家長能做好準(zhǔn)備工作。參

觀的時(shí)間為半天，先讓家長觀看幼兒的活動，再組織家長召開懇談會當(dāng)園長介紹完幼兒園

的教育目標(biāo)令內(nèi)容、途徑、方法以后，教師便與家長切磋，交換意見，請家長提出好的建

議。(2)家庭教育講座。定期向家長傳授保健學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等方面的基礎(chǔ)知識，

幫助家長掌握保教孩子的技能技巧，學(xué)會科學(xué)地養(yǎng)育孩子。(3)家長委員會。為了加強(qiáng)

與家長的交流，每個幼兒園都成立了“家長委員會”,選有“會長”,邀請他們對幼兒園的

重大事情，如“何時(shí)接送幼兒”、“如何對幼兒進(jìn)行防震演習(xí)”、“到什么地方去春游”

等問題參加討論，發(fā)表意見。當(dāng)作出某一決定以后，園長還根據(jù)家長委員會成員各自的特

長、優(yōu)勢進(jìn)行分工，共同努力，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。(4)媽媽會議。幼兒園每月舉行一次家

長會，通過討論，增進(jìn)教師與家長之間的聯(lián)系。日本婦女即使是受過高等教育者，一般也

不參加工作，她們把全部的心血都花在孩子身上。針對這一現(xiàn)象，許多幼兒園都召開“媽

媽會議”,討論“如何愛孩子才是真正的愛”,幫助年輕的母親意識到留給孩子的不應(yīng)是金

錢而應(yīng)是教育；在重視幼兒教育家庭化的同時(shí)，還要重視社會化，以符合“教育媽媽”的

美稱。

41、【論述題】試述福祿貝爾的教育理論和方法。

答案：福祿貝爾深受裴斯泰洛齊思想的影響，在實(shí)踐中形成了一套有自己特色的教育理論

和方法。1837年，他在家鄉(xiāng)附近的勃蘭登堡開辦了一所學(xué)齡前兒童教育機(jī)構(gòu)，1840年將

它正式命名為幼兒園，這成為世界上第一所真正的幼兒教育機(jī)構(gòu)，標(biāo)志著幼兒教育進(jìn)入一

個新的階段。在幼兒園的工作中，福祿貝爾逐步形成了包括游戲和唱歌、玩具“恩物”以

及作業(yè)的幼兒教育體系；同時(shí)，他還在幼兒園中做了訓(xùn)練幼兒教師的組織工作。他先后撰

有《人的教育》、《慈母曲及唱歌游戲集》、《幼兒園教育學(xué)》等幼兒教育專著。福祿貝

爾促進(jìn)了德國學(xué)前教育事業(yè)質(zhì)的飛躍，同時(shí)也對世界學(xué)前教育的發(fā)展產(chǎn)生了重大影響。他

首創(chuàng)幼兒社會教育的重要形式之一—幼兒園，并且做了訓(xùn)練幼兒園教師的組織工作在幼兒

園實(shí)踐及長期研究的基礎(chǔ)上，創(chuàng)立了幼兒教育學(xué)，使它成為教育理論中的一個獨(dú)立分支：

他還積極進(jìn)行了幼兒教育的宣傳活動，提倡發(fā)展幼兒社會教育，引起社會重視入學(xué)前兒童

的教育；他確定的游戲和作業(yè)成為幼兒教育的重要活動形式，他的“恩物”、作業(yè)和幼兒

玩具被廣泛采用，成為幼兒園不可缺少的設(shè)備。福祿貝爾重視兒童的積極活動，重視游戲

對兒童的教育作用，強(qiáng)調(diào)兒童的天性，遵循其自然發(fā)展規(guī)律，這一切都為德國學(xué)前教育的

發(fā)展開創(chuàng)了一個嶄新的局面。自福祿貝爾之后，學(xué)前教育成為一個獨(dú)立的學(xué)科發(fā)展起來，

使學(xué)前兒童的教育逐步走上正軌。

42、【論述題】試述英國幼兒學(xué)校課程形態(tài)的主要內(nèi)容。

答案：幼兒學(xué)校的課程形態(tài)幼兒學(xué)校注重兒童的全面發(fā)展。學(xué)校所采取的教育方法無不配

合兒童的需求，并且提供完整的