幼兒園健康發(fā)展維生素-教師之禮儀篇(一)

幼兒園健康發(fā)展維生素---------教師之禮儀篇（一）禮儀的定義

禮儀是一種典章、制度，包括人的儀表、儀態(tài)禮節(jié)等，用以規(guī)范認(rèn)得行為、舉止，調(diào)正人與人之間的關(guān)系。

禮儀是中華民族的傳統(tǒng)美德，從古至今，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。做什么事情，先學(xué)會(huì)做人!《論語(yǔ)》中說(shuō)：“不學(xué)禮，無(wú)以立”就是說(shuō)不學(xué)會(huì)禮儀禮貌，就難以有立身之處。教師禮儀是教師在其工作崗位上待人接物、為人處世的行為規(guī)范。那么貫穿于幼兒生活中的幼師禮儀究竟由哪些方面呢？一、儀容儀表篇

三、語(yǔ)言溝通篇二、行為舉止篇

主要表現(xiàn)在三方面1.著裝：幼兒教師上班時(shí)適宜選擇“流行中略帶保守”的服裝，而不宜穿著太時(shí)髦或太暴露的服裝（超短裙、超短褲、吊帶裙、低胸裝）。衣著打扮符合幼兒園教師的職業(yè)特點(diǎn)：衣著活潑大方，大小得體，便于活動(dòng)，顏色鮮艷，不同場(chǎng)合穿不同服裝，給孩子以美的熏陶；2.儀容(化妝)：精神飽滿，健康向上，面帶微笑，充滿活力；3.上班時(shí)間不赤腳或穿拖鞋或躋拉著鞋，帶班或幼兒午睡時(shí)不穿有響聲的高跟鞋；4.染發(fā)大眾色，工作時(shí)間將長(zhǎng)發(fā)束起，不披頭散發(fā)；額前頭發(fā)不可過(guò)長(zhǎng)，擋住視線；佩飾不要太夸張，點(diǎn)綴即可；5.保持口氣和體味清新，儀表整潔；日常生活化妝自然、大方、淡雅，與膚色衣服相匹配；

6.杜絕濃妝艷抹濃指厚甲，使用有刺激性氣味的化妝品；一、儀容儀表

二、行為舉止篇

⊙目光、微笑⊙走姿⊙坐姿⊙蹲姿⊙手勢(shì)⊙站姿⊙目光、微笑?目光①目光要親切、自然、坦誠(chéng)。

②注視時(shí)間要適當(dāng)。

③注視的位置要得體。

④注視的方向要合宜。?微笑是人類最美好的形象。因?yàn)槿祟惖男δ樂(lè)派渲鴾嘏?、自信、幸福、寬容、慷慨、吉祥等等。心理學(xué)家分析，當(dāng)我們看到一張笑臉時(shí)，我們的大腦神經(jīng)就受到指令，指揮面部肌肉展示微笑，因而，會(huì)以微笑來(lái)回饋對(duì)方。

能否坦誠(chéng)、熱情、親切、溫馨、自然地對(duì)他人微笑，取決于以下品德、品質(zhì)：①自信。要相信自己有智慧、有能力與別人友好相處，并能獲得別人的好評(píng)。如果自認(rèn)為自己是壞的、惡的、不受歡迎的或別人所不容的，甚至對(duì)人生持一種悲觀的態(tài)度，就更不會(huì)信任自己，這樣的人是無(wú)論如何也微笑不出來(lái)的。②尊人。尊重他人是微笑的道德基礎(chǔ)。只要心中充滿對(duì)學(xué)生、對(duì)他人的關(guān)愛和好意，微笑就會(huì)自然的洋溢在臉上，慷慨地、溫暖地，像春風(fēng)一樣奉獻(xiàn)給與我們交往的每一個(gè)人。如果內(nèi)心充滿了對(duì)別人的恐懼、憎恨和妒忌，那么就不會(huì)坦誠(chéng)的對(duì)別人微笑。對(duì)微笑的吝嗇，將會(huì)失去很多機(jī)會(huì)和朋友?！颜咀?/p>

腳跟腳尖并攏，收腹，挺胸，雙手微微握拳放在褲線兩旁，雙目平視，面帶微笑。（女士）

腳跟并攏，腳尖打開，兩只腳腳尖的距離是一拳的距離，大約十公分。收腹，挺胸，右手壓住左手放在肚臍上下一公分的位置上，要放松。雙目平視，面帶微笑。（女士）

右腳放在左腳的中心線上（又稱丁字步或梯子步），收腹，挺胸，這時(shí)候重心在右腿，右手壓住左手。雙目平視，面帶微笑。（女士）

雙腳與肩同寬，收腹，挺胸，抬頭，雙手微微握拳放在褲線兩旁，雙目平視，面帶微笑。（男士）垂手立握手立

雙腳與肩同寬，右手握住左手雙手自然下垂放在丹田附近，收腹，挺胸，抬頭，雙目平視，面帶微笑。（男士）

雙腳與肩同寬，雙手右手壓住左手放在背后，放在你腰部最低洼的地方，收腹，挺胸，抬頭，雙目平視，面帶微笑。（男士）背手立⊙坐姿怎樣入座及起身離座

椅子擺放在身體的右側(cè)，入座時(shí)先撩裙擺，入座后整理下坐定好的衣服，雙腳斜一邊，右手壓在左手上，放在你膝蓋和裙擺之間的位置。坐椅子的2/3，收腹、挺胸、抬頭、面帶微笑。（右手壓左手原因是：左手好比我們的江山社稷，右手把它保護(hù)起來(lái)，又稱護(hù)印手。在站姿和坐姿里都是一樣的。）

雙手輕輕的壓住椅子，不要讓椅子發(fā)出任何的聲音，站起來(lái)起身整理服裝，走到椅子的左側(cè)到椅子的后面，把椅子放回去?！炎咦?/p>

走姿穩(wěn)健輕快，頭正胸挺，雙肩放平，兩臂自然擺動(dòng)，雙目平視，不左顧右盼，隨時(shí)問(wèn)候家長(zhǎng)、同事和幼兒；⊙蹲姿女士保持兩腿并攏，男士腿分45度至60度后方的腳后腳跟提起，腳掌著地，臀部向下座前腳全著地，小腿垂直于地面小半步的距離，兩腿同時(shí)向下蹲上體保持站姿，一腳在前，一腳在后⊙手勢(shì)請(qǐng)的手勢(shì)：小請(qǐng)、中請(qǐng)、大請(qǐng)、多請(qǐng)；

小請(qǐng)：請(qǐng)將右手在胸前畫半圓比出去傾斜大約是45度角，手指并攏，手指掌面朝向客人；眼神從自己請(qǐng)的手指上回到客人眼睛上，面帶微笑；

中請(qǐng)：將右手在胸前畫半圓比出去傾斜大約是45度角，比向你右手邊的座位，請(qǐng)時(shí)你的眼是看著手的，坐時(shí)眼拉回到客人臉上，面帶微笑；

大請(qǐng)：請(qǐng)將手在身體前面打開，同時(shí)比出去，指引到將要引領(lǐng)的方向，面帶微笑；

多請(qǐng)：人多時(shí)客人超過(guò)五位的客人就可以用到多請(qǐng)，先請(qǐng)右手邊，再請(qǐng)左手邊，同時(shí)鞠個(gè)躬，面帶微笑；END

一個(gè)孩子關(guān)注他老師的氣質(zhì)風(fēng)度、行為儀表勝過(guò)關(guān)注老師的文憑、獎(jiǎng)狀；一位家長(zhǎng)對(duì)一位教師的信任或不信任很多時(shí)候也只來(lái)自一兩次的談話和交往。

所以教師們，要用高貴的氣質(zhì)、良好的儀表、優(yōu)雅的語(yǔ)言、規(guī)范的禮儀來(lái)面對(duì)開放的世界、開放的社會(huì)。

現(xiàn)代幼兒教師師德

素養(yǎng)培訓(xùn)幼兒教師師德：是指幼兒教師在從事幼教過(guò)程中形成的比較穩(wěn)定的道德觀念和行為規(guī)范的總和。它在教育過(guò)程中不斷地調(diào)節(jié)著教師與幼教事業(yè)，教師與孩子、與家長(zhǎng)、與其他教師和工作人員之間的關(guān)系，不斷地推動(dòng)著教師提高自己的職業(yè)素質(zhì)，完善自己的道德品行，升華自己的道德境界。（一）幼兒園師德現(xiàn)狀

1、熱愛、尊重、關(guān)心幼兒；2、鉆研教育教學(xué)，提升業(yè)務(wù)能力，有創(chuàng)新精神；3、以身作則、言傳身教；4、有事業(yè)心、責(zé)任感；5、為幼兒的個(gè)性發(fā)展創(chuàng)設(shè)和諧寬松的氛圍；6、與家長(zhǎng)聯(lián)系，全面了解幼兒，達(dá)到家園共育；7、關(guān)心集體、同事之間團(tuán)結(jié)協(xié)作。師德高尚教師表現(xiàn)師德缺失現(xiàn)象主要表現(xiàn)1、不能對(duì)幼兒一視同仁，使幼兒的身心和諧發(fā)展受到威脅，摻雜不應(yīng)該有的功利色彩，如討好老師等；2、在教學(xué)中違背教育原則，如不能尊重幼兒的意愿、傾聽幼兒的聲音；不能體現(xiàn)正面教育原則，有體罰行為；不能合理安排教學(xué)時(shí)間。3、教師不能在各方面以身作則，為幼兒做出榜樣。4、在與家長(zhǎng)的關(guān)系上不能把自己放在合適的位置，自我貶低教師形象。幼兒教師不道德行為

1、體罰及污辱、漫罵等變相體罰幼兒。2、偏愛、“勢(shì)利眼”。3、教育教學(xué)不認(rèn)真，工作敷衍了事，活動(dòng)前準(zhǔn)備不充分，教育方式單一，方法簡(jiǎn)單粗暴。4、用言語(yǔ)暗示家長(zhǎng)，向其索要物品，對(duì)不同身份家長(zhǎng)態(tài)度不一。5、教師在教育教學(xué)工作中，較大帶有自身情緒色彩，有時(shí)遷怒于幼兒，不良情緒帶到工作中，不能以飽満的精神熱情地接待幼兒。

6、對(duì)幼兒身心發(fā)展的變化漠視，不尊重幼兒的意見，隨意“命令”幼兒做事，自己卻不動(dòng)，缺少與幼兒交流。7、不重視保育，尤其是對(duì)小班幼兒照顧不周。8、不遵守幼兒園的勞動(dòng)紀(jì)律。9、家長(zhǎng)來(lái)園為自己孩子說(shuō)明所發(fā)生的某種情況后，教師對(duì)該家長(zhǎng)和幼兒有看法。10、不注意教師形象，不以身作則。幼兒教師不宜有行為

1、穿著不宜，不注意自身的言行舉止。（包括不講普通話、說(shuō)粗話、臟話、不雅動(dòng)作、在公眾場(chǎng)合大聲喧嘩，高聲討論與教育活動(dòng)無(wú)關(guān)的話、翹二郎腿等）。2、當(dāng)幼兒面吃零食。3、大聲斥責(zé)、譏笑幼兒，對(duì)幼兒的提問(wèn)或求助，采取愛理不理的態(tài)度。4、對(duì)“笨”的、臟的幼兒明顯的不關(guān)心、冷漠、少交流。5、在幼兒面前爭(zhēng)吵（教師與教師之間、教師與職工之間、教師與家長(zhǎng)之間）。6、上班工作期間拔打、接聽電話。7、向家長(zhǎng)索要物品。8、隨意評(píng)價(jià)家長(zhǎng)，對(duì)家長(zhǎng)不熱情。對(duì)個(gè)別難纏家長(zhǎng)抱敵視態(tài)度，愛理不理。9、擅自離開工作崗位。10、不主動(dòng)學(xué)習(xí)，不注重業(yè)務(wù)能力的提高。11、工作拖拉，無(wú)執(zhí)行力。

12、不服從領(lǐng)導(dǎo)分配。目前我們師德表現(xiàn)值得反思的問(wèn)題：

“不道德行為”中體罰及污辱、漫罵等變相體罰幼兒占了相當(dāng)比例。“教師不宜有行為”中穿著不宜，不注意自身的言行舉止。（包括不講普通話、說(shuō)粗話、臟話、不雅動(dòng)作、在公眾場(chǎng)合大聲喧嘩，高聲討論與教育活動(dòng)無(wú)關(guān)的話、翹二郎腿等）和當(dāng)幼兒面吃零食占了極大比例，而教師“不宜有行為”中最為突出的是同服裝、儀表與不文明行為相關(guān)，均有損教師形象。（二）新世紀(jì)呼喚高素質(zhì)的幼兒教師

新世紀(jì)高素養(yǎng)幼兒教師應(yīng)具備的素養(yǎng)？要有一顆摯愛之心要有一顆求知之心

要有一顆尚美之心要有一顆合作之心

要有一顆健康樂(lè)觀之心要有一顆勵(lì)能之心

要有一顆創(chuàng)新之心

第一章厚德篇一、認(rèn)識(shí)我們自己我們工作的最終目的是什么？做好三件事：第一，教會(huì)孩子如何生活和做人；第二，教會(huì)孩子如何思維；第三，教給孩子文化科學(xué)知識(shí)并教他們?nèi)绾芜\(yùn)用和能力。二、不凡與平凡1、我們?yōu)槭裁匆ぷ?？教師工作的目的：根?jù)社會(huì)的需要，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。2、我們?yōu)檎l(shuí)工作？我們?cè)鯓庸ぷ鳎?/p>

我們的工作相當(dāng)復(fù)雜我們的工作既富有個(gè)性又富有協(xié)作性

我們的工作具有獨(dú)特的創(chuàng)造力

我們的工作成效緩慢持久

三、好教師該是怎樣的

陳鶴琴先生的《活教育》中指出，幼兒教師應(yīng)做到：笑嘻嘻和藹可親；聲音悅耳；說(shuō)笑有禮，多鼓勵(lì)；低音清晰；行動(dòng)輕快；立得筆直，笑得挺直；衣服整潔，面目清楚；態(tài)度從容；精神飽滿；創(chuàng)造能力；健康；快樂(lè)、樂(lè)觀；研究精神；樂(lè)業(yè)；互助合作；慈愛；負(fù)責(zé)；教學(xué)有技能；了解兒童心理。四、師愛是師德之魂五、師心是師德之基六、師格是師德之心七、演奏和諧的師德樂(lè)章八、浸潤(rùn)在德的熏陶中第二章?lián)磹燮?/p>

一、愛的魅力

愛是幼兒身心健康成長(zhǎng)的需要

愛是師生溝通的橋梁

愛能營(yíng)造良好的育人氛圍

二、老師——媽媽

可信的媽媽親切的媽媽偉大的媽媽

三、愛是尊重

尊重兒童人格的性讓孩子做孩子愛做的事保護(hù)孩子的自尊心蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話

真心誠(chéng)意地與孩子接觸

四、愛是寬容幼兒是小人

幼兒是有自己想法的人

幫助幼兒要學(xué)會(huì)理解別人

五、愛是嚴(yán)格

嚴(yán)而有理嚴(yán)而有度

嚴(yán)而有方嚴(yán)而有恒

六、讓陽(yáng)光溫暖每個(gè)幼兒的心靈愛是平等的

給不同需要的孩子以平等的愛

克服偏愛

七、做活潑快樂(lè)的孩子王童心不泯

保持愉悅的心境

第三章尚美篇擁抱自然美

認(rèn)識(shí)社會(huì)美

投身藝術(shù)美

塑我行,美我身

塑我格,美我心第四章合作篇

一、做孩子們的朋友1、相信孩子的能力并給予鍛煉的機(jī)會(huì).

2、向孩子學(xué)習(xí)

3、與孩子平等交流

4、做孩子的玩伴

二、學(xué)會(huì)與孩子交流

1.交流方法:

(1)非言語(yǔ)交流:

A,用神奇的目光吸引幼兒

B,用激勵(lì)的目光評(píng)價(jià)幼兒

C,用"嚴(yán)厲"的目光約束幼兒

(2)言語(yǔ)交流:

2.不該用的語(yǔ)言

三、做孩子的支持者

1.支持幼兒的想法及做法。2.支持孩子的好奇,發(fā)問(wèn)。3.支持孩子游戲。

（三）做具有良好師德的新型幼兒教師

一、交流與討論：我們?cè)鯓赢?dāng)好新時(shí)期幼兒教師？1、關(guān)注課程，做信息型、有視野的教師；2、樹立新的理念，做現(xiàn)代型、有思想的教師；3、加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，做專業(yè)型、有學(xué)養(yǎng)的教師；4、投身教育科研，做研究性、有靈氣的教師；5、重塑師生關(guān)系，做民主型、有魅力的教師；6、形成自身風(fēng)格，做個(gè)性化、有才情的教師；7、熱愛生活生命，做生活型、有激情的教師。

（三）做具有良好師德的新型幼兒教師二、交流與討論：孩子喜歡什么樣的老師？幼兒喜歡和需要信任寬容、身教重于言教的教師；喜歡和需要生動(dòng)活潑、充滿理解和溝通的課堂教學(xué)；喜歡和需要貼近社會(huì)生活、激發(fā)情感和體驗(yàn)欲望的實(shí)踐活動(dòng)。

三、怎樣成為具有良好師德的教師？（1）、創(chuàng)造幸福的幼教生活1、把教育看作幸福的職業(yè)2、在教育過(guò)程中積極創(chuàng)造和