小班教案餅干（5篇）

第第頁小班教案餅干（精選5篇）小班教案餅干第1篇1、認(rèn)識物體的形狀特征，能正確命名圓形、正方形、三角形。（重點(diǎn)）2、能按形狀標(biāo)記對圖形進(jìn)行歸類。（難點(diǎn)）3、對圖形歸類的活動感興趣，能專心完成自己的活動。1、底紙5《分餅干》、多用插板、白磁板、幾何圖形共18個。2、分類盒3格、標(biāo)記卡（形狀標(biāo)記共三個）、磁鐵若干。一、開始部分出示派派和麥麥的圖片。師：“這是誰??？它們要和我們一起做游戲，讓我們一起來歡迎它們吧！”二、基礎(chǔ)部分1、介紹情景，激發(fā)幼兒興趣。師：“派派的餅干店開張了，但是餅干還沒有分好，誰想來做小廚師幫忙分餅干??？”2、學(xué)習(xí)圖形命名，演示規(guī)則。師：“派派的餅干店里擺好了三個盤子，每個盤子里都有一塊餅干，大家看看分別是什么形狀的？第一個盤子里的是？第二個盤子呢？第三個呢？（圓形、正方形、三角形）?！?、師：“這里還有些餅干，我們一起來看看都是什么形狀的餅干？”（教師引導(dǎo)幼兒說出有什么形狀的餅干）4、師：“現(xiàn)在我要從這些圖形餅干里拿出一塊餅干放在盤在里，小朋友們這是什么圖形？（正方形）那我就要把它放在有正方形餅干的盤子里，你們看我放的對嗎？快給我拍怕手吧！”5、師：“小朋友們想不想當(dāng)小廚師將這些餅干分別放到有正方形餅干的盤子里，有圓形餅干的盤子里和有三角形餅干的'盤子里呢？”（教師引導(dǎo)幼兒將餅干按照形狀分別放在相應(yīng)的盤子里）6、師：“小朋友分的真棒，我們一起來看看，這些全是三角形的餅干，這些全是圓形的餅干，這些全是正方形的餅干?！?、介紹平行活動。師：“今天的新活動名字叫做‘分餅干’。除了在底紙上分餅干，還可以在分類盒上玩‘裝餅干’的游戲。（出示分類盒及材料盤）小朋友到這幾桌玩時，可以先把形狀標(biāo)記卡插到分類盒上，再根據(jù)標(biāo)記放圖形?！?、梳理規(guī)則。師：“我們在來回想一下今天‘分餅干’怎么玩呀？在底紙上怎么做？按標(biāo)記放圖形。那在分類盒里怎么做‘裝餅干’？”9、分組操作，師：“今天小朋友可以自己選擇先玩什么，再玩什么。玩過后，把材料收回原樣，在換到另外一個組去玩。下面我請哪個小朋友，就請和你輕輕的搬上小椅子過來選活動?！?0、觀察指導(dǎo)。教師巡回觀察幼兒是否理解操作規(guī)則。個別提問：“你的這盤餅干是什么形狀的？這盤呢？”11、提示常規(guī)。師：“玩過‘分餅干’的小廚師們，請把材料放回原樣，然后跟做‘裝餅干’的小朋友交換一下?！比⒔Y(jié)束部分整理。師：“餅干店要關(guān)門了，請小朋友收材料，放回到原來的位置上。”小班教案餅干第2篇活動目標(biāo)：1、進(jìn)一步認(rèn)識圓形、三角形、正方形，感知圖形的主要特征。2、認(rèn)識圓形、正方形、三角形標(biāo)記，學(xué)習(xí)按圖形標(biāo)記擺放相應(yīng)的圖形。3、學(xué)習(xí)使用印章，能在操作過程中保持書面整潔。4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。活動準(zhǔn)備：1、各種圖形、圖形標(biāo)記。2、大圖形、標(biāo)記、幼兒用書、印章、動物?；顒舆^程：一、觀察餅干的形狀，了解形狀的主要特征。1、出示餅干，提問：這是什么?什么形狀的?你喜歡吃什么形狀的餅干?2、出示圖形，提問：這是什么圖形?它是什么樣子的?3、師折疊圖形，引導(dǎo)幼兒直觀感受圖形的特征，使幼兒知道圖形的具體特征。二、認(rèn)識圖形標(biāo)記，給小動物送餅干。1、出示圖形標(biāo)記，認(rèn)識圖形標(biāo)記。2、出示三只絨毛玩具動物，引導(dǎo)幼兒觀察動物身體上的圖形標(biāo)記，認(rèn)識圖形標(biāo)記。3、引導(dǎo)幼兒觀察圖形標(biāo)記，推測動物喜歡吃什么形狀的餅干。4、請幼兒給小動物送餅干，鼓勵幼兒邊送邊說：“小動物，請你吃什么形狀的`餅干?！比?、操作活動，制作餅干。1、幼兒在老師的引導(dǎo)下觀察圖片，根據(jù)動物身上的形狀標(biāo)記制作印章畫。2、觀察各形狀的彩色餅干，與相對應(yīng)的小動物連線。四、交流評價活動。師幼共同檢查盤子里餅干放得是否正確，表揚(yáng)操作認(rèn)真的幼兒。小班教案餅干第3篇活動目標(biāo)：1、以游戲的形式復(fù)習(xí)鞏固圓形、正方形、三角形，能正確說出圖形名稱。2、培養(yǎng)幼兒思維的準(zhǔn)確性，以及對數(shù)學(xué)活動的興趣。3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣?；顒訙?zhǔn)備：1、小兔、小豬、小牛頭飾盒各一個。2、各種圖形餅干若干。小朋友每人一份餅干（各種形狀）3、畫有（圓形、三角形、正方形）寫有數(shù)字的車票若干。4、磁帶一盤?；顒舆^程：（一）以游戲的口吻，引起幼兒興趣1、師：小朋友你們看，今天誰來我們班做客了？（放錄音分別出示：小豬、小牛、小兔）師：提問：有哪些小動物來做客？你們高興嗎？那好吧，我們一起向小動物們問聲好，小動物你們好！2、師：小動物來做客，你們喜歡送什么禮物給它們呢？（幼兒回答）（二）復(fù)習(xí)認(rèn)識圓形、正方形、三角形、1、師：你們看，老師準(zhǔn)備了一盤餅干。（教師出示一盤有各種圖形的餅干）2、師：咦，盤子里的餅干是怎么樣的？它們都有哪些不同？（師：噢，我準(zhǔn)備的圓形餅干；有正方形餅干；還有三角形餅干）3、師：小動物們見了這些餅干很高興，都說自己喜歡吃其中的一種圖形餅干，它們到底喜歡吃哪一種呢？那就要請你們看一看，想一想。我已經(jīng)為你們每人都準(zhǔn)備了一盤餅干，現(xiàn)在請你們看看盤子里都有哪些圖形的餅干，想一想該送給哪只小動物？好，小朋友我們一起給小動物送餅干吧，送到小動物的盤子里。4、師：我們給小動物送了那么多的餅干，不知道小動物會是怎么說的，讓我們來聽一聽好嗎？（錄音：小朋友好！謝謝你們給我們送了那么多好吃的餅干，不過有些小朋友送的餅干還不是我們最喜歡吃的。那么，你們想知道我們最喜歡吃哪一種餅干嗎？哈哈！問題可簡單啦，只要看看我們的嘴巴就明白啦。）5、師：小動物怎么說呀？小動物告訴如果想知道他們喜歡吃哪一種餅干只要看看什么就行啦？那么小豬喜歡吃哪一種餅干？（喜歡吃大的圓形餅干）小牛喜歡吃哪一種餅干？（喜歡吃正方形餅干）小兔喜歡吃哪一種餅干？（喜歡吃三角形餅干）6、師：剛才我們有沒有送錯餅干呢？那好吧，我們趕緊把些送錯的換過來，給小動物送上他最喜歡吃的餅干吧。（師：噢，我們看看送對了嗎？都送對了，你們真能干，一起來夸夸自己吧?。ㄈ┯螒颉兜缴止珗@》1、師：小動物們今天都得到了自己喜歡吃的餅干，真是太開心了。為了表示感謝，邀請我們小朋友到它們的家里森林公園去玩。不過，小動物們說森林公園離這兒很遠(yuǎn)，需要乘火車去，怎么辦呢？別著急！你們看他們已經(jīng)給我們寄來了火車票，這些火車票可有趣啦！有不同的圖形，看，這張火車票是什么圖形？并且他們還告訴我們不能上錯車廂，如果你拿到了圓形的火車票就要上圓形的車廂，如果拿正方形的火車票就要上正方形的車廂，如果2、師：現(xiàn)在，請小朋友上火車吧！（幼兒持票上不同的車廂），列車員要檢票了，請把火車票舉起來吧?。ń處煓z查幼兒的對、錯）3、師：小朋友！我們的火車出發(fā)啦?。ǚ乓魳酚變鹤叱鼋淌遥┗顒臃此迹盒“嘤變旱乃季S特點(diǎn)是以直覺、形象思維為主，他們對數(shù)、形的認(rèn)識和理解，主要是通過感官和對具體事物的接觸、探索、實(shí)踐、操作、體驗(yàn)而獲得的；在整個活動中，為了激發(fā)幼兒參與活動的興趣和欲望，始終讓幼兒沉浸在游戲的歡樂中，幼兒在各種感官的調(diào)動配合下，不知不覺中學(xué)會了區(qū)分方形、三角形、圓形三種形狀。小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)還不豐富，參與活動時的注意力很容易分散，游戲是他們最感興趣的一種活動形式。針對小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計了這節(jié)認(rèn)識圖形的活動。為了更好地吸引幼兒的注意力，提高孩子對活動的興趣，同時根據(jù)小班的年齡特點(diǎn)，我把三種圖形比作三個有特征的小動物來到班里與小朋友做客，還特別設(shè)計了一個故事情境作為導(dǎo)入，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒探索的欲望。其次，在組織形式上，為幼兒手提供一套不同形狀的圖形餅干，讓幼兒在邊操作、邊觀察、邊發(fā)現(xiàn)的過程中自主地領(lǐng)悟知識。這種活動形式，對小班的幼兒來說是有一定的難度，這就要求幼兒要有良好的學(xué)習(xí)常規(guī)，特別是要培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣，才能使活動順利進(jìn)行。在活動中，幼兒的情緒很活躍，能把自己發(fā)現(xiàn)的主動地告訴老師和周邊的小伙伴，使幼兒的表達(dá)能力、反應(yīng)能力和觀察能力都得到了發(fā)展。在“給動物喂餅干”環(huán)節(jié)，整個活動過程幼兒始終樂此不疲，活動中幼兒的主動能動性得到充分的發(fā)揮，孩子的創(chuàng)造性，動手操作能力也得到了鍛煉。在最后環(huán)節(jié)中，我是以游戲的形式，小動物們邀請小朋友去森林公園玩，為每個幼兒準(zhǔn)備了不同形狀的火車票，去找相應(yīng)的火車座位。在本次活動中還存在一些不足，如幼兒操作時間不足，沒有創(chuàng)設(shè)幼兒合作交流的機(jī)會，語言還要精煉等，在以后組織活動的過程中我應(yīng)加以改進(jìn)。合理安排活動時間，注重重點(diǎn)，為幼兒預(yù)留充分的自主空間，日?；顒又杏幸庖?guī)范教師語言，為幼兒傳遞良好的'語感，培養(yǎng)幼兒善于表達(dá)的能力。小班教案餅干第4篇活動目標(biāo)：1、在正確感知圖形的`基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按圖形的某一特征（形狀、顏色）進(jìn)行分類。2、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣，學(xué)習(xí)說：“我把×形×色送給你吃”。3、通過游戲活動激發(fā)參與操作的興趣。4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)?；顒訙?zhǔn)備：幾何圖形片若干、食物餅干、小碗和幼兒人數(shù)相等、盤子6個、小動物頭飾6個、3個有標(biāo)記的籮筐。活動過程：一、情景導(dǎo)入認(rèn)認(rèn)給餅干按形狀分類。師：寶寶們，今天兔媽媽開了一家餅干店，我們一起去看看吧。1、師：寶寶看！這些餅干長得一樣嗎？幼：不一樣。那現(xiàn)在請寶寶睜大小眼睛仔細(xì)觀察一下盤子里的餅干他們有什么不一樣呢？（形狀、顏色）誰來介紹一下，你看到的是什么形狀的餅干？師：總結(jié)：寶寶觀察的真仔細(xì)，兔**的餅干店里，有紅的、有綠的、有圓的、有方的、還有三角形的餅干。2、師：兔媽媽店里的餅干真多呀！我們一起來把這寫餅干分一分吧。怎么分呢？（幼兒討論）好，我們一起回座位想個辦法吧。二、認(rèn)識形狀標(biāo)記按形狀分類。師：寶寶看！這是兔媽媽準(zhǔn)備的籮筐，這個籮筐是誰的家呢？你怎么知道的？這是形狀標(biāo)記，啟發(fā)幼兒想一想：這是什么標(biāo)記呢？（帶領(lǐng)幼兒讀一讀標(biāo)記的名稱）那么這個籮筐里放什么樣的餅干呢？誰來放放看。提醒寶寶邊送邊說：×形餅干，我送你回×形的家。（依次出示三個籮筐，放完后師幼集體檢查）三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動物的嘴巴顏色形狀喂餅干。師：寶寶真聰明把餅干都整理好了，餅干店開業(yè)了誰來嘗嘗好吃的餅干哎，寶寶看誰來了？小貓喜歡吃什么樣的餅干呢？（引導(dǎo)寶寶觀察小貓的嘴巴）對呀！小貓喜歡吃圓形的綠餅干。師：我先來喂，小貓我給你吃圓形的綠餅干。誰也想來喂小貓吃的呀？（幼兒2——3個）小貓說餅干真好吃，看又有誰來了？誰來喂他吃呢？（可以一人喂大家說）小貓、小狗吃的正開心的時候，看！又有誰來了，依次出示四只小動物，寶寶看看他們要吃上樣的餅干呢？師：一下子來了這么多的小動物，兔媽媽忙不過來了，誰愿意來幫助兔**的？（幼兒集體喂）餅干喂完了，我們一起來看看寶寶喂的對不對。師：小動物們都吃飽了，他們高高興興回家了。（放進(jìn)籮筐里）四、品嘗活動寶寶真能干，兔媽媽為也感謝寶寶還給寶寶準(zhǔn)備了獎品呢，這些獎品在這個箱子里，猜猜看會是什么獎品呢？（請一個寶寶上來看看箱子）師：寶寶喜歡吃什么樣的餅干呢？好！我們一起去洗干凈小手來吃餅干。小班教案餅干第5篇活動目標(biāo)：1、喜歡兒歌，并體會兒歌所表達(dá)的情趣。2、通過游戲形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并喜歡用語言表達(dá)。3、能分析兒歌，培養(yǎng)想象力。4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受兒歌的詼諧、幽默?；顒迎h(huán)節(jié)：1、猜禮物，引起興趣師：老師要送你們一份禮物，里面有一樣好吃的東西，聞上去香噴噴，咬一口又松又脆真好吃，你們猜猜是什么？幼兒猜一猜、聞一聞、說一說。教師依次用幼兒想象的‘餅干像什么’小結(jié)：如“餅干圓圓，像個太陽（蘋果）”等。2、吃餅干，發(fā)揮想象師：“這么香的餅干，你們想不想吃？”“我們一起來吃餅干。”幼兒隨著老師邊吃邊想象：“啊嗚一口，變成什么？”“再啊嗚咬一口，又變成什么？”教師依次用幼兒想象的‘餅干像什么’小結(jié)：如“啊嗚一口，變成月亮（香蕉）等。”3、欣賞兒歌，感受改編師：“老師還要吃一塊餅干，老師一邊吃一邊還會念兒歌，你們可要仔細(xì)聽！”（1）老師邊吃邊念兒歌，幼兒欣賞。幼兒學(xué)習(xí)念兒歌。（2）熟悉并喜歡改