2024年云南省紅河哈尼族彝族自治州中考一模語(yǔ)文試題（附答案解析）

2024年云南省紅河哈尼族彝族自治州中考一模語(yǔ)文試題

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一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合

云南的古城有很多，它們各具特色，如一顆顆明珠裝點(diǎn)著這片土地。今天，讓我們一起走進(jìn)

狀元故里，感受千年古城的傳奇與魅力。請(qǐng)根據(jù)要求完成下面小題。

，，五步一進(jìn)士，對(duì)門(mén)兩翰林，舉人滿(mǎn)街走，秀才家家有”。在龜形城池中行走，去探尋此

地的重學(xué)之風(fēng)。行走于袁嘉谷故居，一場(chǎng)與狀元有關(guān)的穿越便由此開(kāi)啟，厚重的文化氣息

。漫步至玉屏?xí)海奈镎?.著歲月變遷，往日的寒窗刻苦，朗朗書(shū)聲似乎歷

歷在目。看看曾經(jīng)的朱家花園,在這里歇歇腳，捧一本喜歡的書(shū)籍，安靜待上一個(gè)下午，讓

時(shí)間伴隨著古城的煙火之氣慢慢停滯（zhi）?石屏人的生活樣態(tài)在這深厚的文化底蘊(yùn)（yQn）

上不斷發(fā)展。

在城市漫步中開(kāi)啟石屏人的另一種生活。文成街、西正街凝聚著幾代人的記憶，街角的

百貨店、活化利用的“凌（1m）霄閣"、七八十年代的豉房，有年代的理發(fā)店、香滿(mǎn)街的烤鴨

攤、有名的燒豆腐，忙碌（lu）的甜白酒攤、郵政局...賦予了古城特別的溫度。人間煙火

和市井氣息在這里.,空氣中洋溢著幸福的氣息。這一份美好總是不言而瑜。

這就是石屏，有日出而作、日落而息的勞作，有.的愜意，還有文人墨客的雅韻。

這就是令人向往的石屏人生活。

1.文中注音不正確的一項(xiàng)是（）

A.滯(zhi)B.蘊(yùn)(yun)C.凌(Im)D.碌(lu)

2.文中加點(diǎn)詞語(yǔ)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（)

A.漫步B.賦予C.洋溢D.不言而瑜

3.文中橫線上依次填入的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.迎面而來(lái)告訴聚集自?shī)首詷?lè)

B.撲面而來(lái)訴說(shuō)匯集悠然自得

C.撲面而來(lái)告訴聚集悠然自得

D.迎面而來(lái)訴說(shuō)匯集自?shī)首詷?lè)

4.對(duì)文中畫(huà)線句子病因的分析，正確的一項(xiàng)是（）

A.不合邏輯B.句式雜糅C.缺少賓語(yǔ)D.搭配不當(dāng)

二、選擇題

5.下列句子的排序，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

元陽(yáng)梯田是哈尼族人歷經(jīng)1300多年農(nóng)耕文化的杰作。,o

o千萬(wàn)層浩瀚梯田，構(gòu)成了哈尼人的幸福階梯。

①炎炎夏日，佳禾吐翠，碧波萬(wàn)頃

②冬日初春，梯田水滿(mǎn)，天水一色

③中秋時(shí)節(jié)，稻穗金黃，碩果飄香

④千百年來(lái)，勤勞智慧的哈尼人生生不息，用汗水作墨，用山坡作紙，用農(nóng)具作筆

⑤在云嶺大地上雕刻出一幅幅悠長(zhǎng)靜謐的山水田園風(fēng)光畫(huà)卷

A.④⑤②①③B.⑤③①②④C.⑤③②①④D.④③②①⑤

三、名句名篇默寫(xiě)

6.名篇名句默寫(xiě)。

家國(guó)情懷是杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中（1）“,”身處困境仍心系天下寒

士的博大胸襟，也是李賀《雁門(mén)太守行》中（2）“,”誓死報(bào)國(guó)的忠心，更是范

仲淹《岳陽(yáng)樓記》中（3）“,”遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)。

四、綜合性學(xué)習(xí)

閱讀下面的材料，完成下面小題。

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是文化多樣性中最富活力的重要組成部分，是人類(lèi)文明的結(jié)晶和最寶貴

的共同財(cái)富，承載著人類(lèi)的智慧、人類(lèi)文明的輝煌?，F(xiàn)在特聘你為“非遺體驗(yàn)官”，一同去體

驗(yàn)非遺文化。

材料一：

非遺傳承人的年齡分布

試卷第2頁(yè)，共10頁(yè)

35.M%

30.00%

20.005b

15.00%

10.00%

5.M%

0.00%

非遺受眾群體占比及偏好程度

,偏好程度

材料二：

建水紫陶，是建水縣的傳統(tǒng)工藝品。建水紫陶燒制技藝源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，始自元末，至今已有

九百余年的歷史，2008年入選我國(guó)第二批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)名錄。

建水紫陶以書(shū)畫(huà)鏤刻、彩泥鑲填為主要手段，集書(shū)畫(huà)、金石、鐫刻、鑲嵌等裝飾藝術(shù)于

一身。建水的文人雅士以半干的陶坯為紙，移字畫(huà)于陶坯，盡情揮灑潑墨。陶坯落墨后，藝

人們依樣將墨跡精心雕刻成模，再經(jīng)填充彩泥、修坯、風(fēng)干、入窯焙燒、分次打磨后，使建

水紫陶呈現(xiàn)出斑駁陸離的肌理變化和古拙斑斕的金石之氣，加上其獨(dú)創(chuàng)的“殘貼”和“淡艷”裝

飾工藝，將古老的建水陶藝點(diǎn)化得出神入化，既保留了名家筆墨的氣韻，又兼顧陶坯在不同

弧面和濕潤(rùn)狀態(tài)的特性。

材料三：

"95后'’全國(guó)政協(xié)委員、狂尼文化藝術(shù)傳承中心校長(zhǎng)楊狂尼所在的云南民族街舞團(tuán)，去

年連續(xù)推出一系列融入非遺的舞蹈作品：結(jié)合哈尼梯田農(nóng)耕文化與爵士舞的《哈尼然米》，

融合伉、傣、彝、俅俅族舞蹈的《云南舞蹈地圖》……許多作品登上全國(guó)性舞臺(tái)，讓觀眾驚

艷非遺舞蹈還能這么“颯”。

7.請(qǐng)結(jié)合材料一、三，為材料二中建水紫陶的發(fā)展提兩點(diǎn)建議。

8.近日，楊在尼將到校參加“非遺進(jìn)校園”相關(guān)活動(dòng)，現(xiàn)邀你作為小記者對(duì)她進(jìn)行采訪，請(qǐng)

結(jié)合材料三的內(nèi)容設(shè)計(jì)一個(gè)采訪問(wèn)題。

五、填空題

9.為了賺錢(qián)再買(mǎi)輛車(chē)，他在楊宅拉起了包月，整天的活緊得發(fā)昏，雇主又摳門(mén)。第四

天，他不堪忍受侮辱，憤怒地將一毛錢(qián)摔在楊太太的臉上，討回四天工錢(qián)，便辭工回到了人

和車(chē)廠。

文段內(nèi)容出自A______（書(shū)名），作者是B（人名）。

六、名著閱讀

io.在本次活動(dòng)的海報(bào)中有這樣一句話(huà)：“我們是在斗爭(zhēng)中、在艱苦考驗(yàn)中鍛煉出來(lái)的，并

學(xué)會(huì)了在生活面前不頹廢。”請(qǐng)你從以下三個(gè)人物中任選一個(gè)，以“成長(zhǎng)”為關(guān)鍵詞，談?wù)勀?/p>

對(duì)海報(bào)里這句話(huà)的理解。

《簡(jiǎn)?愛(ài)》簡(jiǎn)?愛(ài)《鋼鐵是怎樣煉成的》保爾?柯察金《水滸傳》林沖

七、字詞書(shū)寫(xiě)

11.請(qǐng)仔細(xì)觀察右邊的字帖，從中挑選出八個(gè)不同的漢字，用簡(jiǎn)體正楷將書(shū)寫(xiě)在田字格中。

徐

少

誦

熟

來(lái)

明

月

水

月

出

渡

之

于

不

主4-

歌

共

山

冬

窈Illi

之

―in-G4

酒

窕

上

屬

乙

俳

零

章

，

徊

八、填空題

12.“柳體”的特點(diǎn)為結(jié)字中心攢聚收緊，四邊伸展舒張，用筆挺拔，筋骨剛健，內(nèi)變外棱,

世有“顏筋柳骨”之譽(yù)。下列屬于“柳體”的是____圖。

試卷第4頁(yè)，共10頁(yè)

九、詩(shī)歌鑒賞

閱讀下面的詩(shī)詞，完成下面小題。

漁家傲

李清照

天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。仿佛夢(mèng)魂歸帝所，聞天語(yǔ)，殷勤問(wèn)我歸何處。

我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮，學(xué)詩(shī)謾有驚人句。九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去！

13.下列對(duì)詩(shī)詞內(nèi)容理解和賞析有誤的一項(xiàng)是（）

A.李清照的詞以婉約細(xì)膩為主，梁?jiǎn)⒊u(píng)論《漁家傲》說(shuō)“此絕似蘇辛派”。這首詞

是其婉約風(fēng)格的代表之作。

B.“舞”字化靜為動(dòng)，生動(dòng)形象地描繪出天河流轉(zhuǎn)，似乎有無(wú)數(shù)舟船在風(fēng)浪中起伏出沒(méi)

的神奇畫(huà)面，既有生活的真實(shí)感，也有夢(mèng)境的虛幻性。

C.“殷勤問(wèn)我歸何處”，天語(yǔ)問(wèn)“歸”，殷勤殷切，隨后詞人嗟嘆，卻道詩(shī)文何用，語(yǔ)藏

艱辛苦悶，看似答非所問(wèn)，實(shí)則意脈承接連貫。

D.“九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉”用了《莊子》寓言中大鵬扶搖而上九萬(wàn)里的典故，詞人想象自己

乘著大鵬飛到三山，以大鵬翱翔表露雄闊胸襟。

14.“仿佛夢(mèng)魂歸帝所”中的“歸”字與蘇軾《水調(diào)歌頭》“我欲乘風(fēng)歸去”中的“歸”字意思相同，

表達(dá)了兩位作者怎樣的共同意愿？

十、文言文閱讀

閱讀下面文言文，完成下面小題。

【甲】

世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之

手，駢死于槽,歷之間，不以千里稱(chēng)也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，

食不飽，力不足。才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，目：“天下無(wú)馬！”

嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也！

（韓愈《馬說(shuō)》）

【乙】

馮異①定關(guān)中，自以久在外，不自安。人有章②言異威權(quán)至重，百姓歸心，號(hào)為“咸陽(yáng)王”。

光武③以章示異。異上書(shū)謝，詔報(bào)目：“將軍之于國(guó)家，恩猶父子，何嫌何疑，而有懼意？”

及異破隗囂④，諸將欲分其功，璽書(shū)⑤靖⑥大司馬以下，稱(chēng)異功若丘山。今人咸知異為名將，

然非君之明，必困讒口矣。

（節(jié)選自洪邁《容齋隨筆?燕昭漢光武之明》）

【注釋】①馮異：漢代名將。②章：奏章。③光武：漢光武帝。④隗囂：東漢初年地方割據(jù)

軍閥。⑤璽書(shū)：指詔書(shū)。⑥諳qi豆。：責(zé)備。

15.解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。

（1）食馬者（）

（2）食之不能盡其皆（）

（3）異上書(shū)謝（）

（4）今人感知異為名將（）

16.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。

（1）且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

（2）光武以章示異。

17.甲文中“嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也！”一句，應(yīng)該怎樣朗讀合適？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的看

法。

18.甲文中千里馬和乙文中馮異的遭遇印證了甲文中哪個(gè)句子？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

十一、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面文章，完成下面小題。

試卷第6頁(yè)，共10頁(yè)

珍藏紅河

①這是一片被大河滋養(yǎng)、與大河同名的炫美土地，這是一個(gè)被傳奇定義、用故事書(shū)寫(xiě)的

綠色家園。這里的山水，散發(fā)出神秘誘惑的氣息；這里的田野，流淌著溫馨純真的韻味；這

里的生活，演繹了奇幻浪漫的風(fēng)情。雄渾大氣，而不乏靈性；沉郁古樸，而充滿(mǎn)活力。

②優(yōu)越的地理環(huán)境賦予了紅河豐富的資源。北回歸線穿境而過(guò)，珠江水系和紅河水系貫

穿州域，立體氣候特征明顯、生物多樣性豐富，讓紅河成了“中華生物谷”的重要基地，是享

有盛名的“滇南生物基因庫(kù)森林覆蓋率57.22%,人均森林面積是全國(guó)平均水平的近3倍，

有3個(gè)國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)、4個(gè)國(guó)家級(jí)濕地公園?？諝赓|(zhì)量?jī)?yōu)良率達(dá)98.7%,是全國(guó)首個(gè)“天

然氧吧州”。紅河屬于亞熱帶高原季風(fēng)氣候區(qū)，氣候宜人，冬無(wú)嚴(yán)寒、夏無(wú)酷暑。

③紅河州的生態(tài)景觀堪稱(chēng)一絕。紅河的山雄偉嵯峨、林海茫茫；紅河的河大氣豪放、堅(jiān)

韌頑強(qiáng)；紅河的湖碧水映籃天、峰巒繞湖泊；紅河的田規(guī)模宏大、大氣磅礴。金平縣鳥(niǎo)鞍底

鄉(xiāng)境內(nèi)森林密布、山高谷深，云海壯麗、瀑布秀美。這里聚集著箭環(huán)蝶、鳳眼蝶、枯葉蚊蝶、

白帶鋸峽蝶、褐鉤鳳蝶、喙鳳蝶、紫斑環(huán)蝶、美鳳蝶等400多種蝴蝶資源，蝴蝶種類(lèi)位居世

界第一。屏邊大圍山國(guó)家森林公園總面積達(dá)65萬(wàn)畝，森林覆蓋率81.5%以上。這里風(fēng)光旖旎，

景色迷人。樹(shù)木、湖泊、河流、山巒交替綻放出絢麗的色彩。黃連山國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)山高

林密，有湖有瀑布，地域環(huán)境獨(dú)特，生態(tài)系統(tǒng)多樣，有白頰長(zhǎng)臂猿、黑長(zhǎng)臂猿、印支虎、馬

來(lái)熊等珍稀瀕危野生動(dòng)物...

④紅河州擁有眾多厚重的人文景觀。農(nóng)耕文明在世界文化遺產(chǎn)哈尼梯田，傳承千年；臨

安古城在時(shí)光周而復(fù)始中，守望千年；建水紫陶在匠人指縫間，流傳千年。百年滇越鐵路守

望一方，見(jiàn)證著云南對(duì)外開(kāi)放的歷史；百年開(kāi)埠通商喧囂一時(shí)，回響著追逐開(kāi)發(fā)開(kāi)放夢(mèng)想的

強(qiáng)勁足音；百年云錫礦業(yè)行業(yè)一流，詮釋著云南近代工商業(yè)的繁榮；百年過(guò)橋米線獨(dú)樹(shù)一幟，

從美麗傳說(shuō)起源到在神州大地遍地開(kāi)花...

⑤紅河不僅有“三千四百年”的文化積淀，還有多個(gè)世居少數(shù)民族的獨(dú)特風(fēng)情。去紅河，

看哈尼梯田、住蘑菇房、穿哈尼族奕車(chē)服飾、過(guò)十月年、聽(tīng)哈尼多聲部、跳樂(lè)作舞，體驗(yàn)哈

尼風(fēng)情；去屏邊，漫步滴水苗城，穿過(guò)牛角寨門(mén)，邂逅苗族少女，觀賞苗族刺繡，領(lǐng)略苗族

風(fēng)情；去河口，過(guò)盤(pán)王節(jié)，嘗花米飯，打卡國(guó)門(mén)，感受異域風(fēng)情……

⑥漫長(zhǎng)的歲月里，紅河人民創(chuàng)造了許多地道美味?！耙粋€(gè)人的盛宴”——過(guò)橋米線，歷經(jīng)

百年傳承日月留香；燒豆腐選用石屏豆腐和建水豆腐，外皮香酥、內(nèi)部柔潤(rùn)、豆香四溢，口

感獨(dú)特；建水汽鍋宴以汽鍋雞為主打，制法獨(dú)特，味道香醇、鮮美適口；遍布街頭巷尾的石

屏燒烤，讓你在夜晚體會(huì)到無(wú)限的美味和滿(mǎn)足。

⑦紅河藏著冬日最溫柔的陽(yáng)光，藏著云南最浪漫的法式風(fēng)情，藏著歷經(jīng)千年春秋的古城，

藏著世界級(jí)的絕美光影，藏著人間煙火味，藏著太多值得你探尋的秘密……

（改編自云南省文化和旅游廳微信公眾號(hào)）

19.根據(jù)文章內(nèi)容在下面句中橫線上填入恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。

紅河州擁有優(yōu)越的地理環(huán)境、、、獨(dú)特的少數(shù)民族風(fēng)情、豐富的美食。

20.文章第②段介紹紅河州優(yōu)越的地理環(huán)境，主要運(yùn)用了哪種說(shuō)明方法，有何作用？

21.請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，仿照下面的示例，為紅河續(xù)寫(xiě)一段宣傳語(yǔ)。（不要求句式）

如果你要寫(xiě)年，就不能只寫(xiě)年。要寫(xiě)一場(chǎng)瑞雪落滿(mǎn)通明的老街，寫(xiě)孩子的新裝，老人的

笑臉，將樸素祈愿藏進(jìn)一副春聯(lián)，寫(xiě)故鄉(xiāng)飄滿(mǎn)兒時(shí)的炊煙……

（毛不易《如果要寫(xiě)年》）

如果你要寫(xiě)紅河，就不能只寫(xiě)紅河，要寫(xiě)

完成下面小題。

回憶我的父親熊慶來(lái)

熊秉明

①若要簡(jiǎn)單扼要地用一兩個(gè)詞來(lái)描寫(xiě)父親的性格，我想可以說(shuō)：平實(shí)、誠(chéng)篤。

②他的面貌方正，嘴闊，鼻系“懸膽”型，眼睛較細(xì)而近視，目光含蓄平和，舉止言談也

比較緩慢而持重。我沒(méi)有看到他非常地動(dòng)怒過(guò),或者激烈地表現(xiàn)過(guò)歡欣與悲哀。我記得很小

的時(shí)候，因?yàn)槲疑造`活好動(dòng)而常顯浮躁，他便靠訓(xùn)誡我：“不要心急，慢慢想解決問(wèn)題的

辦法。”

③他并不善辭令。在北京清華大學(xué)任教十?dāng)?shù)年，他一直說(shuō)著云南話(huà)，音調(diào)低沉而緩慢。

云南話(huà)很容易懂，他不需要改變自己的腔調(diào)去講課或和人交談。云南人說(shuō)云南話(huà)，似乎是十

分自然的，本色的，和他的平實(shí)誠(chéng)篤的氣質(zhì)正是一致的。我想他是一個(gè)相當(dāng)?shù)湫偷脑颇先耍?/p>

山國(guó)的人。

④他愛(ài)恬淡樸素的生活，不吸煙，不喝酒，不許母親打牌。家里的烹調(diào)是清淡的家?？?/p>

味。他的衣著樸素，但也有一定的考究和大方。室內(nèi)沒(méi)有奢侈的陳設(shè)。工作之余他愛(ài)收藏一

些字畫(huà)，但是并不苦心搜求稀見(jiàn)難得的古董、不知名的畫(huà)家的作品，他見(jiàn)了喜歡，也買(mǎi)，并

不只因慕名而收藏。

⑤他自己也寫(xiě)字，但機(jī)會(huì)不多。他的字體開(kāi)闊平穩(wěn)，沒(méi)有外在規(guī)矩的拘束，也沒(méi)內(nèi)在情

緒的緊張。點(diǎn)畫(huà)豐潤(rùn)，頓挫舒緩，給人以寬和端厚的感覺(jué)，一如他的性格。眼光尖銳的還可

試卷第8頁(yè)，共10頁(yè)

以察覺(jué)出他對(duì)空間的敏感，這一點(diǎn)大概和他的數(shù)學(xué)訓(xùn)練有關(guān)。

⑥詩(shī)人中他最?lèi)?ài)陶淵明。他喜歡菊花。住清華園西院時(shí)，每到秋初，便向?qū)W校的花房訂

十?dāng)?shù)盆各色的菊放在石階的兩旁，一兩個(gè)月，院里便充滿(mǎn)“秋菊有佳色”的氛圍。

⑦偶然，星期天上午，有興致時(shí)，他會(huì)為我們講一段《左傳》或《戰(zhàn)國(guó)策》，或者一節(jié)

代數(shù)幾何。學(xué)校里的作文發(fā)下來(lái)，他總帶著很大的興味去看，并說(shuō)出他的意見(jiàn)。他愛(ài)文字的

精確。他贊成白話(huà)文，但是反對(duì)用口語(yǔ)寫(xiě)科學(xué)論文。

⑧在他的平實(shí)誠(chéng)篤中，有深厚執(zhí)著的愛(ài)：一是對(duì)科學(xué)真理；一是對(duì)祖國(guó)與鄉(xiāng)土。

⑨1936年，他在清華大學(xué)算學(xué)系做教授兼系主任。云南大學(xué)鬧風(fēng)潮，省主席龍?jiān)拼螂?/p>

報(bào)給他，請(qǐng)他主持云大。為了教育事業(yè)，他獻(xiàn)出生命力最充沛的十二年。而在抗戰(zhàn)勝利后，

民主運(yùn)動(dòng)最激烈的時(shí)刻，他堅(jiān)決果敢地保護(hù)了學(xué)生和進(jìn)步教授。

⑩1950年代，他滯留歐洲，患半身不遂。后漸好轉(zhuǎn)，可以行動(dòng)，可以用左手執(zhí)筆寫(xiě)字。

因?yàn)闀簳r(shí)不能歸國(guó)，決定回到數(shù)學(xué)研究。但是做了十二年大學(xué)校長(zhǎng)之后，“重理舊業(yè)”并不容

易，何況抱病？但他的平實(shí)誠(chéng)篤里蘊(yùn)藏有卓越的毅力，他的研究出了成果，用左手慢慢一個(gè)

字、一個(gè)字寫(xiě)出來(lái)的文章，連續(xù)在法國(guó)科學(xué)院雜志上發(fā)表，并且完成了一本書(shū)編入法國(guó)數(shù)學(xué)

叢書(shū)。

⑩1時(shí)國(guó)內(nèi)號(hào)召知識(shí)分子回國(guó)服務(wù)，使他又一次面臨個(gè)人科學(xué)工作與為祖國(guó)服務(wù)的選擇。

那時(shí)我在歐洲學(xué)習(xí)，侍奉在側(cè)，看到他猶豫彷徨的痛苦。我當(dāng)然是主張他回去的。回去后，

國(guó)家的新局面使他振奮，他一心想在晚年透過(guò)數(shù)學(xué)工作作出貢獻(xiàn)，指導(dǎo)研究之外，自己發(fā)表

了不少數(shù)學(xué)文章。

?（也屬于近代中國(guó)啟蒙的第一代科學(xué)家，在“五四”“科學(xué)與民主”的口號(hào)下從事科學(xué)，但

他們沒(méi)有大聲疾呼科學(xué)如何如何，他們默默耕耘，實(shí)實(shí)在在為中國(guó)科學(xué)奠下基石。他們是拓

荒者。

?他曾講到范仲淹《嚴(yán)先生祠堂記》結(jié)尾的歌：“云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風(fēng)，山

高水長(zhǎng)?！彼f(shuō)，“風(fēng)”字原作“德”，一字之易，旨趣效果大為不同。“德”字含義太落實(shí)；"風(fēng)”

字的意味廣闊悠遠(yuǎn)。一個(gè)字把全篇描述點(diǎn)化為一幅氣韻生動(dòng)的畫(huà)像，而人物的畫(huà)像復(fù)擴(kuò)展而

融入山水天地之間。我以為父親的道德力是這樣一種渾噩的、基本的、來(lái)自歷史長(zhǎng)流的、難

于命名的風(fēng)。生命的真實(shí)在這一切之上，或者之下，平實(shí)而誠(chéng)篤，剛健而從容，謙遜而磅礴

地進(jìn)行。

（節(jié)選自《云南讀本》）

22.閱讀文章，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)熊慶來(lái)先生的“平實(shí)誠(chéng)篤”體現(xiàn)在哪些方面。

23.按要求回答問(wèn)題。

（1）他的面貌方正，嘴闊，鼻系“懸膽”型，眼睛較細(xì)而近視，目光含蓄平和，舉止言談也

比較緩慢而持重。（請(qǐng)從人物描寫(xiě)的角度做簡(jiǎn)要賞析）

（2）眼光尖銳的還可以窣承出他對(duì)空間的敏感，這一點(diǎn)大概和他的數(shù)學(xué)訓(xùn)練有關(guān)。（簡(jiǎn)要分

析加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果）

24.第⑧段在文中有何作用？

25.請(qǐng)聯(lián)系下面的材料，談?wù)勛髡咴诘冖薅沃袑?xiě)到父親喜愛(ài)陶淵明和菊花的用意。

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。

——周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》

采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。

——陶淵明《飲酒（其五）》

十二、作文

26.題目：從此以后

要求:

（1）立意自定，文體自選（詩(shī)歌除外）:

（2）不得在文中泄露個(gè)人和學(xué)校信息；

（3）不少于600字。書(shū)寫(xiě)工整，字跡清楚。

27.閃亮，意思是“透出光亮，明亮發(fā)光賽場(chǎng)上，青春汗水四溢的身影在眼前閃現(xiàn)著

光亮；學(xué)習(xí)中，時(shí)有靈感突現(xiàn)，腦海中閃過(guò)一道光亮；生活中，不經(jīng)意間的感動(dòng)感悟，心頭

閃過(guò)一道光亮。這些光亮或耀眼或微弱，都折射出成長(zhǎng)的意義。

請(qǐng)以“閃亮的”為題，寫(xiě)一篇文章。

要求:

（1）須將題目補(bǔ)充完整；

（2）立意自定，文體自選（詩(shī)歌除外）：

（3）不得在文中泄露個(gè)人和學(xué)校信息；

（4）不少于600字。書(shū)寫(xiě)工整，字跡清楚。

試卷第10頁(yè)，共10頁(yè)

參考答案:

1.C2.D3.B4.D

【解析】L本題考查字音。

凌（1m）——ling,本意為冰。升高，超越；侵犯，欺侮;逼近。

故選C。

2.本題考查字形。

不言而瑜一不言而喻：指不用說(shuō)就可以明白。形容道理很淺顯。

故選D。

3.本題考查詞語(yǔ)辨析和運(yùn)用。

第一空，迎面而來(lái)：迎著面向自己而來(lái)。撲面而來(lái)：正對(duì)著面而來(lái)。此處描述厚重的文化氣

息，這種氣息應(yīng)該是強(qiáng)烈且直接的。因此，“撲面而來(lái)”更符合語(yǔ)境；

第二空，告訴：指說(shuō)給人，使人知道。訴說(shuō)：帶有陳述性質(zhì)的表達(dá)。此處描述文物正在陳述

著歲月變遷。因此，“訴說(shuō)”更符合語(yǔ)境；

第三空，聚集：表示集合、湊在一起。匯集：表示連在一起、聚集。此處描述人間煙火和市

井氣息在這里聚集，這些氣息應(yīng)該是從各處匯聚到一起的。因此，“匯集”更符合語(yǔ)境；

第四空，自?shī)首詷?lè)：表示自己想法子讓自己快樂(lè)。悠然自得：形容自由清閑、心情舒暢。此

處描述石屏人的愜意生活，這種生活應(yīng)該是輕松自在的因此，“悠然自得”更符合語(yǔ)境；

故選B。

4.本題考查病句辨析及修改。

D.搭配不當(dāng)?！皻v歷在目”通常用于描述過(guò)去的事情清晰地浮現(xiàn)在眼前，一般與視覺(jué)相關(guān)的內(nèi)

容搭配。而“朗朗書(shū)聲”雖然可以通過(guò)聽(tīng)覺(jué)感知，但“歷歷在目”更強(qiáng)調(diào)的是視覺(jué)上的清晰記憶,

所以“朗朗書(shū)聲”與“歷歷在目”的搭配也顯得不恰當(dāng)；

故選D。

5.A

【詳解】本題考查語(yǔ)句的銜接排序。

首先，觀察句子，我們可以看到有兩個(gè)描述哈尼族人的句子（④和⑤）和三個(gè)描述元陽(yáng)梯田

在不同季節(jié)的景色的句子（①、②和③）。④句描述了哈尼族人的勤勞和智慧，以及他們?nèi)?/p>

何在云嶺大地上創(chuàng)造出美麗的田園風(fēng)光。而⑤句則進(jìn)一步描述了這種田園風(fēng)光的畫(huà)卷。從邏

輯上看，④句應(yīng)該在前，因?yàn)樗鼮棰菥涮峁┝吮尘昂弯亯|。所以④和⑤應(yīng)該是連續(xù)的。接下

答案第1頁(yè)，共12頁(yè)

來(lái)，我們需要確定①、②和③的順序。這三個(gè)句子分別描述了元陽(yáng)梯田在夏季、冬季和秋季

的景色。按照一年四季的時(shí)間順序，應(yīng)該是冬季（②）到夏季（①）再到秋季（③）。因此，

句子的正確順序應(yīng)該是④⑤②①③；

故選Ao

6.安得廣廈千萬(wàn)間大庇天下寒士俱歡顏報(bào)君黃金臺(tái)上意提攜玉龍為

君死先天下之憂(yōu)而憂(yōu)后天下之樂(lè)而樂(lè)

【詳解】本題考查古詩(shī)文名句默寫(xiě)。默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)

真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。

本題中“廈、俱、提攜”等字詞易寫(xiě)錯(cuò)。

7.參考示例：非遺傳承人年齡趨于年輕化，因此應(yīng)該注重培養(yǎng)出更多年輕的藝人；非遺受

眾群體以31—0歲人群居多，同時(shí)18—23歲較為偏好，因此在設(shè)計(jì)紫陶產(chǎn)品時(shí)應(yīng)將傳統(tǒng)與

現(xiàn)代結(jié)合，既展現(xiàn)名家氣韻，也貼合年輕人需求。8.參考示例一：請(qǐng)問(wèn)您為什么會(huì)選

擇非遺舞蹈？

參考示例二：請(qǐng)問(wèn)您在設(shè)計(jì)舞蹈的過(guò)程中是如何做到傳統(tǒng)與現(xiàn)代的平衡？（言之有理即可）

【解析】7.本題考查提建議。

根據(jù)材料一“非遺傳承人的年齡分布”可知，20-30歲的非遺傳承人占16.67%,可見(jiàn)非遺傳承

人年齡趨于年輕化，可從培養(yǎng)出更多年輕的藝人的角度提建議；根據(jù)材料一“非遺受眾群體

占比及偏好程度”可知，24-30歲的非遺受眾群體占約24%,31—40的非遺受眾群體居多，

18-23歲的非遺受眾群體偏好程度最高，聯(lián)系材料三““95后”全國(guó)政協(xié)委員、鈕尼文化藝術(shù)

傳承中心校長(zhǎng)楊桂尼所在的云南民族街舞團(tuán)，去年連續(xù)推出一系列融入非遺的舞蹈作品：結(jié)

合哈尼梯田農(nóng)耕文化與爵士舞的《哈尼然米》，融合彳瓦、傣、彝、像便族舞蹈的《云南舞蹈

地圖》“可知，可從傳統(tǒng)與現(xiàn)代結(jié)合的角度提建議。本題為開(kāi)放性試題，言之有理即可。

示例：

非遺受眾群體中年輕人占比較大，且對(duì)非遺文化有一定的偏好。建水紫陶可以借鑒云南民族

街舞團(tuán)的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)與年輕群體喜愛(ài)的元素相結(jié)合，如潮流文化、現(xiàn)代藝術(shù)等，吸引更多年

輕受眾的關(guān)注和參與；利用現(xiàn)代傳播手段，擴(kuò)大建水紫陶的影響力。例如，借助社交媒體、

短視頻平臺(tái)等，展示建水紫陶的制作過(guò)程、藝術(shù)特色，提高其在年輕群體中的知名度。

8.本題考查語(yǔ)言表達(dá)。

材料三“95后，全國(guó)政協(xié)委員、鉉尼文化藝術(shù)傳承中心校長(zhǎng)楊桂尼所在的云南民族街舞團(tuán)，

答案第2頁(yè)，共12頁(yè)

去年連續(xù)推出一系列融入非遺的舞蹈作品：結(jié)合哈尼梯田農(nóng)耕文化與爵士舞的《哈尼然米》，

融合低、傣、彝、傀便族舞蹈的《云南舞蹈地圖》……許多作品登上全國(guó)性舞臺(tái)，讓觀眾驚

艷非遺舞蹈還能這么‘颯'”主要講述了楊在尼所在的云南民族街舞團(tuán)去年推出了一系列融入

非遺的舞蹈作品，因此可從選擇非遺舞蹈的原因、舞蹈設(shè)計(jì)思路等角度提問(wèn)題。本題為開(kāi)放

性試題，答案不唯一。

示例：請(qǐng)問(wèn)在將非遺與街舞融合的過(guò)程中，遇到了哪些困難和挑戰(zhàn)？又是如何克服的呢？

9.《駱駝祥子》老舍

【詳解】本題考查文學(xué)常識(shí)。

文段描述了一個(gè)人物為了賺錢(qián)買(mǎi)車(chē)的情節(jié)，并在一個(gè)特定環(huán)境中工作，最后因?yàn)椴豢叭淌芄?/p>

主的摳門(mén)和侮辱而憤而辭職。這種情節(jié)和人物設(shè)定，與著名作家老舍的《駱駝祥子》中的情

節(jié)高度吻合。通過(guò)文段中的“楊宅”、“包月”、“人和車(chē)廠”等關(guān)鍵詞，我們可以聯(lián)想到《駱駝

祥子》中祥子在楊家拉包月的相關(guān)情節(jié)。在原著中，祥子為了攢錢(qián)買(mǎi)車(chē)，在楊家忍辱負(fù)重地

拉包月，最后因?yàn)闊o(wú)法忍受楊家人的欺辱，憤怒辭職。

10.示例：簡(jiǎn)?愛(ài)自幼失去雙親，在舅母家遭受虐待，但她堅(jiān)強(qiáng)不屈，懷揣自尊與自愛(ài)。在

成長(zhǎng)的過(guò)程中，她經(jīng)歷了許多艱難挑戰(zhàn)，但始終不放棄對(duì)自由和平等地位的追求。

示例:在國(guó)家危難之際，保爾毅然決然地踏上了參軍衛(wèi)國(guó)的旅途。即使在極其惡劣的環(huán)境下，

面對(duì)暴風(fēng)雪的侵蝕，在敵人濃密的炮火下，保爾也并沒(méi)有動(dòng)搖自己保家衛(wèi)國(guó)的決心，最終成

長(zhǎng)為如鋼鐵般堅(jiān)強(qiáng)的戰(zhàn)士。

示例：林沖在當(dāng)時(shí)社會(huì)深層激蕩的社會(huì)矛盾以及尖銳的階層沖突之下，由一開(kāi)始的委曲求全

逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)剛強(qiáng)、敢作敢為的人。

【詳解】本題考查文學(xué)作品中人物成長(zhǎng)經(jīng)歷的理解和分析能力。解答時(shí)，首先，簡(jiǎn)要介紹所

選人物的基本情況，包括其在原著中的主要經(jīng)歷和性格特點(diǎn)。接著，結(jié)合海報(bào)中的語(yǔ)句，闡

述這個(gè)人物是如何在斗爭(zhēng)和艱苦考驗(yàn)中成長(zhǎng)起來(lái)的，他/她面對(duì)了哪些挑戰(zhàn)，又是如何克服

的。然后，分析這個(gè)人物的成長(zhǎng)過(guò)程對(duì)他/她的人生態(tài)度和價(jià)值觀產(chǎn)生了哪些影響，他/她又

是如何在生活中保持不頹廢的態(tài)度的。最后，可以適當(dāng)加入自己的感悟或看法，強(qiáng)調(diào)這個(gè)人

物的成長(zhǎng)經(jīng)歷對(duì)自己的啟示和影響。

示例1：簡(jiǎn)?愛(ài)在洛伍德學(xué)校的日子里，雖然生活條件艱苦，但她卻在這里獲得了成長(zhǎng)。她努

力學(xué)習(xí)，提升自己的知識(shí)和能力，更重要的是，她在這里學(xué)會(huì)了獨(dú)立和堅(jiān)強(qiáng)。面對(duì)生活的種

種不公，她從未選擇頹廢，而是以更加堅(jiān)定的態(tài)度去追求自己的理想。

示例2：保爾?柯察金在革命的道路上，經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次的生死考驗(yàn)，但他卻從未放棄。他在斗

答案第3頁(yè)，共12頁(yè)

爭(zhēng)中不斷成長(zhǎng)，從一個(gè)普通的工人，逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)堅(jiān)定的革命者。他的成長(zhǎng)過(guò)程，就是在

艱苦考驗(yàn)中不斷錘煉自己的過(guò)程，他用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋了什么是真正的堅(jiān)強(qiáng)和不屈。

示例3：林沖在遭受高俅等人的陷害后，被迫上了梁山。在這個(gè)過(guò)程中，他經(jīng)歷了巨大的轉(zhuǎn)

變和成長(zhǎng)。他從一個(gè)安于現(xiàn)狀的禁軍教頭，成長(zhǎng)為一個(gè)敢于反抗、勇于斗爭(zhēng)的好漢。他的成

長(zhǎng)，是在與生活的斗爭(zhēng)中完成的，他用自己的行動(dòng)證明了在生活面前絕不頹廢的決心。

11.示例：水波不興舉酒屬客

【詳解】本題考查漢字簡(jiǎn)繁體和臨寫(xiě)。根據(jù)題目要求，用正楷臨寫(xiě)，做到準(zhǔn)確、規(guī)范、美觀

即可。

題中字帖內(nèi)容選自蘇軾《赤壁賦》“清風(fēng)徐來(lái)，水波不興。舉酒屬客，誦明月之詩(shī)，歌窈窕

之章。少焉，月出于東山之上，徘徊于斗牛之間''。根據(jù)題目要求，從中挑選出八個(gè)不同的

漢字，用簡(jiǎn)體正楷書(shū)寫(xiě)即可。

12.乙

【詳解】本題考查書(shū)法字體辨識(shí)。

柳體是指唐朝最后一位大書(shū)法家、楷書(shū)四大家之一的柳公權(quán)的書(shū)法作品字的總稱(chēng)；

甲書(shū)法作品：字形扁方，左右分展，蠶頭燕尾，明顯的粗細(xì)變化，屬于隸書(shū)；

乙書(shū)法作品：字體端正、用筆挺拔，筋骨剛健、端莊大氣，屬于楷書(shū)，符合“柳體”的書(shū)法特

點(diǎn)；

丙書(shū)法作品：結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)省，筆畫(huà)連綿，龍飛鳳舞，不拘章法，屬于草書(shū)；

故選填乙。

13.A14.兩首詩(shī)中的“歸”字都是回歸的意思，都指回歸到月宮或天宮。表達(dá)的是作者

對(duì)人間的失望和不滿(mǎn)，希望回歸美好幸福生活的意愿。

【解析】13.本題考查內(nèi)容理解和辨析。

A.有誤，根據(jù)“此絕似蘇辛派”及“九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住。蓬舟吹取三山去”等慷慨豪邁的

詞句可知，這首詞充滿(mǎn)了浪漫主義色彩，氣勢(shì)磅礴、音調(diào)豪邁，是婉約派詞宗李清照的另類(lèi)

作品，具有明顯的豪放派風(fēng)格，所以并不是其婉約風(fēng)格的代表之作；

故選Ao

14.本題考查詞句賞析，要在把握詩(shī)文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文和具體的語(yǔ)句分析作答。

根據(jù)“仿佛夢(mèng)魂歸帝所”和“我欲乘風(fēng)歸去”中的“歸”可知，兩個(gè)“歸”字都是回歸的意思，在李

清照的詞中表示夢(mèng)魂仿佛回到了天帝居住的地方，而蘇軾的詞中則表達(dá)了想要乘風(fēng)回歸天宮

答案第4頁(yè)，共12頁(yè)

的愿望。在這兩首詞中，“歸”都指向一種超脫塵世的向往，體現(xiàn)了兩位作者對(duì)現(xiàn)實(shí)人間的不

滿(mǎn)和失望，以及對(duì)美好、幸福生活的渴望和追求。他們都希望通過(guò)“歸”去尋求一個(gè)更加理想、

和諧的世界。

15.食：同“飼”，喂材：才能，才干謝：道歉，認(rèn)錯(cuò)，謝罪咸：全,

都16.(1)想要和普通的馬一樣尚且做不到，怎么能夠要求它日行千里呢？

(2)漢光武帝把奏章給馮異看。17.示例：應(yīng)該用沉痛、悲憤的語(yǔ)氣大聲朗讀(意對(duì)

即可)。因?yàn)樽髡咴谶@里表達(dá)的是對(duì)自己懷才不遇、對(duì)封建統(tǒng)治者埋沒(méi)、摧殘人才的憤懣和

控訴。18.甲文中千里馬和乙文中馮異的遭遇，印證了甲文“世有伯樂(lè)，然后有千里馬”

的句子。甲文中千里馬不被賞識(shí)，連普通馬都不如；乙文中馮異雖被人進(jìn)讒言，但漢光武帝

能夠信任賞識(shí)他，成為名將。二者的遭遇體現(xiàn)出甲文作者強(qiáng)調(diào)的伯樂(lè)的重要性。

【解析】15.本題考查文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中

的用法，如通假字、詞類(lèi)活用、古今異義等現(xiàn)象。

(1)句意：喂馬的人。食：同“飼”，喂養(yǎng)。

(2)句意：喂養(yǎng)千里馬卻不能根據(jù)它的日行千里的本領(lǐng)來(lái)飼養(yǎng)它。材：才能、才干。

(3)句意：馮異向皇帝上書(shū)謝罪。謝：道歉、認(rèn)錯(cuò)、謝罪。

(4)句意：現(xiàn)在人們都知道馮異是一員名將。咸：全、都。

16.本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。

(1)重點(diǎn)字詞：且：尚且，還。欲：想要。與：和……相比。等：等同。不可得：做不到。

安：怎么，哪里。求：要求。能千里：指日行千里。

(2)重點(diǎn)字詞：以：把，用。章：奏章。示：給……看，展示。異：指馮異。

17.本題考查文言情感理解和朗讀技巧的把握。解答時(shí)，首先，需要深入理解“嗚呼！其真

無(wú)馬邪？其真不知馬也！”這句話(huà)所蘊(yùn)含的情感。這句話(huà)是韓愈《馬說(shuō)》中的名句，表達(dá)了

他對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)不識(shí)人才、埋沒(méi)人才的深深悲憤。然后，根據(jù)這句話(huà)的情感基調(diào)，來(lái)確定朗讀

的語(yǔ)氣和方式。由于這句話(huà)充滿(mǎn)了沉痛和悲憤，因此在朗讀時(shí)應(yīng)該采用沉痛、悲憤的語(yǔ)氣,

以體現(xiàn)出作者的情感。最后，考慮到這句話(huà)是作者在文中的感慨和控訴，朗讀時(shí)應(yīng)該大聲一

些，以突出作者的情感和態(tài)度。同時(shí)，注意把握好語(yǔ)調(diào)的起伏和停頓，以更好地傳達(dá)出作者

的情感。根據(jù)以上分析作答即可。

18.本題考查內(nèi)容理解和情感主旨把握。

根據(jù)甲文“世有伯樂(lè)，然后有千里馬”以及乙文“將軍之于國(guó)家，恩猶父子，何嫌何疑，而有

答案第5頁(yè)，共12頁(yè)

懼意？”“稱(chēng)異功若丘山”等可知，甲文中的千里馬和乙文中的馮異，他們的遭遇都印證了“世

有伯樂(lè)，然后有千里馬”這一觀點(diǎn)。在甲文中，千里馬因?yàn)闆](méi)有遇到伯樂(lè)，即便有出眾的能

力也只能默默無(wú)聞，這突顯了伯樂(lè)的重要性。而在乙文中，馮異雖然曾受到他人的詆毀與猜

疑，但漢光武帝作為他的“伯樂(lè)”，不僅給予他充分的信任，更在馮異立下大功后，給予他高

度的評(píng)價(jià)，稱(chēng)他的功勞“若丘山”，這正體現(xiàn)了伯樂(lè)對(duì)千里馬的重要影響力。因此，無(wú)論是甲

文中的千里馬還是乙文中的馮異，他們的成功與遭遇都深深印證了“世有伯樂(lè)，然后有千里

馬''的真理。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

【甲】世上先有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬經(jīng)常有，但是伯樂(lè)不常有。因此雖然有名貴的

馬，也只能在仆役的手中受辱，和普通的馬一同死在馬廄里，不能因日行千里而聞名于世。

日行千里的馬，吃一頓有時(shí)能吃完一石糧食。喂馬的人不知道它能日行千里而像普通的馬一

樣來(lái)喂養(yǎng)它。這樣的馬，即使有日行千里的能力，但吃不飽，力氣不足，它的才能和優(yōu)良的

素質(zhì)不能表現(xiàn)在外面。想要和普通的馬一樣尚且做不到，怎么能夠要求它（日行）千里呢？

不按照驅(qū)使千里馬的正確方法鞭打它，喂養(yǎng)它卻不能竭盡它的才能，聽(tīng)千里馬叫鳴，卻不能

通曉它的意思，拿著鞭子面對(duì)它，說(shuō)：“天下沒(méi)有千里馬！”唉，難道真的沒(méi)有千里馬嗎？大

概是真的不認(rèn)識(shí)千里馬吧！

【乙】馮異平定了關(guān)中，自己認(rèn)為長(zhǎng)時(shí)間呆在京城之外，心中不能自安。有人上奏章說(shuō)“馮

異威勢(shì)權(quán)利很大，百姓歸心，稱(chēng)他為‘咸陽(yáng)王”光武帝把奏章給馮異看。馮異上書(shū)謝罪，

光武帝下詔說(shuō)：“將軍對(duì)于國(guó)家，恩情好象子對(duì)父，有什么嫌隙和疑慮，使你產(chǎn)生害怕之意？”

等到馮異大破敵軍，諸位將軍想瓜分他的功勞，皇帝下詔書(shū)責(zé)備大司馬以下的官員，說(shuō)馮異

的功勞像山一樣?，F(xiàn)在的人都知道馮異是個(gè)名將，如果不是皇帝的英明，必定遭到讒言的陷

害。

19.絕美的生態(tài)景觀厚重的人文景觀20.第②段主要運(yùn)用了列數(shù)據(jù)的說(shuō)明方

法，列舉了紅河州森林覆蓋率、人均森林面積、國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)、濕地公園數(shù)量、空氣質(zhì)

量?jī)?yōu)良率等數(shù)據(jù)，具體真切地說(shuō)明了紅河州優(yōu)越的地理環(huán)境。（不要求完全列舉數(shù)據(jù)項(xiàng)目）

21.示例：如果你要寫(xiě)紅河，就不能只寫(xiě)紅河，要寫(xiě)貫穿全州的珠江和紅河水系，要寫(xiě)“滇

南生物基因庫(kù)”，要寫(xiě)金平縣的壯美生態(tài)景觀，要寫(xiě)哈尼梯田和建水紫陶，要寫(xiě)百年錫業(yè)和

苗族風(fēng)情……

【解析】19.本題考查內(nèi)容理解和概括。

答案第6頁(yè)，共12頁(yè)

根據(jù)第③段“紅河州的生態(tài)景觀堪稱(chēng)一絕。紅河的山雄偉嵯峨、林海茫茫；紅河的河大氣豪

放、堅(jiān)韌頑強(qiáng)；紅河的湖碧水映藍(lán)天、峰巒繞湖泊；紅河的田規(guī)模宏大、大氣磅礴”可知，

紅河州擁有絕美的生態(tài)景觀；根據(jù)第④段“紅河州擁有眾多厚重的人文景觀”可知，紅河州擁

有厚重的人文景觀。因此，可以填入橫線的恰當(dāng)內(nèi)容是“絕美的生態(tài)景觀”和“厚重的人文景

觀”。

20.本題考查辨析說(shuō)明文的說(shuō)明方法。常見(jiàn)的說(shuō)明方法：舉例子、分類(lèi)別、列數(shù)字、作比較、

下定義、打比方等，結(jié)合具體內(nèi)容來(lái)辨析說(shuō)明方法即可。

根據(jù)第②段“森林覆蓋率57.22%,人均森林面積是全國(guó)平均水平的近3倍，有3個(gè)國(guó)家級(jí)自

然保護(hù)區(qū)、4個(gè)國(guó)家級(jí)濕地公園?？諝赓|(zhì)量?jī)?yōu)良率達(dá)98.7%”可知，這里主要運(yùn)用了列數(shù)據(jù)的

說(shuō)明方法，通過(guò)列舉紅河州具體的森林覆蓋率、人均森林面積與全國(guó)平均水平的比例、國(guó)家

級(jí)自然保護(hù)區(qū)和濕地公園的數(shù)量，以及空氣質(zhì)量?jī)?yōu)良率等數(shù)據(jù)，具體真切地說(shuō)明了紅河州地

理環(huán)境的優(yōu)越性。這種方法使得說(shuō)明更加直觀、具體，增強(qiáng)了說(shuō)服力。

21.本題考查仿寫(xiě)句子的能力。答題時(shí)首先要看清題目的具體要求，然后分析所給的例句，

弄清例句的句式特點(diǎn)、使用的修辭手法、語(yǔ)流意境、句子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等，最后根據(jù)例句的結(jié)

構(gòu)和語(yǔ)境，仿寫(xiě)一個(gè)句子。結(jié)合例句“如果你要寫(xiě)年，就不能只寫(xiě)年。要寫(xiě)一場(chǎng)瑞雪落滿(mǎn)通

明的老街，寫(xiě)孩子的新裝，老人的笑臉，將樸素祈愿藏進(jìn)一副春聯(lián)，寫(xiě)故鄉(xiāng)飄滿(mǎn)兒時(shí)的炊

煙……”，可知例句沒(méi)有運(yùn)用常見(jiàn)的修辭手法，而是用具體的事物來(lái)展現(xiàn)“年”的韻味。所以，

在仿寫(xiě)時(shí)，我們也應(yīng)該選取紅河具有代表性的自然和人文景觀來(lái)具體展現(xiàn)紅河的特點(diǎn)。

示例：如果你要寫(xiě)紅河，就不能只寫(xiě)紅河，要寫(xiě)那連綿的山脈如巨龍蜿蜒，要寫(xiě)森林密布中

的百鳥(niǎo)歡歌，要寫(xiě)哈尼梯田在陽(yáng)光下的波光粼粼，要寫(xiě)千年臨安古城的靜謐與歷史的回響，

要寫(xiě)石屏燒烤在夜色中的香氣四溢……

22.①訓(xùn)誡我要慢慢想解決問(wèn)題的辦法，②不善辭令，③生活樸素，④書(shū)法字體，⑤喜愛(ài)陶

淵明和菊花，⑥危難中擔(dān)任云大校長(zhǎng)，⑦滯留歐洲期間堅(jiān)持研究，⑧回國(guó)做科學(xué)研究（答出

2點(diǎn)即可）23.（1）這一段是人物的外貌、神態(tài)和動(dòng)作描寫(xiě)，從“面貌方正”等外貌、“目

光含蓄”的神態(tài)、“舉止緩慢持重”的動(dòng)作描寫(xiě)，可以體現(xiàn)出熊慶來(lái)先生“平實(shí)誠(chéng)篤”的性格特

點(diǎn)。（不要求全面分析人物描寫(xiě)類(lèi)型）

（2）“察覺(jué)”是“發(fā)現(xiàn)，看出”的意思，這里指熊慶來(lái)先生的書(shū)法字體中的空間感比較含蓄，

不鮮明，不能輕易、強(qiáng)烈感受到，也能夠側(cè)面表現(xiàn)出他平實(shí)誠(chéng)篤的性格。24.第⑧段在

文中是承上啟下的過(guò)渡段。承接上文表現(xiàn)熊慶來(lái)先生“平實(shí)誠(chéng)篤”的性格，開(kāi)啟下文表現(xiàn)“平

實(shí)誠(chéng)篤”中蘊(yùn)含的對(duì)科學(xué)真理和祖國(guó)鄉(xiāng)土的熱愛(ài)。25.在傳統(tǒng)文化中，陶淵明是文人中

答案第7頁(yè)，共12頁(yè)

的隱士代表，菊花代表著高潔的品質(zhì)，陶淵明愛(ài)菊，表現(xiàn)出他對(duì)高潔品質(zhì)的追求。作者寫(xiě)熊

慶來(lái)先生喜歡陶淵明，喜歡菊花，是在表現(xiàn)熊慶來(lái)先生的高潔品質(zhì)。

【解析】22.本題考查人物形象概括分析。

根據(jù)第②段“因?yàn)槲疑造`活好動(dòng)而常顯浮躁，他便靠訓(xùn)誡我：‘不要心急，慢慢想解決問(wèn)題

的辦法”'可知，他訓(xùn)誡我要慢慢想解決問(wèn)題的辦法，這顯示出他的平實(shí)和耐心。

根據(jù)第③段“他并不善辭令。在北京清華大學(xué)任教十?dāng)?shù)年，他一直說(shuō)著云南話(huà)，音調(diào)低沉而

緩慢”可知，他不善言辭，沒(méi)有華麗的辭藻，而是直接、真實(shí)地表達(dá)自己，這也體現(xiàn)了他的

誠(chéng)篤。

根據(jù)第④段“他愛(ài)恬淡樸素的生活，不吸煙，不喝酒，不許母親打牌”可知，他的生活樸素,

不追求奢華，這反映出他的平實(shí)性格。

根據(jù)第⑤段“他的字體開(kāi)闊平穩(wěn)，沒(méi)有外在規(guī)矩的拘束，也沒(méi)內(nèi)在情緒的緊張”可知，他的書(shū)

法字體開(kāi)闊平穩(wěn)，無(wú)拘無(wú)束，這既體現(xiàn)了他的藝術(shù)風(fēng)格，也揭示了他的性格特點(diǎn)，即平實(shí)而

自然。

根據(jù)第⑥段“詩(shī)人中他最?lèi)?ài)陶淵明。他喜歡菊花”可知，他喜愛(ài)陶淵明和菊花，這表明他向往

平淡、真實(shí)的生活，進(jìn)一步體現(xiàn)了他的平實(shí)誠(chéng)篤。

根據(jù)第⑨段“云南大學(xué)鬧風(fēng)潮，省主席龍?jiān)拼螂妶?bào)給他，請(qǐng)他主持云大。為了教育事業(yè)，他

獻(xiàn)出生命力最充沛的十二年”可知，他在危難中擔(dān)任云南大學(xué)的校長(zhǎng)，為了教育事業(yè)獻(xiàn)出了

自己生命力最充沛的十二年，這顯示出他的責(zé)任感和誠(chéng)篤精神。

根據(jù)第⑩段“后漸好轉(zhuǎn)，可以行動(dòng)，可以用左手執(zhí)筆寫(xiě)字……但他的平實(shí)誠(chéng)篤里蘊(yùn)藏有卓越

的毅力，他的研究出了成果”可知，他在滯留歐洲期間，即使身體抱恙，也堅(jiān)持進(jìn)行數(shù)學(xué)研

究，并取得了成果，這體現(xiàn)了他的堅(jiān)韌和誠(chéng)篤。

根據(jù)第④段“回去后，國(guó)家的新局面使他振奮，他一心想在晚年透過(guò)數(shù)學(xué)工作作出貢獻(xiàn)，指

導(dǎo)研究之外，自己發(fā)表了不少數(shù)學(xué)文章”可知，他回國(guó)后繼續(xù)投身于科學(xué)研究，默默為中國(guó)

科學(xué)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)，這再次印證了他的平實(shí)誠(chéng)篤。

23.本題考查詞句/描寫(xiě)角度的賞析，要在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文和具體的語(yǔ)

句分析作答。

(1)這段文字從人物的外貌、神態(tài)和動(dòng)作三個(gè)方面對(duì)熊慶來(lái)先生進(jìn)行了生動(dòng)的描繪。通過(guò)“面

貌方正”等詞語(yǔ)，我們可以感受到他的端莊穩(wěn)重；通過(guò)“目光含蓄”的神態(tài)描寫(xiě)，我們又能體

會(huì)到他的內(nèi)斂和深沉；而“舉止緩慢持重”的動(dòng)作描寫(xiě)，則進(jìn)一步凸顯了他平實(shí)誠(chéng)篤的性格特

答案第8頁(yè)，共12頁(yè)

點(diǎn)。

(2)“察覺(jué)”這個(gè)詞在這里的意思是“發(fā)現(xiàn)，看出“。在文中，它指的是熊慶來(lái)先生的書(shū)法字

體所表現(xiàn)出的空間感比較含蓄，不是特別鮮明，需要仔細(xì)品味才能感受到。這個(gè)詞的使用也

間接地體現(xiàn)了熊慶來(lái)先生平實(shí)誠(chéng)篤的性格特點(diǎn)，因?yàn)樗臅?shū)法風(fēng)格與他的性格特點(diǎn)相呼應(yīng)，

都不張揚(yáng)，但內(nèi)含深意。

24.本題考查段落的作用。句段的作用不能脫離全文孤立看待，要看它在全文的位置，做到

“段不離篇”。

第⑧段在文中的作用是承上啟下的過(guò)渡段。內(nèi)容上，它通過(guò)“平實(shí)誠(chéng)篤”的關(guān)鍵詞，與前文熊

慶來(lái)先生“不善辭令”的言談、“恬淡樸素的生活”和“書(shū)法的開(kāi)闊平穩(wěn)”等具體描述形成呼應(yīng)，

進(jìn)一步提煉出他的性格精髓。同時(shí)，引入了“深厚執(zhí)著的愛(ài)”這一情感主題，引出下文對(duì)他對(duì)

科學(xué)真理的執(zhí)著追求(為了教育事業(yè)，他獻(xiàn)出生命力最充沛的十二年)以及對(duì)祖國(guó)鄉(xiāng)土的熱

愛(ài)和責(zé)任感的深度刻畫(huà)。結(jié)構(gòu)上，第⑧段如同橋梁般銜接了描述熊慶來(lái)先生表層特質(zhì)與挖掘

其精神內(nèi)涵的兩部分，使得文章在邏輯上呈現(xiàn)出由淺入深、由外在到內(nèi)心的遞進(jìn)關(guān)系，增強(qiáng)

了文本的層次感和連貫性。

25.本題考查文本材料的理解和分析能力。解答時(shí)，首先，要理解所給材料中陶淵明和菊花

的象征意義。在中國(guó)傳統(tǒng)文化中，陶淵明常被視為隱士的代表，他的詩(shī)歌中常表達(dá)對(duì)世俗的

淡泊和對(duì)自然的熱愛(ài)。而菊花，自古以來(lái)就被賦予了高潔、堅(jiān)韌的品質(zhì)。接著，將這些象征

意義與原文中熊慶來(lái)先生的性格特點(diǎn)和人生態(tài)度相聯(lián)系。熊慶來(lái)先生的平實(shí)誠(chéng)篤、對(duì)科學(xué)真

理的追求，以及他對(duì)祖國(guó)與鄉(xiāng)土的深厚情感，都與陶淵明和菊花的品質(zhì)相呼應(yīng)。最后，分析

作者在第⑥段中提到陶淵明和菊花的用意。這里不僅是為了表現(xiàn)熊慶來(lái)先生的高潔品質(zhì)，還

可能是在借古喻今，通過(guò)傳統(tǒng)文化中的象征元素來(lái)豐富和深化對(duì)熊慶來(lái)先生人物形象的描繪。

根據(jù)以上分析作答即可。

26.例文：

從此以后

在成長(zhǎng)的旅途中，我邂逅了無(wú)數(shù)令人心動(dòng)的瞬間。歲月匆匆，驀然回首，我才意識(shí)到，

最讓我心動(dòng)的，是那段與你的不解之緣。那份情誼，如同老酒，愈久愈香，已深深烙印在我

心中。

清晰地記得，初入校園時(shí)的我，面對(duì)陌生的環(huán)境、陌生的面孔，內(nèi)心充滿(mǎn)了不安。而你，

仿佛看穿了我的惶恐，帶著明媚的笑容向我走來(lái)：“你好啊，新同學(xué)！怎么稱(chēng)呼你呢？“你的

一句簡(jiǎn)單問(wèn)候，如同溫暖的陽(yáng)光，驅(qū)散了我心中的陰霾，讓我們的友誼之花開(kāi)始綻放。