統(tǒng)編版小學語文三年級上冊9.那一定會很好(教案)

/教學目標知識與技能1.學生能夠正確認讀“勢、夠、曝、肥、程、休、將”等13個生字，會寫“發(fā)、加、使、好、哪”等11個字，會寫“種子、努力、發(fā)芽、加法、辦法”等11個詞語。2.學生能夠理解課文主要內容，體會小種子努力生長的過程。3.學生能夠正確流利，有感情地朗讀課文。過程與方法1.學生通過多種閱讀形式，理解課文，體會小種子努力生長的過程。2.學生通過交流討論，提高閱讀與表達能力。情感態(tài)度與價值觀1.學生能夠感受小種子努力生長的精神，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度。2.學生能夠培養(yǎng)熱愛大自然的情感。教學內容課文背景《那一定會很好》是統(tǒng)編版小學語文三年級上冊第九課，是一篇童話故事。故事講述了一顆小種子努力生長，經歷了發(fā)芽、成長、結果的過程，最終成為一棵高大的樹。課文通過小種子的成長過程，展現了生命的力量和生命的奇跡。課文結構課文共分為三部分，第一部分講述了小種子發(fā)芽的過程，第二部分講述了小種子長成大樹的過程，第三部分講述了小種子變成大樹的喜悅。教學重點與難點教學重點1.學生能夠正確認讀“勢、夠、曝、肥、程、休、將”等13個生字，會寫“發(fā)、加、使、好、哪”等11個字，會寫“種子、努力、發(fā)芽、加法、辦法”等11個詞語。2.學生能夠理解課文主要內容，體會小種子努力生長的過程。3.學生能夠正確流利，有感情地朗讀課文。教學難點1.學生能夠理解小種子努力生長的過程，感受生命的力量。2.學生能夠通過閱讀與討論，提高閱讀與表達能力。教具與學具準備1.教具：PPT、黑板、粉筆、教學卡片2.學具：學生課本、筆記本、彩色筆教學過程一、導入1.老師出示一顆種子，引導學生觀察種子的外形，引發(fā)學生對種子生長的好奇心。2.學生分享自己對種子生長的認識和經驗。二、新課內容1.學生自讀課文，初步感知課文內容。2.老師帶領學生認讀生字，講解生字詞義。3.學生再次閱讀課文，理解課文主要內容。4.老師引導學生分析課文結構，理解小種子努力生長的過程。5.學生分組討論，分享對課文的理解和感受。三、鞏固提高1.學生進行朗讀練習，提高朗讀能力。2.老師進行課堂提問，檢查學生對課文內容的理解。3.學生進行角色扮演，深入理解課文內容。四、總結反思1.學生總結課文主要內容，分享學習收獲。2.老師點評學生的學習表現，給予鼓勵和建議。板書設計1.導入-種子觀察-經驗分享2.新課內容-自讀課文-認讀生字-理解課文-分析結構-討論分享3.鞏固提高-朗讀練習-課堂提問-角色扮演4.總結反思-學習收獲-點評鼓勵作業(yè)設計1.學生完成課后練習題，鞏固生字詞。2.學生寫一篇關于小種子成長過程的日記，分享自己的感受。課后反思通過本節(jié)課的教學，學生對課文內容有了深入的理解，對小種子努力生長的過程有了深刻的感受。在教學過程中，我注重引導學生自主閱讀，提高閱讀能力，同時通過討論和分享，提高學生的表達能力和思維能力。在今后的教學中，我將繼續(xù)關注學生的學習需求，改進教學方法，提高教學效果。教學重點與難點教學重點在以上的教學設計中，教學重點是需要特別關注的部分，因為它們是學生在學習過程中必須掌握的核心知識和技能。對于《那一定會很好》這一課，教學重點包括：1.學生能夠正確認讀“勢、夠、曝、肥、程、休、將”等13個生字，會寫“發(fā)、加、使、好、哪”等11個字，會寫“種子、努力、發(fā)芽、加法、辦法”等11個詞語。2.學生能夠理解課文主要內容，體會小種子努力生長的過程。3.學生能夠正確流利，有感情地朗讀課文。這些教學重點對應了學生對于生字詞的掌握、對課文內容的理解以及對朗讀技巧的運用，是學生在學習過程中需要重點掌握的技能。教學難點教學難點是學生在學習過程中可能遇到的理解和技能上的困難。對于本課，教學難點包括：1.學生能夠理解小種子努力生長的過程，感受生命的力量。2.學生能夠通過閱讀與討論，提高閱讀與表達能力。這些難點涉及到學生對生命成長過程的理解，以及對文本深層次含義的把握。學生需要通過閱讀、討論和思考，逐步領悟生命的價值和成長的意義。教學重點的詳細補充和說明生字詞的掌握生字詞的掌握是學生學習語文的基礎，對于本課的生字詞，教師可以通過以下步驟進行教學：1.生字詞的引入：教師可以通過圖片、實物或者故事情境引入生字詞，讓學生在具體的語境中感受生字詞的意義。2.生字詞的學習：教師可以引導學生觀察生字詞的結構，講解字詞的讀音、書寫規(guī)則和意義，并通過例句幫助學生理解字詞的用法。3.生字詞的鞏固：通過朗讀、拼寫、填空等多種形式，讓學生反復練習，鞏固生字詞的掌握。理解課文內容理解課文內容是學生對文本信息進行加工、分析和整合的過程。教師可以通過以下方法幫助學生理解課文：1.預讀活動：在正式閱讀前，教師可以提出一些引導性問題，激發(fā)學生的閱讀興趣，讓學生帶著問題去閱讀。2.閱讀策略的指導：教師可以教授學生一些閱讀策略，如標記重點、做筆記、提問等，幫助學生有效閱讀。3.討論與分享：閱讀后，教師可以組織學生進行小組討論或全班分享，讓學生在交流中深化對課文內容的理解。朗讀技巧的運用朗讀是培養(yǎng)學生語感和表達能力的重要途徑。教師可以通過以下方式指導學生朗讀：1.示范朗讀：教師可以通過示范朗讀，展示正確的語音、語調和情感表達，讓學生感受朗讀的魅力。2.朗讀練習：教師可以組織學生進行個別朗讀、齊讀、分角色讀等多種形式的朗讀練習，讓學生在實踐中提高朗讀技巧。3.朗讀評價：教師可以對學生的朗讀進行評價和反饋，指導學生改進朗讀方法，提高朗讀水平。通過以上步驟，教師可以幫助學生重點掌握生字詞，理解課文內容，并提高朗讀技巧。這些教學重點的掌握將為學生在語文學習中的進一步發(fā)展奠定堅實的基礎。教學難點的詳細補充和說明理解生命的力量理解生命的力量是本課的一個難點，因為它涉及到抽象概念和深層次的情感體驗。為了幫助學生理解這一點，教師可以采取以下策略：1.生活經驗的聯系：教師可以引導學生回憶自己或他人成長過程中的困難與挑戰(zhàn)，以及如何克服這些困難。通過個人經驗的分享，學生能夠更直觀地感受到生命力量的存在。2.視覺輔助材料的使用：教師可以使用視頻或圖片展示種子發(fā)芽、植物生長的過程，讓學生直觀地看到生命力量的作用。3.情感體驗的引導：教師可以通過提問或小組討論，引導學生想象自己是小種子，經歷成長的過程，體驗生命力量的強大。提高閱讀與表達能力提高閱讀與表達能力是學生語文素養(yǎng)的重要組成部分，也是教學難點之一。為了突破這一難點，教師可以采取以下方法：1.閱讀策略的教授：教師可以教授學生如何通過預測、推理、總結等策略深入理解文本，并鼓勵學生在閱讀時做筆記，記錄下自己的思考和理解。2.表達技巧的練習：教師可以設計一些口頭或書面的表達活動，如角色扮演、故事復述、寫日記等，讓學生在實踐中提高表達能力。3.反饋與評價：教師應當提供及時的反饋和積極的評價，幫助學生建立自信，同時也指出需要改進的地方。通過這些策略，教師可以幫助學生深入理解生命的力量，并在此過程中提高他們的閱讀與表達能力。這不僅有助于學生語文素養(yǎng)的提升，也有助于他們情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。教學過程的詳細補充和說明導入環(huán)節(jié)在導入環(huán)節(jié)，教師應當確?；顒幽軌蜓杆傥龑W生的注意力，激發(fā)他們的興趣。例如，教師可以使用一個生動的種子生長動畫來引入主題，讓學生對種子的生長過程產生好奇心。此外，教師還可以通過提問的方式，讓學生分享他們對種子生長的了解，以此激活學生的背景知識。新課內容環(huán)節(jié)在新課內容環(huán)節(jié)，教師需要確保學生能夠通過閱讀和理解課文內容，掌握生字詞，并能夠流利地朗讀課文。為了達到這個目標，教師可以設計一系列的閱讀活動，如集體朗讀、分角色朗讀、默讀等，讓學生在不同的閱讀方式中理解課文。同時，教師應當提供適當的閱讀指導，幫助學生解決閱讀過程中遇到的問題。鞏固提高環(huán)節(jié)在鞏固提高環(huán)節(jié)，教師應當設計一些活動，讓學生能夠運用所學知識，提高他們的閱讀和表達能力。例如，教師可以組織一個“種子生長日記”的寫作活動，讓學生寫下自己如果是小種子，會經歷怎樣的成長過程。這樣的活動不僅能夠鞏固學生對課文內容的理解，還能夠提高他們的寫作能力?？偨Y反思環(huán)節(jié)在總結反思環(huán)節(jié)，教師應當引導學生回顧學習過程，總結學習收獲，并反思自己的學習方法和