備戰(zhàn)2024年高考?xì)v史模擬卷（上海專用）06（含解析、）

【贏在高考·黃金8卷】備戰(zhàn)2024年高考?xì)v史模擬卷（上海專用）黃金卷06（考試時間：60分鐘試卷滿分：100分）一、“中國”的形成（22分）中國疆域的沿革不僅呈現(xiàn)出空間范圍的變化，更是一個國家形成的歷史見證。（1）據(jù)所學(xué)知識，按照朝代先后順序?yàn)樯鲜鼋驁D進(jìn)行排序。（填寫數(shù)字）地圖→地圖→地圖→地圖（4分）（2）將下列地圖所代表的朝代與其民族融合的史實(shí)相匹配。（填字母）（4分）地圖1代表朝代（）A.平定六國、南撫夷越、北擊匈奴地圖2代表朝代（）B.融合形成新的民族——回回地圖3代表朝代（）C.設(shè)西域都護(hù)府地圖4代表朝代（）D.以法律形式落實(shí)中央政府對西藏的管轄（3）請將地圖所代表的朝代與下列國家治理措施與相匹配。（填字母）（8分）A.創(chuàng)巡視監(jiān)察制度 B.“書同文字” C.設(shè)五經(jīng)博士 D.奏折制度.E“以法為教,以吏為師” F.設(shè)宣政院 G.建立驛站、急遞鋪 H.“改土歸流”朝代國家治理措施朝代國家治理措施地圖1代表朝代地圖3代表朝代地圖2代表朝代地圖4代表朝代（4）依據(jù)上述所有材料，你認(rèn)為“中國”的形成具有哪些特點(diǎn)?（6分）二、一戰(zhàn)中的坦克（25分）為了探討“一戰(zhàn)中坦克應(yīng)用”，請根據(jù)提示完成以下學(xué)習(xí)活動。（1）第一步：現(xiàn)搜集到下列兩張圖片，請選擇最能夠印證坦克應(yīng)用對戰(zhàn)爭影響的圖片，并結(jié)合圖片信息說明理由。（6分）圖1：照片《1916年索姆河戰(zhàn)場上的“馬克Ⅰ型”英國坦克》圖2：漫畫《最糟糕的就在我們身后》（1918年【英】阿瑟·摩爾蘭德）（2）第二步：為了進(jìn)一步佐證，檢索到下列三份資料，請對其史料價值做出評估與說明。（9分）①索姆河戰(zhàn)役親歷者英國人巴茲爾?利德爾?哈特的回憶錄（1965年）②電影《索姆河戰(zhàn)役》（2013年）③【英】加里?謝菲爾德著：《一戰(zhàn)簡史》（2019年）（3）第三步：根據(jù)下列材料解釋坦克的應(yīng)用與一戰(zhàn)進(jìn)程的關(guān)系，并就戰(zhàn)爭與技術(shù)發(fā)明談?wù)勀愕恼J(rèn)識。（10分）材料一“戰(zhàn)壕的不可移動性以及要把戰(zhàn)爭重新帶入移動狀態(tài)的愿望推動了武器的改進(jìn)，從而為打破致命的僵局提供了必要的動力。1915年年末，英國最先使用坦克，協(xié)約國利用坦克來摧毀防御性的戰(zhàn)壕，恢復(fù)交戰(zhàn)?！薄久馈拷芾铩け咎乩?、赫伯特·齊格勒《新全球史》材料二“若無戰(zhàn)車（坦克），則在8月8日的上午，德軍就不會受到那樣嚴(yán)重的奇襲而發(fā)生不可收拾的恐怖現(xiàn)象。步兵看到步槍和機(jī)關(guān)槍都不能阻止對方的戰(zhàn)車，遂感覺到自己是無能為力了，于是，不是投降就是逃走?！薄镜隆俊?918年8月8日的悲劇》三、對“秦的暴政”的認(rèn)識（26分）“秦的速亡與秦的暴政有著不可分割的關(guān)系”是史學(xué)界普遍認(rèn)同的結(jié)論。有同學(xué)通過對史料的研讀，來更深刻地理解這一結(jié)論。A同學(xué)認(rèn)為，陳勝、吳廣起義后天下響應(yīng)，最終秦朝滅亡。他提供了以下材料：材料一發(fā)閭左適戍漁陽，九百人屯大澤鄉(xiāng)……會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計(jì)亦死，等死，死國可乎？”——（西漢）司馬遷《史記·陳涉世家》（1）根據(jù)材料，概括陳勝、吳廣起義的原因。（4分）B同學(xué)認(rèn)為，秦的速亡另有原因。他搜集到如下材料：材料二漢興之初，懲戒亡秦孤立之?dāng)?，于是剖裂疆土，立二等之爵?！稘h書·諸侯王表》材料三（秦）不數(shù)載而天下大壞，其有由矣：亟役萬人，暴其威刑，竭其貨賄……咎在人怨，非郡邑之制失也……酷刑苦役，而萬人側(cè)目。失在于政，不在于制?！ㄌ疲╉n愈《封建論》（2）材料二、三分別提供了哪些秦速亡的新視角？（4分）（3）上述材料對秦速亡的原因分析，為什么會出現(xiàn)不同視角？（4分）C同學(xué)在參觀博物館時發(fā)現(xiàn)了以下一則材料：材料四發(fā)征抗命不去，罰兩副鎧甲。晚到3-5天的受斥責(zé)，晚到6-10天罰一個盾牌，超過10天者罰一副鎧甲。若遇下雨、大雪等自然原因，免除本次征發(fā)。——據(jù)出土的《睡虎地秦簡》意譯（4）材料四的記載與材料一的觀點(diǎn)有何不同？（4分）（5）推測司馬遷在《史記》中這樣記載的原因。（4分）（6）綜合上述材料，談?wù)勀銓Α扒氐乃偻雠c秦的暴政有著不可分割的關(guān)系”的理解。（6分）四、戰(zhàn)后世界格局（27分）閱讀材料，回答問題：材料一有學(xué)者指出：“兩極格局具有相對的穩(wěn)定性，但是它又因?yàn)閲H力量的對比不斷變化而受到撼動，并且已受到逐步擴(kuò)大起來的其他中心力量的挑戰(zhàn)”。材料二法國政府建議在德法兩國建立一高級聯(lián)合機(jī)構(gòu)管轄兩國的煤炭、鋼鐵生產(chǎn)，該機(jī)構(gòu)歡迎其他國家加入?！@將改變本地區(qū)的命運(yùn)，變過去的武器生產(chǎn)地和戰(zhàn)爭受害區(qū)為和平區(qū)。聯(lián)合生產(chǎn)建立起來的兩國團(tuán)結(jié)，消除了法德之間戰(zhàn)爭的物質(zhì)基礎(chǔ)，使戰(zhàn)爭爆發(fā)變得不可想象?！妒媛?jì)劃》（1）你如何理解材料一中兩極格局的“穩(wěn)定性”？（4分）（2）結(jié)合材料二，指出“逐步擴(kuò)大起來的其它中心力量”是哪些地區(qū)？這些地區(qū)是如何“擴(kuò)大起來”的？（8分）結(jié)合材料及所學(xué)，如何看待作者所說的兩極格局具有相對的穩(wěn)定性？（15分）【贏在高考·黃金8卷】備戰(zhàn)2024年高考?xì)v史模擬卷（上海專用）黃金卷06（考試時間：60分鐘試卷滿分：100分）一、“中國”的形成（22分）中國疆域的沿革不僅呈現(xiàn)出空間范圍的變化，更是一個國家形成的歷史見證。（1）據(jù)所學(xué)知識，按照朝代先后順序?yàn)樯鲜鼋驁D進(jìn)行排序。（填寫數(shù)字）地圖→地圖→地圖→地圖（4分）（2）將下列地圖所代表的朝代與其民族融合的史實(shí)相匹配。（填字母）（4分）地圖1代表朝代（）A.平定六國、南撫夷越、北擊匈奴地圖2代表朝代（）B.融合形成新的民族——回回地圖3代表朝代（）C.設(shè)西域都護(hù)府地圖4代表朝代（）D.以法律形式落實(shí)中央政府對西藏的管轄（3）請將地圖所代表的朝代與下列國家治理措施與相匹配。（填字母）（8分）A.創(chuàng)巡視監(jiān)察制度 B.“書同文字” C.設(shè)五經(jīng)博士 D.奏折制度.E“以法為教,以吏為師” F.設(shè)宣政院 G.建立驛站、急遞鋪 H.“改土歸流”朝代國家治理措施朝代國家治理措施地圖1代表朝代地圖3代表朝代地圖2代表朝代地圖4代表朝代（4）依據(jù)上述所有材料，你認(rèn)為“中國”的形成具有哪些特點(diǎn)?（6分）【答案】（1）地圖3→地圖2→地圖4→地圖1（4分）（2）地圖1-D；地圖2-C；地圖3-A；地圖4-B（4分）（3）地圖1-DH；地圖2-AC；地圖3-BE；地圖4-FG（8分）（4）疆域不斷拓展；各民族相互交融；統(tǒng)一多民族國家不斷鞏固與發(fā)展。（6分）【解析】（1）根據(jù)地圖1中“伊犁”“烏里雅蘇臺”等信息，結(jié)合所學(xué)可知，地圖1是清朝疆域圖；根據(jù)地圖2中“敦煌”“張掖”“酒泉”“武威”河西四郡信息，結(jié)合所學(xué)可知，地圖2是西漢疆域圖；根據(jù)地圖3中“咸陽”“匈奴”等信息，結(jié)合所學(xué)可知，地圖3是秦朝疆域圖；根據(jù)地圖4中“大都”“察合臺汗國”等信息，結(jié)合所學(xué)可知，地圖4是元朝疆域圖。所以四者的先后順序?yàn)榈貓D3→地圖2→地圖4→地圖1。（2）根據(jù)所學(xué)知識可知，清朝頒布《欽定藏內(nèi)善后章程》，以法律形式落實(shí)中央政府對西藏的管轄，所以地圖1-D；公元前60年，西漢政府設(shè)立西域都護(hù)府，標(biāo)志著西域地區(qū)正式歸屬中央統(tǒng)轄，所以地圖2-C；秦朝平定六國、南撫夷越、北擊匈奴，建立了中國歷史上第一個統(tǒng)一多民族封建國家，所以地圖3-A；元朝時期，民族交融不斷加強(qiáng)，融合形成了新的民族——回回，所以地圖4-B。（3）根據(jù)所學(xué)知識可知，清朝時期，君主專制不斷強(qiáng)化，形成了奏折制度；在西南地區(qū)實(shí)行“改土歸流”政策，所以地圖1-DH。西漢時期，漢武帝創(chuàng)立巡視監(jiān)察制度即刺史制度，設(shè)立五經(jīng)博士，專門傳授儒家經(jīng)典，所以地圖2-AC；秦朝時期，采取“書同文字”、統(tǒng)一貨幣和度量衡等措施鞏固統(tǒng)一局面，同時施行嚴(yán)刑峻法，“以法為教，以吏為師”，所以地圖3-BE；元朝時期，設(shè)立宣政院管理西藏事務(wù)，全國范圍內(nèi)建立了驛站和急遞鋪系統(tǒng)，所以地圖4-FG。（4）根據(jù)材料涉及的“中國疆域的沿革”“民族融合”“國家治理措施”等信息，結(jié)合所學(xué)知識可知，“中國”在形成過程中，疆域不斷拓展、各民族相互交融、統(tǒng)一多民族國家不斷鞏固與發(fā)展。二、一戰(zhàn)中的坦克（25分）為了探討“一戰(zhàn)中坦克應(yīng)用”，請根據(jù)提示完成以下學(xué)習(xí)活動。（1）第一步：現(xiàn)搜集到下列兩張圖片，請選擇最能夠印證坦克應(yīng)用對戰(zhàn)爭影響的圖片，并結(jié)合圖片信息說明理由。（6分）圖1：照片《1916年索姆河戰(zhàn)場上的“馬克Ⅰ型”英國坦克》圖2：漫畫《最糟糕的就在我們身后》（1918年【英】阿瑟·摩爾蘭德）（2）第二步：為了進(jìn)一步佐證，檢索到下列三份資料，請對其史料價值做出評估與說明。（9分）①索姆河戰(zhàn)役親歷者英國人巴茲爾?利德爾?哈特的回憶錄（1965年）②電影《索姆河戰(zhàn)役》（2013年）③【英】加里?謝菲爾德著：《一戰(zhàn)簡史》（2019年）（3）第三步：根據(jù)下列材料解釋坦克的應(yīng)用與一戰(zhàn)進(jìn)程的關(guān)系，并就戰(zhàn)爭與技術(shù)發(fā)明談?wù)勀愕恼J(rèn)識。（10分）材料一“戰(zhàn)壕的不可移動性以及要把戰(zhàn)爭重新帶入移動狀態(tài)的愿望推動了武器的改進(jìn)，從而為打破致命的僵局提供了必要的動力。1915年年末，英國最先使用坦克，協(xié)約國利用坦克來摧毀防御性的戰(zhàn)壕，恢復(fù)交戰(zhàn)?！薄久馈拷芾铩け咎乩?、赫伯特·齊格勒《新全球史》材料二“若無戰(zhàn)車（坦克），則在8月8日的上午，德軍就不會受到那樣嚴(yán)重的奇襲而發(fā)生不可收拾的恐怖現(xiàn)象。步兵看到步槍和機(jī)關(guān)槍都不能阻止對方的戰(zhàn)車，遂感覺到自己是無能為力了，于是，不是投降就是逃走?！薄镜隆俊?918年8月8日的悲劇》【答案】（1）圖片2。（2分）理由：①圖2是漫畫，是當(dāng)時的藝術(shù)作品，表達(dá)了作者對坦克應(yīng)用于戰(zhàn)爭的認(rèn)識，展現(xiàn)了坦克在戰(zhàn)場上的巨大殺傷力和破壞力。②圖1盡管是照片，是一手材料，原始史料，但僅僅真實(shí)展現(xiàn)了一戰(zhàn)中索姆河戰(zhàn)役中所使用的坦克，而相對無法展現(xiàn)坦克在戰(zhàn)爭中的影響。（4分）（2）①有較高的史料價值；是親歷者的回憶，是一手史料，但有親歷者的主觀情感和立場。（3分）②有一定史料價值；是電影藝術(shù)作品，有虛構(gòu)演繹成分。（3分）③有一定的史料價值；是后人的研究著作，具有較強(qiáng)的學(xué)術(shù)性，但受作者視角、立場、史料占有情況而有一定的局限。（3分）（3）關(guān)系：①相互影響，相互推動。②坦克巨大的威力對挫敗德軍的戰(zhàn)斗士氣，推動德國戰(zhàn)敗具有一定的作用。③坦克的發(fā)明是一戰(zhàn)進(jìn)程的產(chǎn)物，英國為了打破戰(zhàn)爭僵局，發(fā)明了坦克并將其運(yùn)用于戰(zhàn)爭。（5分分）認(rèn)識：①科技成果運(yùn)用于戰(zhàn)爭，推動了戰(zhàn)爭進(jìn)程。②但進(jìn)一步增強(qiáng)了戰(zhàn)爭的殘酷性、破壞性，使戰(zhàn)爭更加殘酷。③因此，科技成果更應(yīng)運(yùn)用于和平發(fā)展，人類更應(yīng)該愛好和平，避免戰(zhàn)爭。（5分）【解析】（1）根據(jù)材料和所學(xué)可知，圖片2最能夠印證坦克應(yīng)用對戰(zhàn)爭影響。理由可從選擇圖片2和不選擇圖片1兩個方面說明。（2）根據(jù)材料和所學(xué)可知，①有較高的史料價值；是親歷者的回憶，是一手史料，但有親歷者的主觀情感和立場。②有一定史料價值；是電影藝術(shù)作品，有虛構(gòu)演繹成分。③有一定的史料價值；是后人的研究著作，具有較強(qiáng)的學(xué)術(shù)性，但受作者視角、立場、史料占有情況而有一定的局限。（3）根據(jù)材料和所學(xué)可知，坦克的應(yīng)用與一戰(zhàn)進(jìn)程的關(guān)系是：相互影響，相互推動。一方面伴隨戰(zhàn)爭進(jìn)展坦克問世；另一方面，坦克投入戰(zhàn)爭，加速了戰(zhàn)爭的結(jié)束。結(jié)合所學(xué)，從戰(zhàn)爭與技術(shù)發(fā)明的關(guān)系角度談?wù)J識。三、對“秦的暴政”的認(rèn)識（26分）“秦的速亡與秦的暴政有著不可分割的關(guān)系”是史學(xué)界普遍認(rèn)同的結(jié)論。有同學(xué)通過對史料的研讀，來更深刻地理解這一結(jié)論。A同學(xué)認(rèn)為，陳勝、吳廣起義后天下響應(yīng)，最終秦朝滅亡。他提供了以下材料：材料一發(fā)閭左適戍漁陽，九百人屯大澤鄉(xiāng)……會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計(jì)亦死，等死，死國可乎？”——（西漢）司馬遷《史記·陳涉世家》（1）根據(jù)材料，概括陳勝、吳廣起義的原因。（4分）B同學(xué)認(rèn)為，秦的速亡另有原因。他搜集到如下材料：材料二漢興之初，懲戒亡秦孤立之?dāng)?，于是剖裂疆土，立二等之爵?！稘h書·諸侯王表》材料三（秦）不數(shù)載而天下大壞，其有由矣：亟役萬人，暴其威刑，竭其貨賄……咎在人怨，非郡邑之制失也……酷刑苦役，而萬人側(cè)目。失在于政，不在于制?！ㄌ疲╉n愈《封建論》（2）材料二、三分別提供了哪些秦速亡的新視角？（4分）（3）上述材料對秦速亡的原因分析，為什么會出現(xiàn)不同視角？（4分）C同學(xué)在參觀博物館時發(fā)現(xiàn)了以下一則材料：材料四發(fā)征抗命不去，罰兩副鎧甲。晚到3-5天的受斥責(zé)，晚到6-10天罰一個盾牌，超過10天者罰一副鎧甲。若遇下雨、大雪等自然原因，免除本次征發(fā)?！獡?jù)出土的《睡虎地秦簡》意譯（4）材料四的記載與材料一的觀點(diǎn)有何不同？（4分）（5）推測司馬遷在《史記》中這樣記載的原因。（4分）（6）綜合上述材料，談?wù)勀銓Α扒氐乃偻雠c秦的暴政有著不可分割的關(guān)系”的理解。（6分）【答案】（1）戍邊路上突遇大雨，無法按期到達(dá)；按秦律會判處斬刑。（4分）（2）材料二站在制度視角：是否推行郡縣制。（2分）材料三站在人心所向視角：是否天下歸心。（2分）（3）所處時代不同；作者立場不同等。（4分）（4）材料四記載，秦律對征發(fā)戍邊因天氣原因誤期有免除處罰的特殊規(guī)定，與材料一中所說因雨誤期會處死的說法矛盾。（4分）（5）客觀上，司馬遷可能對秦律的了解不夠；主觀上，司馬遷可能對陳勝吳廣起義原因有自己的解釋，為體現(xiàn)秦政嚴(yán)苛有意為之。（4分）（6）多則文獻(xiàn)史料均提及“秦的暴政”，可見秦暴政的說法總體上有一定的可信度；結(jié)合材料三等，“暴政”應(yīng)是指秦朝統(tǒng)治的政策和手段的“暴”。秦朝統(tǒng)治中的諸多暴政，激起民怨沸騰，加之其它諸多因素，最終導(dǎo)致其“速亡”。秦的速亡是多種因素綜合作用的結(jié)果。（大意正確即可，6分）【解析】【小問1詳解】根據(jù)材料“會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬”可得出戍邊路上突遇大雨，無法按期到達(dá)；按秦律會判處斬刑?！拘?詳解】根據(jù)材料二“漢興之初，懲戒亡秦孤立之?dāng)?，于是剖裂疆土，立二等之爵”可知漢代鑒于秦孤立之?dāng)?，?shí)行郡國并行制，可得出從制度的視角：是否推行郡縣制；根據(jù)材料三“咎在人怨，非郡邑之制失也”“失在于政，不在于制”可得出從人心所向視角：是否天下歸心?！拘?詳解】根據(jù)材料二、三內(nèi)容可知出現(xiàn)不同視角是因?yàn)樗帟r代不同和作者立場不同等?！拘?詳解】根據(jù)材料“若遇下雨、大雪等自然原因，免除本次征發(fā)”可知，材料四記載，秦律對征發(fā)戍邊因天氣原因誤期有免除處罰的特殊規(guī)定，與材料一中所說因雨誤期會處死的說法矛盾。【小問5詳解】根據(jù)材料內(nèi)容并結(jié)合所學(xué)可知，客觀上，司馬遷可能對秦律的了解不夠；主觀上，司馬遷可能對陳勝吳廣起義原因有自己的解釋，為體現(xiàn)秦政嚴(yán)苛有意為之。【小問6詳解】根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識可知，秦的暴政在較大程度上是客觀存在的，嚴(yán)刑峻法、大興土木等多方面的暴政激起民眾的不滿，綜合作用導(dǎo)致了秦的速亡。四、戰(zhàn)后世界格局（27分）閱讀材料，回答問題：材料一有學(xué)者指出：“兩極格局具有相對的穩(wěn)定性，但是它又因?yàn)閲H力量的對比不斷變化而受到撼動，并且已受到逐步擴(kuò)大起來的其他中心力量的挑戰(zhàn)”。材料二法國政府建議在德法兩國建立一高級聯(lián)合機(jī)構(gòu)管轄兩國的煤炭、鋼鐵生產(chǎn)，該機(jī)構(gòu)歡迎其他國家加入?！@將改變本地區(qū)的命運(yùn)，變過去的武器生產(chǎn)地和戰(zhàn)爭受害區(qū)為和平區(qū)。聯(lián)合生產(chǎn)建立起來的兩國團(tuán)結(jié)，消除了法德之間戰(zhàn)爭的物質(zhì)基礎(chǔ)，使戰(zhàn)爭爆發(fā)變得不可想象?！妒媛?jì)劃》（1）你如何理解材料一中兩極格局的“穩(wěn)定性”？（4分）（2）結(jié)合材料二，指出“逐步擴(kuò)大起來的其它中心力量”是哪些地區(qū)？這些地區(qū)是如何“擴(kuò)大起來”的？（8分）（3）結(jié)合材料及所學(xué)，如何看待作者所說的兩極格局具有相對的穩(wěn)定性？（15分）【答案】（1）兩強(qiáng)相爭使世界長期不得安寧，兩強(qiáng)又不敢輕易動武，避免了新的世界大戰(zhàn)的爆發(fā)。（4分）（2）歐洲地區(qū)。（2分）歐洲一體化進(jìn)程，經(jīng)歷了歐洲共同體的建立、經(jīng)濟(jì)與貨幣聯(lián)盟的建立、從歐共體到歐洲聯(lián)盟、歐盟進(jìn)一步擴(kuò)大和深化等幾個發(fā)展階段。（6分）（3）二戰(zhàn)之后世界兩大陣營在相當(dāng)長的一段時間內(nèi)勢均力敵，兩家進(jìn)行軍備競賽，而且有了核武器的威懾之后，誰都不敢輕啟戰(zhàn)端，只能通過比拼國家實(shí)力的方式來決出勝負(fù)，但是那么大的一個國家要被拖垮不是一朝一夕就能做到的，直到90年代蘇聯(lián)解體之后兩極格局才被打破，但是那也是因?yàn)樘K聯(lián)執(zhí)政高層的決策失誤所致，否則兩極爭霸的格局可能到現(xiàn)在還在上演，所以說兩極格局是長期相對穩(wěn)定的。（15分）【解析】【小問1詳解】本題是認(rèn)識類材料分析題。時空是：二戰(zhàn)后（世界）。結(jié)合所學(xué)知識可知，二戰(zhàn)后初期，冷戰(zhàn)開始，至50年代中期美蘇為首的北約和華約兩大軍事政治集團(tuán)對峙局面形成。由此形成的兩極格局的基本特征是：原則上倡導(dǎo)和平、民主，實(shí)際以美蘇實(shí)力均勢為基礎(chǔ)，以歐洲為重點(diǎn)，劃分勢力范圍，實(shí)行美蘇為首的軍事政治集團(tuán)的兩極對抗。兩強(qiáng)相爭使世界長期不得安寧，兩強(qiáng)又不敢輕易動武，避免了新的世界大戰(zhàn)的爆發(fā)。【小問2詳解】本題特點(diǎn)類材料分析題。時空是：二戰(zhàn)后（歐洲）。根據(jù)材料“法國政府建議在德法兩國建立一高級聯(lián)合機(jī)構(gòu)管轄兩國煤炭、鋼鐵生產(chǎn)，該機(jī)構(gòu)歡迎其他國家加入?！笨芍?，歐洲地區(qū)；結(jié)合所學(xué)知識可知，歐洲一體化進(jìn)程，經(jīng)歷了歐洲共同體的建立、經(jīng)濟(jì)與貨幣聯(lián)盟的建立、從歐共體到歐洲聯(lián)盟、歐盟進(jìn)一步擴(kuò)大和深化等幾個發(fā)展階段?！拘?詳解】本題是認(rèn)識類材料分析題。時空是：二戰(zhàn)后（世界）。根據(jù)材料“兩極格局具有相對的穩(wěn)定性，但是它又因?yàn)閲H力量的對比不斷變化而受到撼動，并且已受到逐步擴(kuò)大起來的其他中心力量的挑戰(zhàn)”結(jié)合所學(xué)知識可知，二戰(zhàn)之后世界兩大陣營在相當(dāng)長的一段時間內(nèi)勢均力敵，兩家進(jìn)行軍備競賽，而且有了核武器的威懾之后，誰都不敢輕啟戰(zhàn)端，只能通過比拼國家實(shí)力的方式來決出勝負(fù)，但是那么大的一個國家要被拖垮不是一朝一夕就能做到的，直到90年代蘇聯(lián)解體之后兩極格局才內(nèi)打破，但是那也是因?yàn)樘K聯(lián)執(zhí)政高層的決策失誤所致，否則兩極爭霸的格局可能到現(xiàn)在還在上演，所以說兩極格局是長期相對穩(wěn)定的。 【贏在高考·黃金8卷】備戰(zhàn)2024年高考?xì)v史模擬卷（上海專用）黃金卷06·參考答案一、“中國”的形成（22分）【答案】（1）地圖3→地圖2→地圖4→地圖1（4分）（2）地圖1-D；地圖2-C；地圖3-A；地圖4-B（4分）（3）地圖1-DH；地圖2-AC；地圖3-BE；地圖4-FG（8分）（4）疆域不斷拓展；各民族相互交融；統(tǒng)一多民族國家不斷鞏固與發(fā)展。（6分）二、一戰(zhàn)中的坦克（25分）【答案】（1）圖片2。（2分）理由：①圖2是漫畫，是當(dāng)時的藝術(shù)作品，表達(dá)了作者對坦克應(yīng)用于戰(zhàn)爭的認(rèn)識，展現(xiàn)了坦克在戰(zhàn)場上的巨大殺傷力和破壞力。②圖1盡管是照片，是一手材料，原始史料，但僅僅真實(shí)展現(xiàn)了一戰(zhàn)中索姆河戰(zhàn)役中所使用的坦克，而相對無法展現(xiàn)坦克在戰(zhàn)爭中的影響。（4分）（2）①有較高的史料價值；是親歷者的回憶，是一手史料，但有親歷者的主觀情感和立場。（3分）②有一定史料價值；是電影藝術(shù)作品，有虛構(gòu)演繹成分。（3分）③有一定的史料價值；是后人的研究著作，具有較強(qiáng)的學(xué)術(shù)性，但受作者視角、立場、史料占有情況而有一定的局限。（3分