統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)12.總也倒不了的老屋第1課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

/一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)本課“暴、孵”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“暴、衰”等13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“暴風(fēng)雨、墻壁”等10個(gè)詞語(yǔ)。能運(yùn)用多種方法猜測(cè)“喵、孵”等詞語(yǔ)的意思。能說(shuō)出小貓、老母雞、小蜘蛛和蜘蛛之間的故事。2.過(guò)程與方法：通過(guò)閱讀、討論、想象等方式，理解課文內(nèi)容，體會(huì)老屋善良、樂(lè)于助人的品質(zhì)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受童話(huà)的溫暖與美好，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂(lè)的品質(zhì)。二、教學(xué)內(nèi)容1.課文閱讀：統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第12課《總也倒不了的老屋》第1課時(shí)。2.生字詞學(xué)習(xí)：本課“暴、孵”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“暴、衰”等13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“暴風(fēng)雨、墻壁”等10個(gè)詞語(yǔ)。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)閱讀、討論、想象等方式，理解課文內(nèi)容，體會(huì)老屋善良、樂(lè)于助人的品質(zhì)。2.教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用多種方法猜測(cè)“喵、孵”等詞語(yǔ)的意思，感受童話(huà)的溫暖與美好。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：課本、筆記本、字典。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：通過(guò)圖片展示老屋的形象，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注老屋的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)本課的興趣。2.生字詞學(xué)習(xí)：利用PPT展示生字詞，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕M詞練習(xí)。3.課文閱讀：學(xué)生自讀課文，教師指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注老屋與動(dòng)物們之間的故事。4.交流討論：分組討論，讓學(xué)生分享自己最喜歡的部分，并說(shuō)明原因。5.課堂小結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)老屋善良、樂(lè)于助人的品質(zhì)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)1.課題：《總也倒不了的老屋》第1課時(shí)2.詞語(yǔ)：暴風(fēng)雨、墻壁、小貓、老母雞、小蜘蛛3.課文內(nèi)容梳理：老屋與動(dòng)物們的故事七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫(xiě)生字詞，并組詞。2.朗讀課文，復(fù)述課文內(nèi)容。3.結(jié)合生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己遇到的助人為樂(lè)的事情。八、課后反思本節(jié)課通過(guò)閱讀、討論、想象等方式，讓學(xué)生理解了課文內(nèi)容，感受到了童話(huà)的溫暖與美好。在教學(xué)過(guò)程中，注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注老屋善良、樂(lè)于助人的品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂(lè)的品質(zhì)。但在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，今后需加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，提高學(xué)生的課堂參與度。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過(guò)程”部分。在這一部分中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀、討論、想象等方式，理解課文內(nèi)容，體會(huì)老屋善良、樂(lè)于助人的品質(zhì)。同時(shí)，教師還需要關(guān)注學(xué)生運(yùn)用多種方法猜測(cè)詞語(yǔ)意思的能力，以及感受童話(huà)的溫暖與美好。以下是對(duì)這一重點(diǎn)細(xì)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：一、課文閱讀在課文閱讀環(huán)節(jié)，教師可以采用以下步驟引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容：1.學(xué)生自讀課文：讓學(xué)生自讀課文，初步了解課文內(nèi)容，對(duì)不理解的生字詞進(jìn)行查閱。2.教師指導(dǎo)：教師針對(duì)課文中的重點(diǎn)句子和詞語(yǔ)進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。例如，對(duì)于“暴風(fēng)雨”一詞，教師可以結(jié)合圖片或?qū)嵨?，讓學(xué)生直觀地理解其含義。3.課堂討論：教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵信息。如：“老屋為什么總也倒不了？”、“小貓、老母雞、小蜘蛛分別遇到了什么困難？”等。4.課堂小結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)老屋善良、樂(lè)于助人的品質(zhì)。二、交流討論在交流討論環(huán)節(jié)，教師可以采取以下措施提高學(xué)生的參與度：1.分組討論：將學(xué)生分成小組，每組選出一個(gè)代表進(jìn)行發(fā)言。這樣可以讓學(xué)生在小組內(nèi)充分交流，提高課堂參與度。2.教師引導(dǎo)：教師提出具有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。如：“你認(rèn)為老屋為什么愿意幫助小貓、老母雞和小蜘蛛？”、“從老屋身上，我們可以學(xué)到什么？”等。3.分享與總結(jié)：每組代表分享本組的討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)助人為樂(lè)的品質(zhì)。三、課堂小結(jié)在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)關(guān)注以下幾個(gè)方面：1.內(nèi)容梳理：教師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生梳理課文結(jié)構(gòu)。2.品質(zhì)強(qiáng)調(diào)：教師再次強(qiáng)調(diào)老屋善良、樂(lè)于助人的品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生將這一品質(zhì)內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則。3.情感升華：教師通過(guò)總結(jié)，讓學(xué)生感受到童話(huà)的溫暖與美好，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好事物的向往和追求。四、作業(yè)設(shè)計(jì)在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)關(guān)注以下幾個(gè)方面：1.生字詞鞏固：布置抄寫(xiě)生字詞的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。2.課文理解：布置朗讀課文、復(fù)述課文內(nèi)容的作業(yè)，讓學(xué)生在課后繼續(xù)消化和理解課文。3.生活實(shí)踐：布置結(jié)合生活實(shí)際的作業(yè)，讓學(xué)生將所學(xué)品質(zhì)付諸實(shí)踐。通過(guò)以上教學(xué)過(guò)程的實(shí)施，教師可以有效地引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)老屋善良、樂(lè)于助人的品質(zhì)，并培養(yǎng)學(xué)生助人為樂(lè)的品質(zhì)。在教學(xué)過(guò)程中，教師還需關(guān)注學(xué)生的參與度，提高課堂效果。同時(shí)，注重作業(yè)設(shè)計(jì)的針對(duì)性和實(shí)踐性，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，將課文中的品質(zhì)內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則。五、教學(xué)難點(diǎn)突破在教學(xué)中，如何幫助學(xué)生運(yùn)用多種方法猜測(cè)詞語(yǔ)的意思是一個(gè)難點(diǎn)。為了突破這一難點(diǎn)，教師可以采取以下策略：1.利用上下文：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文的上下文來(lái)推測(cè)詞語(yǔ)的意思。例如，在課文中，“老屋在暴風(fēng)雨中搖搖欲墜，但它始終沒(méi)有倒下?！蓖ㄟ^(guò)前后文的描述，學(xué)生可以推測(cè)“暴風(fēng)雨”指的是一種強(qiáng)烈的風(fēng)雨天氣，“搖搖欲墜”則表示老屋非常危險(xiǎn)，隨時(shí)可能倒塌。2.使用圖片和實(shí)物：對(duì)于一些抽象的詞語(yǔ)，教師可以通過(guò)展示圖片或?qū)嵨飦?lái)幫助學(xué)生理解。例如，展示暴風(fēng)雨的圖片，讓學(xué)生直觀地感受暴風(fēng)雨的威力。3.詞根詞綴法：教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察詞語(yǔ)的構(gòu)成，利用已知的詞根詞綴來(lái)猜測(cè)詞語(yǔ)的意思。例如，“孵”字由“孚”和“卵”組成，學(xué)生可以通過(guò)對(duì)“卵”的理解，推測(cè)“孵”與孵化、孵蛋有關(guān)。4.語(yǔ)境推測(cè)：教師可以創(chuàng)設(shè)一些語(yǔ)境，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中推測(cè)詞語(yǔ)的意思。例如，教師可以描述一個(gè)場(chǎng)景：“小貓?jiān)诶衔莸拈T(mén)口喵喵叫，它看起來(lái)很虛弱?！睂W(xué)生可以通過(guò)這個(gè)場(chǎng)景來(lái)推測(cè)“喵喵叫”是小貓發(fā)出的聲音，“虛弱”則表示小貓身體不強(qiáng)壯。六、情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)在教學(xué)中，教師不僅要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)和技能的掌握，還要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師可以采取以下措施：1.情感體驗(yàn)：通過(guò)閱讀和討論，讓學(xué)生深入體驗(yàn)課文中的情感，感受老屋的善良和動(dòng)物的感激之情。2.價(jià)值引導(dǎo)：教師可以通過(guò)提問(wèn)和總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到助人為樂(lè)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和同情心。3.榜樣示范：教師可以分享一些現(xiàn)實(shí)生活中的助人為樂(lè)的例子，讓學(xué)生看到這些品質(zhì)在現(xiàn)實(shí)中的具體體現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生模仿的欲望。4.反思與評(píng)價(jià)：教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行反思，思考自己在日常生活中是否能夠像老屋一樣樂(lè)于助人，以及如何改進(jìn)自己的行為。通過(guò)以上措施，教師可以幫助學(xué)生不僅在知識(shí)上有所收獲，而且在情感態(tài)度與價(jià)值觀上也能得到提升，從而實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。七、教學(xué)評(píng)價(jià)在教學(xué)過(guò)程中，教師需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，以確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。評(píng)價(jià)可以包括以下幾個(gè)方面：1.學(xué)生對(duì)生字詞的掌握程度，包括認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)能力。2.學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和復(fù)述能力。3.學(xué)生在討論中的參與度和思考深度。4.學(xué)生對(duì)作業(yè)的完成情況和質(zhì)量。5.學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的變化。通過(guò)這些評(píng)價(jià)，教師可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。八、課后反思課后反思是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)。教師應(yīng)在課后對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，思考以下幾個(gè)方面：1.教學(xué)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)，教學(xué)重難點(diǎn)是否突破。2.教學(xué)方法是否有效，學(xué)生是否積極參與。3.教學(xué)內(nèi)容是否充實(shí)，是否需要補(bǔ)充或調(diào)整。4.學(xué)生學(xué)習(xí)情況如何，是否需要個(gè)別輔導(dǎo)。5.教學(xué)過(guò)程中是否有意外收獲