27《故事二則》（教案）部編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

/27《故事二則》（教案）一、教學(xué)內(nèi)容《故事二則》是部編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)的教材內(nèi)容，包括兩則故事：《小紅帽》和《丑小鴨》。通過(guò)學(xué)習(xí)這兩則故事，學(xué)生可以了解故事的基本情節(jié)，學(xué)習(xí)故事中的道理，提高閱讀理解能力和思維能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠正確朗讀兩則故事，理解故事的基本情節(jié)和道理；能夠運(yùn)用故事中的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想和感受。2.過(guò)程與方法：通過(guò)閱讀、討論、寫作等活動(dòng)，提高學(xué)生的閱讀理解能力、思維能力和表達(dá)能力。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)生能夠從故事中體會(huì)到生活中的道理，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和人生觀。三、教學(xué)難點(diǎn)1.理解故事中的道理和寓意，能夠用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。2.運(yùn)用故事中的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想和感受。四、教具學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、PPT課件、黑板、粉筆等。2.學(xué)具：課本、筆記本、文具等。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：通過(guò)提問(wèn)或引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约合矚g的故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容的興趣。2.朗讀故事：學(xué)生自主朗讀兩則故事，理解故事的基本情節(jié)和道理。3.討論交流：學(xué)生分組討論，分享自己對(duì)故事的理解和感受，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。4.寫作活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)自己對(duì)故事的理解和感受，寫一篇短文或日記，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。5.總結(jié)：教師對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)故事中的道理和寓意，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。六、板書設(shè)計(jì)1.《小紅帽》-故事情節(jié)：小紅帽遇到大灰狼，被大灰狼欺騙，最后被獵人救出。-道理寓意：不要輕信陌生人，要聽從父母的話。2.《丑小鴨》-故事情節(jié)：丑小鴨歷經(jīng)磨難，最后變成美麗的天鵝。-道理寓意：不要只看外表，要看重內(nèi)在的美麗和品質(zhì)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.寫一篇短文或日記，表達(dá)自己對(duì)故事的理解和感受。2.根據(jù)故事中的道理，結(jié)合自己的生活實(shí)際，寫一篇短文或日記。八、課后反思通過(guò)本課的教學(xué)，學(xué)生能夠正確朗讀兩則故事，理解故事的基本情節(jié)和道理，并能夠運(yùn)用故事中的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想和感受。同時(shí)，學(xué)生能夠從故事中體會(huì)到生活中的道理，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和人生觀。但在教學(xué)過(guò)程中，部分學(xué)生對(duì)于故事的理解還存在一定的困難，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)指導(dǎo)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)難點(diǎn)在《故事二則》的教學(xué)中，理解故事中的道理和寓意，并能夠用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，是教學(xué)難點(diǎn)之一。這一點(diǎn)對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要，因?yàn)檫@個(gè)年齡段的學(xué)生正處于思維發(fā)展和價(jià)值觀念形成的關(guān)鍵時(shí)期。以下是對(duì)這一教學(xué)難點(diǎn)的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明。1.理解故事中的道理和寓意《小紅帽》和《丑小鴨》這兩個(gè)故事都蘊(yùn)含著深刻的道理和寓意，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解這些寓意并非易事。例如，《小紅帽》不僅僅是一個(gè)關(guān)于小女孩和狼的故事，它還教會(huì)學(xué)生警惕陌生人、聽從長(zhǎng)輩勸告的重要性。而《丑小鴨》則傳達(dá)了關(guān)于自我認(rèn)同、內(nèi)在美和成長(zhǎng)過(guò)程中所面臨的挑戰(zhàn)的信息。為了幫助學(xué)生理解這些寓意，教師可以采取以下策略：-提問(wèn)引導(dǎo)：通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考故事背后的深層含義。例如，在《小紅帽》中，可以問(wèn)學(xué)生：“為什么小紅帽會(huì)遇到危險(xiǎn)？這個(gè)故事想要告訴我們什么？”-角色扮演：讓學(xué)生扮演故事中的角色，通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)感受角色的情感和故事的意義。-討論分享：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們對(duì)故事寓意的理解，這樣可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。2.運(yùn)用故事中的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想和感受四年級(jí)的學(xué)生正處于語(yǔ)言表達(dá)能力快速發(fā)展的階段，但他們往往還不太能夠熟練地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)表達(dá)自己的思想和感受。因此，教師需要設(shè)計(jì)一些活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生練習(xí)這種能力。-寫作練習(xí)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于故事的感想或者續(xù)寫故事，這樣不僅能夠鍛煉他們的寫作能力，還能夠促使他們深入思考故事的寓意。-口頭表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享自己的寫作內(nèi)容，這樣可以幫助他們提高口頭表達(dá)能力，并且通過(guò)聽取其他同學(xué)的觀點(diǎn)，進(jìn)一步豐富自己的思想。3.教學(xué)策略的調(diào)整由于每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣點(diǎn)不同，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)調(diào)整教學(xué)策略。-差異化教學(xué)：對(duì)于理解能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以提出更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，鼓勵(lì)他們深入思考；對(duì)于理解能力較弱的學(xué)生，則需要提供更多的指導(dǎo)和提示。-情境創(chuàng)設(shè)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如，可以使用故事卡片、角色扮演等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。4.教學(xué)評(píng)價(jià)為了確保教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成，教師需要采取適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方法。-形成性評(píng)價(jià)：在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)觀察學(xué)生的參與度、回答問(wèn)題的情況等，來(lái)了解他們對(duì)故事寓意的理解程度。-總結(jié)性評(píng)價(jià)：在課程結(jié)束后，可以通過(guò)作業(yè)、測(cè)試等方式，來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容的掌握情況。通過(guò)上述的教學(xué)策略和評(píng)價(jià)方法，教師可以幫助學(xué)生更好地理解《故事二則》中的道理和寓意，并能夠用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。這不僅有助于提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，還能夠促進(jìn)他們思維能力的發(fā)展，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和人生觀。5.教學(xué)資源的利用為了更好地突破教學(xué)難點(diǎn)，教師應(yīng)充分利用各種教學(xué)資源，包括教材、多媒體、網(wǎng)絡(luò)資源等。-多媒體輔助：利用多媒體展示故事的動(dòng)畫或圖片，幫助學(xué)生更直觀地理解故事情節(jié)，激發(fā)他們的想象力。-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找與故事相關(guān)的資料，如不同版本的《小紅帽》和《丑小鴨》，以及其他國(guó)家的童話故事，這樣可以拓寬學(xué)生的視野，豐富他們的知識(shí)。6.家校合作家長(zhǎng)是孩子成長(zhǎng)中最重要的支持者，教師應(yīng)與家長(zhǎng)合作，共同幫助學(xué)生理解故事中的道理。-家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中與孩子一起閱讀故事，討論故事的寓意，這樣可以使學(xué)生在家庭環(huán)境中也能得到學(xué)習(xí)的支持。-家校溝通：教師可以通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、通訊等方式，向家長(zhǎng)介紹教學(xué)目標(biāo)和策略，讓家長(zhǎng)了解如何在家中輔助孩子學(xué)習(xí)。7.課后反思的深入課后反思是教師提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)在課后深入反思教學(xué)過(guò)程中的得與失。-教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況：反思學(xué)生是否真正理解了故事的寓意，是否能夠用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。-教學(xué)方法的適用性：思考所采用的教學(xué)方法是否能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是否有助于他們理解難點(diǎn)。-學(xué)生的參與度和反饋：觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，聽取他們的反饋，以便在今后的教學(xué)中做出相應(yīng)的調(diào)整。8.長(zhǎng)期規(guī)劃的制定為了確保學(xué)生能夠持續(xù)地提高理解力和表達(dá)能力，教師需要制定長(zhǎng)期的教學(xué)規(guī)劃。-逐步提升難度：隨著學(xué)生年級(jí)的增長(zhǎng)，教師應(yīng)逐步增加故事的難度和深度，引導(dǎo)他們探討更加復(fù)雜和抽象的主題。-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：將故事教學(xué)與其他學(xué)