（新高考I卷） 高考語文考前終極押題模擬題匯編文學(xué)類文本閱讀

（新高考I卷）高考語文考前終極押題模擬題匯編文學(xué)類文本閱讀2024年高考語文考前終極押題模擬卷（一）閱讀下面的文字，完成小題?？待埓驈奈某燥垥r隔溪有人喊過渡，翠翠搶著下船，到了那邊，方知道原來過渡的人，便是船總順順家派來作替手的水手，一見翠翠就說道：“二老要你們一吃了飯就去，他已下河了?！币娏俗娓赣终f：“二老要你們吃了飯就去，他已下河了?！弊娓竿浯涞匠抢锎蠛舆厱r河邊早站滿了人。細雨已經(jīng)停止，地面還是濕濕的。祖父要翠翠過河街船總家吊腳樓上去看船，翠翠卻以為站在河邊較好。兩人在河邊站定不多久，順順便派人把他們請去了。吊腳樓上已有了很多的人。早上過渡時，為翠翠所注意的鄉(xiāng)紳妻女，受順順家的款待，占據(jù)了最好窗口，一見到翠翠，那女孩子就說：“你來，你來！”翠翠帶著點兒羞怯走去，坐在他們身后條凳上，祖父便走開了。翠翠雖被那鄉(xiāng)紳女孩喊到身邊去坐，地位非常之好，從窗口望出去，河中一切朗然在望，然而心中可不安寧。擠在其他幾個窗口看熱鬧的人，似乎皆常常把眼光從河中景物挪到這邊幾個人身上來。還有些人故意裝成有別的事情樣子，從樓這邊走過那一邊，事實上卻全為得是好仔細看看翠翠這方面幾個人。翠翠心中老不自在，只想借故跑去。一會兒河下的炮聲響了，幾只從對河取齊的船只，直向這方面劃來。先是四條船皆相去不遠，如四枝箭在水面射著，到了一半，已有兩只船占先了些，再過一會子，那兩只船中間便又有一只超過了并進的船只而前?？纯创搅硕惥珠T前時，第二次炮聲又響，那船便勝利了。這時節(jié)勝利的已判明屬于河街人所劃的一只，各處便皆響著慶祝的小鞭炮。那船于是沿了河街吊腳樓劃去，鼓聲蓬蓬作響，河邊與吊腳樓各處，都同時吶喊表示快樂的祝賀。翠翠眼見在船頭站定搖動小旗指揮進退頭上包著紅布的那個年青人，便是送酒葫蘆到碧溪岨的二老，心中便印著三年前的舊事，“大魚吃掉你！”“吃掉不吃掉，不用你管！”“狗，狗，你也看人叫！”想起狗，翠翠才注意到自己身邊那只黃狗，已不知跑到什么地方去，便離了座位，在樓上各處找尋她的黃狗，把船頭人忘掉了。她一面在人叢里找尋黃狗，一面聽人家正說些什么話。一個大臉?gòu)D人問：“是誰家的人，坐到順順家當(dāng)中窗口前的那塊好地方?”一個婦人就說：“是砦子上王鄉(xiāng)紳家大姑娘，今天說是來看船，其實來看人，同時也讓人看！人家命好，有福分坐那好地方！”“看誰人?被誰看?”“嗨，你還不明白，那鄉(xiāng)紳想同順順打親家呢?！薄澳枪媚锱涫裁慈?是大老，還是二老?”“說是二老呀，等等你們看這岳云，就會上樓來看他丈母娘的！”另一個女人便插嘴說：“事弄妥了，好得很呢！人家有一座嶄新碾坊陪嫁，比十個長年還好一些?！庇腥藛枺骸岸显趺礃?可樂意?”有人就輕輕的說：“二老已說過了，這不必看。第一件事我就不想作那個碾坊的主人!”“你聽岳云二老親口說嗎?”“我聽別人說的。還說二老歡喜一個撐渡船的?！薄八植皇巧敌《?，不要碾坊，要渡船嗎?”“那誰知道。橫順人是‘牛肉炒韭菜，各人心里愛’，只看各人心里愛什么就吃什么。渡船不會不如碾坊！”當(dāng)時各人眼睛對著河里，口中說著這些閑話，卻無一個人回頭來注意到身后邊的翠翠。翠翠臉發(fā)火發(fā)燒走到另外一處去，又聽有兩個人提到這件事。且說：“一切早安排好了，只須要二老一句話?！庇终f：“只看二老今天那么一股勁兒，就可以猜想得出這勁兒是岸上一個黃花姑娘給他的！”誰是激動二老的黃花姑娘?聽到這個，翠翠心中不免有點兒亂。翠翠人矮了些，在人背后已望不見河中情形，只聽到敲鼓聲漸近漸激越，岸上吶喊聲自遠而近，便知道二老的船恰恰經(jīng)過樓下。樓上人也大喊著，雜夾叫著二老的名字，鄉(xiāng)紳太太那方面，且有人放小百子鞭炮。忽然又用另外一種驚訝聲音喊著，且同時便見許多人出門向河下走去。翠翠不知出了什么事，心中有點迷亂，正不知走回原來座位邊去好，還是依然站在人背后好。只見那邊正有人拿了個托盤，裝了一大盤粽子同細點心，在請鄉(xiāng)紳太太小姐用點心，不好意思再過那邊去，便想也擠出大門外到河下去看看。從河街一個鹽店旁邊甬道下河時，正在一排吊腳樓的梁柱間，迎面碰頭一群人，擁著那個頭包紅布的二老來了。原來二老因失足落水，已從水中爬起來了。路太窄了一些，翠翠雖閃過一旁，與迎面來的人仍然得肘子觸著肘子。二老一見翠翠就說：“翠翠，你來了，爺爺也來了嗎?”翠翠臉還發(fā)著燒不便作聲，心想：“黃狗跑到什么地方去了呢?”二老又說：“怎不到我家樓上去看呢?我已要人替你弄了個好位子?！贝浯湫南耄骸澳敕慌慵?，稀奇事情咧?！倍喜荒鼙破却浯浠厝?，到后便各自走開了。翠翠到河下時，小小心中充滿了一種說不分明的東西。是煩惱吧，不是！是憂愁吧，不是！是快樂吧，不，有什么事情使這個女孩子快樂呢?是生氣了吧，——是的，她當(dāng)真仿佛覺得自己是在生一個人的氣，又象是在生自己的氣。她擠到水邊去，一眼便看到了自己家中那條黃狗，同順順家一個長年，正在去岸數(shù)丈一只空船上看熱鬧。翠翠銳聲叫喊了兩聲，黃狗張著耳葉昂頭四面一望，便猛的撲下水中，向翠翠方面泅來了。到了身邊時狗身上已全是水，把水抖著且跳躍不已，翠翠便說：“得了，裝什么瘋。你又不翻船，誰要你落水呢?”（選自沈從文《邊城》第十章，有刪節(jié)）6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）（3分）A.文章開頭借順順家水手之口，告訴二老請翠翠和爺爺去他家看賽龍船，暗示二老對翠翠有好感，也突出順順熱情好客。B.鄉(xiāng)紳女孩雖然與翠翠是“競爭對手”，但她主動邀請翠翠坐上好位置欣賞賽龍船，這是因為鄉(xiāng)紳家有碾坊作為陪嫁。C.翠翠看到順順家請鄉(xiāng)紳太太小姐享用點心，就“不好意思再過那邊去”，表明她性格純樸善良，又有著強烈的自尊心。D.翠翠認為“碾坊陪嫁”是“稀奇事情咧”，暗示了她對這種“陪嫁”的不解，也突出了《邊城》贊美純真愛情的主題。7.下列對小說藝術(shù)特色的分析與鑒賞，不正確的一項是（）（3分）A.賽龍船的過程寫得比較簡單，是因為賽龍船只是翠翠與二老故事的相交點，這體現(xiàn)了沈從文小說詳略得當(dāng)?shù)臄⑹绿攸c。B.第三段寫二老在賽龍舟中的精彩表演，既與前文二老“已下河”情節(jié)相呼應(yīng)，又引出下文街坊婦女討論二老的內(nèi)容。C.選文部分通過翠翠的心理活動描寫，補敘了三年前與二老邂逅的故事，交代了這場愛情的淵源，使故事情節(jié)更加完整。D.文章事件集中，無論是正面描寫翠翠、二老，還是通過其他人來側(cè)面描寫，都突出了兩人的愛情這個中心。8.選文部分多次提到翠翠的“黃狗”，請結(jié)合具體內(nèi)容，分析黃狗在文中的作用。（4分）9.沈從文認為《邊城》“對人類‘愛’字一度作了恰如其分的說明”，請結(jié)合教材內(nèi)容與選文部分，談?wù)勀銓@些“愛”的理解。（6分）2024年高考語文考前終極押題模擬卷（二）閱讀下面的文字，完成下面小題。茶館（節(jié)選）老舍（北京城內(nèi)的大茶館已先后相繼關(guān)了門?！霸Ｌ笔谴T果僅存的一家了，可是為避免被淘汰，它已改變了樣子與作風(fēng)?，F(xiàn)在，它的前部仍然賣茶，后部卻改成了公寓。前部只賣茶和瓜子什么的：“爛肉面”等等已成為歷史名詞。廚房挪到后面去，專包公寓住客的伙食。茶座也大加改良：一律是小桌與藤椅，桌上鋪著淺綠桌布。墻上的“醉八仙”大畫，連財神龕，均已撤去，代以時裝美人──外國公司的廣告畫?！澳剣隆钡募垪l可是保存了下來，而且字寫的更大。王利發(fā)真像個“圣之時者也”，不但沒使“裕泰”滅亡，而且使它有了新的發(fā)展。）（因為修理門面，茶館停了幾天營業(yè)，預(yù)備明天開張。王淑芬正和李三忙著布置，把桌椅移了又移，擺了又擺，以期盡善盡美。）（王淑芬梳時興的圓髻，而李三卻還帶著小辮兒。）（二、三學(xué)生由后面來，與他們打招呼，出去。）王淑芬：（看李三的辮子礙事）三爺，咱們的茶館改了良，你的小辮兒也該剪了吧？李三：改良！改良！越改越?jīng)?，冰涼！王淑芬：也不能那么說！三爺你看，聽說西直門的德泰，北新橋的廣泰，鼓樓前的天泰，這些大茶館全先后腳兒關(guān)了門！只有咱們裕泰還開著，為什么？不是因為栓子的爸爸懂得改良嗎？李三：哼！皇上沒啦，總算大改良吧？可是改來改去，袁世凱還是要作皇上。袁世凱死后，天下大亂，今兒個打炮，明兒個關(guān)城，改良？哼！我還留著我的小辮兒，萬一把皇上改回來呢！王淑芬：別頑固啦，三爺！人家給咱們改了民國，咱們還能不隨著走嗎？你看，咱們這么一收拾，不比以前干凈，好看？專招待文明人，不更體面？可是，你要還帶著小辮兒，看著多么不順眼哪！李三：太太，您覺得不順眼，我還不順心呢！王淑芬：喲，你不順心？怎么？李三：你還不明白？前面茶館，后面公寓，全仗著掌柜的跟我兩個人，無論怎么說，也忙不過來呀！王淑芬：前面的事歸他，后面的事不是還有我?guī)椭銌?？李三：就算有你幫助，打掃二十來間屋子，侍候二十多人的伙食，還要沏茶灌水，買東西送信，問問你自己，受得了受不了！王淑芬：三爺，你說的對！可是呀，這兵荒馬亂的年月，能有個事兒作也就得念佛！咱們都得忍著點！李三：我干不了！天天睡四、五個鐘頭的覺，誰也不是鐵打的！王淑芬：唉！三爺，這年月誰也舒服不了！你等著，大栓子暑假就高小畢業(yè)，二栓子也快長起來，他們一有用處，咱們可就清閑點啦。從老王掌柜在世的時候，你就幫助我們，老朋友，老伙計啦?。ㄍ趵l(fā)老氣橫秋地從后面進來。）李三：老伙計？二十多年了，他們可給我長過工錢？什么都改良，為什么工錢不跟著改良呢？王利發(fā)：喲！你這是什么話呀？咱們的買賣要是越作越好，我能不給你長工錢嗎？得了，明天咱們開張，取個吉利，先別吵嘴，就這么辦吧！Allright？李三：就這么辦啦？不改我的良，我干不下去啦！（后面叫：李三！李三！）王利發(fā)：崔先生叫，你快去！咱們的事，有工夫再細研究！李三：哼！王淑芬：我說，昨天就關(guān)了城門，今兒個還說不定關(guān)不關(guān)，三爺，這里的事交給掌柜的，你去買點菜吧！別的不說，咸菜總得買下點呀?。ê竺娼校豪钊±钊。├钊簩?，后邊叫，前邊催，把我劈成兩半兒好不好?。ǚ薹薜赝笞撸┩趵l(fā)：栓子的媽，他歲數(shù)大了點，你可得……王淑芬：他抱怨了大半天了！可是抱怨的對！當(dāng)著他，我不便直說；對你，我可得說實話：咱們得添人！王利發(fā)：添人得給工錢，咱們賺得出來嗎？我要是會干別的，可是還開茶館，我是孫子?。ㄟh處隱隱有炮聲。）王利發(fā)：聽聽，又他媽的開炮了！你鬧，鬧！明天開得了張才怪！這是怎么說的！王淑芬：明白人別說糊涂話，開炮是我鬧的？王利發(fā)：別再瞎扯，干活兒去！嘿！王淑芬：早晚不是累死，就得叫炮轟死，我看透了！（慢慢地往后邊走）王利發(fā)：（溫和了些）栓子的媽，甭害怕，開過多少回炮，一回也沒打死咱們，北京城是寶地！王淑芬：心哪，老跳到嗓子眼里，寶地！我給三爺拿菜錢去。（下）（有刪改）6．下列對劇本相關(guān)內(nèi)容的理解和概括，正確的一項是（

）（3分）A．經(jīng)過了停業(yè)改良的裕泰茶館準(zhǔn)備重新開張，老伙計李三卻抱怨工資少而事務(wù)多，這一情節(jié)表明李三懶惰、愛抱怨。B．文中說“王利發(fā)真像個‘圣之時者也’”，這句話表明了王利發(fā)精明干練，善于經(jīng)營，善于改良，能夠順應(yīng)時代。C．“改良？哼！我還留著我的小辮兒，萬一把皇上改回來呢！”由此可見李三老于世故，也可見他對清王朝的愚忠。D．“可是呀，這兵荒馬亂的年月，能有個事兒做也就得念佛！”這句話指出了即使社會制度改革，人們依舊受封建思想的毒害。7．下列對劇本藝術(shù)特點的分析鑒賞，不正確的一項是（

）（3分）A．“王淑芬正和李三忙著布置，把桌椅移了又移，擺了又擺，以期盡善盡美”，既摹動作又寫心理，表現(xiàn)出他們對茶館即將開業(yè)的期待和興奮。B．選文中兩次出現(xiàn)“后面又叫：‘李三！李三！’”，運用反復(fù)的手法，強調(diào)茶館事務(wù)多，與前文李三的抱怨相照應(yīng)。C．在影視片或戲劇中，有時會出現(xiàn)一種畫外音。文中“遠處隱隱有炮聲”就是畫外音，與開頭的時間交代相照應(yīng)，暗示了時代背景。D．“裕泰”的生存，茶館設(shè)施的更新與場面的收縮，無疑暗示著茶館在這個矛盾不斷加劇的社會中所作的抗?fàn)帯?．在《茶館》中，王淑芬是一個不具有主角光環(huán)的次要人物，但在上述節(jié)選部分中，她形象豐滿，性格鮮明，請簡要分析其形象特點。（4分）9．矛盾沖突是戲劇的靈魂，一部優(yōu)秀劇作的矛盾沖突往往是多層面、立體性的。上述《茶館》節(jié)選部分主要揭示了哪些矛盾沖突？請簡要概括說明。（6分）2024年高考語文考前終極押題模擬卷（三）閱讀下面的文字，完成下面小題。文本一：雪沈從文天氣變到出人的意外。晚上同叔遠分別時，還約到明早同到去看櫟樹林里捕野貍機關(guān)。把身子鉆到新的山花絮里呼呼的睡去。人還夢到貍子兔子對我作揖，心情非常的愉快。因為是最新習(xí)慣，頭是為棉被蒙著，不知到天亮已多久，待到為一個人搖著醒來時，掀開被看，已經(jīng)滿房光輝了。叔遠就站在我面前笑。因為是紙窗，我還不知道外面情形，以為是有了大黃太陽，時候太晏了，看貍子去不成了，就懊喪我醒來得太晚，又怪叔遠不早催我醒?！拔覄倧睦衔葸^來，院中的雪總有五六寸，瓦上全成了白顏色，你還不知嗎？”“落雪？”“給你打開窗子看，”叔遠就到窗邊去，把兩扇窗子打開，“還在大落特落呢，會要有一尺，真有趣極了?！笔暹h以為我怕冷，旋即又把窗關(guān)上。我說不，落了雪，天氣倒并不很冷。于是就盡它開著。雪是落得怪熱鬧，像一些大小不等的蝶蛾在飛，并且打著旋。房中矮腳火盆中的炭火熾爆著火星，叔遠在那盆邊鉤下身子用火箸盡攪。“我想我得起來了。”“不，早得很。今天我們的機關(guān)必全已埋葬在雪里，不中用，不去看了。呆會兒，我們到外踏雪去。”“下了雪不成，那我們見到瑪加爾先生他捕狐不就正是在雪中么？”“那是書上的事情，并且是俄國。我的天，你為了想捉一匹貍子，也許昨天晚上就曾做過那個可憐瑪加爾捉狐的夢了！”聽到叔遠的話我有些忸怩起來。我還不曾見過活的貍子在木下掙扎情形。只是從那本書上，我的確明明白白夢過多次狐貍亮亮的眼睛在林中閃爍的模樣了。叔遠在炭盆的熱灰里煨了一大捧栗子，我說得先漱漱口，再吃這東西?！罢媸浅抢锶撕?，”叔遠是因為我習(xí)慣洗臉以后才吃東西揶揄我，“我告你，鄉(xiāng)巴佬有些地方也很好受用的，若不是我娘說今天要為你炒鵪鶉吃，在這時節(jié)我們還可以拿豬腸到火上來烤吃呢?！薄澳且院笪液喼睙o從再能取笑鄉(xiāng)下人了。這里太享福?！蔽蚁胛疫@個冬天，真過一個好運的年了。一竹筒栗子，我們不知不覺就已吃完了。望到窗邊雪還是不止。叔遠突然說他要出去一會，接著我耳朵聽到他的腳步踏在雪里沙沙的聲音漸遠去了。我側(cè)面睡下，望到那窗外雪片的飄揚。等一會，叔遠還不來。雪是像落得更大。聽到比鄰人家婦人開門對雪驚詫的聲音，又聽到屋后樹枝積雪卸下的聲音，又聽到遠遠的雞叫?；鹋柚行录拥陌滋浚瑸槠渌臒胩克酥?，剝剝爆著響，像是在催我，我決定要起床了。然而聽到遠遠院子的那端，有著板鞋踏雪的聲音，益近到我住的這房子。掀開簾子是一個女人，叔遠的母親。我笑了，趕忙要起床，這老伯娘就用手止住。老人一進房，就用手去彈那藍布包頭上的雪。到這老伯娘把手來炭盆邊交互捏著烘著時，我們適間所吃的粟子，剝到地下盆邊的栗殼，已為老太太見到了。老太太笑。我記起叔遠說的，娘是不準(zhǔn)拿東西到早上吃，擔(dān)心這時叔遠不知道他娘在此，恰巧這時高高興興捧了一堆果子從外面進來，又無從起來止住叔遠，就很急。叔遠的娘似乎看出我的神氣了，就微笑解釋似的說：“我告了他今天早飯我們炒辣子鵪鶉不準(zhǔn)多吃別的零東西，這孩子又騙我！栗子吃熟的還不要緊，不過像我們老人吃多了就不成?！蔽掖饝?yīng)她的話是：“不，我并不想吃。”我一面在心中劃算，“今天吃早飯我若不再多吃兩碗來表明我栗子吃得并不多，真是不配在此受人款待了。”聽到院中有人踹雪的聲音，我斷定這真是叔遠了，老太也聽到，就從窗口望出去?！坝植慌吕溲健Ｄ闱剖侄純黾t了，還不開烤烘！”叔遠即刻負著一身雪片進房了，我因他媽望別處，就怒目示意，告他栗子事已為老人發(fā)覺。叔遠裝作不在意那樣，走近爐邊去，說：“娘，我先還以為掛在那檐下的棕袋里栗子不干，誰知甜極了?！薄澳闶怯滞锏脑挘瑥奈某詿踝恿?。”“并不多，只幾顆兒?！蹦锿降叵履且恍┛諝ぃ牭健皫最w兒”的話，就不信任似的抿嘴笑。我也不得不笑了。叔遠坐在火邊反復(fù)烤著那些腫成小胡蘿卜似的手指，娘就憐惜十分為納到自己暖和的掌中捏著。叔遠一到他娘的面前，至少就小了五歲。我是非得起床不可了。叔遠說是為到東院去叫人送洗臉?biāo)?，他娘就說讓她過去順便叫聲，娘于是走了。我站到床上，一面扣衣一面說，“我問你，你拿的粑同臘肉？”叔遠把頭搖，知道是母親已告了我。然而又狡猾的笑?！霸趺矗窟€有什么罷？”我看叔遠那身上，必定還有贓。“瞧，”果不出所料，叔遠從抱兜里把雪棗坯子抓出七八條，“小有所獲，君，仍然可以！”接著叔遠說是只怪娘為人太好。所以有些地方真相是不應(yīng)當(dāng)?shù)念B皮?！斑€說！你真不孝！”洗臉?biāo)€不見來，我們二人又把放在灰里撈好的東西平分吃完了。一九二七年十月作(有刪改)文本二：沈從文寫的是下層社會人的日常生命狀況，他探尋的是關(guān)于人的最為根本意義上的愛、真、美，他的小說具備生命力。他說他的作品是建一個希臘小廟。他通過對淳樸的愛戀的風(fēng)土人情的描摹，營造了一個特殊精神空間，這個精神空間與作者所身處的特性空間形成強烈對照，這精神空間就是“希臘小廟”。(節(jié)選自賈平凹《沈從文的文學(xué)》)6.下列對文本一相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是（）（3分）A.文中“我”和叔遠爭論能否在雪地里捕捉貍子，叔遠說“那是書上的事情，并且是俄國”，可見他是個愛讀書的鄉(xiāng)下人。B.叔遠娘不讓叔遠早上吃零東西，是出于對他生活方面的嚴格要求，這與《邊城》中爺爺在生活上對翠翠的關(guān)懷體諒不同。C.文中多次寫到“我”打算起床，卻一直遲遲未起，產(chǎn)生了延宕的藝術(shù)效果，突出了“我”對閑適自由生活的追求。D.文中加點句與《林教頭風(fēng)雪山神廟》中“雪下得更緊了”，都交待了故事的環(huán)境，都對人物刻畫和情節(jié)發(fā)展起著重要作用。7.下列對文本一藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）（3分）A.文中劃線句子寫了婦人之聲、樹枝之聲、雞叫聲，烘托出“我”的內(nèi)心，也調(diào)節(jié)了敘事的節(jié)奏。B.本文不追求曲折離奇的故事情節(jié)，不注重情節(jié)的緊湊，筆調(diào)舒緩，呈現(xiàn)出散文化小說的特點。C.本文體現(xiàn)了沈從文特有的語言風(fēng)格，人物對話和敘述語言清新質(zhì)樸，都帶有濃郁的泥土氣息。D.本文以第一人稱展開敘述，使小說更具真實性，讓讀者有代入感，也便于作者直接表達情感。8.有人認為文本一小說的結(jié)尾十分突兀，你是否贊同？請結(jié)合文章談?wù)勀愕目捶ā＃?分）9.文本二指出，沈從文的作品是要“建一個希臘小廟”，請簡要分析文本一是如何體現(xiàn)這一特點的。（6分）2024年高考語文考前終極押題模擬卷（四）閱讀下面的文字，完成下面小題。文本一：詩人毛姆①我對名人并沒有那么大的興趣，有太多人都被一種強烈的沖動所困擾，就是想要親近這個星球上的偉大人物，這每每讓我不以為然。當(dāng)別人提議，我可以見一見某些地位或成就高人一等之輩，這樣的機會我總會尋覓得體的借口避開。所以當(dāng)我的朋友迭戈·托雷表示可以將我引見給卡利斯托·德·圣阿納時，我婉拒了。但難得一次我的理由是真誠的：圣阿納不但是個了不起的詩人，還是個被人們寄托了很多想象的人物，他的各種歷險已經(jīng)是傳奇了，能在他的衰朽之年看一看這個人，會很有意思；但他年歲已經(jīng)太大，這時候接見一個陌生人、外國人，對他來說只能是種煩擾。②記得我第一次讀他的詩是二十三歲，當(dāng)時迷戀得手不釋卷：他詩句中有種激情，有種英雄的孤傲和斑斕的生命力，一下讓我神魂顛倒。因為那些擲地有聲的詩句和繞梁不止的韻律已經(jīng)和我美好的青春記憶交纏在一起，所以一直到今天，我讀起它們來依然會心跳加速。我一向認為卡利斯托先生在讀者中的聲望是他應(yīng)得的。當(dāng)年每個年輕人都能脫口而出他的詩句，而我的朋友會無休無止地跟我討論他瘋狂的舉動、狂熱的演說（詩人之外他也是個政治家）、銳利的妙語和他的戀人們。但這些都是很多年以前的事了，四分之一個世紀(jì)以來，卡利斯托先生一直隱居在他的家鄉(xiāng)埃西哈，不屑和這個再沒有什么能讓他感興趣的世界為伍。③“他現(xiàn)在看上去怎么樣？”我問。④“神采不凡?！雹荨澳阌兴恼掌瑔幔俊雹蕖坝芯秃昧?。他三十五歲之后就拒絕面對鏡頭。他說他只想讓后世見到他年輕時的樣子?！雹呶抑浪贻p時極為俊美，當(dāng)他意識到青春一去不返時創(chuàng)作了一首感人的十四行詩，從中你可以清楚讀到曾經(jīng)被如此愛慕的容顏終于逝去，他所領(lǐng)受的那陣刺痛是多么苦澀，多么冷酷。⑧但我還是拒絕了朋友的好意；再讀一遍那些耳熟能詳?shù)脑娋?，我就已?jīng)很滿足了，而我也更喜歡在埃西哈那些陽光掃過的安靜街巷自顧自漫行。所以，當(dāng)我到達埃西哈的當(dāng)晚就拿到那位大人物留給我的字條時，我是大為驚異的。他說，如果我能第二天上午十一點登門一見，會讓他非常高興。事已至此，除了第二天在指定時間登門造訪，我好像也沒有其他選擇了。⑨埃西哈是教堂之鎮(zhèn)，隨便走幾步便能看到斷壁殘垣，或者是有鸛烏筑巢的石塔。埃西哈也曾有過輝煌，很多這些白色的房子，石頭大門上都有氣勢雄偉的紋章，卡利斯托先生就住在這樣一棟房子里，拉了門鈴之后我站在欄桿外，雖然我聽見鈴聲穿透了屋子，但無人應(yīng)答，我搖了第二次，第三次，終于一個髭須濃密的老婦來到了門口。⑩“你要干嗎？”她問。?她的黑眼睛倒好看，但情緒不佳，我猜她是在這里照顧老詩人的。我把名片遞給她。?“我跟你們主人有約?！?她把大門打開，讓我進去。告訴我在那里等著之后，她便丟下我上樓去了。這個建筑的各種比例都很大氣，但油漆已經(jīng)黯淡，地上的瓷磚多有碎裂，還可見到多處灰泥大塊大塊地剝落。這里每樣?xùn)|西都散發(fā)著貧寒的氣息，卻見不出邋遢。我知道卡利斯托先生很窮。對他來說，有不少時候錢其實來得很容易，只是他從來不覺得這是件要緊的東西，總花錢如流水?，F(xiàn)在你也很容易看出來他對自己生活的拮據(jù)根本不屑一顧。院子中間有張桌子，兩側(cè)各放一張搖椅，桌上的報紙已經(jīng)是半個月之前的了。我開始猜想在溫暖的夏夜，坐在這里抽煙時，是怎樣的夢幻充斥著他的思緒。柱廊之下，墻上掛著一些西班牙的繪畫，顏色暗沉，畫藝也拙劣。這個場景，再加上我朦朧勾勒的種種聯(lián)想，和這位浪漫詩人的形象太過相稱，我?guī)缀跻贿@個地方的氣魄所壓倒。我之前對于這次會面一直很冷淡，甚至不知為何會覺得無聊，但現(xiàn)在開始有些局促起來，點了一支煙。我是照著時間來的，不知老先生是給什么耽擱了。這種寂靜讓人有些不安。?我聽見有聲響，心跳快了起來。我現(xiàn)在有些激動了，等到看見他走下樓梯時，我屏住了呼吸。他一只手里有我的名片。這是位個子很高的老人，花白的頭發(fā)依然很茂密，而濃密的眉毛依然是烏黑的，這讓他的黑眼珠里閃過的火焰更添了一分嚴峻的氣勢。在他的年紀(jì)，眼神里依然保有那樣的光芒讓人贊嘆。他不帶笑意的眼神落在我的身上，冷靜地審視著我。他的衣服從上到下是黑色的，一只手中拿著一只寬邊帽。在他的儀態(tài)中有種自在和高貴。他完全是我希望的樣子，他身上沒有一寸不像個詩人。?他進了院子，緩緩向我走來。他的眼睛也絕對像是鷹的眼睛。這對我來說，似乎是個重大的時刻，因為他就站在那里。莫名地在我心里，唱起了卡利斯托先生最有名的情詩，輕柔而動人。?我很不好意思。還好我之前準(zhǔn)備了該如何跟他打招呼。?“大師，我這樣一個外國人能和您結(jié)識真是萬分榮幸?！?他犀利的眼神中突然有笑意搖曳了一下，嚴厲的嘴唇也有那么一瞬被微笑彎成弧線。?“我不是詩人，先生，我是賣豬鬃刷子的。你弄錯了，卡利斯托先生在隔壁。”?我找錯了一幢房子。文本二：在我的一生中，為了自我提高而閱讀了很多談?wù)撔≌f的著作。總體說來，這些著作的作者一致認同，故事并不是小說中最重要的部分。事實上，在他們看來，故事是小說閱讀過程中的一種障礙，讀者的注意力在閱讀故事時會被分散開，那些他們認為的小說中的重要因素便被忽視了。他們并不明白，實際上故事是小說家為了抓住讀者的興趣而扔出的一根救生繩索。在人類身上，聽故事的欲望是根深蒂固的，正如對財富的欲望一樣。如今，注重刻畫人物而非講述故事已成為小說的一種傾向。誠然，塑造人物是很重要的。只有小說中的人物受到漸漸熟悉他們的讀者的同情之后，發(fā)生在他們之間的事情才會得到讀者的關(guān)心。然而，弱化人物之間發(fā)生的事件而傾盡全力塑造人物，只是小說的一種寫法。另一種寫法的存在同樣是合理的，在這種寫法中，小說家只是單純地講故事，它的故事合情合理而且有條有理，對人物的塑造卻簡單、粗略。《毛姆讀書隨筆》6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）（3分）A.“我”對名人興趣不大，這是“我”拒絕朋友將我引見給偉大詩人卡利斯托先生的根本原因。B.小說插入了“我”第一次閱讀詩人作品時的情境，“手不釋卷”“心跳加速”，表現(xiàn)了“我”對詩人的崇拜之情。C.當(dāng)收到詩人的字條時，“我”大為驚異，既驚異于詩人對“我”行程的了解，更驚異于詩人竟然會主動邀約。D.聽到“我”的介紹，“老詩人”“犀利的眼神中突然有笑意搖曳了一下”，說明他心里充滿了對“我”的嘲笑。7.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）（3分）A.“我”本來是去拜訪一位神往已久的“詩人”，卻遇到一個“賣豬鬃刷子的”。一雅一俗，反差巨大，令人捧腹。B.小說采用第一人稱全知視角敘事，講述“我”拜訪詩人卡利斯托先生，卻找錯房子、認錯人的經(jīng)過，增強了文章真實性和感染力。C.小說運用側(cè)面烘托的手法塑造人物，通過朋友與“我”無休無止的討論，表現(xiàn)了詩人才華橫溢、神采不凡的特點。D.詩人“三十五歲之后就拒絕面對鏡頭”，這一情節(jié)的設(shè)置，既體現(xiàn)詩人面對青春逝去的痛苦，又為后文埋下了伏筆。8.層層渲染是本文的一大特色，請分析一下作者是如何層層渲染“我”對“詩人”的崇拜之情的。并分析這樣寫的作用。（4分）9.文本二中，毛姆談到了小說的兩種寫法，你認為《詩人》這篇小說屬于哪一種寫法？請結(jié)合文本，簡述理由。（6分）2024年高考語文考前終極押題模擬卷（五）閱讀下面的文字，完成小題。白鹿原（節(jié)選）①陳忠實白嘉軒背著褡褳朝縣城的方向走去。秋末冬初的黎明像一個行動遲緩的老人凝滯不前。冬走十里不明。濃霧籠罩著的村莊仍然有驅(qū)狼的火光明明滅滅。雄雞的啼叫沒有往日的雄壯，而顯得黏稠滯澀，像是雞脖子里全都塞滿了雞毛。白狼的兇訊持續(xù)流傳。后來又傳聞朱先生②憑一張嘴、一句話，就解除了從甘肅反撲過來的二十萬清軍，朱先生因此被張總督任命為第一高參。白嘉軒忙于修復(fù)圍墻而不聞姐夫朱先生的種種傳聞，是昨天晚上鹿子霖帶著一臉驚奇詢問他關(guān)于朱先生的消息時他才知道的。他帶著驗證傳聞和反正以來的種種疑懼和慌亂去找朱先生，聽他斷時論世。朱先生在他的書房里接待白嘉軒，他一如往常，看不出任何異樣的神態(tài)。白嘉軒腦子里頓時蹦出“處世不驚”四個字來。他忍不住說起鄉(xiāng)間關(guān)于白狼的傳言，朱先生笑笑說：“無稽之談。”姐夫?qū)Π桌堑睦淠?，使白嘉軒感到掃興，他隨之問起朱先生斥退二十萬清軍的事。朱先生用像冷漠白狼一樣的口氣說：“傳言而已?！卑准诬幉缓迷賳?，卻又忍不?。骸案纭Ｎ蚁肽闶遣粫閺埧偠疆?dāng)說客的。”朱先生卻笑了：“你又猜錯了，我這回樂意當(dāng)了張總督的說客?！蹦翘烨宄浚煜壬跁坷镎b讀。誦讀已經(jīng)不是習(xí)慣而是他生命的需要。世間一切佳果珍饈都經(jīng)不得牙齒的反復(fù)咀嚼，咀嚼到后來就連什么味兒也沒有了；只有圣賢的書是最耐得咀嚼的，同樣一句話，咀嚼一次就有一回新的體味和新的領(lǐng)悟，不僅不覺得味嘗已盡反而覺得味道深遠；好飯耐不得三頓吃，好衣架不住半月穿，好書卻經(jīng)得住一輩子誦讀。朱先生誦讀圣賢書時，全神貫注如癡如醉如同進入仙界。門房老者張秀才來報告，說省府衙門有兩位差人求見。朱先生頭也不抬：“就說我正在晨誦。”張老秀才回到門口如實報告：“先生正在晨誦。”兩位差官對門房張秀才上了火：“我這里有十萬火急的命令，是張總督的手諭，你問先生他接也不接？”張秀才再來傳話，朱先生說：“我正在晨誦。愿等就等，不愿等了請他們自便?！辈罟俾犃烁鹆耍偃昝鳎骸斑@是張總督的手諭，先生知道不知道張總督？”張秀才說：“皇帝來也不頂啥！張總督比皇帝還高貴？等著！先生正在晨誦?！眱晌徊罟僦缓玫戎?，張秀才不失禮儀為他們沏了茶。朱先生晨誦完畢，挽著袍子來到門房，接了差官的信，果然是張總督的親筆手諭。張總督的信慷慨陳詞，婉約動人，言簡意賅地闡釋了反正舉事的原義，擺置出目下嚴峻的局勢，又說反正時逃跑的清廷巡撫方升，從甘肅寧夏攏集起二十萬人馬反撲過來，大軍已壓至姑婆墳扎下營寨，離西安不過二百里路，要決一死戰(zhàn)。張總督說他的革命軍同仇敵愾，士氣高昂，完全可以擊敗方升的烏合之眾，只是戰(zhàn)事一起，市民百姓必遭涂炭，古城必遭毀滅，于理不通于心亦不忍。因此想請朱先生前往姑婆墳，以先生之德望，以先生與方升之交誼，勸方升退兵，這里亦不追擊，由他自去隴西。如果方升情愿留住西安，張總督可以保護其頤養(yǎng)天年。朱先生看罷，對兩個差人說：“儒子只讀圣賢書，不曉軍事，又無三寸不爛之舌，哪有回天之力?；厝ジ嬷獜埧偠剑獾觅O誤戰(zhàn)機。”說罷就轉(zhuǎn)身走了。兩個差官氣得臉色驟變，氣呼呼跳上車走了。朱先生聽得門口清靜下來，立即告訴妻子：“快點給我收拾行李?！敝彀资蠐?dān)心地問：“你到哪達去？不是說不去嗎？”朱先生說：“我得出去躲幾天。我算定張總督還要派人來纏的。”傍晚時分，在張總督的總督府門前，一位背著褡褳夾著油傘的人徑直往里走。荷槍實彈的衛(wèi)兵橫槍擋住。那人說：“我找張總督。”張總督挽著朱先生坐下，親昵地怨嗔道：“先生你是腿上的肉蟲兒不得死了？放著汽車不坐硬走路！”朱先生說：“我是土人，享不了洋福，聞見汽油味兒就惡心想吐?！睆埧偠秸f：“我真怕你不來哩！正準(zhǔn)備三顧茅廬，我親自去你的書院哩?！敝煜壬φf：“縱是孔明再生，看見你這身戎裝，也會嚇得閉氣，何況我這個土人。”第二天一早，張總督起來時，已經(jīng)找不著朱先生，連連嘆惋：“這個呆子書呆子！”隨之帶了一排士兵乘車追出城去。朱先生已經(jīng)踏上咸陽大橋，一身布衣一只褡褳一把油傘，晨光熹微中，仍然堅持著晨誦。直到張總督跳下車來堵住去路，朱先生才從孔老先生那里回到現(xiàn)實中來，連連道歉：“總督大人息怒！我怕打擾你的瞌睡就獨自上路了。”張總督好氣又好笑說：“這十二個衛(wèi)兵交給你，請放心，我已經(jīng)給他們交代過了?！敝煜壬D(zhuǎn)過身瞅一眼站成一排溜兒的兵士，搖搖頭說：“這十二個人不夠。把你的兵將一滿派來也不夠。要是你能打過方升，你還派我做什么？回吧回吧，把你這十二個兵丁帶回去護城吧！”張總督不由臉紅了說：“那你總得坐上汽車呀！”朱先生不耐煩了：“我給你說過，我聞不慣汽油味兒……”說罷一甩手走了，嘴里咕咕嘟嘟又進入晨誦了。張總督追上來再次相勸，要他坐上汽車，帶上十二名經(jīng)過特種訓(xùn)練的衛(wèi)士以防不測。朱先生卻輕輕松松地說：“你誦一首咸陽橋的詩為我送行吧！”張總督心不在焉又無可奈何地誦道：渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。朱先生擊掌稱好之后，自己也吟誦起來：車轔轔，馬蕭蕭，行人弓箭各在腰。爺娘妻子走相送，塵埃不見咸陽橋……朱先生吟誦至此，熱淚涌流，轉(zhuǎn)過身扯開步徑自走了。（有刪改）［注］①《白鹿原》以陜西關(guān)中地區(qū)白鹿原上白鹿村為縮影，寫白姓和鹿姓兩大家族的故事。②朱先生：白嘉軒姐夫，書中最具智慧的人。他自幼苦讀，飽學(xué)儒雅，淡泊名利，慧眼看世。6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）（3分）A.白嘉軒由于白狼的傳聞帶領(lǐng)白鹿原上的村民修復(fù)村中的圍墻，朱先生對此傳言卻加以否定，并輕描淡寫地回答了白嘉軒所問之事。B.朱先生沒有驚動張總督，而是選擇只身一人前往退敵，這是因為朱先生想給張總督一個驚喜，也表現(xiàn)了一種“士為知己者死”的義氣。C.張總督吟詩時“心不在焉又無可奈何”，這與朱先生吟詩時的“熱淚涌流”形成對比，兩種不同的反應(yīng)與二人當(dāng)時不同的心境有關(guān)。D.小說開頭部分寫朱先生勸退了從甘肅反撲過來的二十萬清軍，但文章內(nèi)容對朱先生勸退清軍過程只字未提，給讀者留下了想象空間。7.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）（3分）A.文章采用倒敘的敘述方法，先敘述朱先生退敵成功，再敘述退敵的過程，這樣的敘述方式能引起讀者的閱讀興趣。B.“雄雞的啼叫沒有往日的雄壯，而顯得黏稠滯澀”一句運用了通感的修辭手法，用聽覺去寫觸覺，拓展了文本的意境。C.張總督的書信從側(cè)面寫出了朱先生的德高望重，同時“以先生與方升之交誼”一句也為朱先生能夠勸退敵軍做鋪墊。D.本文和魯迅的《阿Q正傳》故事背景都是辛亥革命，本文主人公朱先生是個讀書人，而阿Q是一個無業(yè)無家的貧苦雇農(nóng)。8.本文語言富有特色，請賞析文中畫橫線句子的語言特色。（4分）（1）秋末冬初的黎明像一個行動遲緩的老人凝滯不前。（2）先生你是腿上的肉蟲兒不得死了？9.讀書小組要為此文寫一則文學(xué)短評，提出一個關(guān)鍵詞：儒道結(jié)合。請圍繞關(guān)鍵詞寫出你的短評思路。（6分）2024年高考語文考前終極押題模擬卷（六）閱讀下面的文字，完成下面小題。藍袍先生（節(jié)選）陳忠實我爺爺徐敬儒，是清帝的最末一茬秀才，因為科舉制度的廢止而不能中舉高升，爺爺只好穿上藍袍在楊徐村坐館執(zhí)教，教的是他的“四書五經(jīng)”。我爺爺把門樓上那副“耕讀傳家”的題匾挖掉了，換上一副“讀耕傳家”的題匾，把“耕”和“讀”的位置做了調(diào)換。我父親初看時，還以為我爺爺筆下失誤，問時，爺爺一拂袖子，瞪了父親一眼，沒有回答。我父親不敢再問，卻明白了是有意調(diào)換而不屬于筆誤，該當(dāng)慢慢地去體味，低下頭小心翼翼地鑿刻起來。爺爺瞑目前，選定我父親做他的接班人，父親穿上了爺爺留下的藍袍去私塾坐館執(zhí)教。后來因為家庭內(nèi)部變化，在我剛滿十六歲的時候，父親讓我做他的替身去坐館執(zhí)教去。正月十五，私塾又開學(xué)了。我也穿上了藍布長袍，第一次去坐館，心里怎么也穩(wěn)實不下來。走出我家那幢雕刻著“讀耕傳家”字樣的門樓，似乎這村巷一夜之間變得十分陌生了，街巷里那些大大小小的樹木，一摟抱粗的古槐，端直的白楊，夏天結(jié)出像蒜墨一樣的長英的楸樹，現(xiàn)在好像都在瞅著我，看我這個十六歲的先生會不會像先生那樣走路！那些擁擁擠擠的一家一戶的門樓里，有人在窺視我的可笑的走路的姿勢吧？不管怎樣，我已經(jīng)走出街門了，沒有再退回去的余地了，只有朝前走。這時候，像面對一個十分面熟而又確實讀不出字音的生字時順手掀開字典，我想到了父親走路的姿勢。我多少次看見父親來去學(xué)堂時走在村巷里的身姿，而他訓(xùn)導(dǎo)我的如何走路的條文倒模糊了。我抬起頭，像父親那樣，既不仰高，也不低垂，兩目平視，梗直脖根，絕不左顧右盼，努力做到不緊不慢，朝前走過去。走進學(xué)堂的黑漆大門了，三間敞通的瓦房里，學(xué)生們已經(jīng)把教室打掃得干干凈凈，擺滿了學(xué)生自己從家里搬來的方桌和條凳，排列整齊，桌子四周圍坐著年齡差別很大的學(xué)生，在哇啦哇啦背書。除了新添的幾個啟蒙生，教室里坐著的全是那些春節(jié)以前和我同窗的本村的熟人、同伴、同學(xué)，有的個子比我長得還高還壯實，我今天看見他們，心里卻怯了，我完全知道他們和我父親搗蛋的故伎，尤其是楊馬娃和徐拴拴兩人，念書笨得很，卻盡鬼點子搗蛋。我一進門就瞅見他倆的詭秘的臉相，倒有點怯場了，那些不懷好意的臉相！我立即走向那張四方教桌，偏不注意那幾個扮著怪相的臉。我在父親坐過的那把直背黑漆木椅上坐下來，腰似乎自然地挺直了，父親就是這樣挺著身坐。桌子角上壓著一疊打好了格子的空影格紙，那是學(xué)生們遞上來的，等待我在那些空格里寫上正楷字，他們再領(lǐng)回去，鋪在仿紙下照描，我取下一張空格紙，從銅筆帽里拔出毛筆，蘸了墨，剛寫下一個字，忽然一個聲音在我耳邊響起：“藍袍先生——”我的腦子里轟然一聲爆響，耳朵里傳來學(xué)堂里恣意放肆地哄笑的聲浪。我轉(zhuǎn)過頭，看見一張傻乎乎愣笑著的臉，這是村子里一個半傻的大孩子。他的嘴角吊著涎水，一只手在背后抓撓著屁股，得意地傻笑著，我立即追問：“誰叫你這么稱呼我？”教室里的笑聲戛然而止，靜默中潛伏著許多期待。我從桌上摸過板子，那塊被父親的手攥得把柄溜光的柳木板子，攥到我的手里了，心里微微忐忑了一下，我就毫不退讓地說："伸出手來！"傻子臉色立時大變，眼里掠過驚恐的陰影，把雙手藏到背后去了。我從他的背后拉過一只左手，抽了一板子，傻子當(dāng)下就彎下腰去，用右手護住左手嚎啕起來："馬娃子！你教我把人家叫'藍袍先生'，讓我挨打……嗚嗚嗚……"我立即站起，一下子揪住楊馬娃，這個暗中專門出鬼點子搗亂的“壞頭頭”。不壓住這個楊馬娃，我日后就難得在這張椅子上坐安穩(wěn)。我命令：“楊馬娃，到前頭來！”楊馬娃虎不失威，晃一下腦袋，走到前頭來了。他個子雖不高，年歲不小了，也是個老學(xué)生。他應(yīng)付差事似的朝我草草鞠了一躬，就站住了。我早已不能忍耐這種惡作劇還在繼續(xù)往下演，“伸出手——”楊馬娃伸出手來。他的眼里滑過一縷冤枉的無可奈何的神色，既不看我，也不看任何人，漫不經(jīng)心地瞅著對面的墻壁。我抽一下板子，那只手往下閃了一下，又自動閃上來，沒有躲避，也聽不到挨打者的呻喚，更聽不到求饒聲了，我突然覺得那只手在向我示威，甚至蔑視我。教室里很靜，聽不到一絲聲響。我感到了兩方的對峙在繼續(xù)，我不能有絲毫的動搖，不然就會被壓倒，難得起來。我也不吭氣，誰也不看，只看著那只要擊中的手。我記得父親打板子的時候就是這樣，從來不看被打者的臉，更不聽他們的呻喚和求饒，只是打夠要打的數(shù)字。我抽下五板子了……傻子突然跪倒在地，抱住我的板子，哭喊說：“先……先先生！馬娃叫我叫你‘藍袍先生’，我說你要打手的，他說不會，你和俺倆都是在一塊念下書的，不會打手的。他就叫我跟你耍玩，叫‘藍袍先生’……我往后再不……”我似乎覺得胳膊有點沉，抬不起來了，再一想，如果馬娃一直不開口，我能一直打下去嗎？倒是借傻瓜求情的機會，正好下臺，不失威風(fēng)也不失體面。傻瓜先爬起來，深深地鞠了一躬，跑下去了，楊馬娃則不慌不忙，文質(zhì)彬彬地鞠了躬，慢慢走回到座位上去了。我重新坐好，提起毛筆，題寫那張未寫完的影格兒，手卻在抖。我第一次執(zhí)板打人，心里卻沒有享受打人的暢快，反倒添加了一縷說不清的滋味……就這樣，我穿著藍袍，像爺爺，像父親，做起了先生……人說，我活脫就是二十年前我爸的原樣兒！連脾氣也跟我爸一模一樣了。楊徐村解放了，人民政府廢止了我的課程，讓我到城南的師范學(xué)校去進修。我來到了師范學(xué)校，來到了一個新的世界，我脫掉籃袍，穿上了“列寧裝”，無論如何，我感到一種從來沒有過的輕松，我像卸下了鋼鑄鐵澆的鎧甲，頓時感到渾身舒展了。我挺直了脊背，向前走去……（選自《藍袍先生》，有刪改）6．下列對本文的藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）（3分）A．小說開頭介紹門樓雕刻著“讀耕傳家”字樣，體現(xiàn)出爺爺對“讀”，對知識的重視，同時也為下文塑造“我”的形象做了鋪墊。B．小說第一段的環(huán)境描寫主要是“我”在赴學(xué)館途中的所見，在寫樹木古槐時運用了擬人的修辭手法，意在表現(xiàn)“我”初次去學(xué)堂途中的敏感與忐忑。C．小說采用第一人稱敘述視角，敘述親切自然，既增強了故事的真實性，令人信服，也讓讀者能夠感受到人物的喜怒哀樂，從而引起讀者共情。D．小說心理描寫細膩，從赴學(xué)館途中的不自信到進入學(xué)堂后的膽怯，再到與楊馬娃沖突后的暴怒，最后懲戒學(xué)生后的滿足，讓讀者看到了“我”的成熟。7．下列對本文的藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）（3分）A．小說開頭介紹門樓雕刻著“讀耕傳家”字樣，體現(xiàn)出爺爺對“讀”，對知識的重視，同時也為下文塑造“我”的形象做了鋪墊。B．小說第一段的環(huán)境描寫主要是“我”在赴學(xué)館途中的所見，在寫樹木古槐時運用了擬人的修辭手法，意在表現(xiàn)“我”初次去學(xué)堂途中的敏感與忐忑。C．小說采用第一人稱敘述視角，敘述親切自然，既增強了故事的真實性，令人信服，也讓讀者能夠感受到人物的喜怒哀樂，從而引起讀者共情。D．小說心理描寫細膩，從赴學(xué)館途中的不自信到進入學(xué)堂后的膽怯，再到與楊馬娃沖突后的暴怒，最后懲戒學(xué)生后的滿足，讓讀者看到了“我”的成熟。8．請結(jié)合契訶夫的《裝在套子里的人》，試比較“套子”與本文“藍袍”內(nèi)涵的異同點。（4分）9．小說中的主要人物是兒子“我”，但行文中卻多次提到父親，這樣安排有什么好處？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā＃?分）答案2024年高考語文考前終極押題模擬卷（一）【答案】6.B7.C8.①推動故事情節(jié)發(fā)展。因為尋狗，翠翠離開座位，無意中聽到了女人和街坊們的議論，間接知道了二老對自己的感情，引出她內(nèi)心的漣漪。②突出人物心理。文章結(jié)尾處翠翠表面上罵自己家的黃狗，實際上表達的是對二老的嗔怪，也暗示了翠翠內(nèi)心的焦慮，少女懷春的迷茫。9.①純潔的男女之愛。翠翠與二老的愛情，不摻雜物質(zhì)地位因素，雙方跨越身份，大膽追求愛情，真情流露，無所顧忌。②深摯的親人之愛。翠翠與爺爺相依為命，祖孫過著清貧而單純的生活，爺爺為了翠翠的終身大事暗中操心，托人牽線，甚至還去看“碾坊”。大老二老都愛上了翠翠，兩個人都很公平地以唱山歌的形式來讓翠翠做選擇，充分體現(xiàn)了手足之情。③和睦的鄰里之愛。有仁有義，愛心奉獻，因為守渡船的老家伙的稱贊了那只肥鴨兩次，順順就要大老把鴨送給翠翠，且知道祖孫二人過著拮據(jù)的日子，還送了尖角粽子。④純樸的人性之愛。順順等人扶危濟困，受助者感恩。爺爺為了將“船費”退給客人，幾乎要跟客人“打架”。【解析】【6題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并概括文中信息的能力。B.“這是因為鄉(xiāng)紳家有碾坊作為陪嫁”錯，鄉(xiāng)紳女孩向翠翠示好主動邀請翠翠去坐，可能有其它的目的和原因，這一行為與“家有碾坊作為陪嫁”因果關(guān)系不成立。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生對小說藝術(shù)特色的分析與鑒賞能力。C.“補敘了三年前與二老邂逅的故事”錯，“三年前與二老邂逅的故事”屬插敘不是補敘。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞作品文學(xué)形象的能力。①推動故事情節(jié)發(fā)展。翠翠的生活原本平靜如水?！跋肫鸸?，翠翠才注意到自己身邊那只黃狗，已不知跑到什么地方去，便離了座位，在樓上各處找尋她的黃狗，把船頭人忘掉了”，當(dāng)她心愛的黃狗失蹤后，翠翠焦急地離開了座位，穿梭在小鎮(zhèn)的街巷間，尋找著黃狗的身影?！八幻嬖谌藚怖镎覍S狗，一面聽人家正說些什么話”無意間，她聽到了女人和街坊們的議論聲，間接知道了二老對自己的感情，引出她內(nèi)心的漣漪、觸動了她的心弦。從而引出了翠翠與二老的愛情故事。②突出人物心理。“誰是激動二老的黃花姑娘？聽到這個，翠翠心中不免有點兒亂”，這些話語在翠翠的耳邊回蕩，她心中涌起一股莫名的情感。她從未想過，那個在鎮(zhèn)上威風(fēng)凜凜的二老，竟然會對自己有情意。這種突如其來的情感，讓翠翠感到既驚又喜，她的內(nèi)心仿佛被投入了一塊石子，泛起了層層漣漪?！按浯淠樳€發(fā)著燒不便作聲”，在尋找黃狗的過程中，翠翠不斷回想起那些議論聲，她的心情變得復(fù)雜起來?！笆巧鷼饬税?，——是的，她當(dāng)真仿佛覺得自己是在生一個人的氣，又象是在生自己的氣”，她既想立刻見到二老，確認這份情感的真實，又害怕自己的心事被揭穿，不知所措。這種少女懷春的迷茫和焦慮，讓翠翠的內(nèi)心如同亂麻一般?！暗昧?，裝什么瘋。你又不翻船，誰要你落水呢？”當(dāng)翠翠最終找到黃狗，她表面上罵著這只調(diào)皮的狗，但實際上，她的心中卻充滿了對同樣也落水的二老的嗔怪。她責(zé)怪自己為何如此輕易地相信了那些議論，讓自己陷入了這場情感的漩渦。然而，翠翠也明白，這場經(jīng)歷讓她更加了解了自己的內(nèi)心，她開始期待著與二老的相遇，期待著未來的故事能夠繼續(xù)發(fā)展。【9題詳解】本題考查學(xué)生評價作者表現(xiàn)出的價值判斷和審美取向的能力。翠翠與二老的愛情，他們的愛情不受到任何物質(zhì)和地位的束縛，兩顆心緊緊相連，跨越了身份的鴻溝。他們大膽地追求著彼此，真情流露，無所畏懼。在翠翠的眼中，二老就是她生命中的全部，而在二老的心中，翠翠也是他此生最珍貴的寶藏。他們的愛情，成為了這個小鎮(zhèn)上最美麗的傳說。這是純潔的男女之愛。翠翠與爺爺之間的親情，更是深摯而無私。他們相依為命，共同度過了無數(shù)個清貧而單純的日子。爺爺為了翠翠的終身大事，默默地操碎了心，甚至不惜托人牽線，去看“碾坊”。他的心中，只有對孫女的深深的愛和期望。而大老二老之間的競爭，也是以公平的方式展現(xiàn)出手足之情，他們用唱山歌的方式，讓翠翠做出選擇，展現(xiàn)了兄弟之間的深厚情誼。這是深摯的親人之愛。在這個小鎮(zhèn)上，鄰里之間和睦，人們有仁有義，互相幫助，共同度過了一個又一個的難關(guān)。順順因為老船夫的稱贊，慷慨地將肥鴨送給翠翠，還關(guān)心著祖孫二人的生計，送上了尖角粽子。這種無私的奉獻和關(guān)愛，讓人們感受到了溫暖和力量。這是和睦的鄰里之愛。而小鎮(zhèn)上的人們，更是擁有著純樸的人性之愛。他們扶危濟困，樂于助人，用愛心溫暖著每一個需要幫助的人。當(dāng)爺爺為了將“船費”退給客人而幾乎要與客人發(fā)生沖突時，人們看到了他的善良和堅持。這種純樸的人性之愛，讓小鎮(zhèn)變得更加美好和和諧。這是純樸的人性之愛。?2024年高考語文考前終極押題模擬卷（二）【答案】6．B7．A8．①勤勞善良。作為老板娘，她并沒有把自己擺得高高在上，吆三喝四，而是和伙計一起忙前忙后，里外操勞；對李三抱怨表示理解，內(nèi)心善良；她還勸王利發(fā)添人，既是茶館的實際需要，也是出于對李三忙不過來的關(guān)照。②精明能干，善于言辭。面對李三的抱怨，王淑芬盡力勸慰、化解；當(dāng)著李三的面，維護王利發(fā)，勸王利發(fā)添人，實際也是在維護李三。③能夠順應(yīng)時代潮流。她梳著時興的圓髻，看不順眼李三的小辮兒，又勸李三不要頑固，既然改了民國，就應(yīng)該隨著走，這些表現(xiàn)出她的與時俱進。9．①雇主（王利發(fā)或王淑芬）與雇員（李三）之間的薪酬沖突；②新思潮（王淑芬時興的圓髻）與舊思想（李三的小辮兒）之間的沖突。③小人物（王利發(fā)一干人等）與大時代（軍閥割據(jù)）之間的沖突?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和概括的能力。A.“這一情節(jié)表明李三懶惰、愛抱怨”錯誤，這一情節(jié)更暗示出茶館的前景暗淡。C.“也可見他對清王朝的愚忠”錯誤。李三之所以發(fā)出這樣的感慨，是因為他見慣了軍閥混戰(zhàn)，你方唱罷我登場的情景，對社會的改良失去了信心。D.“這句話指出了即使社會制度改革，人們依舊受封建思想的毒害”錯誤，這句話重在暗示當(dāng)時人們生存的艱難與無奈。故選B。7．本題考查學(xué)生對劇本藝術(shù)特點的分析鑒賞的能力。A.“表現(xiàn)出他們對茶館即將開業(yè)的期待和興奮”結(jié)合上下文，無法看出李三對茶館即將開業(yè)的期待和興奮。本處主要是表現(xiàn)此時沒有顧客光臨，兩人無事可做以及對茶館前景不自信。故選A。8．本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。節(jié)選部分開頭的舞臺說明“王淑芬正和李三忙著布置”，臺詞“前面的事歸他，后面的事不是還有我?guī)椭銌帷薄叭隣?，這里的事交給掌柜的，你去買點菜吧！別的不說，咸菜總得買下點呀”“我給三爺拿菜錢去”，從這些地方可以看出作為老板娘，王淑芬并沒有把自己放在主子的位置上，頤指氣使，吆三喝四，而是和伙計一起忙前忙后，里外操勞?？梢娝且粋€勤勞的人。從“他抱怨了大半天了！可是抱怨得對！當(dāng)著他，我不便直說；對你，我可得說實話：咱們得添人”的話，可以看出王淑芬對李三抱怨的理解，她比王利發(fā)更能體諒別人，內(nèi)心更為善良。她還勸王利發(fā)添人，雖然是茶館的實際需要，但也是出于對李三忙不過來的關(guān)照?？梢娝且粋€善良的人。精明能干，善于言辭。結(jié)合“李三：就算有你幫助，打掃二十來間屋子，侍候二十多人的伙食，還要沏茶灌水，買東西送信，問問你自己，受得了受不了！王淑芬：三爺，你說的對！可是呀，這兵荒馬亂的年月，能有個事兒作也就得念佛！咱們都得忍著點！李三：我干不了！天天睡四、五個鐘頭的覺，誰也不是鐵打的！王淑芬：唉！三爺，這年月誰也舒服不了！你等著，大栓子暑假就高小畢業(yè)，二栓子也快長起來，他們一有用處，咱們可就清閑點啦。從老王掌柜在世的時候，你就幫助我們，老朋友，老伙計啦”可知，面對李三的抱怨，王淑芬盡力勸慰、化解；結(jié)合“王淑芬：我說，昨天就關(guān)了城門，今兒個還說不定關(guān)不關(guān)，三爺，這里的事交給掌柜的，你去買點菜吧！別的不說，咸菜總得買下點呀”“王淑芬：他抱怨了大半天了！可是抱怨的對！當(dāng)著他，我不便直說；對你，我可得說實話：咱們得添人”可知，當(dāng)著李三的面，維護王利發(fā)，勸王利發(fā)添人，實際也是在維護李三。能夠順應(yīng)時代潮流。節(jié)選部分開頭的舞臺說明“王淑芬梳時興的圓髻，而李三卻還帶著小辮兒”，二人的發(fā)型形成鮮明的對比，可見，作為老板娘，王淑芬見慣了茶館里的三教九流，思想比較超前活躍，能夠與時俱進，在急劇變革的時代，沒有因循守舊，抵制變革。這一點也體現(xiàn)在她勸李三“不要頑固，既然改了民國，就應(yīng)該隨著走”中，可見她能夠順應(yīng)時代潮流。9．本題考查學(xué)生鑒賞分析戲劇矛盾沖突的能力。解答此類題，要了解戲劇沖突的相關(guān)內(nèi)容。戲劇沖突是指表現(xiàn)人與人之間矛盾關(guān)系和人的內(nèi)心矛盾的特殊藝術(shù)形式。細讀劇本可知，節(jié)選部分有三組矛盾沖突，分別是：雇員李三與老板王利發(fā)之間的薪酬利益沖突。從李三的臺詞“二十多年了，他們可給我漲過工錢？什么都改良，為什么工錢不跟著改良呢？”“就這么辦啦？不改我的良，我干不下去啦！”和老板王利發(fā)的臺詞“添人得給工錢，咱們賺得出來嗎？”可知，二人之間存在雇員與老板的薪酬利益沖突。新思潮與舊思想之間的沖突。“王淑芬梳時興的圓髻，而李三卻還帶著小辮兒”“三爺，咱們的茶館改了良，你的小辮兒也該剪了吧？”“改良！改良！越改越?jīng)觯鶝觯　薄昂?！我還留著我的小辮兒，萬一把皇上改回來呢！”這些對話沖突明顯，老板娘王淑芬在急劇變革的時代，與時俱進，能夠順應(yīng)時代潮流，而李三卻因循守舊，不肯改變，這是新思潮與舊思想之間的沖突。小人物與大時代之間的沖突。從節(jié)選開頭部分“現(xiàn)在是袁世凱死后，帝國主義指使中國軍閥進行割據(jù)，時時發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)的時候”可知，在社會變革的大背景下，軍閥割據(jù)，社會動蕩，開茶館的王利發(fā)，老板娘王淑芬，以及伙計們李三等一干人等，他們都是這個時代的小人物，面對社會變革他們盡管努力經(jīng)營，還是難以維持生計，經(jīng)營慘淡，他們的生活只是變得越來越糟。這是小人物與大時代之間的沖突。2024年高考語文考前終極押題模擬卷（三）【答案】6.A7.C8.不突兀。①情節(jié)上，與上下文銜接自然。以我和叔遠吃東西結(jié)尾，照應(yīng)前文寫“吃”的情節(jié)。②人物形象上，與前文叔遠天真頑皮的形象一致。如叔遠背著母親和“我”一起吃栗子，被發(fā)覺后，還裝作不在意。③主題上，深化文章主題。結(jié)尾通過寫我們分吃東西，突出叔遠和我的純真情誼，展現(xiàn)出當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情之美。9.①通過塑造叔遠天真頑皮、熱情體貼的形象，表現(xiàn)人性美。②通過對“我”到鄉(xiāng)下，與叔遠和他娘之間故事的敘述，反映了鄉(xiāng)下人的純樸與善良，表現(xiàn)人情美。③通過描寫雪后的風(fēng)景，表現(xiàn)自然美。④自然美、人情美、人性美相得益彰，共同營造出一個理想化的精神空間?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解能力。B.“不同”錯誤，在“關(guān)懷”上是相同的，都是長輩對晚輩生活上的關(guān)心，是出于身體健康的考慮。C.“產(chǎn)生了延宕的藝術(shù)效果”錯誤，延宕指在尖銳的沖突和緊張劇節(jié)情進展中，作者利用矛盾諸方各種條件和因素，以副線上的某一情節(jié)或穿插性場面，使沖突和戲劇情勢受到抑制或干擾，出現(xiàn)暫時的表面的緩和，實際上卻更加強了沖突的尖銳性和情節(jié)，文中此處沒有尖銳的沖突和緊張的劇節(jié)，“延宕”不準(zhǔn)確。也并不是突出“我”對閑適自由生活的追求，只是一時懶散罷了。D.“都對人物刻畫和情節(jié)發(fā)展起著重要作用”錯誤，加點句子只是客觀描述場景，沒有刻畫人物和情節(jié)發(fā)展方面的作用。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。C.“都有濃郁的泥土氣息”表述不當(dāng)。語言的泥土氣指帶有鄉(xiāng)土、地域方言等特點的質(zhì)樸的語言，文中敘述語言清新而有韻味，沒有濃郁的泥土氣息。故選C。【8題詳解】本題考查學(xué)生分析小說結(jié)尾作用的能力。首先明確“不突兀”。情節(jié)上，“一竹筒栗子，我們不知不覺就已吃完了”“我告了他今天早飯我們炒辣子鵪鶉不準(zhǔn)多吃別的零東西”，前文多次寫到吃；“我們二人又把放在灰里撈好的東西平分吃完了”，結(jié)尾又寫吃東西，上下文銜接自然，并照應(yīng)前文寫“吃”的情節(jié)。人物形象上，“洗臉?biāo)€不見來，我們二人又把放在灰里撈好的東西平分吃完了”，叔遠母親剛說了要少吃零食，結(jié)果二人又開吃；前文有“告他栗子事已為老人發(fā)覺。叔遠裝作不在意那樣，走近爐邊去，說：‘娘，我先還以為掛在那檐下的棕袋里栗子不干，誰知甜極了’”，叔遠天真頑皮，背著母親和“我”一起吃栗子，被發(fā)覺后，還裝作不在意。前后形象一致。主題上，深化文章主題。結(jié)尾“我們二人又把放在灰里撈好的東西平分吃完了”，寫我們平分吃東西，親密無間，沒有一點主客間的客氣與梳理，突出叔遠和我的純真情誼，展現(xiàn)出當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情之美?！?題詳解】本題考查學(xué)生賞析文章審美意蘊的能力?！案嫠踝邮乱褳槔先税l(fā)覺。叔遠裝作不在意那樣，走近爐邊去，說：‘娘，我先還以為掛在那檐下的棕袋里栗子不干，誰知甜極了’”，叔遠天真頑皮，背著母親和“我”一起吃栗子，被發(fā)覺后，還裝作不在意?！笆暹h以為我怕冷，旋即又把窗關(guān)上……房中矮腳火盆中的炭火熾爆著火星，叔遠在那盆邊鉤下身子用火箸盡攪……叔遠在炭盆的熱灰里煨了一大捧栗子”，大雪天，叔遠細心照顧我。文中通過塑造叔遠天真頑皮、熱情體貼的形象，表現(xiàn)人性美。叔遠陪伴我，叔遠的母親過來探望與叮囑，早飯做炒辣子鵪鶉，叫人送洗臉?biāo)闹型ㄟ^對“我”到鄉(xiāng)下，與叔遠和他娘之間故事的敘述，反映了鄉(xiāng)下人的純樸與善良，表現(xiàn)人情美?！把┦锹涞霉譄狒[，像一些大小不等的蝶蛾在飛，并且打著旋”“腳步踏在雪里沙沙的聲音”“窗外雪片的飄揚……”，通過描寫雪后的風(fēng)景，表現(xiàn)自然美?！八ㄟ^對淳樸的愛戀的風(fēng)土人情的描摹，營造了一個特殊精神空間，這個精神空間與作者所身處的特性空間形成強烈對照”，這里有淳樸的鄉(xiāng)村生活，有純粹的人情、人性，讓人心靈放松、舒展，自然美、人情美、人性美相得益彰，共同營造出一個理想化的精神空間。2024年高考語文考前終極押題模擬卷（四）【答案】6.D7.B8.渲染：①開篇寫年輕時讀詩感受，突出“我”對“詩人”的著迷；②等待會見時，“我”對“詩人”的處境做出種種聯(lián)想；③初見時，對“詩人”外貌的描寫，突出“我”對“詩人”的迷戀；④開口打招呼前，“我”激動的心情以及心中對他的贊美。作用：反復(fù)強調(diào)“我”對詩人的迷戀和崇拜；為結(jié)尾處的轉(zhuǎn)折蓄勢，突出了文章的戲劇效果。9.觀點：《詩人》這篇小說重在講述故事。理由：（1）小說具有完整的故事情節(jié)。開端：“我”拒絕見詩人；發(fā)展：“我”登門拜訪詩人；高潮結(jié)局：“我”認錯了詩人。（2）小說有意識地并較為充分地運用了講述故事的技巧。結(jié)尾情節(jié)突轉(zhuǎn)，結(jié)局出人意料，使得情節(jié)曲折有波瀾：敘述故事的過程中安排了充分的伏筆，在結(jié)尾得到了強烈的呼應(yīng)，使得結(jié)局雖出人意料，又在情理之中。（3）小說對人物的塑造簡單。雖題為《詩人》，但主人公“詩人”在小說中并沒有出現(xiàn)，是隱蔽的，甚至是完全消失的?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生對小說相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。D.“說明他心里充滿對‘我’的嘲笑”錯誤。結(jié)合“他犀利的眼神中突然有笑意搖曳了一下，嚴厲的嘴唇也有那么一瞬間被微笑彎成弧線”“我不是詩人，先生，我是賣豬鬃刷子的。你弄錯了，卡利斯托先生在隔壁”可知沒有嘲笑之意。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生對小說藝術(shù)特色分析鑒賞能力。B.“小說采用第一人稱全知視角敘事”錯誤，不是全知視角。全知視角一般以第三人稱為主，本文為第一人稱。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。渲染：開篇寫年輕時讀詩的感受，突出“我”對“詩人”的著迷，如文中寫道“記得我第一次讀他的詩是二十三歲，當(dāng)時迷戀得手不釋卷……”；等待會見時，“我”對“詩人”的處境做出種種聯(lián)想，如文中寫道“他現(xiàn)在看上去怎么樣”“你有他的照片嗎”等；初見時，對“詩人”外貌的描寫，突出“我”對“詩人”的迷戀，如文中寫道“這是位個子很高的老人，花白的頭發(fā)依然很茂密，而濃密的眉毛依然是烏黑的，這讓他的黑眼珠里閃過的火焰更添了一分嚴峻的氣勢”；開口打招呼前，“我”激動的心情以及心中對他的贊美，如文中寫道“他完全是我希望的樣子，他身上沒有一寸不像個詩人”“我很不好意思。還好我之前準(zhǔn)備了該如何跟他打招呼”等。作用：反復(fù)強調(diào)“我”對詩人的迷戀和崇拜；為結(jié)尾處“我找錯了一幢房子”的轉(zhuǎn)折蓄勢，突出了文章的戲劇效果，更能吸引讀者的閱讀興趣。【9題詳解】本題考查學(xué)生理解文章觀點，分析小說寫作手法的能力。隨筆談到小說的兩種寫法，一是重在塑造人物，二是重在講述故事?！对娙恕愤@篇小說重在講述故事。從故事情節(jié)看，小說具有完整的故事情節(jié)。開端：“當(dāng)我的朋友迭戈?托雷表示可以將我引見給卡利斯托?德?圣阿納時，我婉拒了”，“我”拒絕見詩人；發(fā)展：“事已至此，除了第二天在指定時間登門造訪，我好像也沒有其他選擇了”，“我”登門拜訪詩人；高潮結(jié)局：“我不是詩人，先生，我是賣豬鬃刷子的。你弄錯了，卡利斯托先生在隔壁”，“我”認錯了詩人。從情節(jié)的特點看，小說有意識地并較為充分地運用了講述故事的技巧。結(jié)尾情節(jié)突轉(zhuǎn)，故事前面充分描寫渲染“詩人”居住環(huán)境和“我”對“詩人”的主觀感受，結(jié)局卻出人意料，使得情節(jié)曲折有波瀾；但這樣安排又合乎情理，敘述故事的過程中安排了充分的伏筆，比如“我”沒有見過詩人，“他三十五歲之后就拒絕面對鏡頭。他說他只想讓后世見到他年輕時的樣子”，明明約定好了時間，結(jié)果“我”按了好幾次門鈴才有人來開門，“雖然我聽見鈴聲穿透了屋子，但無人應(yīng)答，我搖了第二次，第三次，終于一個髭須濃密的老婦來到了門口”，并且她問的是“你要干嗎？”，表明她并不知道有客人來；還有這個人物的居住環(huán)境，尤其是墻上那“顏色暗沉，畫藝也拙劣”的畫，總之，很多地方不符合詩人身份，這就和在結(jié)尾得到了強烈的呼應(yīng)，使得結(jié)局雖出人意料，又在情理之中。從人物塑造看，小說對人物的塑造簡單。雖題為《詩人》，但主人公“詩人”在小說中并沒有出現(xiàn)，文中塑造的是以“我”的視角觀察想象的“賣豬鬃刷子的”，而詩人是隱蔽的，甚至是完全消失的。2024年高考語文考前終極押題模擬卷（五）【答案】6.B7.