滬科版八年級物理下冊《力的合成》教案-新版

力的合成設計思路以問題為中心，以教師為引導，以小組的合作為主要方式，讓學生進行簡單的實驗設計，親身體驗科學實驗探究的過程。本節(jié)知識在總結歸納前一章的基礎上，為后面對力學的學習具有重教材分析要的鋪墊作用，它是學習力的平衡的前提。同時，本節(jié)知識也是高學生已經學習第六章內容，力、力的描述、彈力與彈簧測力計、重力、摩擦力等力學知識，有一定的力學基礎。會用彈簧測力計測量學情分核心素三維目教學重

力的大小。讓學生在探究過程中獲得切身的體驗，更有利于學生深刻理解等效替代法，也才真正符合新課程理念物理教學的要求。通過對合力、分力以及合力作用效果的學習，使學生形成合力、分力的物理觀念，通過探究“作用在同一直線上的二力的合成”的實驗，培養(yǎng)學生科學探究的能力，通過學習同一直線力的合成在生活中的應用，培養(yǎng)學生科學的態(tài)度和責任。（一）知識和技能1認識合力的作用效果；2知道什么是合力、分力，什么是二力的合成；3能計算同一直線上兩個力的合力，確定合力的方向。（二）過程與方法1提出假設、到驗證假設、直至形成科學理論的過程；2通過實驗，體驗“等效”原理在物理上的應用。（三）情感、態(tài)度與價值觀1體會研究問題由簡單到復雜的辯證思想；2培養(yǎng)運用物理知識解決實際問題的能力；3通過實驗培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度和良好的意志品質。知道同一直線上方向相同和相反的兩個力的合成方法，滲透“等效替代”的物理思想。教學難點實驗的設計；合力在力的作用效果上的等效替代性課時安排一課時（45分鐘）彈簧測力計，紙板、白紙、圖釘、重物、細繩、橡皮筋、彈簧、吸教學用具盤等教學方法實驗觀察法、講解討論法等教學過程教學環(huán)節(jié)和教學內容教師活動學生活動設計意圖【新課導入】問題引出等效替代的學生思考回答利用學生熟1、曹沖稱象的故事引等效概念t展示情境圖片《曹沖稱象，回憶故情節(jié)細心體會曹沖是思想。問題1：圖片來源什么典故？2曹沖是通過測什么來測大象質量的？知的故事引入等效概念加深學生的理解。“稱出大象的重量的。3石頭多放一些或少放一些可以嗎？4什么時候石頭質量才等于大象的質量？2、活動一：用一條細繩教師觀察學生活動，學生動手實生活實例引將重物吊在空中靜（課請幾個代表上臺展驗，生活中還入合力與分件展示繩子、重物。示。有很多事例可力的效果相以說明“幾個同加速學生力與一個力的的直觀體會，作用效果相滲透思維可同。視化的思想。【新課教學】對上述情景進行總結學生根據講利用生活情板書分析，得出合力與分解，對上述概景創(chuàng)建相關概念力的概念。講述力的念進行記憶，概念思維可1一個力產生的效果跟幾個力共同產生的效果相合成的概念。并做好筆記。視化的同時，提高學生課同這個力叫做那幾個力堂學習效率。的合力組成合力的每個力叫做分力。學生活動認清合力與分問題引導：三輛車分學生判斷合力通過圖解加力。別用幾個力拉車。判與分力。深對概念的課件展示：斷誰是誰的合力？誰理解滲透等是誰的分力？效替代的思想。課件展示：9客機。1.介紹我國自主設計制造的第一架大型客學生對飛機受介紹國產客機進行愛國機C919.2.問題：飛機滑行過力分析。感受多個力共同作主義教育,激發(fā)民族自豪板書2力的合成：求

程受到哪些力的作用研究起來比感。個已知力的合力叫做力用？

較復雜。 滲透將復雜的合成。3.生活中物體同時受多個力作用，研究起問題簡單化思想。來復雜用一個力來力的合成是等效代替多個力的作必要的。用可以使問題簡化?；顒佣椈傻踉诤诎?.問題：要求用兩個學生交流討滲透研究新上力拉彈簧拉長到某一論、上臺演示問題方法從位置，可以有幾種方多個方法。最簡單到復法？討論得出：同雜的辯證思2.教師板圖學生的方法一直線上二力的合成最簡想單。1問題引導：獨立思考后，制造問題帶上的二力合成（1需要測什么物理同桌交流，自動學生的思量？主發(fā)言?？偨Y考。自主設力沿同一直線作用在同（2）用什么測？探究“同一直計體現實驗一物體上時合力與分力（3如何保證效果相線上二力合的探究性教大小方向有什么關系？同？成”的方法。師指導有效（二制訂計劃與試驗設（4）實驗用什么方法？學生閱讀導學突破難點。體驗科學探形成共識。2.教師巡視、指導學案，根據實驗究的實驗過生實驗，用手機拍攝步驟完成該實程培養(yǎng)團結據。學生實驗過程，數據驗。協(xié)作能力。（四）分析論證。等。獨立思考后，培養(yǎng)學生實（五）實驗結論3.通過多媒體，無線同桌交流自事求是的科板書：網路，將手機上拍攝主發(fā)言。總結學態(tài)度和良同向相加=，的學生實驗數據、實“同一直線上好的意志品反向相減=—驗過程同步播放到電二力合成”的質。方向與較大分力方向相視屏幕上。規(guī)律。培養(yǎng)學生分同。析解決問題4.找出幾組數據，進行誤差分析。引導學學生交流討論，分析誤差的能力。培養(yǎng)學生分生歸納總結規(guī)律。來源。析歸納能力、交流合作能力。加深對規(guī)律課件展示練習提問學生學生思考的理解和應用。三力的合成應用課件展同一直線力的合成在拔河、帆船、體驗物理來示圖片生活中有哪些應用？賽龍舟等例源于生活服對學生進行提示。子。務于生活的物理思想。引導學生回憶今天的回憶本節(jié)所學學生在教師四、課堂小結學習內容，對本節(jié)內內容，回答教的引導下回容進行小結。 師問題。 憶舊知識理解教學重點。六、作業(yè)布置課本第134 布置作頁第1-5的課后練習。板書 7.2 力的合成一、概念

記錄作業(yè)，準課后鞏固備下課 學知識達溫故知新。1合力 分力2力的合成：二、實驗探究：同一直線上二力的合成1實驗方法：等效替代法2結論：同向相加=反向相減F=方向同大三、力的合成應用拔河比賽、賽龍舟、眾人推車等教學反思 《力的合成》是一節(jié)典型的探究課。教學設計想。下面就本節(jié)課的前后作一個反思總結。1驗過程更明確，操作更有指向性。實驗更容易成功實驗結論的