少年閏土教案設(shè)計(jì)

少年閏土教案設(shè)計(jì)《少年閏土》教案設(shè)計(jì)(一)教學(xué)目標(biāo)：1.在預(yù)習(xí)課文時(shí)，掌握本課的13個(gè)生詞，并能夠辨認(rèn)其中的3個(gè)。能夠準(zhǔn)確地閱讀和書寫“碧綠、鄭重、允許、仿佛、廚房、刺猬、畜生、胯下”等詞匯。2.通過整體閱讀課文，把握文章的主旨和思路。3.學(xué)習(xí)描述閏土外貌的部分，引導(dǎo)學(xué)生思考并完成課后練習(xí)4。教學(xué)過程：一、引入話題1.引入話題有一個(gè)年輕人，與我們年齡相仿，他不僅身體健康、天真活潑，還表現(xiàn)出勇敢、聰明、有能力和見識廣博的特質(zhì)。大家是否想要了解他呢？2.將課題寫在黑板上，然后全班一起讀?！伴c土”是誰？他與“我”之間的關(guān)系是什么？3.快速默讀課文，找出答案。（“我”是主人，而閏土是為我家工作的人忙月的兒子。他們之間是主仆關(guān)系。）二、預(yù)習(xí)課文1.分組學(xué)習(xí)，正確讀出生詞的發(fā)音，討論在書寫時(shí)需要特別注意的地方；理解詞匯的含義；對不理解的地方做出標(biāo)記。2.默讀課文，思考“我”和閏土是如何相識的？他們之間發(fā)生了哪些事情？將認(rèn)為有深意的句子標(biāo)記出來。三、檢查預(yù)習(xí)情況1.以火車式朗讀課文，朗讀后進(jìn)行評議，糾正發(fā)音錯(cuò)誤。2.利用課件檢查學(xué)習(xí)情況(1)生詞中的特殊部首：拜（手），允（厶或兒），畜（亠）。(2)正確的發(fā)音。(3)結(jié)合生詞，練習(xí)多音字、同音字和形近字的使用，加強(qiáng)對生詞的音、形、義的鞏固。3.提問（可以簡要地在輔助板書上記錄，以便在后續(xù)學(xué)習(xí)中進(jìn)行反饋）。四、學(xué)習(xí)描述閏土外貌的內(nèi)容1.過渡語：通常情況下，要了解一個(gè)人，首先會關(guān)注他的外貌。2.閏土是什么樣子的？快速閱讀課文，找出相關(guān)描述。3.讀“他正在廚房里……用圈子將他套住了”一句。在黑板上寫下：“紫色的圓臉，戴著小氈帽，頸上套著銀項(xiàng)圈”。4.讓學(xué)生描述一下閏土的外貌特點(diǎn)。(1)如果學(xué)生不知從何說起，可以引導(dǎo)他們進(jìn)行一個(gè)小練習(xí)：用鉛筆輕輕劃掉“圓臉”中的“圓”，“小氈帽”中的“小”，以及“頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈”的部分，然后再看看描述，與實(shí)際情況對比，看看閏土有哪些特點(diǎn)。通過對比，我們了解到閏土是一個(gè)年輕、天真活潑的孩子。(2)再仔細(xì)閱讀描述閏土外貌的句子，看看還有哪些特點(diǎn)。如果學(xué)生沒有新發(fā)現(xiàn)，可以再進(jìn)行一個(gè)練習(xí)：將“紫色的”劃掉，然后替換為“蒼白的”或“蠟黃的”等詞語，讀后再談?wù)勊麄兊母惺?。通過這個(gè)練習(xí)，我們能夠感受到閏土身體“健康”的特點(diǎn)。為什么他的臉是“紫色的”？因?yàn)樗Ｔ诤＿吀苫?，看瓜地、撿貝殼、觀賞跳魚，經(jīng)常暴露在陽光下，所以臉會變成紫色。此外，閏土是一個(gè)“忙月的兒子”，生活在農(nóng)村貧苦的家庭中。5、請一位同學(xué)總結(jié)閏土具有哪些特點(diǎn)板書：年少健康天真活潑五、指導(dǎo)課后思考·練習(xí)41、課件出示要求及插圖。2、課件出示摘錄的內(nèi)容。3、什么是人物的外貌，讓學(xué)生結(jié)合閏土外貌的學(xué)習(xí)說一說描寫人物外貌要注意什么。4、課件出示范例，讓學(xué)生自己讀、說、評、議。5、小組同學(xué)互相啟發(fā)，練習(xí)說一說自己要描寫的人物外貌。六、理清四件事的順序1、提問：閏土和“我“在一起，給“我”講了哪些事?2、四人小組學(xué)習(xí)，用簡潔的語言概括3、學(xué)生按先后順序說一說4、師生評論，調(diào)整板書：雪天捕鳥夏日拾貝月夜刺猹潮汛看魚七、布置作業(yè)1、抄寫生字詞語。2、朗讀課文。3、用一段話描寫一個(gè)人的外貌。《少年閏土》教案設(shè)計(jì)(二)教學(xué)目標(biāo)：1、從人物的動作、語言入手了解人物的性格、品質(zhì)特點(diǎn)。2、理解含義深刻的句子，體會課文的思想感情。3、背誦第一自然段。教學(xué)過程：一、教師簡短談話后，導(dǎo)入新課。二、教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)“看瓜刺猹”1、課文中哪幾件事重點(diǎn)描寫了閏土的動作?(捕鳥，撿貝殼，看瓜刺猹?？刺~兒沒有寫出閏土的動作，所以這件事不算。)2、在這幾件事里，哪件事給你印象最深?為什么?3、學(xué)生暢談適時(shí)板書：聰明、能干勇敢4、教師小結(jié)：好極了，這一段話最能突出少年閏土聰明、能干、勇敢的特點(diǎn)，給我們留下了深刻的印象?，F(xiàn)在誰的腦子里已經(jīng)浮現(xiàn)了這樣一幅神奇的畫面?5、引導(dǎo)同學(xué)們想象第一自然段描述的畫面同學(xué)們，你們想一想：看瓜刺猹這件事發(fā)生在什么時(shí)間，(晚上);當(dāng)時(shí)是什么樣的天空，(深藍(lán)的天空);什么樣的圓月，(金黃的圓月);什么樣的西瓜地，(碧綠的西瓜地);什么樣的銀項(xiàng)圈，(明晃晃的銀項(xiàng)圈)。作者就是抓住了這幾種不同色彩的景物特征，把我們帶入了一個(gè)神奇般的美妙世界，給讀者留下了深刻的印象。6、自由輕聲讀第一自然段、指名讀、輕聲齊讀……讓大家一次又一次地體會感情。7、在這樣一幅色彩鮮明的畫面中，“其中有一個(gè)少年”“其”怎樣講?(那中間，課文中指西瓜地。)8、同學(xué)們，作者對三十年前的朋友如此記憶猶新，可見看瓜刺猹這件事給他的印象是很深的?，F(xiàn)在請同學(xué)們把描寫少年閏土勇敢刺猹主要動作的詞語找出來。(1)學(xué)生找后回答。(2)教師板書：聽、捏、走、看、刺9、“看瓜刺猹”動畫演示(1)再次體會感情(2)引導(dǎo)背誦(可以演示動畫進(jìn)行提示)三、學(xué)生自學(xué)“捕鳥、撿貝殼”兩件事1、說說“看瓜刺猹”這件事我們是如何學(xué)習(xí)的?2、誰能給大家說說其它兩件事，又表現(xiàn)了少年閏土的什么特點(diǎn)?3、學(xué)生暢談(先讀原文，再談體會)4、適時(shí)演示“捕鳥”動畫，加深理解和體會。適時(shí)板書：見識廣掃、支、撒、拉3、師小結(jié)：同學(xué)們都談得很好。大家通過對少年閏土看瓜刺猹、撿貝殼、捕鳥等事情的學(xué)習(xí)討論，對少年閏土動作上的特點(diǎn)領(lǐng)會得不錯(cuò)，一個(gè)海邊農(nóng)村的少年形象給我們留下了很深的印象。四、學(xué)習(xí)“父親允許閏土來管祭器”部分1、現(xiàn)在同學(xué)們想一想，作者和閏土是怎樣認(rèn)識的?2、作者為什么又盼望閏土早點(diǎn)來呢?3、“仿佛”在這里當(dāng)什么講?(類似、差不多、相仿、接近)4、誰能結(jié)合句子再給大家說說作者為什么又盼望閏土早點(diǎn)來呢?(這句話的意思是說：作者的父親答應(yīng)讓閏土來管祭器，作者非常高興，因?yàn)樗缏犝f閏土這個(gè)名字，而且知道閏土年齡和他差不多，還會裝弶捉小鳥雀，所以盼望他早點(diǎn)來。)板書：“我”盼望五、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體會人物的語言1、現(xiàn)在同學(xué)們想一想，課文中講了少年閏土的幾件事?是采用什么形式講的?(四件事，對話形式。)2、請同學(xué)們默讀課文，把閏土的語言，“我”的語言及作者的插說部分用不同的符號在書中劃出來。3、學(xué)生默讀勾劃。4、誰把閏土的話給大家讀讀。5、在閏土講的這幾段話中，你對哪一段話最感興趣。請?jiān)谛〗M內(nèi)給同學(xué)們講講。6、小組講。7、小組討論結(jié)束，請把你最感興趣的話給大家說說。8、剛才從同學(xué)們的發(fā)言中，我們確實(shí)感到閏土所講的這幾件事，都是生長在海濱的農(nóng)村孩子最熟悉的事，也是少年兒童生活中的樂趣。這幾件事，生動地顯示出少年閏土確實(shí)是一個(gè)聰明能干、活潑可愛的農(nóng)村少年，字里行間流露出作者從小就熱愛農(nóng)村生活和熱愛勞動人民的思想感情。六、理解含義深刻的句子1、現(xiàn)在集體朗讀插敘部分，體會這幾段話的意思。2、“那時(shí)候……只是無端地……”這一段話插在了“我”與閏土的對話中間有什么作用?“無端”如何講?兩個(gè)破折號有什么用?(說明“我‘知識貧乏，什么也不知道。黑暗的封建教育制度脫離實(shí)際，脫離生活，并非”我“念書不用功。兩個(gè)破折號的用法一樣，表示注釋作用。)七、學(xué)習(xí)“分別“部分過渡：正因?yàn)殚c土知道得這么多，所以和他在一起的日子“我”很高興、快樂?？上?，正月很快過去了，閏土要回家