《肥皂泡》 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

《肥皂泡》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案肥皂泡

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)運(yùn)用“借助圖片"、“結(jié)合生活”、“發(fā)揮想象"、“拆字組詞”、“查閱資料"、“聯(lián)系上下文”的方法理解難懂的句子，體會(huì)肥皂泡之美。

2.有感情地朗讀第四、五自然段，體會(huì)作者對(duì)肥皂泡的喜愛(ài)和對(duì)童年生活的深情回憶。

3.體會(huì)作者由肥皂泡產(chǎn)生的豐富想象，并能發(fā)揮想象說(shuō)出肥皂泡還有哪些去處。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)運(yùn)用“借助圖片"、“結(jié)合生活”、“發(fā)揮想象"、“拆字組詞”、“查閱資料"、“聯(lián)系上下文”的方法理解難懂的句子，體會(huì)肥皂泡之美。

2.有感情地朗讀第四、五自然段，體會(huì)作者對(duì)肥皂泡的喜愛(ài)和對(duì)童年生活的深情回憶。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)作者由肥皂泡產(chǎn)生的豐富想象，并能發(fā)揮想象說(shuō)出肥皂泡還有哪些去處。

孩子們，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第20課，請(qǐng)大家齊讀課題。在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中。我們了解到了冰心，他在小的時(shí)候是怎樣做肥皂泡和怎樣吹肥皂泡的。（板書：做、吹）

上節(jié)課，同學(xué)們幫老師完成了肥皂泡制作說(shuō)明書的第一部分和第二部分，知道了做肥皂泡的條件和制作方法。作為報(bào)酬，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們看我吹泡泡。

但是我有一個(gè)小要求，你要仔細(xì)觀察這個(gè)泡泡是什么樣的，等會(huì)兒要用一些詞語(yǔ)或者一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)泡泡的樣子。你們?cè)诳吹倪^(guò)程中不用控制，可以用小嘴吹一吹，可以用小手去碰一碰，但是不要離開座位，一定要注意安全。聽到了嗎？

好了，孩子們誰(shuí)能用自己的話來(lái)描述一下你看到了怎樣的肥皂泡？

（大、小、輕、透、彩、脆、圓、美）

生：我看到的肥皂泡是玲瓏嬌軟的。我發(fā)現(xiàn)孩子你特別的會(huì)預(yù)習(xí)。

生：我看到了透明的，小的，表面上還泛著彩光的肥皂泡。

我發(fā)現(xiàn)了你這一句話。抓住了肥皂泡三個(gè)特點(diǎn)。其他同學(xué)聽到了嗎？他說(shuō)他看到了怎樣的肥皂泡，透明的，老師把它凝練成一個(gè)字透。（板書：透）

還有他剛才說(shuō)的時(shí)候又說(shuō)到了一個(gè)什么？小小的。（板書：小）

還有第三個(gè)特點(diǎn)。是彩色的。（板書：彩）

你用到了課文當(dāng)中的那個(gè)詞來(lái)形容你所看到的是不是。生：我覺(jué)得肥皂泡像一個(gè)浮在空中的水晶球，是很漂亮。很漂亮，用一個(gè)字兒那可真美。（板書：美）

生：我看見肥皂泡非常的輕薄，而且非常的小。輕，你告訴老師是哪個(gè)輕。車字旁車字旁輕重的輕。（板書：輕）

生：它的表面附著著光麗的光澤啊還有光澤那么美麗而又那么的脆弱。哎呀詩(shī)一樣的語(yǔ)言。你在剛才的描述當(dāng)中，老師都覺(jué)得陶醉了生：我還發(fā)現(xiàn)這些肥皂泡是圓溜溜的。你關(guān)注到了肥皂泡的形狀

生：我看見的肥皂泡是大的，而且不容易破。

對(duì)，在這邊老師給大家展現(xiàn)出來(lái)的是一個(gè)大大的肥皂泡，這肥皂泡真是大小不一。（板書：大）

你覺(jué)得它不容易破那邊的那個(gè)小肥皂泡，你看是不是瞬間就破掉了？是不是那用一個(gè)字來(lái)形容它可真是太脆弱了，說(shuō)破就破掉了。（板書：脆）

生：我覺(jué)得肥皂泡是五彩繽紛。絢麗多彩的。關(guān)注到它了的顏色對(duì)不對(duì)？還有嗎？

生：我覺(jué)得肥皂泡是形狀不一的，我觀察到的。

你觀察到有圓的是不還有長(zhǎng)一點(diǎn)的？老師拉到那邊的時(shí)候是長(zhǎng)圓形的是嗎？形狀各異

我發(fā)現(xiàn)你們太了不起了。你們剛才在觀察的過(guò)程中，關(guān)注到了肥皂泡的顏色，還有它的形狀，還有他給人的這的一種感覺(jué)（姿態(tài)），對(duì)不對(duì)？太會(huì)觀察了。

那老師這里還有一個(gè)難題呢，找你們準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò)。這份說(shuō)明書，還缺一張漂亮的封面圖，老師這里就有三張圖片，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第四自然段，想一想你會(huì)根據(jù)哪個(gè)句子拍攝肥皂泡的封面圖，在圖片下面打勾。

那看看這段文字，你從哪些詞句能夠體會(huì)到那肥皂泡的好看和好玩兒？

1.讀：默讀課文第四自然段；

2.畫：圈畫體現(xiàn)肥皂泡好看或好玩的詞句；

3.說(shuō)：與小組同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)；（建議時(shí)間：5分鐘）

我們翻開語(yǔ)文書，默讀第四自然段，圈畫出體現(xiàn)肥皂泡好看或者好玩的詞句。然后把你的想法和小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，好了可以開始了。老師給你們建議5分鐘的學(xué)習(xí)時(shí)間可以一邊讀一邊畫，注意書寫的姿勢(shì)。

畫好的孩子，可以前后桌跟同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，從哪個(gè)詞或者哪個(gè)句能感受到這肥皂泡的好看或者是好玩，可以開始說(shuō)一說(shuō)。

好了，孩子們來(lái)坐好，時(shí)間到，誰(shuí)想給大家說(shuō)一說(shuō)你從哪些詞或者句能感受到好看或者是好玩，都可以說(shuō)。

生：我從輕清透明和亂轉(zhuǎn)這兩個(gè)詞體現(xiàn)體會(huì)到了肥皂泡的美。因?yàn)檫@個(gè)五彩繽紛的顏色在透明的球面上亂轉(zhuǎn)就是在不停地在變化，極多的在變換顏色。

它的是樣子在變，它的角度在變，它的顏色也在變，都在這轉(zhuǎn)圈當(dāng)中變化過(guò)來(lái)了。你關(guān)注到亂轉(zhuǎn)，還有哪個(gè)孩子也關(guān)注到了這個(gè)，誰(shuí)給他補(bǔ)充一下。

生：我從亂轉(zhuǎn)體會(huì)到。這個(gè)肥皂泡很好玩，因?yàn)檫@肥皂泡上面的瀑光可以在肥皂泡上隨便亂轉(zhuǎn)，都不會(huì)破。

隨便轉(zhuǎn)，自由地轉(zhuǎn)，想怎么轉(zhuǎn)亂，轉(zhuǎn)多有意思。有孩子還關(guān)注到了這句話當(dāng)中的哪個(gè)詞，你來(lái)。

生：我關(guān)注到了這句話中的五色的浮光，因?yàn)檫@一句話五色的浮光在那清晰透明的球面上亂轉(zhuǎn)，那肯定是要反射出來(lái)光的，光彩奪目，五光十色。我發(fā)現(xiàn)孩子你的詞匯可真豐富。

我問(wèn)大家五光哪五光哪五種顏色啊哪五種顏色？生：綠色、粉色、藍(lán)色、黃色、紫色有不同意見嗎？還有沒(méi)有別的顏色？

五種夠不夠？夠不夠？那我們說(shuō)這五色我還可以變成哪些詞？剛才那孩子說(shuō)五光十色，你們還有別的詞嗎來(lái)形容。生：五顏六色生：五彩繽紛生：絢麗多彩

好像那么多的詞都難以說(shuō)出這顏色的多和美呀是吧？五色的浮光，他是在那輕清透明的亂轉(zhuǎn)，看這個(gè)詞來(lái)一起讀。（板貼：輕清透明）

來(lái)再整齊一些，你們注意到了嗎？

這個(gè)輕就是剛才孩子們找到的這個(gè)輕，輕盈的輕。那么這里的透，我們找沒(méi)找到這個(gè)特點(diǎn)，我們也一樣發(fā)現(xiàn)了。但是冰心老人卻這樣的高明，把這些詞給他融在了一塊兒，并且非常的美。來(lái)我們一起來(lái)讀一讀這句話。這肥皂泡齊。

老師這里邊沒(méi)有轉(zhuǎn)起來(lái)的那個(gè)圖，但是我有一張五色浮光感覺(jué)的，你們看一看

這是不就是你們所說(shuō)的色彩繽紛，五光十色？看著這樣的一個(gè)畫面，我們?cè)賮?lái)讀這句，這肥皂泡齊。

還有哪個(gè)詞能感受到美麗或者好玩？來(lái)，你說(shuō)。

生：我從四散分飛可以看出這個(gè)肥皂泡很好玩，因?yàn)樗梢詮囊粋€(gè)大的變成兩個(gè)小的，再?gòu)膬蓚€(gè)變成四個(gè)。

你是不是關(guān)注了這句話來(lái)？你把這句話讀。

他關(guān)注到了一個(gè)詞四散紛飛。其實(shí)這句話里邊還有一個(gè)詞什么玲瓏嬌遠(yuǎn)。（板貼：玲瓏嬌軟）

你們注意到這個(gè)玲瓏了嗎？有一個(gè)詞語(yǔ)叫小巧玲瓏。玲瓏什么意思？就是指小小的，特別的可愛(ài)，而且還嬌嫩的。那一瞬間可能你不注意它就無(wú)聲地散裂了?？纯此纳⒓婏w，那又會(huì)是一個(gè)什么樣的畫面呢？（板貼：四散紛飛）

都往哪飛？孩子們往哪飛？你說(shuō)四散紛飛往哪里飛？生：我覺(jué)得是應(yīng)該往天上飛啊。有飛往天上的還有嗎？

生：我覺(jué)得還有可能飛過(guò)大海和太空。飛到太空上去了。

也就是想飛到哪就飛到哪，想怎么飛就怎么飛。看看若是扇得好，一個(gè)大球會(huì)分裂成兩三個(gè)玲瓏嬌軟的小球，四散紛飛，看看是不是四散紛飛的。（出示動(dòng)圖）哇就是剛才孩子們口中描繪的這個(gè)畫面，我們一起讀一下。若是扇得好起。

你還關(guān)注到了哪些詞句呢？來(lái)，這個(gè)男孩兒。

生：我也是從分裂看出了肥皂泡的好玩，人生氣了會(huì)跟誰(shuí)分裂?？墒欠试砼菟菦](méi)有感情的，它居然也會(huì)分裂，展開了讀者的想象。肥皂泡是不是其實(shí)也有感情呢？你說(shuō)肥皂泡有沒(méi)有感情。

生：我覺(jué)得肥皂泡應(yīng)該是有感情的，因?yàn)槿绻麤](méi)有感情的話，他就不會(huì)用自己短暫的一生展現(xiàn)出自己光彩的一面。帶給世人們

孩子們給他點(diǎn)掌聲，太棒了。這樣一個(gè)無(wú)聲的小肥皂泡，卻讓這個(gè)孩子把它解讀出小生命了。孩子。你來(lái)說(shuō)。

生：我關(guān)注到了顫微微這個(gè)詞，我覺(jué)得它十分好玩，而自己因?yàn)榭粗约捍灯饋?lái)的球，感覺(jué)就馬上要破爆裂了一樣。

顫巍巍這個(gè)詞孩子們注意到了嗎？來(lái)，我們一起讀一遍這個(gè)詞，顫巍巍。（板貼：顫巍?。?/p>

一般這個(gè)詞是用來(lái)形容什么的，形容誰(shuí)的，什么人。生：還有的老人走路時(shí)顫微微的。

走不好，就隨時(shí)有可能摔倒。我們誰(shuí)看到都會(huì)去伸手去扶一把，你來(lái)。生：還有患有疾病的人，也有可能顫巍巍走路。身體支撐不住，顫巍巍地走路。

現(xiàn)在這小泡泡是顫巍巍的，你感覺(jué)到了什么？你說(shuō)。生：我感覺(jué)到了肥皂泡要飛高。

然后高處還不勝寒，我這時(shí)候我就顫巍地往上飛，是這意思嗎？特別會(huì)想象

那么除了這個(gè)以外，這句話你還關(guān)注了什么？生：我還可以關(guān)注到。這個(gè)泡泡很脆弱，容易破裂。生：就是脆薄。（板貼：脆薄）

孩子注意到了嗎？這個(gè)脆其實(shí)剛才有同學(xué)也發(fā)現(xiàn)了脆和薄放在一起也是一個(gè)詞語(yǔ)，這形容了肥皂泡來(lái)注意看。

最后有一個(gè)詞跳了出來(lái)，那是什么？光影凌亂？你能給大家描繪一下光影凌亂的那個(gè)畫面嗎？是什么樣子的？

生：這個(gè)泡泡在顫微微的，然后大家都很緊張，生怕他要破裂，然后環(huán)境都是一切很緊張。然后有下文，大家的心里就是動(dòng)作。就會(huì)有下文的那個(gè)動(dòng)作了，是不是

來(lái)光影凌亂？誰(shuí)想給大家說(shuō)一說(shuō)。這邊的女孩，我發(fā)現(xiàn)你這節(jié)課特別的踴躍，你來(lái)說(shuō)說(shuō)。

生：光影凌亂，我先把蠟，我先把泡泡比作蠟燭。蠟燭一陣風(fēng)吹來(lái)了，它已經(jīng)快要支撐不住了。火苗跳躍，光影凌亂。

火苗跳躍，光影凌亂，你這個(gè)一句的精彩，真的是讓老師敬佩呀。

那這個(gè)影是什么影呢？來(lái)，孩子們。

我為了讓大家看得更清晰一點(diǎn)，我找到了一個(gè)超大號(hào)的泡泡，這個(gè)光影凌亂，你就會(huì)看得更清晰。

這是小冰心他在吹的時(shí)候是不是長(zhǎng)圓形的？來(lái)看這里，誰(shuí)來(lái)描繪一下光影凌亂？生：我看到了光影凌亂，有很多種顏色不是固定在一個(gè)地方，而是不停地?fù)Q地方。假如說(shuō)那有一種顏色在下面，它就會(huì)跑到上面去。

對(duì)，想上什么地方，就瞬間挪移過(guò)去了。這光這影啊真是讓人琢磨不透，來(lái)一起讀這個(gè)詞。光影凌亂（板貼：光影零亂）

誰(shuí)能把這種好玩好看的感覺(jué)給大家讀一讀來(lái)。

生：有時(shí)扇的太大了扇的太急了，這脆薄的球會(huì)扯成長(zhǎng)圓的形式，顫巍巍的光影零亂。生怕把它碰碎了，誰(shuí)還想讀。好有畫面感吶。

那么文中還有一個(gè)形容這個(gè)小泡泡的詞語(yǔ)短小精悍，是什么，生：光麗？

別看就兩個(gè)字又在光影凌亂中顯現(xiàn)這份美麗。難怪，這顫微微的感覺(jué)讓我們覺(jué)得心都旋起來(lái)了，氣都不敢喘了來(lái)，一起讀這句話。這時(shí)大家都起。

我們流眼淚的時(shí)候都是在傷心的時(shí)候，這時(shí)候的眼淚。你體會(huì)到了什么？生：我體會(huì)到大家惋惜這個(gè)美麗的肥皂泡無(wú)聲的散裂了。是為了它的消失而哭泣嗎？是什么？

生：我覺(jué)得是肥皂水，那個(gè)肥皂泡裂了之后，肥皂水落到眼睛里是很刺痛的感覺(jué)。就低下頭來(lái)揉眼淚了。

那看來(lái)這吹肥皂泡有一定危險(xiǎn)，我們還玩不玩了，玩啊為什么？就是把我眼睛揉出眼淚了，我也覺(jué)得太好玩了。是不是啊，孩子們。就是這樣啊。這肥皂泡在冰心童年時(shí)，看在了他的眼中（板書：看）

又夢(mèng)幻般地來(lái)到了他的心里?？纯催@肥皂泡，跟老師一起讀，我讀到哪兒，你接到哪兒，看看咱們有沒(méi)有這份默契，我們?cè)僦販匾槐檫@作者眼中的肥皂泡。（師生配合讀）

通過(guò)同學(xué)們的分享老師決定將三張封面圖都留下來(lái)。我們的產(chǎn)品雖然美，但酒香也怕巷子深，所以我們要給他來(lái)打打廣告。

請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽第五自然段，找出產(chǎn)品的四大特點(diǎn)，完成說(shuō)明書的第四板塊。

在他的眼中，又慢慢地來(lái)到了他的心中，仿佛是這樣一幅夢(mèng)幻的畫面。那一個(gè)個(gè)青青翠綠的小球，像一串美麗的夢(mèng)，是我們自己小心地輕輕吹起的，吹了起來(lái)，又輕輕地一提，是那么圓滿，那么自由，那么透明，那么美麗。借著扇子的清風(fēng)，把他們一個(gè)個(gè)送上天去，送過(guò)海，去到天上，輕輕地挨著明月度過(guò)天河，跟著夕陽(yáng)西去，或者輕幽幽地飄過(guò)大海，飛躍山巔又低落下啊，落到了一個(gè)熟睡中的嬰兒的頭發(fā)上，目送著他們，我心里充滿著快樂(lè)、驕傲與希望。孩子們此時(shí)好像少點(diǎn)什么，此處應(yīng)該有掌聲吧。你們也想像老師這樣讀嗎？想伴著清幽的音樂(lè)自己出聲地讀一遍。這一段開始吧。

你的信息提取能力真強(qiáng)，但如果這樣打廣告，大家想來(lái)嘗試嗎？那我請(qǐng)一位同學(xué)到講臺(tái)上來(lái)，用上這四大特點(diǎn)介紹介紹我們的產(chǎn)品聽了你的介紹啊，老師也想來(lái)試一試了呢。

我們的產(chǎn)品之所以好，不只因?yàn)橛兄@四大特點(diǎn)，更因?yàn)樗茏屆恳粋€(gè)使用者產(chǎn)生無(wú)盡的遐想，我們一起來(lái)看看冰心奶奶在使用時(shí)想到了什么呢？生讀。

飄著飄著又去了哪兒呢？生讀。

飄著飄著，有些累了。生讀。

這段文字一共有四句話，接下來(lái)老師要找四位同學(xué)來(lái)給大家讀讀。

你讀得很好，老師給你糾正兩個(gè)讀音，薄球，薄薄的，灑到，你再來(lái)讀一遍。那這樣的一段文字，好像跟我們剛才孩子們的描述有一點(diǎn)點(diǎn)不一樣？但是老師觀察到了，孩子們無(wú)論用什么樣的字眼，在這些詞語(yǔ)當(dāng)中都會(huì)讓人們感覺(jué)到這個(gè)肥皂泡非常的好看。（板書：好看）

剛才我吹肥皂泡的時(shí)候，看看這有一個(gè)淘氣的小泡泡，還舍不得離開。前排的同學(xué)看到了嗎？我們會(huì)感覺(jué)到。看到你的笑臉。覺(jué)得這肥皂泡太好玩兒啦。（板書：好玩）

我想童年時(shí)候的冰心是不是也看到著既好玩又好看的肥皂泡了？

孩子們這美麗的有趣的肥皂泡在冰心的心中，變成了什么了，變成了什么了。你來(lái)說(shuō)。

生：這個(gè)肥皂泡在冰心的心里，變成了一串美麗的夢(mèng)。

我們的肥皂泡還會(huì)去到哪里呢？請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，或者根據(jù)老師的思維導(dǎo)圖補(bǔ)充完成說(shuō)明書的最后一個(gè)板塊。生匯報(bào)。

謝謝同學(xué)們，在你們的幫助下，我們的肥皂泡制作說(shuō)明書已經(jīng)完成了，我相信這些肥皂泡不僅會(huì)飄去這些美麗的地方更會(huì)飄進(jìn)每一個(gè)同學(xué)的心中。

這個(gè)美麗的夢(mèng)，它都飛到了哪里去了呢？這又是一個(gè)怎樣的夢(mèng)呢？這青青翠綠的小球?yàn)槲覀兙幙棾闪艘粋€(gè)夢(mèng)。這個(gè)夢(mèng)是那么（圓滿）。那么（自由），那么（透明），又是那么（美麗）。

美麗透明，我們感受到了自由，你能理解嗎？你來(lái)。生：他們?cè)敢怙w到哪就去哪，所以他們非常非常的自由。

自由自在，隨心所欲，來(lái)。

生：就是自由，就是隨便飛，想干嘛。沒(méi)人管自己的夢(mèng)想都實(shí)現(xiàn)了。多么圓滿的一件事情對(duì)吧？

那么看看他都飛到了哪去了呢？來(lái)到文中找找都飛到哪去了？

生：都飛到天上去，還有去海上。然后到天河夕陽(yáng)明海到大海山巔，落到一個(gè)熟睡中的嬰兒的頭發(fā)上。

它都飛到哪了？大家一起說(shuō)飛到什么地方啦？（天上）好高，還飛到哪了？（大海）那么遠(yuǎn)，還飛到哪了？多神奇，多高的山都能上去，又飛到什么地方了？生：頭發(fā)上。

在你們的頭發(fā)上。這個(gè)詞一出現(xiàn)，老師的眼前仿佛有一個(gè)靜謐又夢(mèng)幻的畫面。看看這里有個(gè)省略號(hào)，說(shuō)明他還。生：飛到過(guò)很多很多個(gè)地方。