淺談提升初中數(shù)學課堂效果的有效手段和方法獲獎科研報告

淺談提升初中數(shù)學課堂效果的有效手段和方法獲獎科研報告摘要：數(shù)學學習的難度比其他學科要大很多，因為數(shù)學需要學生開動的腦筋，讓學生全身心的投入到教學當中，才能保證學生的學習效率。教師可以針對學生喜歡新鮮事物的特性，通過不一樣的教學方式讓學生擺脫對傳統(tǒng)教學死板的教學印象，用新穎的教學吸引學生學習的注意力，讓學生逐漸對數(shù)學學習產(chǎn)生興趣。這樣不僅使學生學習能夠更加主動，同時提高了教師在教學中的教學效率，帶動身邊的學生共同努力，讓學生形成一個良性的競爭環(huán)境，在學習當中不斷提高自身的數(shù)學知識。教師要根據(jù)每個學生不同的情況來制定相應的教學策略，讓學生在學習當中可以找到自己進步的目標，激發(fā)學生學習的動力。

關鍵詞：初中數(shù)學;課堂效果;教學方法

初中生在學習過程當中，不僅要對課文內(nèi)容進行理解，教師同時還要引導學生在學習過程當中養(yǎng)成一個良好的學習方法，這樣才可以讓學生在獨自學習的時候掌握學習方向。教師要根據(jù)學生不同的學習基礎為學生制定相應的教學策略，使學生能夠在適合自己、貼合度高的教學策略當中，對自身的數(shù)學知識進行提升。教師可以采用全新的教學方式和教學手段來提高學生在學習過程當中的興趣，并且教師要關注學生，鼓勵學生大膽學習數(shù)學，為學生培養(yǎng)良好的學習心態(tài)。讓學生能夠感受到教師的溫暖，從而使學生積極配合教師的教學。

一、采用全新教學方法，吸引學生注意力

隨著時代的不斷變化，科技逐漸導入到初中數(shù)學教學當中，教師要擺脫傳統(tǒng)教學對于自身的束縛，利用新科技將學生的各方面知識進行完善。但是教師在采用全新教學方法的時候。同樣不能忽視傳統(tǒng)教學對學生的重要性，要在傳統(tǒng)教學的基礎上去進行全新教學方法的拓展，通過循序漸進改變?nèi)陆虒W方法在教學整體當中的比例，讓學生在潛移默化中接受新的教學方法。這樣可以避免學生對于新教學方法的不適，并且教師也可以在提高教學比例的過程當中，觀察學生的學習情況，找到最適合學生的教學比例，從而提高教學的整體水平。

例如，教師在教學《線段、射線、直線》過程當中，可以在傳統(tǒng)的課本教學上采用一定量的多媒體教學，對于傳統(tǒng)課本上的知識通過網(wǎng)絡進行拓展，以此豐富學生的知識面，將生活當中類似線段的物體或者是射線的產(chǎn)生方式，通過圖片或者是視頻的方式讓學生更加直觀的了解。并且采用學生在這生活中常見的事情，學生對于無視的記憶也會更加深刻，并且學生從數(shù)學中學到的知識也可以在生活當中印證，學生也可以將生活當中發(fā)現(xiàn)的事情反饋到數(shù)學知識學習當中。

二、根據(jù)學生的實際情況，制定相應的教學策略

學生在學習過程當中，由于自身學習基礎的不一樣，學習水平也有差異，所以教師在教學過程當中應該關注學生的學習情況，根據(jù)學生的學習速度和學習質(zhì)量，改變教學的相應速度和方向。教師在通過分析學生制定出大致的教學策略之后，也要根據(jù)學生實時的進一步來對教學策略進行實時的改變，使學生能夠在適合自己的教學策略當中對自身的數(shù)學水平進行提高。這樣不僅可以提高學生的學習效率和質(zhì)量，同時也使整個數(shù)學課堂的教學能夠整體進行。

例如，教師可以通過課堂小測試的方式，大致了解學生基本的數(shù)學水平，根據(jù)學生實際能力的高低制定相應的教學策略。對于基礎相對來說比較差的學生，教師可以通過課本對學生進行知識鞏固，分析學生在學習過程當中出現(xiàn)的問題，引導學生對自己的不足進行完善。對于基礎相對來說比較好的學生，教師可以用自己的知識幫助學生拓展知識面，告訴學生同一個題目的多種解法，豐富學生的解題思路。

三、重視對學生的鼓勵，培養(yǎng)學生良好學習心態(tài)

學生在數(shù)學學習過程當中，由于自身的心理素質(zhì)差異，在教學過程當中部分學生可能會對數(shù)學產(chǎn)生不自信的心理狀況，教師要對每一個學生一視同仁，無論學生的成績好壞與否都要對學生進行相應的鼓勵，關注學生的心理發(fā)展狀況，和學生的家長進行交流來深入的了解學生的學習情況，掌握學生的學習過程，更好地幫助學生樹立學習的信心，讓學生可以在學習當中逐漸朝著自己的目標努力。促使學生全面發(fā)展。

例如，在學習《角》的時候，教師可以根據(jù)學生的學習成績，對學習相對來說比較差的學生進行重點關注。對于有煩躁情緒產(chǎn)生的學生，教師一定要引導他們找到原因，在找到學生煩躁情緒產(chǎn)生的原因之后，教師就可以更好地幫助學生去解決，減輕學生在學習時的壓力，幫助學生更好地了解《角》的相關知識。教師在學生陷入煩惱的時候，可以對學生說一句：“你能行，你是最棒的，你可以做到”來提高學生的自信心，促使學生心理健康成長。

總結：教師在教學過程當中應該擺脫傳統(tǒng)教學對自身的束縛，根據(jù)新時代學生的新需求來制定新的教學策略，讓學生可以在適合自己的教學策略當中更好地提高自身的數(shù)學水平。教師要以學生為教