DB3401∕T 245-2022 智力殘疾兒童康復(fù)服務(wù)規(guī)范

標(biāo)準(zhǔn)分享吧3401DB3401/T245—2022智力殘疾兒童康復(fù)服務(wù)規(guī)范2022-5-9發(fā)布2022-5-9實施合肥市市場監(jiān)督管理局發(fā)布標(biāo)準(zhǔn)www.bzfxb.標(biāo)準(zhǔn)分享吧標(biāo)準(zhǔn)www.bzfxb.標(biāo)準(zhǔn)分享吧 1 1 1 1 1 1 2 3 3 3 4 4 5 5 5 5 7 7 7 7 7 8I標(biāo)準(zhǔn)www.bzfxb.本文件按照GB/T1.1—2020《標(biāo)準(zhǔn)化工作導(dǎo)則第1部分：標(biāo)準(zhǔn)化文件的結(jié)構(gòu)和起草規(guī)則》的規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)www.bzfxb.標(biāo)準(zhǔn)分享吧智力殘疾兒童康復(fù)服務(wù)規(guī)范GB/T10001.1公共信息圖形符號第GB/T10001.6公共信息圖形符號第6部分：GB/T26341-2010殘疾人殘疾分類和分級JGJ39托兒所、幼兒園建筑設(shè)計4.1機構(gòu)要求4.1.2應(yīng)建立教育教學(xué)管理、衛(wèi)生保健、檔案管理、安全與應(yīng)急管理、人力資源管理、財務(wù)管理等規(guī)4.2場地、環(huán)境1標(biāo)準(zhǔn)www.bzfxb.4.2.2康復(fù)訓(xùn)練區(qū)應(yīng)設(shè)置在公共建筑的三層以下，教學(xué)及活動區(qū)域應(yīng)相對獨立，至少4.2.4應(yīng)保持室內(nèi)外環(huán)境的清潔衛(wèi)生，定期消毒、殺菌4.2.5各類功能房間及康復(fù)區(qū)域、康復(fù)設(shè)施標(biāo)識清晰，在開展儀器治療的醒目區(qū)域張貼操作4.3設(shè)施設(shè)備4.3.1功能房間機構(gòu)應(yīng)設(shè)立以下功能室：集體訓(xùn)練室、個別訓(xùn)練室、專用訓(xùn)練室、多功能訓(xùn)練室、康復(fù)評估），），），——多功能訓(xùn)練室（家長咨詢室/家長培訓(xùn)室/教師培訓(xùn)室/資料室），每間使用面積應(yīng)不4.3.2設(shè)施配備1配備兒童課桌椅、拼圖、插板、積木、黑板、彩2標(biāo)準(zhǔn)www.bzfxb.2配備個別化康復(fù)教育課程評量表、個訓(xùn)桌椅、玩?zhèn)洹⒔虒W(xué)掛圖、教學(xué)卡片、兒童讀物、各類認(rèn)3配備軟墊、木條臺、滑板車、大滑板、吊筒、鉆球、布袋跳、觸覺球、按摩地墊、按摩大龍球、平4配備桌椅、資料柜、檔案柜、電腦、教師用書、普564.4服務(wù)人員4.4.2業(yè)務(wù)主管應(yīng)具有大專以上學(xué)4.4.3專職教師應(yīng)具有大專以上學(xué)歷，教育類或康復(fù)類專業(yè)，取得相關(guān)部門認(rèn)可的資質(zhì)證書，且每年4.4.4康復(fù)治療師應(yīng)具有大專以上學(xué)歷，醫(yī)學(xué)類或康復(fù)專業(yè)類，取得相關(guān)部門認(rèn)可的資格證書，且每4.4.5保育員（可兼）應(yīng)具有初中以上文化程度，持健康證，接受過幼兒保育職業(yè)培訓(xùn)，與智力殘疾4.4.6心理咨詢師（可兼）應(yīng)具有大專以上學(xué)歷，取得相關(guān)部門認(rèn)可的資格證書，從事心理咨詢工作4.5檔案管理4.5.1機構(gòu)應(yīng)為智力殘疾兒童建立個人檔案，檔案形式可包括文字、圖像、影音資料。檔案的內(nèi)容包3標(biāo)準(zhǔn)www.bzfxb.——伴隨其他疾病病歷；4標(biāo)準(zhǔn)www.bzfxb.——家庭基本情況，家族遺傳史告知說明?！杏X統(tǒng)合能力發(fā)展測評量表；——韋氏量表。專職教師、康復(fù)治療師應(yīng)按照康復(fù)訓(xùn)練計劃中的教學(xué)內(nèi)容規(guī)范操作，教學(xué)方法科學(xué)合理，符機構(gòu)應(yīng)靈活設(shè)置集體課程和個別化訓(xùn)練課程，有條件的機構(gòu)可開展幼小銜接組別康復(fù)訓(xùn)練等專職教師、康復(fù)治療師應(yīng)5標(biāo)準(zhǔn)www.bzfxb.應(yīng)包括自我進(jìn)食、如廁、自我身體清潔（刷牙、.1主要針對個體表現(xiàn)出的主要問題行為及需要學(xué)習(xí)將若干名（建議5名以上）以上發(fā)展年齡及能力相同或相近（應(yīng)考慮能力互補因素）的兒童以集體使其了解基本的康復(fù)教育知識，初步掌握康復(fù)訓(xùn).2應(yīng)積極主動配合機構(gòu)，6標(biāo)準(zhǔn)www.bzfxb.標(biāo)準(zhǔn)www.bzfxb.初期評估應(yīng)確定接下來兒童康復(fù)訓(xùn)練的重點領(lǐng)域、目前兒童能力水平、障礙類別、康復(fù)策略評估標(biāo)準(zhǔn)：提高分?jǐn)?shù)=本次評應(yīng)在康復(fù)訓(xùn)練滿3個月時進(jìn)行階段一評估，評估結(jié)果用于總結(jié)上一階段訓(xùn)練計劃的執(zhí)行情況、目前應(yīng)在康