教師禮儀和上課技巧

教師禮儀&1請大家把“老鼠”兩個字迅速重復(fù)10遍！請大家把“鼠老”兩個字迅速重復(fù)10遍！23

保證上課最佳效果的基礎(chǔ)4

“禮者，敬人也。儀者，形勢也。”

12衣著得體、裝飾適度3正面教育、時時鼓勵4激情萬丈、始終微笑5抑揚(yáng)頓挫、收放自如面向全體、照顧個別6保證上課的最佳效果的基礎(chǔ)51.“禮者，敬人也。儀者，形勢也?！弊g：1.禮節(jié)，是用來尊敬他人的；儀節(jié)，是用來形成自己的威勢的．

2.有禮貌的人，得到人們的尊敬。有儀態(tài)的人，根據(jù)不同場合表現(xiàn)不同。

比如：胡主席訪美，美國就有迎接儀式，這就是禮；而具體所用到什么規(guī)格的歡迎儀式就是儀。

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教師禮儀的意義:教師形象重于生命,教師形象的好壞直接影響到學(xué)生，教師的形象就是學(xué)校的形象。7

入座—坐滿椅子的部位—

坐時的上身—

坐時的腿和手—

坐：（坐有坐相）8站：（站有站相）

頭正肩平軀挺

腿直叉手背手

垂手

91、抬頭、雙目向前平視，面帶微笑。（3）課堂站姿

102、軀干挺直，身體重心在兩腿中間3、沒有特殊情況，不得坐著上課，1112不良的站姿：1、縮脖、塌腰，手放在兜里、擼臂2、雙手扶桌，重心在講桌上3、用腳蹭地面，腳尖不斷點(diǎn)地134、不要身體擋住板書。14

關(guān)于蹲15走路

走路要端莊，不要手插褲兜走路；不要左顧右盼,更不要吸煙進(jìn)教室。16關(guān)于握手171.主人、長輩、上司、女士主動伸出手，客人、晚輩、下屬、男士再相迎握手。2.長輩與晚輩之間，長輩伸手后，晚輩才能伸手相握；3.上下級之間，上級伸手后，下級才能接握；4.主人與客人之間，主人宜主動伸手；5.男女之間，女方伸出手后，男方才能伸手相握；6.如果男性年長，是女性的父輩年齡，在一般的社交場合中仍以女性先伸手為主，除非男性已是祖輩年齡，或女性未成年在20歲以下，則男性先伸手是適宜的。7.但無論什么人如果他忽略了握手禮的先后次序而已經(jīng)伸了手，對方都應(yīng)不遲疑的回握。

182.激情萬丈、始終微笑

感情的表達(dá)公式：語言7%﹢聲音38%﹢表情55%19

禮貌不花錢，卻比什么都值錢微笑是人際關(guān)系的萬能通行證。

2021與學(xué)生交談的目光

1、目光注視對方，不要躲閃或游移不定，要坦然親切。

2、目光注視對方眼睛到下巴之間的區(qū)域。

3、微笑是你的最大優(yōu)點(diǎn)。對人微笑就是向人表明：“我喜歡你，你使我快樂，我愿意見到你?！?/p>

22該語出自《戰(zhàn)國策·趙策一》：“豫讓遁逃山中曰：嗟乎！士為知己者死，女為悅己者容。

“女為悅己者容”第一：女孩（或者女人）為了喜歡自己的人而精心打扮；第二：女孩（或女人）為了自己喜歡的人而精心妝扮；第三：女孩（或女人）為了自我取悅而精心妝扮；第四：女人因?yàn)楸粣鄱莨鉄òl(fā)（容）；第五：女人被有愛的人包容著。3.衣著得體、裝飾適度23思考：我們穿衣服是穿給誰看的？24女人看頭，男人看腰公務(wù)員和女教師不染彩色發(fā)，除非把白的頭發(fā)染黑。頭發(fā)不宜過長，在工作崗位上不長于肩部。長于肩部要做技術(shù)性處理，盤起來、挽起來、梳起來，不能隨意披散開來。25教師的發(fā)型

262728不看腰粗不粗，腰帶威風(fēng)不威風(fēng)，一個人腰上所掛的物品的件數(shù)和他威信地位成反比。

男人看腰：29衣著得體的中美領(lǐng)導(dǎo)人及家屬30《北京市中小學(xué)教職工獎懲暫行條例》規(guī)定：教師穿著打扮與教師職業(yè)不相稱，經(jīng)過批評教育不改的，學(xué)校將給予行政紀(jì)律處分。31教師學(xué)校服飾總體要求端莊、大方：不穿鮮艷服裝含蓄、穩(wěn)重：不領(lǐng)導(dǎo)時裝潮流簡單、整潔：不拖泥帶水美觀、和諧：不過于土氣32服飾的色彩哲學(xué)黑色：神秘

紫色：高貴白色：純潔橙色：快樂

黃色：熾熱褐色：謙和大紅：活力

綠色：生命

粉紅：柔和、溫馨淺蘭：自信

深藍(lán)：自信

服飾的色彩哲學(xué)33著裝禮儀2.不允許衣扣不到位。4.不允許隨意搭配。

5.不允許亂配鞋襪。3.不允許不穿襯裙。1.衣服不允許過大或過小。上課著裝六不原則34男教師的儀容儀表標(biāo)準(zhǔn)是什么？

351、男教師一般穿著西裝、襯衫。2、西裝以深色為主，避免非常艷麗的西服。3、西裝袖子上的商標(biāo)必須拆。(1)正裝36（3）襯衣1.襯衫、西裝的顏色不能是同一色。淺色襯衣最好。2.襯衫的里面不要套深色的內(nèi)衣，373.襯衣袖口應(yīng)長出西服袖口1—2厘米38（4）領(lǐng)帶1.長度正好抵達(dá)腰帶，或者有一兩公分的距離

392.不要穿甲克打領(lǐng)帶：是業(yè)余華僑基本裝扮3.打領(lǐng)帶時襯衣領(lǐng)口扣子必須系好，不系領(lǐng)帶時不要扣襯衫的領(lǐng)口。40（5）西裝扣子1.雙排扣西裝：應(yīng)把扣子都扣好個矮不穿

2.單排扣西裝：一?？鄣?，隨意系上端莊，敞開瀟灑；3.三排扣的：系上面兩粒或只系中間一粒41（6）鞋1.男士在穿西服、打領(lǐng)帶情況下，一般要配以皮鞋，杜絕運(yùn)動鞋、涼鞋或者布鞋，422.皮鞋要每天保持光亮整潔一雙皮鞋不要連續(xù)穿著3天以上43（7）襪子

兩種襪子不該穿1、尼龍絲襪：不吸濕、不通氣，易產(chǎn)生異味，妨礙辦公和教學(xué)。2.穿深色衣服、黑皮鞋時一般不要穿白襪子，除非是白皮鞋，否則將產(chǎn)生巨大的反差。西方稱：“驢蹄子”44驢蹄子45（2）發(fā)型發(fā)式

統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)：干凈整潔。不能留長發(fā):前不遮眉，側(cè)不蓋耳，后不到領(lǐng)。不留過厚過長的鬢角，一般不留胡須

4647女教師的儀容儀表標(biāo)準(zhǔn)是什么？

48（1）發(fā)型發(fā)式女教師不染彩發(fā),不流行做夸張的發(fā)型49女教師的發(fā)型50（2）面部修飾1.女教師淡妝上崗，不應(yīng)該濃妝艷抹。淡妝更顯人的修養(yǎng)和審美情趣的高尚51王小丫化妝前后對比522、不佩帶轉(zhuǎn)移學(xué)生注意力的飾物女教師不佩戴長而粗的項(xiàng)鏈，不佩戴手鐲、手鏈、耳環(huán)，雙手戒指不超過一只。不要將自己打扮成一棵"圣誕樹"。3、校園內(nèi)不戴有色鏡534、不留長指甲，不涂本色外的其它顏色的指甲油54（3）課堂著裝

1.以套裙為主，顏色要嚴(yán)肅2.上衣要有領(lǐng)有袖.553、不穿細(xì)帶裙、露背裝，不穿過透的服裝.

564.裙子一定要到膝蓋或以下。57（4）鞋和襪1.絲襪的長度要高于裙子的下擺。襪口永遠(yuǎn)不要外露穿半截裙子的時候穿半截襪子，襪子和裙子中間露段腿肚子。俗稱：“三截腿”，術(shù)語叫惡性分割58“三截腿”592.襪子以肉色相配最好，深色或花色圖案的襪子都不合適。不穿殘破的襪子，夏天可以不穿襪子。（重要場合除外）。穿裙子不要光腿603.不穿超過5cm的細(xì)高跟鞋。上課時不穿馬靴。不得穿拖鞋。

61體育老師可以穿運(yùn)動裝。上課時穿運(yùn)動鞋，不穿皮鞋

其他教師上課時（特別是家長會等集會場合）一般不穿運(yùn)動裝。62莎士比亞認(rèn)為：服裝可以表現(xiàn)性格。美國心里學(xué)家彼得羅福認(rèn)為：一個人的服裝不只表露了他的情感，還顯示著他的智慧。郭沫若認(rèn)為：從人們對服裝的選擇，可以窺測到他的文化水平和道德修養(yǎng)的底蘊(yùn)。

……634.正面教育、時時鼓勵

一顆童心一雙眼睛十分的鼓勵百般的耐心64孩子們從生活中學(xué)習(xí)

—諾爾特……如果一個孩子生活在批評之中，他就學(xué)會了遣責(zé)。如果一個孩子生活在諷刺之中，他就學(xué)會了害羞。如果一個孩子生活在鼓勵之中，他就學(xué)會了自信。如果一個孩子生活在忍耐之中，他就學(xué)會了耐心。如果一個孩子生活在表揚(yáng)之中，他就學(xué)會了感激。如果一個孩子生活在接受之中，他就學(xué)會了愛。

…

…

我們的孩子生活在什么之中呢！65故事分享664.正面教育、時時鼓勵無意過失——耐心安慰，不指責(zé)埋怨幼兒。如：傷著沒有？下次小心。組織活動——語速適中，指令簡潔明了，語言生動、有趣。師生互動——熱情溫和、積極應(yīng)答、仔細(xì)觀察、不斷提示、給于評價、鼓勵欣賞。如：你真愛動腦筋，真棒！遇到困難——鼓勵幼兒增強(qiáng)自信，不諷刺挖苦。如：你肯定能行，試試看吧！別著急，我來幫助你。有意過失——堅持正面教育，及時解決。如：有事好好說，不能動手。相信你是好孩子，以后不會再做這種事。日常生活——親切關(guān)愛，體貼入微，力求體現(xiàn)母愛。不講粗話、臟話，不訓(xùn)斥孩子，忌大呼小叫。67說你行你就行，不行也行！說你不行你就不行，行也不行！

——《賞識你的孩子》周弘685.抑揚(yáng)頓挫、收放自如

前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說過：“同樣的教學(xué)方法，因?yàn)檎Z言不同，就可能相差二十倍?！?/p>

這充分說明了語言就是教師“傳道、授業(yè)、解惑”的武器。作為一名教師，只有充分掌握好這個武器，使我們的課堂充滿抑揚(yáng)頓挫的音樂美，才會使學(xué)生聽課如賞名曲一般，余音繞梁，三日不絕。

69因性格的迥異形成了各不相同的語言風(fēng)格1.不緊不慢，小河流水型2.鏗鏘有力，大江奔騰型3.快不喘氣，快如機(jī)槍型4.惜字如金，慢如蝸牛型5.溫柔體貼，低如催眠型6.聲如洪鐘，聽久剌耳型705.抑揚(yáng)頓挫、收放自如

你屬于哪種聲音特點(diǎn)？小鳥:音調(diào)較高，尖細(xì)，語速快，吐詞清楚?；ㄘ?輕柔，溫和，聲音較小，說話慢條斯理。老虎:音色洪厚，響亮，說話干脆。黃牛:聲音低沉，語速慢。71“抑”和“揚(yáng)”：1.節(jié)拍的強(qiáng)弱，力度的大小的交替變換。2.以及句子長短、語調(diào)升降的有規(guī)律變化。7273747576776.面向全體，照顧個別（1）在設(shè)計每次教育活動時，要根據(jù)孩子發(fā)展水平及結(jié)構(gòu)上的差異，分解教育目標(biāo)，并確定最高要求和最低要求，在使教育目標(biāo)與孩子整體發(fā)展水平保持一致的前提下，照顧個體差異.（2）不用同一標(biāo)準(zhǔn)去衡量每一個孩子，而應(yīng)該用不同層次的標(biāo)準(zhǔn)去評價孩子的相對發(fā)展。（中關(guān)村四小校長例子）（3）細(xì)節(jié)體現(xiàn)教師的教育觀。例如：場地的設(shè)計、教師的站位、需謹(jǐn)慎用的話語。78

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出：

幼兒園教育應(yīng)重視幼兒的個別差異，為每一個幼兒提供發(fā)揮潛能，并在已有水平上得到進(jìn)一步發(fā)展的機(jī)會和條件。這其中包含著教育公平的問題，每個幼兒享有平等的受教育權(quán)，然而在同一間教室里，座位的排列中也隱含著公平的問題。79座位的安排是一個重要的問題，但往往在教學(xué)時卻被忽視?！敖虒W(xué)活動的座位安排”“孩子的情緒與座位安排”“孩子的交往與座位安排”“孩子的注意力與座位安排”“孩子的視力與座位安排”

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“禮者，敬人也。儀者，形勢也?！?/p>

12衣著得體、裝飾適度3正面教育、時時鼓勵4激情萬丈、始終微笑5抑揚(yáng)頓挫、收放自如面向全體、照顧個別6保證上課的最佳效果的基礎(chǔ)82上課注意事項(xiàng)83一、上課的基本流程教學(xué)目標(biāo)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程教學(xué)延伸84二、關(guān)于教學(xué)評價評價的方法常用的評價形式85科學(xué)性全面性客觀、具體性評價的原則861.自我評價法：孩子自評2.他人評價法：教師評價孩子互評3.相對評價法與絕對評價法4.個體差異評價法5.數(shù)量化方法與非數(shù)量化方法評價的方法87◆

書面評價◆

圖形評價◆

語言評價◆

神態(tài)評價◆

肢體評價評價的形式88投一個贊賞的眼神點(diǎn)頭微笑歪一歪腦袋，皺一下眉

......89掌聲鼓勵撫摸翹拇指輕輕地?fù)肀б幌禄ハ鄬ε囊幌率执颉蹋ㄊ謩荼硎荆?/p>

90三、關(guān)于提問巧用四種封閉式問問題法91選擇問問題法“你是需要一個雞蛋還是兩個雞蛋呢？”“你想給大家朗讀一首兒歌還是兩首兒歌？”“你認(rèn)為這個地方應(yīng)該用高興的語氣來讀，還是用悲傷的語氣來讀呢？”92套牢問問題法“這很有趣，不是嗎？”“問題已經(jīng)解決了，你不感到高興嗎？”“這很簡單，你認(rèn)為呢？”“這個問題對于你來說一點(diǎn)也不難，你說呢？”93參與性問問題法“你會講這個故事了，先講給爸爸聽，還是講給媽媽聽呢？”“你會做了，可是其他小朋友還不會呢，你愿意當(dāng)大家的小老師嗎？”94引導(dǎo)問問題法“你很愿意給大家說一說自己是怎樣解題的，對嗎？”“和大家一起游戲真開心啊，你也是這樣認(rèn)為的，對吧？”95四、關(guān)于細(xì)節(jié)

《后漢書·班超傳》：“為人有大志，不修細(xì)節(jié)?！?/p>

班超：漢朝杰出將領(lǐng)。

班超為人有遠(yuǎn)大的志向,不計較一些小事情。

完美體現(xiàn)在各個細(xì)節(jié)之處.

——余世雄余世雄世界華人最權(quán)威、最資深的