《寫人要抓住特點(diǎn)》核心素養(yǎng)課件

寫人要抓住特點(diǎn)語文核心素養(yǎng)系列寫作目標(biāo)1.了解人物描寫的知識(shí)點(diǎn)。（重點(diǎn)）2.學(xué)會(huì)抓住特征刻畫人物的步驟與方法。（難點(diǎn)）具體目標(biāo)寫作導(dǎo)入同學(xué)們一眼就能看出這張漫畫畫的是魯迅先生，因?yàn)槁嬘每鋸埵址◤?qiáng)化了人物特點(diǎn)：魯迅的隸書“一”字形胡須，寸把長(zhǎng)直豎的頭發(fā)。寫人如同畫漫畫一樣，要強(qiáng)化人物特征，才能使人物鮮活起來。這就是第三單元的寫作任務(wù)：寫人要抓住特點(diǎn)。因而本單元同學(xué)們將進(jìn)行的是寫人記敘文的學(xué)習(xí)。寫作指導(dǎo)首先細(xì)心觀察，抓住人物特點(diǎn)，凸顯人物鮮活的個(gè)性。綜合調(diào)動(dòng)視覺、聽覺等感官，觀察人物的外貌、神情和動(dòng)作，并調(diào)動(dòng)聯(lián)想和想象，描寫人物的內(nèi)心感受，這樣才能傳神地表現(xiàn)人物特點(diǎn)。其次緊扣人物特點(diǎn)展開具體的細(xì)節(jié)描寫，具體而言，可以運(yùn)用以下幾種描寫方法：方法點(diǎn)撥寫作指導(dǎo)外貌描寫，指對(duì)人物的容貌、體態(tài)、衣著等外貌特征的描寫，不僅要刻畫出人物的外在形象，而且要揭示人物的思想性格?？坍嬋宋锿饷惨蛉硕?，抓住外貌特征，做到寫誰像誰。注意：①選取亮點(diǎn)，凸顯個(gè)性，切忌面面俱到；②運(yùn)用夸張手法強(qiáng)化人物特點(diǎn)；③不要忽略對(duì)眼睛的描寫。外貌描寫寫作指導(dǎo)語言描寫，是塑造人物形象的重要手段，語言描寫包括人物的獨(dú)白和對(duì)話。語言描寫要把握語言風(fēng)格，避免眾口同腔。注意：①語言描寫要符合人物的性格、身份；②語言描寫要能夠表現(xiàn)人物的思想感情，反映人物的心理活動(dòng)；③語言描寫要簡(jiǎn)潔、形象，最好寫清楚人物說了些什么，怎么說的。語言描寫寫作指導(dǎo)動(dòng)作描寫，指對(duì)人物的舉止動(dòng)作等的描寫。動(dòng)作描寫要根據(jù)人物的個(gè)性特征，遴選恰當(dāng)動(dòng)詞。首先要準(zhǔn)確選用動(dòng)詞，其次要細(xì)繪連貫動(dòng)作，此外還要注意精心修飾動(dòng)詞。比如，《從百草園到三味書屋》寫壽鏡吾老先生讀書的動(dòng)作時(shí)，作者準(zhǔn)確選用了“仰”“搖”“拗”等詞，寥廖數(shù)筆，一個(gè)可愛的“宿儒”形象便躍然紙上。對(duì)于連續(xù)性動(dòng)作的描寫，一定要先想到動(dòng)作的先后順序，除了寫出做了什么，還要寫出是怎么做的，在什么背景下做的。動(dòng)作描寫寫作指導(dǎo)心理描寫，即對(duì)人物內(nèi)心的思想情感和心理活動(dòng)進(jìn)行描寫。心理描寫要透過表層現(xiàn)象，再現(xiàn)人物內(nèi)心。心理描寫的方法主要有：①直接由作者進(jìn)行描寫；②直接用人物內(nèi)心獨(dú)白來表現(xiàn)；③間接地通過環(huán)境、景物、氛圍等來進(jìn)行折射。同時(shí)心理描寫常常與動(dòng)作描寫結(jié)合在一起傳情達(dá)意。心理描寫寫作指導(dǎo)再次，提煉典型事件，詳略得當(dāng)?shù)匕讶宋锓湃胧录腥タ坍?。要把人物寫得個(gè)性鮮明，栩栩如生，還要注意對(duì)各種素材進(jìn)行加工、提煉，選擇有代表性、能反映人物特征的事件詳細(xì)記述，讓人物在事件中展現(xiàn)個(gè)性化的語言、動(dòng)作和心理活動(dòng)。但對(duì)細(xì)節(jié)的描寫也不能忽視，恰當(dāng)?shù)募?xì)節(jié)描寫能見微知著，增強(qiáng)可信度和感染力。方法點(diǎn)撥寫作實(shí)踐一提示：“畫”肖像時(shí)，可寫人物容貌（如臉型、五官）、衣著、體態(tài)、神情等，但不見得寫其全貌，抓住其不同于他人的地方落筆，如憂郁的眼神、樂觀的笑容等，更能準(zhǔn)確描摹。片段寫作。從班上選擇你熟悉的一個(gè)同學(xué)，用200字左右給他“畫”一幅肖像。寫好后，讀給同學(xué)們聽，看看他們能否猜出你寫的是誰。如果被很多同學(xué)猜中了，那就說明你寫得很棒！自我診斷仔細(xì)閱讀自己的習(xí)作，診斷一下有沒有以下問題：①是否有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用錯(cuò)？幾個(gè)？把它們改正過來。②是否有錯(cuò)別字？幾個(gè)？把它們改正過來。③是否有語??？幾處？把它們改正過來。④中心是否明確？敘述是否清楚？評(píng)分表（1）談?wù)勛约旱膶懽黧w會(huì)：如何立意、如何選材、如何組織材料，有什么新的心得。（2）聽聽同學(xué)、老師或家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)。等級(jí)項(xiàng)目一等二等三等四等五等總分內(nèi)容20充實(shí)20-19比較充實(shí)18-15基本充實(shí)14-11不太充實(shí)10空洞6-1

語言20通順20-19比較通順18-15基本通順14-11不太通順10-7不通順6-1

條理10清楚10比較清楚9-8基本清楚7-6不太清楚5-4混亂3-1

優(yōu)秀例文我要介紹的這個(gè)人，用一個(gè)字概括她的特點(diǎn)就是“大”。你瞧，她大大的個(gè)子，足有一米八，沒有去學(xué)體育真是可惜了。個(gè)兒小的同學(xué)一般都拒絕和她站在一起——仰望的姿勢(shì)不好受哇。她說話的聲音也很大，我們往往是“未見其人，先聞其聲”。她的聲音總是比人先一步傳到教室。課間，我們聽見最多的是她哈哈大笑的聲音。她唱歌也很好聽，當(dāng)悅耳的歌聲從她嘴里發(fā)出來的時(shí)候，你會(huì)覺得“余音繞梁”這個(gè)詞就是為她而造的。我想，大家早就猜出她是誰了，對(duì)吧？點(diǎn)評(píng)：寫人要抓住人物最富特征、最能表現(xiàn)其精神面貌的地方，對(duì)于描寫對(duì)象的與眾不同之處要詳細(xì)刻畫，最好能夠結(jié)合人物的性格特征來刻畫。寫作實(shí)踐二將第一題所寫的片段擴(kuò)展成一篇以寫人為主的記敘文。題目自擬。不少于500字。提示：①借鑒其他同學(xué)的寫作經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步補(bǔ)充完善你的片段文字。注意補(bǔ)充一些能體現(xiàn)這個(gè)同學(xué)個(gè)性的事例，在事中寫人。②安排好敘事的詳略。但詳寫的事情也不能面面俱到地展開敘述，而應(yīng)該突出重點(diǎn)，概括敘述與具體敘述相結(jié)合。優(yōu)秀例文我的同學(xué)——郭蕾我的同學(xué)郭蕾，用一個(gè)字概括她的特點(diǎn)就是“大”。你瞧，她大大的個(gè)子，足有一米八，說話的聲音也很大，往往是“未見其人，先聞其聲”。她還有一“大”就是大大咧咧。她不會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就對(duì)你大吵大鬧。有時(shí)我們都說，她都對(duì)不起她這個(gè)文靜的名字。但是，她可是個(gè)熱心腸。那是去年初冬，同學(xué)們都穿上了棉衣，只有王鳳還沒穿上，整天凍得臉色發(fā)青，哆哆嗦嗦。郭蕾看了就來氣：“怎么不穿棉衣呢？”“還沒做好呢，我媽病了……”王鳳低著頭小聲地說?！霸趺床辉缯f，我還有一套閑著呢，你等著?！边€沒等王鳳反應(yīng)過來，她優(yōu)秀例文就跑回家去了，不一會(huì)兒，就把自己的新棉衣拿來了。她把棉衣往王鳳的懷里塞，命令似的說：“快穿上，別顯得你抗凍！”王鳳說什么也不穿。她火了，高嗓門兒又上來了：“快穿上，快點(diǎn)，磨蹭什么？”她急了，不管人家同意不同意，拉過來就給她往身上穿，邊穿還邊說：“衣服還讓別人幫你穿！”王鳳穿上棉衣后，她亮開嗓門兒笑了起來：“你們看，還挺合適。”優(yōu)秀例文別看她平時(shí)笑笑鬧鬧，但干起活來毫不含糊。上次我們班大掃除，幾個(gè)女生被派去掃廁所，其中就有她。其他人還沒到廁所就開始抱怨了，到了以后更是捂著鼻子杵在那兒，還不忘用抱怨的眼神相互看著?？晒倌墓苓@些，看著她們一個(gè)個(gè)杵在那，立刻火大，撂下一句：“整天嬌生慣養(yǎng)，抱怨什么？不能干找班主任去?！闭f完提著工具就進(jìn)了廁所，其他人一看，也不抱怨了，拿著工具也跟著進(jìn)了廁所。她的一身“辣”氣、風(fēng)風(fēng)火火的性格一直都沒變，只是她的那顆心卻變得更加善良，她像明星一樣更加耀眼，她用她的善良、大氣，讓我永遠(yuǎn)記住了她，那個(gè)風(fēng)風(fēng)火火、大大咧咧的“小辣椒”——郭蕾。優(yōu)秀例文點(diǎn)撥：這篇擴(kuò)寫主要選取了郭蕾“大”的外在特點(diǎn)以及冬日送棉衣給同學(xué)、大掃除兩件事來寫，其中外在“大”的特點(diǎn)（個(gè)子大、聲音大、大大咧咧）略寫，兩件表現(xiàn)其內(nèi)在品質(zhì)的事詳寫。同時(shí)，輔之以外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫，感情真摯、樸實(shí)、純真，把一個(gè)善良、大氣，風(fēng)風(fēng)火火、大大咧咧的“小辣椒”——郭蕾淋漓盡致地塑造出來了。寫作實(shí)踐三你有自己的偶像嗎？是曹操、關(guān)羽、李白那樣的古代人物，還是毛澤東、魯迅、錢學(xué)森這樣的現(xiàn)代名人？是現(xiàn)實(shí)生活中的歌星、影星、球星，還是文學(xué)影視形象孫悟空、哈利·波特、蜘蛛俠？試圍繞“我的偶像”這個(gè)話題，自擬題目，完成一篇以寫人為主的記敘文。不少于500字。寫作實(shí)踐三提示：①要寫出偶像吸引你的地方，讓人明白你崇拜他的原因。②注意搜集所寫人物的有關(guān)資料，結(jié)合你對(duì)他的了解，嘗試描寫他的外貌、神態(tài)等，力求通過一些事或細(xì)節(jié)寫出他的特點(diǎn)。寫法點(diǎn)撥：①并列式選材，多種手法并用。文章可選取多個(gè)相同或相反的事件，以突出人物的形象特點(diǎn)，并注意多種手法交叉使用。②抒情言志法。用抒情的表達(dá)方式收束文章，表達(dá)心中的情愫，激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴。優(yōu)秀例文我心中的“偶像”記憶中總有這么一個(gè)老頭兒：臉部像黃土高原，千溝萬壑、高低起伏，而且落差也比較大。略呈三角狀的眼睛早已陷入了黃土中，只能發(fā)出暗淡的光。他似乎每天都穿著一件藍(lán)色的過了時(shí)的棉布襯衣，花白的頭發(fā)，偶爾可以尋出幾根黑絲。我總是嘲笑他的迂。他整天騎著他那輛連鈴都掉了的單車，后面背著一包不知名的東西，聽說是給人家建房子用的。他每天早早地就出去，晚上總是遲遲未歸。他回來當(dāng)然是人人都知道的，只因人人都能聽到破單車發(fā)出的哮喘般的聲音。優(yōu)秀例文我是很討厭這聲音的。晚上，他喜歡坐在門前大樹下的青石板上，拿出煙絲、紙片，用手捏幾下，再放進(jìn)嘴里用口水沾濕，取出火柴，劃燃，點(diǎn)上。黑夜里，煙自然是看不到的，只看到一個(gè)小火星，忽暗忽明。我走過去，看他那樣子，笑了笑，問他：“你不是有輛摩托車嗎？咋不去騎呢，整天騎那輛破車？”他長(zhǎng)長(zhǎng)地吸了一口煙，火光映紅了那張布滿溝壑的臉，照亮了那枯枝似的手指，足足有一分鐘，他才將煙徐徐吐出來，嘆口氣說：“油貴啊！這不，你還要讀書嘛！”優(yōu)秀例文我最受不了他這樣子，便借口受不了煙味，跑開了。沒想到第二天，他開始不抽煙了。我又笑他的迂，戒煙能省幾個(gè)錢呀。那個(gè)周末，我回到家中，進(jìn)門就看見一部電話和一部手機(jī)。我欣喜若狂，心想：咦！太陽從西邊出來了，爸爸都舍得裝電話了，還給我買了部手機(jī)。唉，我是班里最后一個(gè)擁有手機(jī)的人，我再也不會(huì)被城里的孩子取笑了。后來，聽媽說，上次我打電話給村里的小賣鋪，讓小賣鋪的大爺轉(zhuǎn)告爸爸給我捎資料費(fèi)和生活費(fèi)，小賣鋪的大爺給忘了，四五天后才告訴了他們。當(dāng)時(shí)他桌子一拍，瞪大了眼睛，跳起來，大罵了好久。媽說，從沒見優(yōu)秀例文過他發(fā)那么大火，他擔(dān)心我挨餓、受批評(píng)，當(dāng)即就說要裝電話，給我買手機(jī)……忽然，我的鼻