《寫作 審題立意》核心素養(yǎng)教案1（第2課時）

第一單元第一單元0092/2《寫作審題立意》核心素養(yǎng)教案第2課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課審題立意完成后,我們要根據(jù)審題立意所確定的中心、題材進行寫作,并進行評價。今天我們就一起來評議同學(xué)們寫的作文。評價應(yīng)特別注重文章的中心、題材是否切合題意，在互評的過程中，我們要反思審題立意的過程，反思根據(jù)中心構(gòu)思、寫作的過程，發(fā)現(xiàn)問題，及時改進，以提升我們的審題立意能力。二、評價作文小組合作，自評和互評。在組長的組織下，從作文的審題立意（即中心的確定）和材料的選擇是否切合題意兩個方面，對本組成員的作文進行自評和互評，給予一個具體的評價等第。_______組作文評價表姓名作文標(biāo)題自評互評審題立意（確定中心）材料選擇審題立意（確定中心）材料選擇評價等第說明：按A、B、C、D四個等第進行評價：A.文章審題立意（中心的確定）或材料的選擇很切合題意；B.文章審題立意（中心的確定）或材料的選擇基本切合題意；C.文章審題立意（中心的確定）或材料的選擇不大切合題意；D.文章審題立意（中心的確定）或材料的選擇不切合題意，與題目無關(guān)。設(shè)計意圖引導(dǎo)學(xué)生與他人交流寫作心得，互相評改作文，以分享感受，溝通見解。三、例文修改各組推薦典型作文——包括典型的優(yōu)秀作文和有明顯缺點的作文，全班交流，點評，提出修改意見。四、作業(yè)布置在師生點評的基礎(chǔ)上，修改自己的作文。設(shè)計意圖引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力。附：例文評析一改變自己“如果不改變你的叫聲，即使到了東方，還是會惹人討厭的?！卑啉F給貓頭鷹的建議一針見血。誠然，貓頭鷹如果不改變自己，即使換了新環(huán)境，問題仍然沒有解決。與其更換環(huán)境，不如想辦法改變自己。（由材料引出觀點，鮮明。）人若不能被一個新環(huán)境接納，總會想著要做些什么來拯救自己，比如換換環(huán)境。但如果不順的境遇是由自己造成的，而自己又不思改變，那么必定會重蹈覆轍。正如貓頭鷹，假如它不聽斑鳩的好言相勸，執(zhí)意遷徙，最終還是會發(fā)現(xiàn),斑鳩是對的。如果我們自身有缺點或問題，那么改變自己進而完善自己才能贏得別人的尊重。周處早年橫行鄉(xiāng)里，蠻橫霸道，鄉(xiāng)鄰對他恨之入骨卻敢怒而不敢言。他除了“三害”中的兩害之后，以為會得到鄉(xiāng)鄰的尊重，卻得知第三害就是他本人。于是他自思改變，得陸機點醒，“遂改勵，終為忠臣孝子”，受到后世的稱贊。正是因為他改變了自己，完善了自我，才使得前后境遇截然不同。這令人深思。（選擇周處改變自己，贏得世人稱贊的例子，有力地證明了觀點。）有時逆境是客觀存在的，當(dāng)我們無法改變環(huán)境時，我們就需要改變自己，主動去適應(yīng)環(huán)境。在狂風(fēng)經(jīng)常肆虐的海島上，翅膀正常的昆蟲是無法生存的，為了適應(yīng)生活環(huán)境，它們只得變異成殘翅昆蟲，于是得以活下來，繁衍后代，生生不息。（以殘翅昆蟲的例子，證明觀點。）但改變自己必須有度。如果我們符合大義，就不能失去原則隨波逐流。屈原在“舉世皆濁”的境遇中潔身自好，不與世俗同流合污，雖然最終自沉于汨羅江，但他的精神永遠散發(fā)著耀眼的光芒；文天祥堅決不屈服于元朝統(tǒng)治者，慘遭殺害，但“留取丹心照汗青”的詩句擲地有聲，流傳千古。試想一下，如果屈原“變心以隨俗”，文天祥向武力屈服、被富貴誘惑，他們又如何能得到千千萬萬后人的愛戴與景仰？在逆境中，我們需要審視自我。如果逆境是由自身問題造成的，那么我們應(yīng)該在堅持原則的條件下改變自己，而不是更換環(huán)境，這才是有效的方法。（再次明確中心觀點）例文評析二翻過那座山最近不知道怎么了，考試接二連三失敗，成績直線下滑。批評欄里頻頻出現(xiàn)我的名字，同學(xué)們驚訝甚至嘲笑的目光，老師失望的眼神……這些猶如一座座大山，壓得我喘不過氣來。（點明山的寓意，立意明確。）我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地將這兩周成績單遞給媽媽，媽媽笑吟吟的臉?biāo)查g陰沉了下來。她一邊用手指點我，一邊嘮叨：“看看，看看，是不是上次考得好就翹尾巴了？又玩電腦了是不是？你看看你同桌，人家是穩(wěn)在年級前二十，你就不學(xué)學(xué)……”媽媽越說越生氣。一番話，將我原本疲憊不堪的心再次壓向崩潰的邊緣。（詳寫媽媽的嘮叨，使“我”的壓力再加一層。）“出去散散步吧，悶在家里又解決不了問題?！焙褪吕邪职掷藜t了鼻子的我出了門。好久沒有去的竹林又開了條進山小道。我和爸爸沿著這剛鋪好的青石小路，慢慢地向山上走去。空氣濕濕的，水汽輕撫臉頰，拭去了我的淚水。山中縈繞著淡淡的竹香，清新恬靜。蟲子在草里低鳴，鳥兒在樹叢間竊竊私語。爸爸突然問我：“我考考你，前面那座山，你怎么能把它移到身后去？”一向寡言的爸爸竟然出了這道思考題。我冥思苦想，最終茫然地搖搖頭，移一座山誰能做到？“多簡單的事，山不過來，你就過去呀。你翻過那座山，它不就在你身后了嗎？”爸爸的臉上露出點小得意。（爸爸借山說理，寓意深刻。）“這……”我剛要指責(zé)這是賴皮的方法，突然仿佛有道光亮閃過。我心中的壓力不就是像那座山嗎？壓力如山一般橫亙在我的眼前，幾乎消耗了我的全部精力，令我窒息，我又怎能調(diào)整狀態(tài)，面對新的挑戰(zhàn)呢？爸爸的話讓我明白了我雖無法使這座山消失，但可以翻過去，把它拋在身后，這樣才能邁向新的成功。我邁著輕快的步伐走在青石小路上，路邊潺潺的溪水反射著太陽的光芒，仿佛一地碎銀，相互碰撞發(fā)出快活的聲響。細碎的陽光在