江蘇南京聯(lián)合體2023-2024九年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試卷及答案

2023?2024學(xué)年度第一學(xué)期期末學(xué)情分析樣題

九年級(jí)語(yǔ)文

注意事項(xiàng)：

1.本試卷共8頁(yè)，分值120分，考試時(shí)間120分鐘。

2.答案一律用黑色鋼筆或墨水筆寫(xiě)在答卷紙上，不能寫(xiě)在本試卷上。

一（14分）

1.學(xué)習(xí)小組研學(xué)“需”字，你積極參與。（3分）

“需”，甲骨文為，字形是人身上往下滴水，表示潤(rùn)濕、沐浴之意，是

“濡”的本字。當(dāng)一個(gè)人年小幼稚之時(shí)，稱(chēng)作“孺”；當(dāng)一個(gè)人“沐浴”了學(xué)識(shí)、

德行，稱(chēng)作“儒”；當(dāng)一個(gè)人內(nèi)心害怕不安時(shí)，稱(chēng)作“懦”。

（1）給“懦”注音：▲（1分）

（2）下列空缺處選填的字都正確的一項(xiàng)是（▲）（2分）

①相上以沫②溫文▲雅③▲弱無(wú)能④婦▲皆知

A.濡儒懦孺B.儒懦濡孺C.孺儒懦濡

2.交流小說(shuō)閱讀體會(huì)，你依次使用了（▲）項(xiàng)中的詞語(yǔ)。（2分）

劉備三顧茅廬，▲,天下英雄云集響應(yīng)；范進(jìn)年近花甲中舉，喜極而瘋，

▲;劉姥姥二進(jìn)▲之家,賣(mài)力“表演”，滑稽搞笑。經(jīng)世奇才、迂腐書(shū)生、

鄉(xiāng)野村婦，鮮活的人物形象，開(kāi)闊了我們的眼界，豐富了我們的人生體驗(yàn)。

A.唯才是舉不近人情簞食壺漿B.思賢如渴不近人情鐘鳴鼎食

C.思賢如渴不省人事鐘鳴鼎食D.唯才是舉不省人事簞食壺漿

3.古詩(shī)文學(xué)習(xí)至今，你感受頗深。（3分）

用關(guān)聯(lián)詞“不管……還是……”或“只有……才……”寫(xiě)一句話(huà)，表達(dá)你對(duì)

學(xué)習(xí)古詩(shī)文最深的感受（50字以?xún)?nèi)）。

九年級(jí)語(yǔ)文試卷第1頁(yè)共8頁(yè)

4.古詩(shī)積累競(jìng)賽，你當(dāng)仁不讓。（6分）

（1）小聯(lián)：李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中用“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天

際流”表達(dá)對(duì)友人的不舍之情。

你:這個(gè)簡(jiǎn)單，岑參《白雪歌送武判官歸京》中的詩(shī)句“①上，

②▲”也有異曲同工之妙。

（2）小合：許渾在《咸陽(yáng)城東樓》中用“鳥(niǎo)下綠蕪秦苑夕，蟬鳴黃葉漢宮秋”抒

發(fā)了對(duì)歷史滄桑的無(wú)限感慨。

你：辛棄疾在《南鄉(xiāng)子?京口北固亭有懷》中也慨嘆“③上？悠悠，

④上”，滿(mǎn)是懷古傷今之意。

（3）小雪：“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”，劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席

上見(jiàn)贈(zèng)》中的這兩句詩(shī)，表現(xiàn)了社會(huì)發(fā)展的不可阻擋和人要向前看的

樂(lè)觀(guān)態(tài)度。

你：“⑤上，。龔自珍《己亥雜詩(shī)（九州生氣恃

風(fēng)雷）》中的這兩句，以奇特的想象，呼喚社會(huì)變革，憧憬美好未來(lái)。

二（45分）

（一）古詩(shī)文閱讀。（13分）

【甲】

孟子-大丈夫

宋?陳普

玉食珍羞不謂榮，簞瓢陋巷豈為貧。

亭亭當(dāng)當(dāng)無(wú)偏倚，宇宙綱常①任自身。

【注】①宇宙綱常：這里指天地間的秩序和規(guī)律。

【乙】

孫枝蔚，字豹人，三原人。少遭闖賊亂，結(jié)邑里少年擊賊，墮坎陷，幸不死。

乃走江都，習(xí)賈，屢致千金，輒散之。既乃折節(jié)①讀書(shū),僦②居董相祠，隱居不出。

王士禎官揚(yáng)州以詩(shī)先遂定交稱(chēng)莫逆焉。時(shí)左贊善③徐乾學(xué)方激揚(yáng)④士類(lèi)，才俊滿(mǎn)門(mén)，

枝蔚弗屑也。以布衣舉鴻博⑤，自陳衰老，乞還山，遂不應(yīng)試，授內(nèi)閣中書(shū)。著《溉

堂集》，詩(shī)詞多激壯之音，稱(chēng)其高節(jié)。

（選自《清史稿?卷四百八十四孫枝蔚傳》中華書(shū)局版）

【注】①折節(jié)：改變志趣。②僦（jitO：租賃。③左贊善：官名，徐乾學(xué)曾任此職。④激

揚(yáng)：激勵(lì)。⑤鴻博：清代科舉設(shè)博學(xué)鴻詞科，亦稱(chēng)鴻博。

九年級(jí)語(yǔ)文試卷第2頁(yè)共8頁(yè)

5.文中畫(huà)波浪線(xiàn)語(yǔ)句斷句正確的一項(xiàng)是（▲）（3分）

A.王士禎官揚(yáng)州/以詩(shī)先/遂定交稱(chēng)/莫逆焉

B.王士禎/官揚(yáng)州以詩(shī)/先遂定交/稱(chēng)莫逆焉

C.王士禎官揚(yáng)州/以詩(shī)先/遂定交/稱(chēng)莫逆焉

D.王士禎/官揚(yáng)州以詩(shī)/先遂定交稱(chēng)/莫逆焉

6.翻譯下面的句子。（3分）

習(xí)賈，屢致千金，輒散之。

7.下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（▲）（3分）

A.【甲】詩(shī)運(yùn)用對(duì)比手法，認(rèn)為大丈夫應(yīng)生活粗陋，不應(yīng)享受珍像美食。

B.【甲】詩(shī)中的“亭亭當(dāng)當(dāng)”指大丈夫身姿挺拔，形貌高貴，舉止優(yōu)雅。

C.【乙】文短小精悍，夾敘夾議，生動(dòng)形象，符合人物傳記的風(fēng)格特色。

D.【乙】文記述人物生平經(jīng)歷，選取典型事件，正面表現(xiàn)他的特立獨(dú)行。

8.孫枝蔚是否符合陳普詩(shī)中“大丈夫”的標(biāo)準(zhǔn)？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)文作簡(jiǎn)要分析。（4分）

（二）文學(xué)閱讀。（18分）

蓬公孫書(shū)坊送良友馬秀才山洞遇神仙（節(jié)選）

馬二先生欲待回家，遇著一走路的，問(wèn)道：”前面可還有好頑的所在？”那人道：

“轉(zhuǎn)過(guò)去便是凈慈、雷峰，怎么不好頑？”馬二先生又往前走。走到半里路，見(jiàn)一座樓

臺(tái)蓋在水中間，隔著一道板橋，馬二先生從橋上走過(guò)去，門(mén)口也是個(gè)茶室，吃了一碗茶。

里面的門(mén)鎖著，馬二先生要進(jìn)去看，管門(mén)的問(wèn)他要了一個(gè)錢(qián)，開(kāi)了門(mén)，放進(jìn)去。里面是

三間大樓，樓上供的是仁宗皇帝的御書(shū)，馬二先生嚇了一跳，慌忙整一整頭巾，理一理

寶藍(lán)直楹，在靴桶內(nèi)拿出一把扇子來(lái)當(dāng)了笏板，恭恭敬敬，朝著樓上揚(yáng)塵舞蹈，拜了五

拜。拜畢起來(lái)，定一定神，照舊在茶桌子上坐下。傍邊有個(gè)花園，賣(mài)茶的人說(shuō)是布政司

房里的人在此請(qǐng)客，不好進(jìn)去。那廚房卻在外面，那熱湯湯的燕窩、海參，一碗碗在跟

前捧過(guò)去，馬二先生又羨慕了一番。

出來(lái)過(guò)了雷峰，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)高高下下，許多房子，蓋著琉璃瓦，曲曲折折，無(wú)數(shù)

的朱紅欄桿；馬二先生走到跟前，看見(jiàn)一個(gè)極高的山門(mén)，一個(gè)直匾，金字，上寫(xiě)著

“敕賜凈慈禪寺”，山門(mén)傍邊一個(gè)小門(mén)。馬二先生走了進(jìn)去，一個(gè)大寬展的院落，

地下都是水磨的磚，才進(jìn)二道山門(mén)，兩邊廊上都是幾十層極高的階級(jí)。那些富貴人

家的女客，成群逐隊(duì)，里里外外，來(lái)往不絕，都穿的是錦繡衣服，風(fēng)吹起來(lái)，身上

的香一陣陣的撲人鼻子。馬二先生身子又長(zhǎng)，戴一頂高方巾，一幅烏黑的臉，腆著

個(gè)肚子，穿著一雙厚底破靴，橫著身子亂跑，只管在人窩子里撞。女人也不看他，

九年級(jí)語(yǔ)文試卷第3頁(yè)共8頁(yè)

他也不看女人，前前后后跑了一交，又出來(lái)坐在那茶亭內(nèi)——上面一個(gè)橫匾，金書(shū)

“南屏”兩字——吃了一碗茶。柜上擺著許多碟子：橘餅、芝麻糖、粽子、燒餅、

處片、黑棗、煮栗子。馬二先生每樣買(mǎi)了幾個(gè)錢(qián)的，不論好歹，吃了一飽。馬二先

生也倦了，直著腳跑進(jìn)清波門(mén)，到了下處關(guān)門(mén)睡了；因?yàn)樽叨嗔寺?，在下處睡了?/p>

天。

第三日起來(lái)，要到城隍山走走，城隍山就是吳山，就在城中，馬二先生走不多遠(yuǎn)，

已到了山腳下。望著幾十層階級(jí)，走了上去，橫過(guò)來(lái)又是幾十層階級(jí)，馬二先生一氣走

上，不覺(jué)氣喘?？匆?jiàn)一個(gè)大廟門(mén)前賣(mài)茶，吃了一碗。進(jìn)去見(jiàn)是吳相國(guó)伍公之廟。馬二先

生作了個(gè)揖，逐細(xì)的把匾聯(lián)看了一遍。又走上去，就象沒(méi)有路的一般，左邊一個(gè)門(mén)，門(mén)

上釘著一個(gè)匾，匾上“片石居”三個(gè)字，里面也想是個(gè)花園，有些樓閣。馬二先生步了

進(jìn)去，看見(jiàn)窗棍關(guān)著，馬二先生在門(mén)外望里張了一張，見(jiàn)幾個(gè)人圍著一張桌子，擺著一

座香爐，眾人圍著，像是請(qǐng)仙的意思。馬二先生想道：“這是他們請(qǐng)仙判斷功名大事，

我也進(jìn)去問(wèn)一問(wèn)。”站了一會(huì)，望見(jiàn)那人磕頭起來(lái)，傍邊人道：“請(qǐng)了一個(gè)才女來(lái)了?！?/p>

馬二先生聽(tīng)了暗笑。又一會(huì)，一個(gè)問(wèn)道：“可是李清照？”又一個(gè)問(wèn)道：“可是蘇若蘭？”

又一個(gè)拍手道：“原來(lái)是朱淑貞！”馬二先生道：”這些甚么人？料想不是管功名的了，

我不如去罷?！?/p>

又轉(zhuǎn)過(guò)兩個(gè)彎，上了幾層階級(jí)，只見(jiàn)平坦的一條大街，左邊靠著山，一路有幾

個(gè)廟宇；右邊一路，一間一間的房子，都有兩進(jìn)。屋后一進(jìn)，窗子大開(kāi)著，空空闊

闊，一眼隱隱望得見(jiàn)錢(qián)塘江。那房子：也有賣(mài)酒的，也有賣(mài)耍貨的，也有賣(mài)餃兒的，

也有賣(mài)面的，也有賣(mài)茶的，也有測(cè)字算命的。廟門(mén)口都擺的是茶桌子。這一條街，

單是賣(mài)茶就有三十多處，十分熱鬧。

馬二先生正走著，見(jiàn)茶鋪?zhàn)永镆粋€(gè)油頭粉面的女人招呼他吃茶，馬二先生別轉(zhuǎn)

頭來(lái)就走，到間壁一個(gè)茶室泡了一碗茶，看見(jiàn)有賣(mài)的蓑衣餅，叫打了十二個(gè)錢(qián)的餅

吃了，略覺(jué)有些意思。

（節(jié)選自《儒林外史》人民文學(xué)出版社2020版）

9.梳理選文，完成表格。（4分）

游蹤主要事件心理

跪拜仁宗御書(shū)⑴▲

水中樓臺(tái)

⑵▲羨慕

竄撞富貴女客亢奮

凈慈禪寺

(3)▲滿(mǎn)足

旁觀(guān)別人請(qǐng)仙(4)▲

城隍山

喝茶吃蓑衣餅寬慰

九年級(jí)語(yǔ)文試卷第4頁(yè)共8頁(yè)

10.有人認(rèn)為馬二先生是一個(gè)既可憐又可愛(ài)，但也可恨的人。你贊同他的看法嗎?

請(qǐng)結(jié)合選文和《儒林外史》中其它有關(guān)馬二先生的情節(jié)簡(jiǎn)述理由。（6分）

n.請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容，談?wù)勀闶侨绾伍喿x諷刺作品的。（8分）

小貼士：

我們常常從體會(huì)批判精神、欣賞諷刺筆法和聯(lián)系現(xiàn)實(shí)深入理解

三個(gè)角度來(lái)閱讀諷刺作品。

（三）思辨性閱讀。（14分）

談文化創(chuàng)新

習(xí)近平總書(shū)記指出：“中華文明延續(xù)著我們國(guó)家和民族的精神血脈，既需要薪

火相傳、代代守護(hù)，也需要與時(shí)俱進(jìn)、推陳出新?！毙聲r(shí)代新征程，繼承與發(fā)展中

華文化成果的精華——中華文明，就要充分激發(fā)全民族的文化創(chuàng)新活力。

文化創(chuàng)新要汲取傳統(tǒng)文化中的寶貴資源，用以傳承麝續(xù)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。文

化創(chuàng)新要把握好繼承與發(fā)展的關(guān)系，推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和發(fā)展，實(shí)

現(xiàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代的有機(jī)銜接，讓中華文化煥發(fā)新的生機(jī)活力。

文化創(chuàng)新還需要科技支撐，用以拓寬融合發(fā)展新路徑。例如南京博物院微信官

網(wǎng)推出的“線(xiàn)上南博隨心游”，就是極好的創(chuàng)新舉措。它是南京博物院攜手騰訊云，

打造的一張全新數(shù)字化“金名片”，開(kāi)啟了文博“數(shù)字煥新”新篇章。打開(kāi)“南博”

線(xiàn)上APP平臺(tái)，呈現(xiàn)在眼前的是如下導(dǎo)航：

線(xiàn)上南博隨心游

★數(shù)字人智能問(wèn)答、平臺(tái)室內(nèi)導(dǎo)航等功能，開(kāi)啟游覽互

還在為找不到心儀的文物，錯(cuò)I

動(dòng)新體驗(yàn)，制定專(zhuān)屬于你的文化探險(xiǎn)地圖。

過(guò)精彩展覽而犯愁嗎？

；7★線(xiàn)上展覽精美的圖片和文字，館藏三維數(shù)字文物和設(shè)置

虛擬展廳，實(shí)現(xiàn)與珍寶零距離接觸，輕松掌握各大展覽最

新動(dòng)態(tài)。

還在為錯(cuò)失心儀的文創(chuàng)，沒(méi)有★在南博文創(chuàng)線(xiàn)上商城一鍵下單，輕松購(gòu)買(mǎi)心儀文創(chuàng)產(chǎn)

文創(chuàng)購(gòu)買(mǎi)平臺(tái)而苦惱嗎？了品，滿(mǎn)足你對(duì)南博紀(jì)念品的全部想象！

還在為游覽結(jié)束后無(wú)法延續(xù)★線(xiàn)上專(zhuān)業(yè)講解員帶你親近文物，感知?dú)v史，探索文物奧

文化體驗(yàn)而沮喪嗎？/秘，輕松學(xué)，文物知識(shí)。

九年級(jí)語(yǔ)文試卷第5頁(yè)共8頁(yè)

南京博物院“以科技構(gòu)筑文物華章，用數(shù)字平臺(tái)連接古今”。信息技術(shù)的發(fā)展

改變了原有文化產(chǎn)品的生產(chǎn)主體、傳播方式、欣賞習(xí)慣和評(píng)價(jià)機(jī)制，將大數(shù)據(jù)、人

工智能、超高清等新技術(shù)作為文化創(chuàng)新發(fā)展的“助推器”。

陳麗君是一名越劇小生演員，因在新國(guó)風(fēng)環(huán)境式越劇①《新龍門(mén)客?！分芯?/p>

的表演，讓她進(jìn)入了大眾視野，也讓越劇這個(gè)傳統(tǒng)劇種驚喜“出圈”。面對(duì)這出戲

和本人的走紅，她如是說(shuō)：“我覺(jué)得戲曲就是刻在中國(guó)人骨子里面的DNA。即便不

是《新龍門(mén)客?！愤@出戲，在傳統(tǒng)文化氛圍濃郁的當(dāng)下，也會(huì)有別的劇種、戲、演

員‘出圈'。有的觀(guān)眾不是不喜歡越劇，只是沒(méi)有找到契機(jī)，我們要?jiǎng)?chuàng)造契機(jī)。因

此我們采用了沉浸式劇場(chǎng)模式，增加了與觀(guān)眾的互動(dòng)交流?！?/p>

創(chuàng)新是文化永葆生機(jī)的源泉，是推動(dòng)文化發(fā)展的不竭動(dòng)力。我們要努力推動(dòng)文

化創(chuàng)新，擔(dān)負(fù)起新的文化使命。

（源自網(wǎng)絡(luò)文摘整合）

【注】①新國(guó)風(fēng)環(huán)境式越劇是一種新型藝術(shù)形式，在空間上給觀(guān)眾多感官沉浸式體驗(yàn)，保留了

傳統(tǒng)越劇“寫(xiě)意”“唯美”“象征”的三大特性，給觀(guān)眾帶來(lái)新的審美感受。

12.下列表述中不符合選文原意的一項(xiàng)是（▲）（3分）

A.文化創(chuàng)新既要汲取傳統(tǒng)文化精髓，也要借助現(xiàn)代科技手段推陳出新。

B.南京博物院借助線(xiàn)上展覽、三維虛擬技術(shù)等實(shí)現(xiàn)了線(xiàn)上隨心游南博。

C.新國(guó)風(fēng)環(huán)境式越劇驚喜“出圈”，是因?yàn)樵趧?chǎng)布景上的成功創(chuàng)新。

D.傳統(tǒng)文化煥發(fā)生機(jī)，要貼合現(xiàn)代人的生活習(xí)慣，滿(mǎn)足他們的精神需求。

13.從“觀(guān)點(diǎn)與材料的聯(lián)系”角度看，敘述陳麗君事例的語(yǔ)段位置不當(dāng)。你認(rèn)為如

何調(diào)整，為什么？（4分）

14.聯(lián)系生活，列舉一則你所了解的文化創(chuàng)新實(shí)例，并說(shuō)說(shuō)其創(chuàng)新之處。（3分）

15.下面這些所謂的“文化創(chuàng)新"，你怎樣看？（4分）

某次國(guó)際模特大賽，模特們身著奇裝異服，戴著京劇頭飾，舉行模特秀。有人

說(shuō)此舉旨在向世界傳遞東方美感，也有人認(rèn)為“這是對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)最失敗的傳承和創(chuàng)

新”。故宮火鍋店，慈禧當(dāng)跑堂、圣旨下菜單……看著看著，不由讓人想起人民藝

術(shù)家趙麗蓉的春晚小品《打工奇遇》中極具諷刺意味的經(jīng)典臺(tái)詞：宮廷玉液酒，180

■一■杯！

▲

九年級(jí)語(yǔ)文試卷第6頁(yè)共8頁(yè)

三（61分）

（一）口語(yǔ)交流。（7分）

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，人們常用“表情包”表情達(dá)意。對(duì)此，同學(xué)們展開(kāi)了辯論。

3⑥里)

16.針對(duì)正方辯論提綱，你幫助反方補(bǔ)充完善辯論提綱。（4分）

辯題：“表情包”利于/不利于表情達(dá)意

正方辯論提綱反方辯論提綱

觀(guān)點(diǎn)：“表情包”利于表情達(dá)意觀(guān)點(diǎn)：“表情包”不利于表情達(dá)意

“表情包”形象生動(dòng)，圖簡(jiǎn)意豐，使

(1)▲

交流更加便捷。

“表情包”體現(xiàn)了創(chuàng)新思維，豐富了

(2)▲

表達(dá)的方式和內(nèi)容。

17.依據(jù)資料，你參與制定辯論賽的評(píng)分細(xì)則。（3分）

典籍摘錄評(píng)分細(xì)則

辯,爭(zhēng)彼（彼，指論題）也。

(1)▲

——《墨子》

判也，察看、考問(wèn)而確定。

言之有據(jù)

——《說(shuō)文解字注》

子言非不辯也。

能言善辯

——《韓非子》

善辯者，不多言、妄言，而要有不言之言。

⑵▲

——《莊子》

其治辯者其禮具。

(3)▲

《禮?樂(lè)記》

九年級(jí)語(yǔ)文試卷第7頁(yè)共8頁(yè)

(-)根據(jù)要求寫(xiě)作。(54分)

18.片段寫(xiě)作：將下列文本改寫(xiě)成劇本。(9分)

要求：(1)符合劇本要求；

(2)用文言或白話(huà)表達(dá)皆可；

(3)120字左右。

公與之乘，戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣！”

齊師敗績(jī)。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣?！?/p>

遂逐齊師。

19.大作文。(45分，含書(shū)寫(xiě)5分)

參加了“走進(jìn)小說(shuō)天地”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，你一定有很多收獲。請(qǐng)以“遇見(jiàn)”

為題，從下列任務(wù)中任選一項(xiàng)，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。

(D敘述你參加此次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的經(jīng)歷；

(2)就你讀過(guò)的一篇或一部小說(shuō)，撰寫(xiě)讀后感；

(3)發(fā)揮聯(lián)想與想象，創(chuàng)作一篇小說(shuō)。

要求：(1)不得抄襲、套作；

(2)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名和師生姓名。

九年級(jí)語(yǔ)文試卷第8頁(yè)共8頁(yè)

2023?2024學(xué)年度第一學(xué)期期末學(xué)情調(diào)研

九年級(jí)語(yǔ)文參考答案

一（14分）

1.（3分）（1）（1分）nud（2）（2分）A

2.（2分）C

3.（3分）扣古詩(shī)文學(xué)習(xí)談感受，1分；關(guān)聯(lián)詞使用正確，2分。

示例1：不管是春風(fēng)得意，還是挫折坎坷，古詩(shī)文中體現(xiàn)的古人情懷，都值得我們仔細(xì)品味。

示例2：學(xué)習(xí)古詩(shī)文，只有多閱讀、多體會(huì)、多思考，才能有所收獲。

4.（6分）每空1分，錯(cuò)、漏、添、倒一處，該空不得分。

①山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君②雪上空留馬行處；③千古興亡多少事④不盡長(zhǎng)江滾滾流；

⑤我勸天公重抖擻⑥不拘一格降人才

二（45分）

（-）（13分）

5.（3分）C

6.（3分）每個(gè)分句1分，其中“賈”要準(zhǔn)確翻譯，其它意譯即可。

示例：（孫枝蔚）學(xué)習(xí)經(jīng)商，多次賺取千金，然后又/動(dòng)不動(dòng)就散盡了（賺來(lái)的錢(qián)）。

7.（3分）D

（A.陳普是認(rèn)為大丈夫應(yīng)該寵辱不驚，而不是不能享受美食。B.“亭亭當(dāng)當(dāng)”指大丈夫行為端

正，有擔(dān)當(dāng)。C.《孫枝蔚傳》沒(méi)有使用議論的表達(dá)方式，且不是生動(dòng)形象，文章與之不符。）

8.（4分）理解陳普詩(shī)中大丈夫品格（指出一條1分）2分，結(jié)合孫枝蔚的作為分析（結(jié)合一處

并分析1分）2分。僅做出判斷不得分；如說(shuō)不合乎且言之成理，最高2分。

示例：孫枝蔚是陳普詩(shī)中的大丈夫。陳普認(rèn)為大丈夫?qū)櫲璨惑@（不以生活優(yōu)越/珍保美味為榮,

不以生活艱苦/粗陋為貧），品行端正有擔(dān)當(dāng)，不攀附他人，遵從的是宇宙綱常（2分）。孫

枝蔚年少時(shí)就曾組織抗擊賊亂，經(jīng)商時(shí)不惜錢(qián)財(cái)，讀書(shū)科考時(shí)拒入徐乾學(xué)門(mén)下，中舉后告

老還鄉(xiāng)，其詩(shī)詞表明高潔情趣，他的所作所為體現(xiàn)了他端正擔(dān)當(dāng)、不慕名利、不依附權(quán)貴、

清正隨性的品格，符合陳普詩(shī)中大丈夫的標(biāo)準(zhǔn)（2分）。

【參考譯文】

孫枝蔚，字豹人，是三原人。年少時(shí)遭遇闖賊作亂，孫枝蔚聯(lián)合鄉(xiāng)里的少年抗擊賊人，陷入地坑

陷阱，僥幸沒(méi)死。于是他逃往江都，學(xué)習(xí)經(jīng)商，多次賺取千金，又散盡了。后來(lái)他改變自己的志向，

選擇讀書(shū)，租住在董相祠，隱居不出。王士禎做揚(yáng)州知府時(shí)，推崇詩(shī)文創(chuàng)作，于是和孫枝蔚結(jié)下友情,

成為莫逆之交。當(dāng)時(shí)左贊善徐乾學(xué)正在激勵(lì)讀書(shū)人，滿(mǎn)門(mén)都是才俊，孫枝蔚卻不屑加入。他憑借平民

身份被舉薦參加鴻博考試，自己上書(shū)已經(jīng)年老，請(qǐng)求回鄉(xiāng)，于是沒(méi)有參加考試，被授予內(nèi)閣中書(shū)。孫

枝蔚著有《溉堂集》，他所作的詩(shī)詞大多激昂慷慨，表達(dá)自己高尚的情操。

1

（二）（18分）

9.（4分）符合題意要求，注意主語(yǔ)的統(tǒng)一性，一處空格1分。

示例：（1）恭敬；（2）遇見(jiàn)布政司里的人請(qǐng)客；（3）喝茶飽吃零食；（4）無(wú)聊（無(wú)趣、鄙視）

10.（6分）“可憐”“可愛(ài)”“可恨”三個(gè)方面各2分，每個(gè)方面舉一例簡(jiǎn)述理由即可。

“可憐”（2分）：馬二先生是一個(gè)深受科舉制度和封建禮教毒害的儒生形象。①他24年不中，

內(nèi)心卻依然只有八股取道，做官揚(yáng)名；②編輯的選文集子市場(chǎng)并不看好，始終執(zhí)迷不不誤;

③深受儒家思想的影響，缺少審美，靈魂干癟，身在西湖美景中卻沒(méi)有審美感受；④聽(tīng)到

女客身上叮當(dāng)作響，低頭而過(guò)，迂腐至極。

“可愛(ài)”（2分）：馬二先生又不失淳樸可愛(ài)與真實(shí)善良的人性，樂(lè)于助人，不求回報(bào)。①他器

宇軒昂，落落大方，沒(méi)有范進(jìn)周進(jìn)等人的猥瑣；②他仗義疏財(cái)幫助匡超人；③即使被騙依

然為洪憨仙料理喪事；④游歷途中縱使沒(méi)錢(qián)也貪吃美食；⑤將自己身上僅有的92兩銀子

保護(hù)了蓬公孫。

“可恨”（2分）：馬二先生還是一個(gè)害己又害人的矛盾體。①自己多年受科舉折磨卻還勸人讀

書(shū)走科舉之路；②好為人師，對(duì)蓬公孫教化不止，他認(rèn)為讀書(shū)科舉是唯一出路；③身為選

家選的文章就是迎合之作；④教化出匡超人這樣的虛偽卑劣的精致的利己主義者。

1L（8分）依據(jù)“小貼士”三個(gè)角度（方法），結(jié)合選文相關(guān)內(nèi)容分享自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)（例析）。

答題要點(diǎn)及布分（3分+3分+2分）如下：

（1）體會(huì)批判精神：批判封建禮教束縛（1分）；拜御書(shū)一愚忠（不看女人一避嫌）（2分）。

批判熱衷名利思想（1分）；羨珍保一求富貴（看請(qǐng)仙一逐功名）（2分）。

（2）欣賞諷刺筆法：日常細(xì)節(jié)，冷峻白描（1分）；拜御書(shū)的恭敬（凈慈寺的亢奮）（2分）。

（3）聯(lián)系現(xiàn)實(shí)深入理解：男女授受不親（1分）一封建禮教遺毒（1分）（同學(xué)攀比名牌、考

前求神拜佛一熱衷名利）

（三）（14分）

12.（3分）C

13.（4分）調(diào)整2分，理由2分。

示例1：陳麗君事例段應(yīng)放到第二段后面（2分）。這個(gè)事例是在守正中與時(shí)俱進(jìn)、真正實(shí)現(xiàn)文

化創(chuàng)新的典型案例，正切合了第二段“文化創(chuàng)新要汲取傳統(tǒng)文化中的寶貴資源，用以傳

承博續(xù)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”這一論點(diǎn)，很有說(shuō)服力（2分）。

示例2：陳麗君事例段應(yīng)放到第二段后面（2分）。這個(gè)事例正是“文化創(chuàng)新要把握好繼承與發(fā)

展的關(guān)系，推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和發(fā)展，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代的有機(jī)銜接，讓

中華文化煥發(fā)新的生機(jī)活力”的鮮活案例，極具說(shuō)服力（2分）。

14.（3分）生活中的實(shí)例2分，指出創(chuàng)新處1分。

示例1：央視節(jié)目《典籍里的中國(guó)》，借助現(xiàn)代媒體技術(shù)，以電視語(yǔ)言呈現(xiàn)生澀難懂的《尚書(shū)》、

《論語(yǔ)》、《詩(shī)經(jīng)》等典籍，讓觀(guān)眾深刻感受到中國(guó)典籍的無(wú)限魅力。

示例2：河南衛(wèi)視春晚舞蹈節(jié)目《唐宮夜宴》，利用現(xiàn)代科技還原了人們對(duì)盛唐時(shí)期唐宮樂(lè)伎生

活的歷史想象，為觀(guān)眾提供高逼真的“沉浸式”體驗(yàn)。

示例3：南京市每年一度的漢語(yǔ)周活動(dòng)，將經(jīng)典文本改編成課本劇，利用現(xiàn)代聲光電等現(xiàn)代舞

臺(tái)技術(shù)，講述古老的故事，加深了對(duì)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的理解，讓文化遺產(chǎn)與現(xiàn)代生活共生。

2

15.（4分）觀(guān)點(diǎn)態(tài)度1分，評(píng)析闡述2分，建議反思1分。

示例：這種破壞傳統(tǒng)文化美感，借弘揚(yáng)中華文化為名，賺眼球，搞炒作追逐經(jīng)濟(jì)利益的行為，

不是創(chuàng)新，而是褻瀆。只有在傳統(tǒng)文化中汲取優(yōu)秀資源，并在此基礎(chǔ)上，根據(jù)時(shí)代要求，

借助現(xiàn)代科技，在創(chuàng)新中傳承與發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，才是真正的文化創(chuàng)新。在對(duì)傳統(tǒng)優(yōu)秀

文化進(jìn)行改造和創(chuàng)新時(shí)，我們要多一份敬意和保護(hù)，要反對(duì)全盤(pán)否定、以古非今、簡(jiǎn)單復(fù)

古、去中國(guó)化等錯(cuò)誤傾向。

三（61分）

（-）（7分）

16.（4分）體現(xiàn)針對(duì)性，意對(duì)即可。一處2分。

示例：（1）（2分）“表情包”使用對(duì)象有局限性，且容易產(chǎn)生歧義，不利于日常交流。

（2）（2分）“表情包”不夠嚴(yán)肅莊重，不利于表意的純凈性、表達(dá)的規(guī)范性。

17.（3分）扣辯論賽評(píng)價(jià)，與摘錄的典籍語(yǔ)句意思統(tǒng)一，且簡(jiǎn)明扼要。一處1分。

示例：（1）（1分）緊扣論題/觀(guān)點(diǎn)鮮明

（2）（1分）語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)/表達(dá)準(zhǔn)確/語(yǔ)言簡(jiǎn)潔/簡(jiǎn)明有力

（3）（1分）尊重對(duì)手/保持風(fēng)度/舉止得體

（二）（54分）

18.小作文（9分）（1）內(nèi)容格式6分：符合原著3分，劇本對(duì)話(huà)2分，舞臺(tái)說(shuō)明1分；

（2）文從字順3分：有錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)錯(cuò)用、病句，一處扣1分，扣完3分為止。

示例：

（魯莊公和曹劌同乘一輛戰(zhàn)車(chē)，率領(lǐng)魯軍在長(zhǎng)勺與齊軍對(duì)陣。）

莊公：（匆忙地）傳令，擊鼓進(jìn)軍！

曹劌：（冷靜地）不行，等一等！

（齊軍三鼓后）

曹劌：（胸有成竹地）可以擊鼓進(jìn)軍了！

（齊軍大?。?/p>

莊公：（急切地）傳令，立即追殺，別讓他們跑了！

曹劌：（沉穩(wěn)地）先別追！

（曹劌下車(chē)察看了一番，又登上車(chē)前橫木向齊軍方向仔細(xì)張望。）

曹劌：（肯定地）可以追擊了！

莊公：（大聲地）傳令，追上去，殺他個(gè)片甲不留！

（魯軍追擊齊軍，齊軍大?。?/p>

19.大作文（45分，含書(shū)寫(xiě)5分）

（1）（5分）書(shū)寫(xiě)，截取大作文前5行文字評(píng)判，正確、端正、整潔、流利、美觀(guān)，各賦1分。

3

（2）（40分）大作文評(píng)判，先看切題情況，再亮點(diǎn)加分。總計(jì)40分。

一看切題：完全切題30分起評(píng)，基本切題24分起評(píng)，不切題16分起評(píng)；

二看功底：0T0分，看作文中所反映出來(lái)的實(shí)際水平，即是否有亮點(diǎn)：

①立意、感悟：立意的高低，見(jiàn)識(shí)的深淺，感悟是否獨(dú)特。

②材料、內(nèi)容：材料是否真實(shí)新穎，內(nèi)容是否豐富充實(shí)。

③思路、結(jié)構(gòu)：思路是否清晰，構(gòu)思是否巧妙，結(jié)構(gòu)是否合理。

④修辭、寫(xiě)法：遣詞造句文通字順、表情達(dá)意準(zhǔn)確自然形象、寫(xiě)作手法靈活多樣等。

題目解讀

所給情境是參加完《走進(jìn)小說(shuō)天地》的綜合性實(shí)踐活動(dòng)，你一定有很多收獲。請(qǐng)以“遇見(jiàn)”

為題，從三則任務(wù)中任選一項(xiàng)寫(xiě)作。任務(wù)一：敘述你參加《走進(jìn)小說(shuō)天地》綜合性實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)

歷；任務(wù)二：就你閱讀的一篇或一部小說(shuō)寫(xiě)讀后感；任務(wù)三：發(fā)揮聯(lián)想和想象，寫(xiě)一篇小說(shuō)。

所給習(xí)作題目是“遇見(jiàn)”。作文命題指向現(xiàn)實(shí)生活和文學(xué)閱讀相結(jié)合，“遇見(jiàn)”指