中班語(yǔ)言教案《誰(shuí)的本領(lǐng)大》

中班語(yǔ)言教案《誰(shuí)的本領(lǐng)大》中班語(yǔ)言教案：《誰(shuí)的本領(lǐng)大》教學(xué)目標(biāo)：1.理解梅花鹿與小猴各自獨(dú)特的本領(lǐng)，并能領(lǐng)悟他們通過(guò)協(xié)作摘取果實(shí)的情節(jié)，豐富詞匯：焦急不安、協(xié)作。（教學(xué)重點(diǎn)）2.能夠運(yùn)用語(yǔ)言、表情和肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)梅花鹿與小猴之間的對(duì)話。（教學(xué)難點(diǎn)）3.體驗(yàn)協(xié)作帶來(lái)的喜悅，理解同伴間互助合作能增強(qiáng)本領(lǐng)的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件《誰(shuí)的本領(lǐng)大》經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：增強(qiáng)幼兒對(duì)梅花鹿與小猴子本領(lǐng)的認(rèn)識(shí)；幼兒已有相互協(xié)助合作的生活經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程：一、展示梅花鹿與小猴的圖片，引發(fā)幼兒討論，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣提問(wèn)：小猴和梅花鹿各有哪些本領(lǐng)？小猴和梅花鹿的本領(lǐng)都很強(qiáng)，你認(rèn)為誰(shuí)的本領(lǐng)更勝一籌？二、完整敘述故事，了解梅花鹿與小猴的本領(lǐng)，理解他們通過(guò)協(xié)作摘取果實(shí)的情節(jié)提問(wèn)：故事中，小猴和梅花鹿誰(shuí)的本領(lǐng)更強(qiáng)？為什么？他們是如何摘到果實(shí)的？豐富詞匯（協(xié)作）：什么是協(xié)作？你有沒(méi)有和別人協(xié)作過(guò)？協(xié)作做過(guò)哪些事情？教師總結(jié)：梅花鹿與小猴各有不同的本領(lǐng)，但他們都無(wú)法單獨(dú)摘取果實(shí)，通過(guò)團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相幫助，最終摘到了果實(shí)，可見(jiàn)協(xié)作的力量是巨大的！三、利用課件分段敘述故事，嘗試用語(yǔ)言、表情和肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)梅花鹿與小猴的對(duì)話，深入體會(huì)同伴間協(xié)作能增強(qiáng)本領(lǐng)的道理1.敘述故事第一、二段，提問(wèn)：大象裁判讓他們比賽的內(nèi)容是什么？大象是如何說(shuō)的？讓我們一起告訴小猴和梅花鹿吧?。７陆巧珜?duì)話）2.敘述故事第三段，提問(wèn)：梅花鹿摘到果實(shí)了嗎？為什么？他的心情如何？（引導(dǎo)幼兒感受梅花鹿摘不到果實(shí)時(shí)的焦慮心情）你在遇到什么事情時(shí)會(huì)感到焦慮？小猴摘到果實(shí)了嗎？為什么？他的心情如何？你是怎么知道的？豐富詞匯：焦急不安。（模仿一下）我們小朋友在焦慮時(shí)會(huì)怎么做？總結(jié)：梅花鹿與小猴都沒(méi)有摘到果實(shí)，感到焦慮，但僅焦慮是不夠的，還需要想辦法解決問(wèn)題。讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們想到了什么好辦法。3.敘述故事第四段，提問(wèn)：小猴子想到了什么好辦法？他的心情會(huì)怎樣？他是怎么跟梅花鹿說(shuō)的？（模仿角色對(duì)話）梅花鹿聽(tīng)到小猴的話，是什么心情？他是怎么做的？4.敘述故事第五、六段，提問(wèn)：大象對(duì)小猴和梅花鹿說(shuō)：現(xiàn)在你們明白了吧？小朋友，你們明白了嗎？明白了什么？教師總結(jié)：梅花鹿能過(guò)河，但不會(huì)爬樹(shù)，猴子能爬樹(shù)，但過(guò)不了河，只有相互幫助，才能摘到果實(shí)，本領(lǐng)才能更大！四、教學(xué)延伸鼓勵(lì)幼兒在生活中相互幫助，體驗(yàn)協(xié)作的快樂(lè)。