十幾減九教案

第第頁(yè)十幾減九教案十幾減九教案篇1［教學(xué)內(nèi)容］人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·數(shù)學(xué)（一年級(jí)下冊(cè)）》第12頁(yè)。［教學(xué)目標(biāo)］1、讓學(xué)生通過(guò)生活中的活動(dòng)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)十幾減九的計(jì)算方法，用十幾減九的計(jì)算方法解決生活中的問(wèn)題。2、讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考、小組合作、全班交流，知道十幾減九的計(jì)算方法是多樣的。在多種方法中，選擇自己喜歡的算法。3、培養(yǎng)學(xué)生用獨(dú)立思考解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力以及學(xué)生之間合作交流的意識(shí)。［教學(xué)重難點(diǎn)］十幾減九的計(jì)算方法。［教具學(xué)具］課件，展示平臺(tái)，16根零散的`計(jì)數(shù)棒。［教學(xué)過(guò)程］一、創(chuàng)設(shè)生活情境，提出問(wèn)題（一）老師和學(xué)生交談師：同學(xué)們，你們喜歡游園活動(dòng)嗎？生：喜歡。師：今天我們就一起來(lái)參加一個(gè)有趣的游園活動(dòng)。（課件出示情境1：書(shū)上10至11頁(yè)的主題圖）師：看，這些同學(xué)玩得多開(kāi)心呀！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他們?cè)谧鲂┦裁?？（買(mǎi)氣球、買(mǎi)風(fēng)車(chē)、猜謎語(yǔ)、套圈圈）師：有趣的游園活動(dòng)中，有很多有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題。你想不想來(lái)解決這里面的數(shù)學(xué)問(wèn)題？生：想。［評(píng)析：讓一年級(jí)的學(xué)生投入到十幾減九的計(jì)算課的學(xué)習(xí)中，關(guān)鍵在于調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造一個(gè)學(xué)生親身經(jīng)歷過(guò)的情境，不僅能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中存在著數(shù)學(xué)問(wèn)題。］（二）根據(jù)情境，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題（課件出示情境2：買(mǎi)賣(mài)風(fēng)車(chē)的場(chǎng)景，稍做修改）師：首先，我們到賣(mài)風(fēng)車(chē)的地方去看一看。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面。師：告訴老師，你們看懂了什么？生：原來(lái)有12個(gè)風(fēng)車(chē)，小明要買(mǎi)9個(gè)風(fēng)車(chē)。師：從你看到的信息中，你能解決什么問(wèn)題？生：還剩下幾個(gè)風(fēng)車(chē)？師：這個(gè)問(wèn)題提得真好！還有誰(shuí)想來(lái)說(shuō)說(shuō)你想解決的問(wèn)題？生：還剩幾個(gè)風(fēng)車(chē)？生：我也想知道還剩幾個(gè)風(fēng)車(chē)。師：還有哪些小朋友也想解決這個(gè)問(wèn)題？（幾乎全班舉手）師：現(xiàn)在我們就一起來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。［評(píng)析：讓學(xué)生充分地說(shuō)自己想解決的問(wèn)題，在全班引起共鳴，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下意識(shí)到本節(jié)課的知識(shí)將在解決問(wèn)題“還剩幾個(gè)風(fēng)車(chē)”中進(jìn)行學(xué)習(xí)。］二、學(xué)生尋找解決問(wèn)題的方法，主動(dòng)探究新知（一）交流解決問(wèn)題的方式師：你們可以通過(guò)什么辦法知道還剩幾個(gè)風(fēng)車(chē)？生：數(shù)一數(shù)。（教師給予肯定）生：用小棒擺一擺。師：可以。但是你要用多少根小棒來(lái)擺呢？生：用12根小棒來(lái)擺。生：我們可以看看書(shū)上。師：你很會(huì)利用手中的書(shū)本來(lái)學(xué)習(xí)。生：我們可以和同學(xué)們討論討論，還可以問(wèn)問(wèn)老師。師：真棒！生：我們還可以列出算式算一算。師：好辦法！誰(shuí)能列出解決這個(gè)問(wèn)題的算式？生：列式是12—9=。師：你們的桌上已經(jīng)有你們解決問(wèn)題需要的用具，現(xiàn)在你們就可以用你們的方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題了。（給學(xué)生充分的探究時(shí)間，教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)不同的解決方法，對(duì)有困難的學(xué)生給予幫助。）［評(píng)析：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己解答這個(gè)問(wèn)題的辦法，是為了讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)知識(shí)的手段有多種多樣，培養(yǎng)學(xué)生用不同的辦法來(lái)解決問(wèn)題的能力］（二）學(xué)生匯報(bào)解決問(wèn)題的方法師：誰(shuí)來(lái)向大家介紹你的方法，告訴大家你是怎么想的。學(xué)生可能出現(xiàn)以下方法中的幾種方法：十幾減九教案篇2教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷實(shí)際情境中提出并解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，理解計(jì)算十幾減9的方法，并能正確計(jì)算十幾減9、2、在觀(guān)察、操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的'意識(shí)和能力，重視算法多樣化，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和思維的靈活性。3、在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上加強(qiáng)交流，體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)，樹(shù)立合作交流的意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)理解計(jì)算十幾減9的方法，并能正確計(jì)算十幾減9、教具課件，掛圖，小棒預(yù)習(xí)要求看書(shū)，了解內(nèi)容，準(zhǔn)備學(xué)具板書(shū)設(shè)計(jì)十幾減九13-9=方法一：一個(gè)一個(gè)減方法二：10-9=1，1+3=4方法三：13-3=10，10-6=4方法四：想加算減。12-9，想：9+3=12，所以12-9=3、第一課時(shí)教師活動(dòng)內(nèi)容、方式學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式一、復(fù)習(xí)9+2=9+6=9+8=9+4=10-2=9-3=8+2=7-3=5+4=二、新授1、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)探究（1）情境導(dǎo)入：“小兔豆豆”今天過(guò)生日，小猴想買(mǎi)生日禮物……于是，來(lái)到了市場(chǎng)——共有13個(gè)桃子，想買(mǎi)9個(gè)……討論：你想到了什么？得出算式：13-9（2）全班交流匯報(bào)。學(xué)生們可能會(huì)出現(xiàn)以下答案：方法A：一個(gè)一個(gè)地減。方法B：先以10里面去掉9，再把剩下的1和3合起來(lái)是4、方法C：先減3，再減6，得出4、方法D：想加算減。（因?yàn)?+4=13，所以13-9=4）（5）小結(jié)：2、嘗試練習(xí)（1）出示12—916—93、對(duì)比揭題。（1）讀算式13-9=412-9=316-9=7（2）仔細(xì)觀(guān)察這三題，你發(fā)現(xiàn)了什么？揭題：十幾減9、三、趣味游戲1、猜數(shù)游戲。2、小狗翻卡片游戲。（1）出示：9+2=□11-9=□（2）做想想算算第2題的后面兩組題3、排隊(duì)游戲（1）多媒體出示“娃娃圖”，表明算式：17-916-913-912-915-911-914-918-9四、總結(jié)學(xué)生搶答主動(dòng)探究，用小棒代替桃子擺一擺，說(shuō)一說(shuō)，怎樣計(jì)算13-9、看誰(shuí)的想法多。把你最喜歡的方法再次介紹給同桌小朋友們聽(tīng)。用自己最喜歡的方法去做，說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。指名1人計(jì)算這兩題。比一比，發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生獨(dú)立完成幫這些“娃娃排隊(duì)”。計(jì)算結(jié)果。通過(guò)剛才的排隊(duì)、計(jì)算，你又發(fā)現(xiàn)了什么？十幾減九教案篇3課型：練習(xí)課授課時(shí)間：第周第課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)二7、8題，課堂鞏固練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：鞏固所學(xué)十幾減九的.內(nèi)容。熟練掌握十幾減九的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能根據(jù)第8題提出多個(gè)問(wèn)題。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：口算卡片教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)：想一想，填一填。9+（）=129+（）=189+（）=159+（）=119+（）=139+（）=169+（）=149+（）=179+（）=19二、課堂鞏固練習(xí)：快速寫(xiě)出得數(shù)，比一比誰(shuí)寫(xiě)得又對(duì)又快又好（寫(xiě)在課堂作業(yè)本上）。9+4=12-9=13-10=14-9=18-9=15-9=17-9=11-9=16-9=三、練習(xí)二7、8題。1、第7題。（1）明確要求：快速寫(xiě)出得數(shù)，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。（2）學(xué)生自己練習(xí)。（3）全班一起訂正。2、第8題。（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，明確圖意。（2）學(xué)生自己根據(jù)圖意提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。（3）學(xué)生根據(jù)自己提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題列算式解答（口頭）。（4）學(xué)生在書(shū)上填寫(xiě)。（5）全班一起訂正答案。四、小結(jié)：小朋友們，今天我們一起復(fù)習(xí)了有關(guān)十幾減九的內(nèi)容，做了很多練習(xí)。下面請(qǐng)談一談你的收獲。作業(yè)布置：板書(shū)設(shè)計(jì)：十幾減92、12-9=36、16-9=7（個(gè)）15-9=6課后小記：十幾減九教案篇4一、教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，能夠比較熟練地口算十幾減九的退位減法。2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。3、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索、合作交流的能力。二、教學(xué)重點(diǎn)：掌握十幾減九的算法。三、教學(xué)難點(diǎn)：掌握十幾減九的`算法。四、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：1、教師：第9、10頁(yè)主題圖。2、學(xué)生：小棒。五、教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)：出示口算卡片學(xué)生口算。9+4=9+8=9+6=9+2=9+9=9+5=9+3=9+7=（二）學(xué)習(xí)新知：1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡到公園玩嗎？有一些小朋友也喜歡到公園來(lái)玩，他們?cè)诟墒裁?？（出示公園情景圖，先突出氣球部分）2、你能不能根據(jù)氣球部分提個(gè)問(wèn)題？風(fēng)車(chē)部分呢？3、氣球圖列式：15-9=風(fēng)車(chē)圖列式：16-9=小結(jié)：剛才同學(xué)們通過(guò)仔細(xì)觀(guān)察，提出了問(wèn)題，并列出了算式。4、公園另一角的小朋友在干什么？（猜謎、套圈）你能提出什么問(wèn)題？列式：13-9=14-9=5、觀(guān)察所列出的算式，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？揭題：這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)十幾減9（板書(shū)課題）6、（1）15-9用手中的學(xué)具（小棒）擺一擺怎樣計(jì)算？還有沒(méi)有其它方法？（2）小組交流自己的方法。（3）學(xué)生匯報(bào)，教師把各種方法板書(shū)在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察這些方法，選出自己最喜歡的，在小組眾說(shuō)一說(shuō)為什么？（4）小結(jié)：小朋友們都選出了自己最喜歡的計(jì)算方法，那你能不能用自己最喜歡的方法計(jì)算一下剩下的式題，并說(shuō)一說(shuō)你的想法。（5）你還知道那些十幾減九的算式嗎？（6）教師板書(shū)算式，指名口算，說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？（7）小結(jié)：剛才小朋友用自己喜歡的方法計(jì)算了這些題。下面我們來(lái)做分水果的游戲。（三）練習(xí)：1、做一做第2題；練習(xí)第2題。2、練習(xí)：跳木樁比賽（用樹(shù)樁上的數(shù)減小白兔身上的數(shù)）。3、練習(xí)：幫小螞蟻回家。（四）總結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會(huì)了什么？板書(shū)設(shè)計(jì)：十幾減915-9=616-9=713-9=414-9=511-9=218-9=917-9=812-9=3十幾減九教案篇5教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教材第8——10頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)具體的情境，獲取信息，探索十幾減9的計(jì)算方法，理解十幾減9的算理。2、經(jīng)歷探索計(jì)算方法多樣化的過(guò)程，學(xué)會(huì)選擇快捷、方便的方法，并會(huì)正確計(jì)算十幾減9、3、體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，增強(qiáng)合作交流意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)探索“十幾減9”的計(jì)算方法，理解十幾減9的算理。教學(xué)難點(diǎn)探索“十幾減9”的計(jì)算方法，理解十幾減9的算理。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：ppt課件，20以?xún)?nèi)9加幾的進(jìn)位加法口算卡片。學(xué)生準(zhǔn)備：若干小棒或小圓片。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)舊知多媒體出示1、20以?xún)?nèi)9加幾的進(jìn)位加法口算卡片，全班口答。9+2=9+3=9+4=9+5=9+6=9+7=9+8=9+9=2、出示下列算式，括號(hào)里應(yīng)該填幾？（指名口答，并說(shuō)說(shuō)是怎么算的）9+（）=119+（）=129+（）=139+（）=14（）+6=15（）+7=16（）+8=17（）+9=18二、創(chuàng)設(shè)情景，引出新知1、看同學(xué)們口算能力這么強(qiáng)，表現(xiàn)這么棒，老師帶大家去游樂(lè)園里玩一玩，多媒體出示教材第8——9頁(yè)主題圖，游樂(lè)園里真熱鬧，你從圖中看到了什么？學(xué)生交流匯報(bào)：（1）左邊遠(yuǎn)處有幾個(gè)小朋友在踢足球。（2）有幾個(gè)小朋友在套圈，女的套中了7個(gè)，男的套中了12個(gè)。（3）有賣(mài)風(fēng)車(chē)的，有個(gè)小丑在賣(mài)氣球，還有觀(guān)賞金魚(yú)的。（4）圖中一共有15個(gè)氣球，12個(gè)風(fēng)車(chē)。。。。。。從這幅圖中同學(xué)們找到了這么多的信息，真棒！游樂(lè)園里的小丑看我們班的同學(xué)這么聰明，想請(qǐng)大家?guī)退ソ鉀Q一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，引出教材10頁(yè)例1，多媒體出示10頁(yè)主題圖。三、自主探究1、引導(dǎo)觀(guān)察，提出問(wèn)題①你從圖中獲的哪些數(shù)學(xué)信息？（小丑一共有15個(gè)氣球，賣(mài)了9個(gè)氣球。）②要解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題是什么？（還有幾個(gè)氣球？）2、探討算法師：剛才有同學(xué)想知道"還有幾個(gè)氣球？"你們能幫他解決嗎？（能）怎么解決？生：把總數(shù)的15個(gè)氣球，去掉賣(mài)了的9個(gè)，就是還剩的個(gè)數(shù)？師：同桌互相說(shuō)一說(shuō)解決的方法，再獨(dú)立列式。學(xué)生匯報(bào)師板書(shū)：15－9=□⑴猜想：請(qǐng)小朋友猜一猜看，15—9等于幾？⑵獨(dú)立思考。⑶組織討論，交流算法。師：15—9等于幾呢？你是怎么知道的？把你的想法先在小組里說(shuō)一說(shuō)，組長(zhǎng)把你們的.想法記錄下來(lái)，看哪組小朋友最聰明，想得方法最多。⑷全班交流生1：10—9=1，1+5=6（破+法）生2：15—5=10，10—4=6（連減法）生3：6+9=15，15—9=6（想加算減法）生4：15—10=5，5+1=6⑸驗(yàn)證：師：那小朋友猜的對(duì)不對(duì)，我們一起來(lái)驗(yàn)證一下。a、學(xué)生操作，驗(yàn)證（學(xué)生擺小棒驗(yàn)證）b、課件演示⑹組織，比較方法師：大家都很會(huì)動(dòng)腦筋，想出了這么多的方法，算出了正確的結(jié)果，那么你比較喜歡哪種方法？3、初步運(yùn)用新知師：公園里除了氣球問(wèn)題，還有好多好玩的呢。（看書(shū)上圖片）在套圈游戲中有幾個(gè)沒(méi)套中？你們能幫他解決嗎？（能）用自己喜歡的方法幫他解決這個(gè)問(wèn)題。①學(xué)生獨(dú)立列式，計(jì)算。②匯報(bào)解法，并說(shuō)出你是怎樣計(jì)算。4、：小朋友從公園活動(dòng)中提出了一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，并通過(guò)計(jì)算解決了問(wèn)題，在計(jì)算時(shí)同學(xué)們還想出了很多種方法，真了不起！5、揭題：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)察這兩道算式，它們有什么相同的地方。（都是十幾減9的減法）同學(xué)們還能想到其他的20以?xún)?nèi)十幾減九的算式嗎？試著寫(xiě)在自己的練習(xí)本上。找學(xué)生匯報(bào)結(jié)果：11—9=12—9=13—9=14—9=15—9=16—9=17—9=18—9=教師課件展示這些算式并提問(wèn)：從這些算式中你能找到什么規(guī)律嗎？（1）找學(xué)生試著回答（2）教師：巧算“十幾減9”的方法：就是把被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)加1就是“十幾減9”的差。四、鞏固練習(xí)1、擺一擺，算一算書(shū)P10T12、圈一圈，算一算書(shū)P10T23、用你喜歡的方法計(jì)算書(shū)P10T3（找學(xué)生上黑板練習(xí)，并說(shuō)己的計(jì)算方法）五、課堂這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你更喜歡哪種算法？6、板書(shū)設(shè)計(jì)十幾減九15—9=？方法一：擺小棒，一個(gè)一個(gè)的減方法二：10—9=11+5=6（破十法）方法三：9+6=1515—9=6（想加算減）7、教學(xué)反思本節(jié)課十幾減九是學(xué)生第一次接觸20以?xún)?nèi)的退位減法，學(xué)生對(duì)算法的理解尤為重要，這直接影響到本單元后面十幾減幾的學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中，教師不要以直接灌輸代替學(xué)生動(dòng)手操作經(jīng)歷算法的生成過(guò)程。只有動(dòng)手操作了，經(jīng)歷了算法生成過(guò)程，學(xué)生才能切實(shí)理解并掌握算理和算法。在此基礎(chǔ)上，再來(lái)暗示并提倡學(xué)生使用最佳算法，以達(dá)到熟練掌握的目的。十幾減九教案篇6教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第9~12頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，能夠比較熟練地口算十幾減九的退位減法。2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。3、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索、合作交流的能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握十幾減九的算法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握十幾減九的算法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師：第9、10頁(yè)主題圖學(xué)生：小棒教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)：出示口算卡片學(xué)生口算。9+4=9+8=9+6=9+2=9+9=9+5=9+3=9+7=二、學(xué)習(xí)新知：1、