四年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿（7篇）

第第頁(yè)四年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿（優(yōu)秀7篇）在進(jìn)展不絕提速的社會(huì)中，我們使用上發(fā)言稿的情況與日俱增，使用正確的寫(xiě)作思路書(shū)寫(xiě)發(fā)言稿會(huì)更加事半功倍。還是對(duì)發(fā)言稿一籌莫展嗎？這次帥氣的我為您整理了四班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿（優(yōu)秀7篇），在大家參照的同時(shí)，也可以共享一下給您最好的伙伴。四班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇一各位家長(zhǎng)、老師：下午好：一轉(zhuǎn)瞬，孩子們已經(jīng)上四班級(jí)了，我信任各位家長(zhǎng)和我一樣有許多的感受和經(jīng)過(guò)。昨天晚上接到語(yǔ)文陳老師的電話讓我說(shuō)說(shuō)許藍(lán)心是如何對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀、怎樣把作文寫(xiě)好，又怎么能把字寫(xiě)的潔凈美麗的。聽(tīng)到老師這些確定的話語(yǔ)我心里除了勸慰，還有些慚愧。由于在我的眼里，她沒(méi)有像老師說(shuō)的那么完美，學(xué)習(xí)成績(jī)也算不上最好的。需要改進(jìn)和提高的地方還許多。首先，說(shuō)說(shuō)工作態(tài)度這個(gè)問(wèn)題，這孩子對(duì)老師交給的每項(xiàng)工作都會(huì)記在心上，從上幼兒園起，她的班主任就說(shuō)她像一個(gè)小刻錄機(jī)，只要把事情交給她就放心了，這或許有幾分天性在內(nèi)，但我們作為家長(zhǎng)隨著她年齡的增長(zhǎng)，對(duì)一些她能夠判定的事物實(shí)行了征求她看法的做法，有時(shí)她的選擇和判定出乎你的意料，但我們會(huì)敬重她的選擇。久而久之，她有了本身的想法和主見(jiàn)，不再萬(wàn)事倚靠，所以做起事來(lái)不畏手畏腳，對(duì)老師交給的工作完成起來(lái)也就得心應(yīng)手了。第二，關(guān)于如何學(xué)好語(yǔ)文這個(gè)問(wèn)題，我是這樣做的。學(xué)好語(yǔ)文，是為了學(xué)以致用。因此習(xí)慣的培育對(duì)提高語(yǔ)文至關(guān)緊要。書(shū)寫(xiě)肯定要乾凈、規(guī)范、美觀、寫(xiě)字千萬(wàn)不要敷衍了事。語(yǔ)文水平的高處與低處，和閱讀量的多少有著很大的關(guān)系，平常課上學(xué)習(xí)的課文要求背誦的肯定要背熟，培育語(yǔ)感。除此之外，還要多看一些課外書(shū)，書(shū)的選擇是由她本身定的（近來(lái)她喜愛(ài)上了學(xué)校小說(shuō)，伍美珍的學(xué)校系列就很不錯(cuò)），這樣可以學(xué)習(xí)別人是怎樣寫(xiě)人、寫(xiě)景、寫(xiě)物的，不絕豐富本身的寫(xiě)作技巧和水平。從前她不愛(ài)看課外書(shū)，我就從圖書(shū)館借兩本一樣的書(shū)和她一起讀，培育她的愛(ài)好?，F(xiàn)在她已經(jīng)把書(shū)當(dāng)成了精神食糧，每天必看。當(dāng)然小學(xué)階段不肯定要讀許多名著，只要是健康有意的書(shū)就行了。另外，寫(xiě)作還要注意察看，加強(qiáng)和生活的聯(lián)系，說(shuō)真心話，要有創(chuàng)意，不要空，漸漸從少到多的寫(xiě)，不急于求成。老師說(shuō)許藍(lán)心的學(xué)習(xí)成績(jī)一直還行，這方面我們沒(méi)有太刻意的要求她，只要盡力就可以了。她每天放學(xué)后，會(huì)本身按老師布置的作業(yè)逐項(xiàng)完成，復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)。每天還給本身留出上網(wǎng)、彈琴、或是看課外讀物、運(yùn)動(dòng)的時(shí)間，做到勞逸結(jié)合。孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，離不開(kāi)家長(zhǎng)和老師的細(xì)心澆灌。我信任每個(gè)孩子都有本身的優(yōu)點(diǎn)，需要我們發(fā)覺(jué)和培育。最終我由衷的祝福：每個(gè)孩子都能健康、歡樂(lè)的成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)進(jìn)步。四班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇二尊敬的各位家長(zhǎng)：大家晚上好！首先感謝你們對(duì)學(xué)校工作和老師工作的大力支持，在這里我代表我們班的全體同學(xué)向你們表示深深的謝意！說(shuō)實(shí)在的，孩子的教育一直都是我們特別掛念的問(wèn)題，把孩子培育成材也是我們家長(zhǎng)和老師的共同責(zé)任，共同的愿望。學(xué)校召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的目的就是讓你們了解現(xiàn)代教育形勢(shì)，了解孩子在學(xué)校的各方面表現(xiàn)，以便在以后對(duì)孩子的教育中做到有的放矢。同時(shí)也希望能在會(huì)后能用短信、電話、面談等方式和家長(zhǎng)們交流孩子在家的表現(xiàn)，便利老師在教育孩子時(shí)做到因人而異。下面我就班級(jí)的實(shí)際情況和家長(zhǎng)們作以下幾方面的溝通：一、知曉數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情形各位家長(zhǎng)都知道四班級(jí)是一個(gè)“爬坡”的班級(jí)，為什么這么說(shuō)呢？大家都知道，一班級(jí)的同學(xué)剛?cè)雽W(xué)，什么都不懂，一切都要從頭開(kāi)始。一班級(jí)時(shí)有人會(huì)認(rèn)為“我的孩子正式上學(xué)啦！”這時(shí)侯的家長(zhǎng)是比較新穎的，會(huì)關(guān)注孩子的一點(diǎn)一滴。雖然四班級(jí)的同學(xué)由低班級(jí)剛進(jìn)入到中班級(jí)，但是在家長(zhǎng)們的眼里他們已經(jīng)是“老生”了。殊不知這一年同學(xué)們要把握的學(xué)問(wèn)就像泛濫的洪水一樣蜂涌而至，特殊是數(shù)學(xué)，歷來(lái)都是教學(xué)內(nèi)容特別緊張的一個(gè)年段。尤其是新教材加添的“找規(guī)律”、“解決問(wèn)題的策略”和本學(xué)期的“平移和旋轉(zhuǎn)”，從學(xué)問(wèn)的含金量上來(lái)說(shuō)，是既緊要又有點(diǎn)難度的學(xué)習(xí)內(nèi)容。倘若我們還是用以前的老一套方法在學(xué)習(xí)，甚至于認(rèn)為他已經(jīng)是“老生”了，殊不知這已經(jīng)跟不上現(xiàn)行的教學(xué)節(jié)奏了。作為家長(zhǎng)要了解孩子的學(xué)習(xí)情況，并適時(shí)給他必需的精神支柱和學(xué)習(xí)方法的幫忙，這樣才會(huì)讓孩子自然過(guò)渡，而不會(huì)在“爬坡”階段落伍。二、贊揚(yáng)突出的孩子（熱心活動(dòng)、認(rèn)真作業(yè)、專(zhuān)注聽(tīng)講、擅長(zhǎng)思索）1、活動(dòng)獲獎(jiǎng)方面：上學(xué)期我校開(kāi)展了“數(shù)學(xué)活動(dòng)周”，在校評(píng)比中不少同學(xué)都能秉著為班級(jí)爭(zhēng)光的思想，在活動(dòng)上發(fā)揮杰出。如：數(shù)學(xué)手抄報(bào)中——張伊格、杜喬菲獲一等獎(jiǎng)，翁思佳、楊璇、王倩倩、張佳盈獲二等獎(jiǎng)；王欣獲得校數(shù)學(xué)論文一等獎(jiǎng)。在區(qū)小同學(xué)數(shù)學(xué)小論文競(jìng)賽中，顧鈺晗和周軼雄獲得區(qū)二等獎(jiǎng)，在區(qū)“數(shù)學(xué)與思索”筆算考試中徐強(qiáng)獲得區(qū)二等獎(jiǎng)，顧鈺晗獲得三等獎(jiǎng)。2、作業(yè)特殊認(rèn)真的有：翁思佳、楊璇、張伊格、荊漫、紀(jì)晶晶、朱靈卡、周嘉豪、胡俊榮、熬涵、錢(qián)磊、楊夢(mèng)茹、何凱、李佳研、羅舒滎陽(yáng)、杜喬菲、羅思文、周仟諾、朱安靜、何仙芝、孫小龍等。3、上課傾聽(tīng)習(xí)慣特殊好的——這一點(diǎn)特殊緊要：楊璇（去年期末數(shù)學(xué)99分）、顧鈺晗（期末97分）、何凱（期末96分）、張伊格（98分）、孫小龍（99分）。忠告：好習(xí)慣才會(huì)有好收獲！三、重要存在的問(wèn)題獨(dú)生子女的孩子，嬌氣讓他們不知道學(xué)習(xí)是為了誰(shuí)？沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)態(tài)度也不端正，甚至有些孩子覺(jué)得上學(xué)很累很煩，很羨慕爺爺奶奶可以休息在家，父親媽媽都不用讀書(shū)。實(shí)在表現(xiàn)在：一、部分同學(xué)聽(tīng)講不認(rèn)真，上課愛(ài)做小動(dòng)作，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改進(jìn)。二是在審題分析方面，大多數(shù)同學(xué)理解的本領(lǐng)有待加強(qiáng)提高。作業(yè)不求甚解，怕動(dòng)腦筋。有的同學(xué)就連書(shū)上現(xiàn)成的填空不會(huì)寫(xiě)，也懶得去翻書(shū)看一看，查一查，要么就是空在那里不寫(xiě)，要么就是隨便亂寫(xiě)一個(gè)了事，對(duì)于一些難度較大的題目，往往就空在那兒。三是沒(méi)有適時(shí)訂正的習(xí)慣，作業(yè)錯(cuò)了，不訂正，總是要老師盯著他才去改。四、家校搭配的方面希望家長(zhǎng)們能對(duì)孩子少一些語(yǔ)言上的羅嗦，多一些行動(dòng)上的掛念。我們不妨就從以下幾個(gè)方面入手：1、給孩子供給一個(gè)良好的作業(yè)環(huán)境。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)時(shí)，家長(zhǎng)肯定要保持寧?kù)o，不要在孩子面前大聲地談話，要注意排出干擾孩子學(xué)習(xí)的因素，不要邊聽(tīng)音樂(lè)邊寫(xiě)作業(yè)，不要邊看電視邊做作業(yè)，不要邊玩玩具邊做作業(yè)，不要邊吃東西邊做作業(yè)。倘若在孩子學(xué)習(xí)的同時(shí)，家長(zhǎng)也能看看書(shū)，寫(xiě)點(diǎn)東西，同學(xué)就能耳濡目染。2、要掌控孩子做作業(yè)的時(shí)間。孩子回到家后，家長(zhǎng)要適時(shí)了解孩子當(dāng)天要完成的作業(yè)內(nèi)容和要求，各位家長(zhǎng)可以依據(jù)孩子的作業(yè)速度給定一個(gè)作業(yè)時(shí)間。一般情況下，我們的數(shù)學(xué)作業(yè)在15分鐘左右就可以完成，家長(zhǎng)們可以在同學(xué)前面放一只手表或一個(gè)鬧鐘，讓孩子本身把握好時(shí)間，或者家長(zhǎng)也可以到時(shí)間后親自檢查一下孩子完成作業(yè)的情況。信任一段時(shí)間的訓(xùn)練后，同學(xué)的作業(yè)速度就能上去了。3、要養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，作業(yè)清晰的習(xí)慣。對(duì)于數(shù)學(xué)作業(yè)，我們有明確的格式、要求，譬如等號(hào)要?jiǎng)?毫米長(zhǎng)，每次作業(yè)要和上次作業(yè)的記分線空開(kāi)兩行，記分線長(zhǎng)2厘米打在右下角等等。家長(zhǎng)應(yīng)搭配老師，督促同學(xué)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，要使用固定的草稿本，只有孩子專(zhuān)注了、投入了，書(shū)寫(xiě)才會(huì)端正，作業(yè)的質(zhì)量才會(huì)高。倘若孩子寫(xiě)得不好，家長(zhǎng)也應(yīng)亮出你的態(tài)度，要求他重寫(xiě)，使孩子意識(shí)到不止老師在關(guān)注他，本身的父母也在關(guān)注他。4、督促孩子養(yǎng)成檢查作業(yè)的習(xí)慣。四班級(jí)的孩子應(yīng)當(dāng)本身獨(dú)立地檢查，要學(xué)會(huì)一些檢驗(yàn)的方法。家長(zhǎng)們也非常關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，可以采納定期檢查或者隨機(jī)抽查的方式，檢查的時(shí)候不要直接告知孩子錯(cuò)在哪里，要怎么做？而應(yīng)當(dāng)給同學(xué)一個(gè)思索的時(shí)間，給他一個(gè)自我發(fā)覺(jué)的機(jī)會(huì)，實(shí)在想不出，家長(zhǎng)再作一些適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。5、督促同學(xué)養(yǎng)成適時(shí)整理書(shū)包、帶齊學(xué)習(xí)工具的習(xí)慣。當(dāng)孩子完成作業(yè)以后，家長(zhǎng)應(yīng)提示孩子立刻整理好桌面上的學(xué)習(xí)用品，以免第二天早上手忙腳亂，匆忙之中就丟三落四了。在整理書(shū)包的時(shí)候，還應(yīng)提示孩子看一看家作記載本，適時(shí)準(zhǔn)備好第二天的學(xué)習(xí)工具，以保證課堂的學(xué)習(xí)效率。6、為了提高孩子的計(jì)算本領(lǐng)，家長(zhǎng)可以依據(jù)孩子的情況適當(dāng)增添一些口算練習(xí)和筆算練習(xí)，量不要太多，但要要求孩子盡量做對(duì)，先做對(duì)再提高速度。最終，我再次感謝家長(zhǎng)們對(duì)我們工作的支持和搭配！在今后的工作中對(duì)我有什么看法、建議、要求，希望家長(zhǎng)們多和我交流。總之為了我們的孩子，讓我們攜起手來(lái)，信任有你們的掛念和支持，再加上同學(xué)們的努力，在以后的工作中，我們會(huì)有更大的進(jìn)步。由衷地感謝大家！四班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇三各位家長(zhǎng)：下午好！感謝大家能夠抽空來(lái)參與今日的家長(zhǎng)會(huì)，下面我就語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)做一些說(shuō)明。語(yǔ)文就好比是茫茫無(wú)邊而又深不可測(cè)的大海。孩子們?cè)鯓硬拍茉谶@樣的大海里自由舒暢地遨游呢？針對(duì)于四班級(jí)的同學(xué)，我們家長(zhǎng)又該如何做呢？首先強(qiáng)調(diào)以書(shū)為本俗話說(shuō)“萬(wàn)丈高樓平地起”，想要讓孩子們走得更遠(yuǎn)、爬得更高，必需要從最基本的開(kāi)始抓起。課本學(xué)問(wèn)是語(yǔ)文的基礎(chǔ)，因此，我們平常就強(qiáng)調(diào)把書(shū)本上的學(xué)問(wèn)抓實(shí)抓活，書(shū)本上的詞語(yǔ)、段落必需把握。但是中班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)，任務(wù)繁多，不僅要抓大量的生字新詞，還要抓緊閱讀訓(xùn)練和理解運(yùn)用，課堂上根本就沒(méi)有時(shí)間來(lái)讓孩子識(shí)記每一個(gè)字詞的寫(xiě)法。因此，有一部分不太會(huì)敏捷運(yùn)用方法的孩子就陷入了“兩難”的情況，字詞抓不住，閱讀理解運(yùn)用又把握不了。這就要求孩子把握科學(xué)的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，這種學(xué)習(xí)方法包含了四大環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、作業(yè)練習(xí)，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)幫助老師引導(dǎo)孩子堅(jiān)固結(jié)實(shí)完成這四步。學(xué)習(xí)的最緊要階段是預(yù)習(xí)。也就是說(shuō)在老師上課之前，你先得本身學(xué)習(xí)一下課文，在預(yù)習(xí)中要盡量運(yùn)用你已經(jīng)獲得的學(xué)問(wèn)和方法去自動(dòng)地解決本身能解決的問(wèn)題，如生字詞，然后將不懂的問(wèn)題記下來(lái)，在上課時(shí)跟老師、同學(xué)一起學(xué)習(xí)討論。為了鞏固學(xué)問(wèn)，最好在課下做一些練習(xí)，學(xué)問(wèn)才會(huì)把握的更堅(jiān)固。這樣不僅學(xué)習(xí)效果好，而且培育了本身的學(xué)習(xí)本領(lǐng)。其次重視課外閱讀或許有的家長(zhǎng)很苦惱：我的孩子看了許多書(shū)，家里也有許多書(shū)，怎么不見(jiàn)他的閱讀本領(lǐng)、作文水平提高呢？我想，閱讀和作文都不是一步登天、一蹴而就的，她是一個(gè)厚積薄發(fā)的過(guò)程，需要一個(gè)漫長(zhǎng)的時(shí)間、反復(fù)曲折的歷程。但我們只有做起來(lái)，才能使孩子們有所上進(jìn)。還有一點(diǎn)就是我們的家長(zhǎng)可能忽視了對(duì)孩子們閱讀習(xí)慣的引導(dǎo)和培育。如有的孩子在閱讀時(shí)還要用手指著讀，不會(huì)很好地默讀，有的孩子閱讀時(shí)不分重點(diǎn)、毫無(wú)目的，閱讀效率很低；有的孩子閱讀時(shí)注意力簡(jiǎn)單分散，閱讀時(shí)不習(xí)慣動(dòng)筆和思索，閱讀時(shí)不習(xí)慣帶工具書(shū)，一碰到生字就讀不下去了；還有的孩子不喜愛(ài)閱讀，一遇到書(shū)本就頭疼等等。這就要求我們的家長(zhǎng)有意識(shí)地培育孩子良好的閱讀習(xí)慣。1、每天閱讀每天閱讀，關(guān)鍵在于堅(jiān)持，使孩子的閱讀習(xí)慣自發(fā)的養(yǎng)成。這一習(xí)慣最好從一班級(jí)就開(kāi)始做起，在家長(zhǎng)的幫忙下進(jìn)行閱讀，有不認(rèn)得的字也沒(méi)關(guān)系，可以家長(zhǎng)念，同學(xué)聽(tīng)，漸漸形成家庭的生活慣例，從而每天都有一段讀書(shū)時(shí)間，一到時(shí)間，開(kāi)始閱讀。如此，孩子就會(huì)自然而然地養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣?；蛘?，每天臨睡前留出一刻鐘時(shí)間，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行讀報(bào)，每天如此，最終形成孩子的自發(fā)行為，哪一天不讀書(shū)，不讀報(bào)，就寢食難安。當(dāng)然，從現(xiàn)在開(kāi)始做也能來(lái)得及。3、有目的地進(jìn)行閱讀有目的地閱讀能提高閱讀的效率。我們可以引導(dǎo)同學(xué)如何進(jìn)行有目的地閱讀，如：以積累學(xué)問(wèn)為目的，可以精讀；以賞識(shí)為目的，可以朗讀；為了消遣，可以速讀瀏覽；以搜集資料為目的，可以跳讀等。3、不動(dòng)筆墨不讀書(shū)閱讀時(shí)邊思索邊動(dòng)筆，可以捉住重點(diǎn)，深入理解；做摘錄、記筆記可以適時(shí)記下心得體會(huì)，對(duì)積累資料和活躍思想非常有利。俗話說(shuō)“好記性不如爛筆頭”。在讀書(shū)過(guò)程中，把你認(rèn)為用得好的詞語(yǔ)，寫(xiě)得好的句子或精彩的段落，隨時(shí)用筆圈點(diǎn)勾畫(huà)出來(lái)。在你讀不懂的地方隨時(shí)用筆作個(gè)記號(hào)，待通篇讀完后再認(rèn)真思索或向別人請(qǐng)教。4、勤查字典、詞典課外閱讀時(shí)一般沒(méi)有老師引導(dǎo)，在這種情況下，同學(xué)們很可能會(huì)碰到很多“攔路虎”。這時(shí)手頭有本工具書(shū)該會(huì)是多么滿(mǎn)意??！可以請(qǐng)教我們的第二任老師——字典，“他”能幫你掃清閱讀障礙，同時(shí)也豐富了我們的學(xué)問(wèn)。我們要適當(dāng)?shù)丶右远酱?，而且身體力行，經(jīng)常和孩子一起帶上工具書(shū)，多制造機(jī)會(huì)強(qiáng)調(diào)帶工具書(shū)閱讀的好處，使孩子們謹(jǐn)記在心。5、勤記筆記或?qū)戦喿x心得在讀書(shū)過(guò)程中，把書(shū)中美妙的句子、精彩的段落摘抄下來(lái)，這樣日積月累，持之以恒，充實(shí)和豐富本身的學(xué)問(wèn)。讀完書(shū)后，可以把你的感受、受到的啟發(fā)寫(xiě)在筆記本上。這樣不僅提高了你的閱讀和理解課文內(nèi)容的本領(lǐng)，而且還養(yǎng)成了勤于動(dòng)筆的好習(xí)慣。本學(xué)期的課外閱讀包含必備古詩(shī)15首，重要在校內(nèi)完成。課外讀物推舉（少兒讀物版的）《三國(guó)演義》、曹文軒的《草房子》、《古堡里的月亮公主》、《影響孩子一生的世界大科學(xué)家》這幾本，針對(duì)于有些孩子課外閱讀面較廣，所以也不僅僅局限于這幾本，我們家長(zhǎng)可以定期帶孩子去書(shū)店選購(gòu)其他的課外書(shū)籍。最終加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練。我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一個(gè)緊要目的就是寫(xiě)作。提高寫(xiě)作本領(lǐng)要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。課外閱讀積累是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，要學(xué)會(huì)對(duì)文章的細(xì)讀，精彩的篇章最好能背誦。倘若腹內(nèi)空空，是寫(xiě)不出好文章的。除此之外，注意察看生活、感悟生活，堅(jiān)持不懈的寫(xiě)日記或?qū)懼苡?，都是幫忙我們?xiě)好作文的有效途徑，關(guān)于寫(xiě)日記，可讓孩子在日記本上記，也可在本身的博客里寫(xiě)。最終還有一點(diǎn)要記住寫(xiě)好的作文不要忘掉反復(fù)修改。長(zhǎng)期堅(jiān)持積累，以日積月累之功，才能收水到渠成之效。各位家長(zhǎng)，以上是我的一些想法，不妥之處請(qǐng)各位家長(zhǎng)多多指正。最終，祝各位家長(zhǎng)工作順當(dāng)，家庭幸福。四班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇四尊敬的各位家長(zhǎng)：首先，認(rèn)得四班級(jí)。一、安全方面四班級(jí)同學(xué)正是愛(ài)學(xué)的年齡，他們對(duì)什么都感愛(ài)好，騎腳踏車(chē)、三輪車(chē)，踢球、登山、游泳，烤地瓜……但他們往往不注意安全。剛學(xué)會(huì)騎腳踏車(chē)就在街道上橫沖直撞，特別得意，有的還敢載人飛奔，家長(zhǎng)在家里肯定要加強(qiáng)教育。讓他們不要在公路上踢球，那樣極不安全。現(xiàn)在正值秋季，天氣干燥，要教育孩子不要在野外玩火，烤地瓜什么的，以免造成火燒山。還有，現(xiàn)在新中學(xué)那邊的公路來(lái)往車(chē)輛多，不安全性高，請(qǐng)家長(zhǎng)們時(shí)刻提示孩子放學(xué)后適時(shí)回家，不要逗留玩耍，過(guò)公路更要當(dāng)心?？傊?，雙休日家長(zhǎng)肯定要擔(dān)負(fù)起監(jiān)護(hù)人的責(zé)任，監(jiān)護(hù)好本身孩子。二、品德方面四班級(jí)同學(xué)已經(jīng)懂得要吃好吃的，玩好玩的，零花錢(qián)也用得越來(lái)越多，不夠用了，就向家長(zhǎng)要，要不到了就想到了偷，想到了騙，甚至敲詐。我們班上發(fā)覺(jué)一兩個(gè)有此類(lèi)行為的同學(xué)，幸好被同學(xué)揭發(fā)，經(jīng)過(guò)老師家長(zhǎng)適時(shí)教育，改正了錯(cuò)誤，沒(méi)有后果發(fā)生。要是敲詐成功了，那他的膽子會(huì)越來(lái)越大，后果不堪設(shè)想，甚至走的犯罪的道路。所以家長(zhǎng)們肯定要注意孩子的行為。倘若發(fā)覺(jué)孩子有錢(qián)買(mǎi)這買(mǎi)，而這錢(qián)并不是你們家長(zhǎng)給的，肯定要問(wèn)清來(lái)歷，適時(shí)教育。有愛(ài)無(wú)教終害子，當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要姑息。因此，請(qǐng)不要給孩子過(guò)多的零花錢(qián)，部分孩子不懂事，往往亂花錢(qián)，用來(lái)買(mǎi)零食，上網(wǎng)等，從小養(yǎng)成節(jié)省用錢(qián)的好習(xí)慣終生受用。教育孩子借給同學(xué)錢(qián)要問(wèn)清原因，非正當(dāng)?shù)睦碛梢獙W(xué)會(huì)維護(hù)本身的權(quán)利，可以不外借。上網(wǎng)問(wèn)題也很?chē)?yán)重，有些孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，無(wú)心學(xué)習(xí)。我想，最好不要讓孩子上網(wǎng)吧，倘若有條件就讓孩子在家里上網(wǎng)，限制上網(wǎng)時(shí)間，一般只準(zhǔn)上一個(gè)小時(shí)，時(shí)間長(zhǎng)了對(duì)眼睛不利。限制上網(wǎng)內(nèi)容，只準(zhǔn)查找與學(xué)習(xí)有關(guān)的內(nèi)容。在家長(zhǎng)的監(jiān)督下上網(wǎng)，既有利于孩子應(yīng)用信息技術(shù)，也不會(huì)誤入歧途。部分家長(zhǎng)工作繁忙，常常加夜班，孩子回到家很無(wú)聊，加上天性好玩，管束本領(lǐng)不強(qiáng)，難免沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲。這種情況家長(zhǎng)期要多費(fèi)心了，盡量抽出時(shí)間細(xì)心關(guān)注一下孩子的成長(zhǎng)變動(dòng)，言行舉止決議孩子的進(jìn)展。總之，四班級(jí)的孩子思想從單純走向多而雜，開(kāi)始有自我意向，也就是本身想做什么就做什么，個(gè)性很強(qiáng)，不聽(tīng)父母的話。但終歸還小，判別力弱，分不清事情的是非對(duì)錯(cuò)，極易走錯(cuò)路。面對(duì)這個(gè)年齡段的孩子，家長(zhǎng)要常常給孩子一些指示與告誡，提示他們什么該做，什么不該做。當(dāng)然，家長(zhǎng)們的教育要一致，避開(kāi)孩子顯現(xiàn)認(rèn)得的盲區(qū)。三、心理方面四班級(jí)的孩子許多事情都處于奇怪階段，似懂非懂，開(kāi)始有獨(dú)立性，尊重自己心漸漸加強(qiáng)。孩子們喜愛(ài)本身動(dòng)手去做某件事情，但又由于本領(lǐng)不足，往往無(wú)法達(dá)到家長(zhǎng)的要求。我覺(jué)得，不妨放手讓孩子去試試，讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立是現(xiàn)在許多獨(dú)生子女家長(zhǎng)所缺乏的意識(shí)；失敗乃成功之母，讓孩子體驗(yàn)失敗后的成功，學(xué)會(huì)珍惜本身和他人的勞動(dòng)成果。另外，家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)要注意批判的尺度，10多歲的孩子已經(jīng)知道難為情，沒(méi)面子。保護(hù)好孩子的尊重自己心教育才能效。四、學(xué)習(xí)方面其次，在校表現(xiàn)情況我班這學(xué)期新進(jìn)來(lái)三位新同學(xué)，現(xiàn)在全班共50人?？傮w來(lái)說(shuō)，班上同學(xué)普遍很乖，各有各的表現(xiàn)。一、基礎(chǔ)堅(jiān)固結(jié)實(shí)，學(xué)習(xí)穩(wěn)定的同學(xué)有：王秉誠(chéng)，王家輝，孫凡，孫雨晴，汪丹美，竺強(qiáng)強(qiáng)，竺振林，梅帥，黃鳳嬌二、字跡端正的同學(xué)有：汪丹美，竺強(qiáng)強(qiáng)，柳炎，陳蕾，竺玉蓉三、上課積極發(fā)言的同學(xué)有：孫維迪，何譽(yù)波，楊濤，高星賞，竺振林，王秉誠(chéng)，陳逸豪，柳炎，趙華，羅波，黃鳳嬌，梅帥，戴旭霞，陳先文，陳科，竺玉蓉四、作文突出的同學(xué)有：黃鳳嬌，孫凡，汪丹美，王秉誠(chéng)，柳炎五、學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，適時(shí)完成作業(yè)的同學(xué)有：董幼飛，王秉誠(chéng)，王家輝，王鑫，甘靜溪，孫凡，孫夢(mèng)迪，孫磊，孫雨晴，劉小蓮，應(yīng)建勇，汪丹美，何夢(mèng)汝，何譽(yù)波，竺明生，竺秋霞，竺強(qiáng)強(qiáng)，竺振林，金丹丹，陳超，陳佳露，陳逸豪，柳炎，胡圣濤，趙華，黃佳佳，黃鳳嬌，梅帥，戴旭霞，陳蕾，羅波，張小琴，陳科，竺玉蓉，游城南，張遠(yuǎn)飛六、打掃衛(wèi)生負(fù)責(zé)的同學(xué)有：王臻，孫夢(mèng)迪，劉小蓮，應(yīng)建勇，竺明生，金丹丹，喻志濤，張遠(yuǎn)飛七、積極參與體育運(yùn)動(dòng)的同學(xué)有：王磊，王臻，甘靜溪，楊濤，鄭凱，高星賞，俞昭烈當(dāng)然，班上也有部分同學(xué)聽(tīng)課簡(jiǎn)單分心，課堂學(xué)習(xí)效率較低，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改進(jìn)。個(gè)別作業(yè)寫(xiě)不完整；有的常忘掉做：還有的寫(xiě)字太潦草，沒(méi)有恒心、耐性。也有些同學(xué)基礎(chǔ)不好，學(xué)習(xí)起來(lái)比較困難，課后需要多下苦功。幾個(gè)頑皮的男生課間愛(ài)追趕打鬧，安全問(wèn)題需要引起注意。孩子是我們工作的中心，也是你們家長(zhǎng)生活的重心。多與孩子溝通，多掛念孩子在校的情況，有事可以與我多聯(lián)系。為了孩子的健康進(jìn)展，我們要一同做好教育工作。感謝大家！四班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇五各位家長(zhǎng)：下午好！首先，對(duì)各位家長(zhǎng)能在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參與這次家長(zhǎng)會(huì)表示深深的感謝！召開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)是為我們相互交流孩子在校及在家的情況，共同共享好的教育閱歷，加強(qiáng)我們之間的聯(lián)系，促使家長(zhǎng)也能夠積極參加到同學(xué)的教育管理中來(lái)而創(chuàng)建一個(gè)平臺(tái)。我希望也信任，從這一點(diǎn)啟程，我們的家長(zhǎng)會(huì)肯定能夠達(dá)到預(yù)期的效果，取得圓滿(mǎn)的成功！下面我把我個(gè)人的一些觀念與想法與大家交流：一、班級(jí)情況我們班共45人。這些孩子聰慧、活潑、熱誠(chéng)，幾年下來(lái)，他們結(jié)下了深厚的友情。作為班主任，我對(duì)他們充足了信念。但有些孩子好動(dòng)好玩，對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)得不夠，自動(dòng)性差。重要表現(xiàn)為不太遵守課堂和課間紀(jì)律；上課不舉手，發(fā)言聲音小，下課卻大吵大鬧；打了上課鈴，一點(diǎn)反應(yīng)都沒(méi)有；寫(xiě)作業(yè)也竊竊私語(yǔ)。這是由于他們的自我管束力還比較差，缺乏持之以恒的耐力。這就需要我們?cè)谧母魑患议L(zhǎng)和老師緊密的搭配起來(lái)，共同更改孩子！下面實(shí)在談?wù)劙嗉?jí)管理工作。（一）品德方面：應(yīng)當(dāng)說(shuō)，我們班這些孩子很棒。譬如誰(shuí)忘了帶東西，準(zhǔn)會(huì)有同學(xué)搶著借給他；誰(shuí)生病了，準(zhǔn)會(huì)有同學(xué)會(huì)把筆記講給他聽(tīng)；見(jiàn)到老師都能自動(dòng)問(wèn)好；看到老師要做什么事，立刻有同學(xué)跑上來(lái)幫助……加上這學(xué)期，我們學(xué)校制造性的布置德育作業(yè)，孩子們從中受到教育，提高品德素養(yǎng)，班級(jí)已經(jīng)形成了積極向上的好風(fēng)氣。（二）學(xué)習(xí)方面：全班45個(gè)同學(xué)，學(xué)習(xí)很好的約10人，較好的約24人，一般的約5人，較不夢(mèng)想的約6人。我要贊揚(yáng)一下這些孩子。（1）各方面表現(xiàn)很好的：林超俊、葉盈瑄、胡子航、楊百權(quán)、潘雨欣、陳雨彤、何力、喬宇軒、陳潤(rùn)芳等同學(xué)，學(xué)習(xí)一直讓家長(zhǎng)和老師很省心，他們?cè)趪?yán)格要求本身的同時(shí)還積極幫忙有困難的同學(xué)。（2）聽(tīng)講專(zhuān)注，發(fā)言積極的：徐相溶、許燦燦、殷燁、陳彥汝、殷燦等同學(xué)。她們上課專(zhuān)注聽(tīng)課，積極回答問(wèn)題，是同學(xué)們學(xué)習(xí)的模范。（3）書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、寫(xiě)字美麗的：吳明怡、陳雨彤、喬宇軒等同學(xué)。他們寫(xiě)字姿態(tài)好，堅(jiān)持練字。（4）進(jìn)步大的：陳冠佑、張坤、張靜雯、蘇暢等同學(xué)。（5）還有一類(lèi)孩子，我是又愛(ài)又恨。他們腦瓜子聰慧，可就是貪玩，倘若他們自發(fā)一點(diǎn)，那學(xué)習(xí)肯定頂呱呱。如：符芳翰、黃卓、竇蘇陽(yáng)、曹駿、郭明宇、宋鵬來(lái)等同學(xué)。二、存在的問(wèn)題1、品德方面我發(fā)覺(jué)有少數(shù)孩子愛(ài)撒謊，不講衛(wèi)生，責(zé)任心差，課堂上總有同學(xué)管不住本身，不僅不認(rèn)真聽(tīng)講，還要影響別人；部分同學(xué)太愛(ài)動(dòng)，自我管束本領(lǐng)較差，課下愛(ài)追趕打鬧，安全問(wèn)題令老師擔(dān)憂(yōu)。部分同學(xué)身上帶錢(qián)，愛(ài)買(mǎi)零食。這樣既養(yǎng)成了愛(ài)亂花錢(qián)的壞習(xí)慣，又對(duì)身體健康有害；有時(shí)他們會(huì)放松對(duì)本身的要求，言行自由散漫，違反校規(guī)校紀(jì)……望家長(zhǎng)們和我們一起來(lái)關(guān)注并管教這些孩子。學(xué)會(huì)做人是首要的，品質(zhì)不好，還談什么學(xué)習(xí)。2、作業(yè)方面開(kāi)學(xué)以來(lái)，我班同學(xué)的家庭作業(yè)在家長(zhǎng)們的監(jiān)管下完成情況還不錯(cuò)。但是也有同學(xué)不能完成書(shū)面作業(yè)，甚者有意偷工減料。有些家長(zhǎng)感到不理解：我每天都問(wèn)他的呀，怎么還會(huì)少寫(xiě)作業(yè)呢？所以，當(dāng)您在檢查作業(yè)的時(shí)候，不能簡(jiǎn)單地問(wèn)作業(yè)寫(xiě)好沒(méi)有，此問(wèn)，是不能解決問(wèn)題的。特殊是我已經(jīng)實(shí)行了作業(yè)記錄本簽名的制度，每天下午放學(xué)前同桌會(huì)相互檢查紀(jì)錄作業(yè)的情況，家長(zhǎng)晚上在家對(duì)比檢查完各項(xiàng)作業(yè)之后要在記錄本上簽字，把孩子當(dāng)晚完成作業(yè)的態(tài)度、時(shí)間等寫(xiě)在上面，第二天早上我會(huì)檢查全班孩子的作業(yè)記錄本的反饋情況。煩請(qǐng)各位家長(zhǎng)在檢查作業(yè)時(shí)而對(duì)于老師布置的軟性作業(yè)，肯定要予以充足的注重。如背誦、預(yù)習(xí)、閱讀、查找資料等等。有一部分同學(xué)由于惰性，怕辛苦，總想著玩，學(xué)習(xí)缺乏自動(dòng)性，這一類(lèi)的孩子就是不認(rèn)真完成作業(yè)，長(zhǎng)期這樣下去，以后五六班級(jí)的學(xué)習(xí)怎么不吃力呢？到時(shí)候再來(lái)嚴(yán)格要求他們，那就遲了。以上不良現(xiàn)象，在這次的期中考試中得到了印證，這些孩子學(xué)習(xí)成績(jī)一直不進(jìn)步，甚至直線下滑。所以，我懇請(qǐng)各位家長(zhǎng)，肯定不要讓你的孩子由于態(tài)度的不端正而帶來(lái)將來(lái)的缺憾，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，就從認(rèn)真完成每一天的家庭作業(yè)開(kāi)始！剛才我談到了德育作業(yè)，現(xiàn)在我想側(cè)重說(shuō)一下。德育作業(yè)按周每周完成一次，家長(zhǎng)們要檢查他的德育作業(yè)，并在“家長(zhǎng)評(píng)價(jià)”對(duì)孩子的完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。德育作業(yè)是我們老師細(xì)心編制的，對(duì)孩子的良好品德的形成是有幫忙的，望家長(zhǎng)們注重。3、學(xué)習(xí)自動(dòng)性還存在一些問(wèn)題。一部分同學(xué)把學(xué)習(xí)當(dāng)作任務(wù)來(lái)完成，被動(dòng)的學(xué)習(xí)，沒(méi)把學(xué)習(xí)當(dāng)成本身重要的事情來(lái)做，完全處于應(yīng)付的狀態(tài)。4、自信念嚴(yán)重不足：一部分學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，由于學(xué)習(xí)跟不上，對(duì)學(xué)習(xí)失去愛(ài)好，這要加強(qiáng)正面引導(dǎo)。其中最突出的問(wèn)題就是不學(xué)現(xiàn)象，家長(zhǎng)們要應(yīng)當(dāng)察覺(jué)到了，要引起注重，希望家長(zhǎng)搭配我們來(lái)變化他們。5、孩子的一些良好習(xí)慣沒(méi)有形成：個(gè)別同學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)不太夢(mèng)想，實(shí)際上就是學(xué)習(xí)習(xí)慣差。三、期中考試情況這次考試，我們班三科達(dá)標(biāo)的有34人（語(yǔ)文93、數(shù)學(xué)92、英語(yǔ)93），其中語(yǔ)文90分以上的有43人，平均分是95.3分，家長(zhǎng)們可以通過(guò)平均分來(lái)衡量一下您孩子在班上的學(xué)習(xí)情況。關(guān)于試卷情況，我不多說(shuō)了，家長(zhǎng)們可以把試卷拿回家與孩子一起分析。四、對(duì)家長(zhǎng)的幾點(diǎn)希望您把孩子交到了我們手中，我們不敢有絲毫懈怠，教給他學(xué)問(wèn)與方法，教給他做人的道理是我們的職責(zé)。但由于班級(jí)人數(shù)多，所以工作中難免不能面面俱到。單靠老師的力氣是不夠的，孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步，除了老師的培育之外，家長(zhǎng)的努力和付出也是至關(guān)緊要的。所以家長(zhǎng)也應(yīng)當(dāng)積極搭配起來(lái)，做好以下工作，做到家校合一：1、安全工作是一切工作的重中之重。對(duì)于小同學(xué)來(lái)說(shuō)，安全工作尤為緊要。首先在思想上高度注重，認(rèn)真做好同學(xué)在家在校的安全工作。教育同學(xué)在家要聽(tīng)從父母的布置，不玩火，電，不接觸不安全品；外出要征得家長(zhǎng)同意；培育孩子抗挫折本領(lǐng)等。2、嚴(yán)格管理時(shí)間，科學(xué)布置時(shí)間。有以下幾個(gè)方面需要家長(zhǎng)注意。對(duì)于孩子的到校時(shí)間，我們規(guī)定早上在7：20前到教室交作業(yè)、上早讀。值日生早20分鐘來(lái)打掃衛(wèi)生；下午2：10前到校。每一個(gè)同學(xué)都應(yīng)做到定時(shí)到校，不遲到。要保證孩子有充分的睡眠時(shí)間，每天睡覺(jué)時(shí)間不少于8小時(shí)，最好達(dá)到10小時(shí)。晚上讓孩子早睡覺(jué)，周一到周五少看電視，中午盡可能讓孩子午休。有些孩子上課打盹，請(qǐng)家長(zhǎng)予以關(guān)注。周末要布置好孩子的學(xué)習(xí)與玩耍的時(shí)間。既要監(jiān)管孩子的學(xué)習(xí)，督促完成周末作業(yè)，包含德育作業(yè)，盡量讓孩子少玩電腦、移動(dòng)電話等，帶孩子多參與戶(hù)外活動(dòng)，有機(jī)會(huì)有條件的也可以組織親子活動(dòng)，我想以后孩子們春游、秋游的機(jī)會(huì)是沒(méi)有的了。3、家長(zhǎng)要常常過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)，督促檢查孩子獨(dú)立、認(rèn)真、快速地完成每天的家庭作業(yè)，培育孩子按規(guī)定時(shí)間完成作業(yè)后再做其它事情的好習(xí)慣。要多與孩子交流，詢(xún)問(wèn)孩子在校的學(xué)習(xí)情況。要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)孩子學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，給以適時(shí)、充分地確定，并提出新的要求。要幫忙孩子把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。通常引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)方法有許多，譬如學(xué)習(xí)的四大環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、作業(yè)鞏固，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)幫助老師引導(dǎo)孩子堅(jiān)固結(jié)實(shí)完成這四步。另外還要幫忙孩子克服學(xué)習(xí)上的壞毛病。隨著年齡的增長(zhǎng)，有些孩子已經(jīng)不知不覺(jué)地養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣，如放學(xué)回家后貪玩，作業(yè)馬虎，不愿本身檢查，忘掉學(xué)習(xí)用具，不珍惜文具，任意損壞或丟棄文具等。家長(zhǎng)不可小看這些，這是態(tài)度問(wèn)題，我們肯定要相互搭配，幫忙孩子克服，讓孩子養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，該學(xué)習(xí)時(shí)就集中精力學(xué)習(xí)，該玩的時(shí)就痛痛快快地玩。4、多讓孩子看書(shū)，檢查他的讀書(shū)筆記。尊敬的家長(zhǎng)，學(xué)校教育不是萬(wàn)能的，但我們會(huì)盡力；家庭教育不可少，望家長(zhǎng)注重，你們的孩子需要我們教育，我們的工作也需要您的支持，一個(gè)孩子的成長(zhǎng)需要我們通力合作，愿我們攜起手來(lái)，為孩子的明天而共同努力。感謝大家。四班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇六各位家長(zhǎng)：大家好！去年冬天錯(cuò)過(guò)了和大家見(jiàn)面的機(jī)會(huì)，很是缺憾。還好，經(jīng)過(guò)了一個(gè)冬天的積聚，我們?cè)诖禾煜嗑哿?。真愉快！記?0xx年莫言獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，他在瑞典學(xué)院發(fā)表文學(xué)演講，題目就是《講故事的人》。最記得莫言在演講結(jié)束的時(shí)候說(shuō)：“我是一個(gè)講故事的人，由于講故事我獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。我獲獎(jiǎng)后發(fā)生了許多精彩的故事，這些故事，讓我堅(jiān)信真理和正義是存在的。今后的歲月里，我將連續(xù)講我的故事?！苯袢?，在這個(gè)春日的下午，我也想和家長(zhǎng)伙伴們講我和孩子們的故事。從教25年，我的教育夢(mèng)想是讓每堂課成為我生命中最好的語(yǔ)文課。那么我所認(rèn)為的最好的語(yǔ)文課是什么樣的呢？讓我們到故事中去體會(huì)吧！故事一：有思索的語(yǔ)文課教學(xué)李白的詩(shī)《獨(dú)坐敬亭山》中的“亭”字。我們先了解了“亭”的構(gòu)字方式，這是一個(gè)形聲字，同學(xué)想象字形與“亭子”的形狀，他們很快就記下了這個(gè)字。接著，我唱了一句孩子們耳熟能詳?shù)母琛伴L(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天”，全班跟著我哼唱起來(lái)。我在黑板上寫(xiě)下“長(zhǎng)亭”，又寫(xiě)下“短亭”。問(wèn)：“什么是長(zhǎng)亭，什么是短亭？”明顯，這有點(diǎn)有意犯難他們的意思，大家都不做聲了。我引導(dǎo)他們思索：“長(zhǎng)和短指的是長(zhǎng)度和尺寸。古人出行重要靠步行，于是人們會(huì)在路邊設(shè)有亭舍以供行人休息?！蔽也耪f(shuō)到這兒，邱啟樺就叫起來(lái)：“我知道了！”這個(gè)孩子聽(tīng)課專(zhuān)注，學(xué)習(xí)欲強(qiáng)，腦子反應(yīng)快，班里總是他第一個(gè)搶著發(fā)言，他說(shuō)：“亭子和亭子之間的距離遠(yuǎn)就是長(zhǎng)亭，距離近的就是短亭?！彼麑?shí)在是聰慧，擅長(zhǎng)思索。我特別愉快，增補(bǔ)說(shuō)：“是的，五里一短亭，十里一長(zhǎng)亭，就這個(gè)意思。古詩(shī)詞里常會(huì)顯現(xiàn)長(zhǎng)亭短亭，以后可要記住了?！惫适露河性?shī)意的語(yǔ)文課教學(xué)劉禹錫的《望洞庭》，前兩句是“湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨”，同學(xué)理解起來(lái)有些難度。第一句“湖光秋月兩相和”，按參考書(shū)上的解釋是：“洞庭湖的波光和月光互為映襯，顯得那么和諧?！蹦敲?，什么互為映襯，什么和諧，四班級(jí)的孩子能懂嗎？看著他們一臉茫然的樣子，我輕輕地唱起來(lái)：“天上一個(gè)月亮，水里一個(gè)月亮，天上的月亮在水里，水里的月亮在天上”，并順勢(shì)在黑板上畫(huà)了一幅簡(jiǎn)筆畫(huà)。孩子們一下子怔住了，等我唱完，麥俊維帶頭鼓起掌來(lái)，大家跟著鼓掌。我問(wèn)：“美嗎？”“美！”我又問(wèn)：“什么美？”他們說(shuō)老師的歌聲美，我笑著說(shuō)：“別拍馬屁了，老師是問(wèn)湖光秋月美嗎？”“美！”他們異口同聲。我想，這樣理解應(yīng)當(dāng)比書(shū)上生澀的解釋要形象得多吧！故事三：有生命的語(yǔ)文課星期二，教學(xué)白居易的詞《憶江南》，我首先教他們認(rèn)得詞牌名，我想躲避引用詞條的解釋來(lái)講。白居易的《憶江南》共三闕詞，于是，我把白居易《憶江南》的第二首和課文進(jìn)行比照，最簡(jiǎn)單的方法就是和同學(xué)們一行一行地?cái)?shù)字?jǐn)?shù)：首句為三字句（江南好；江南憶）。第二句為仄起平韻之五字句（風(fēng)景舊曾諳；最憶是杭州）第三句為仄起仄收之七字句（日出江花紅勝火；山寺月中尋桂子）第四句為平起平韻之七字句（春來(lái)江水綠如藍(lán)；郡亭枕上看潮頭）第五句句法與第二句同（能不憶江南；何日更重游）他們數(shù)完后覺(jué)得驚詫極了，我告知他們：詞牌，就是填詞用的曲調(diào)名，最初是伴曲而唱的，曲子都有肯定的旋律、節(jié)奏。這些旋律、節(jié)奏的總和就是詞調(diào)。接著我又舉一反三，列舉了辛棄疾的《清平樂(lè)村居》和毛澤東的《清平樂(lè)六盤(pán)山》，辛棄疾的《卜算子詠梅》和毛澤東的《卜算子詠梅》。孩子們對(duì)詞牌名總算懂那么一點(diǎn)點(diǎn)了。最終，我跟他們說(shuō)：“你們也可以仿著寫(xiě)詞啊，先照著每行的字?jǐn)?shù)來(lái)寫(xiě)，至于平仄以后再說(shuō)?！毙瞧谌S語(yǔ)翩在我的語(yǔ)文課下課后自動(dòng)找我：“黃老師，我跟你講個(gè)詞牌名的故事吧！”“好呀！”我很愉快地對(duì)她說(shuō)。她是個(gè)極聰慧的孩子，有過(guò)目不忘的本領(lǐng)。于是，這個(gè)用心的孩子跟我講起蘇東坡和蘇小妹用詞牌名對(duì)對(duì)子的故事來(lái)。星期四，語(yǔ)文課后我正在改作業(yè)，聽(tīng)到有腳步聲朝我走來(lái)，我頭也沒(méi)抬說(shuō)：“是語(yǔ)翩吧？”她很驚喜：“你怎么知道的？你好厲害哦！”我說(shuō)：“我是諸葛亮。”她湊到我耳邊說(shuō)：“黃老師，我想給你一個(gè)驚喜，你要嗎？”“好??！”“我寫(xiě)了一首詞，你想看嗎？”“想看。”“我等下寫(xiě)給你好吧？”“黃老師，我昨晚也寫(xiě)了一首詩(shī)，我也給你看?！比f(wàn)洋屹也湊上來(lái)說(shuō)?！昂?，老師好期望呀！”真的，我是真的好期望。宋詞是鮮活的，它激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)欲；語(yǔ)文是有生命的，它在一代又一代的孩子們身上傳承延續(xù)。有思索、有詩(shī)意、有生命的語(yǔ)文課就是我所努力探求的最好的語(yǔ)文課。我還想講關(guān)于作業(yè)的兩個(gè)小故事。故事一星期三，我檢查寒假作業(yè)的其中一項(xiàng)——讀書(shū)摘抄。驀地，我被其中的一份吸引了，是萬(wàn)洋屹同學(xué)的。這一份，實(shí)際上是兩本，短短的假期她竟然寫(xiě)了兩本。第一頁(yè)是目錄，共21篇。每一篇都標(biāo)注了序號(hào)，閱讀篇目，頁(yè)碼，一目了然清清晰楚。第一篇，閱讀的內(nèi)容是《長(zhǎng)襪子皮皮》。標(biāo)題是彩色的大字，“長(zhǎng)”字的最終一捺拖得挺長(zhǎng)，以顯“長(zhǎng)”之意。首先是詞語(yǔ)積累，共16個(gè)詞。第二項(xiàng)是句段摘抄，共六個(gè)片段，片段與片段之間用空行隔開(kāi)。內(nèi)容豐富，有人物外貌描寫(xiě)，有神態(tài)描寫(xiě)，有環(huán)境描寫(xiě)，都是她認(rèn)為寫(xiě)得好的可以借鑒的美妙句段。最終還標(biāo)注了“餅鐺“的解釋。每個(gè)字的書(shū)寫(xiě)都極認(rèn)真，一筆一劃毫不模糊。再看配圖。第一頁(yè)的右面是長(zhǎng)長(zhǎng)的藤蔓，綠的小葉紅的小花，一串一串向上伸展直到頂部；第二頁(yè)的右下角是一棵蒼勁的古樹(shù)，樹(shù)干上有歲月留下的一圈圈的印記，但樹(shù)葉蔥郁，呈繁茂之勢(shì)。兩幅配圖都是用心之作，一葉一花細(xì)心描畫(huà)。不光這一篇，接下來(lái)的每一篇都是如此，整整21篇。這該是花了多少時(shí)間多少心血的一部作品??！我是感性之人，看著這樣的一份作業(yè)，我真的好激動(dòng)，拿起筆，在她作業(yè)的最終一頁(yè)空白紙上寫(xiě)下了一段話。親愛(ài)的洋屹：翻開(kāi)你的讀書(shū)摘抄，老師像發(fā)覺(jué)了寶藏一樣驚詫、欣喜。不，不，比發(fā)覺(jué)寶藏更愉快。瞧，每一篇極富特色的標(biāo)題、工整美麗的書(shū)寫(xiě)、猶如工筆描畫(huà)的插圖、有趣味的剪報(bào)，老師賞識(shí)著感動(dòng)著。這份新年的禮物，這份春天的感動(dòng)，老師收到了。感謝你的付出！將來(lái)咱們一起努力，加油！還有這些同學(xué)的，都讓我感到特殊的欣慰。（燈片展現(xiàn)優(yōu)秀寒假作業(yè)）故事二星期四，我檢查《語(yǔ)文學(xué)習(xí)輔導(dǎo)》。打開(kāi)刁翠城的作業(yè)，看到了不起眼處有一句話：“我只有一個(gè)是抄書(shū)的?！睂?shí)在是太有意思了，可愛(ài)的小翠，她想告知我她很努力地學(xué)習(xí)，學(xué)得還不錯(cuò)呢！我在她的旁邊批注：“真的呀，那你好棒呀！”（投影）結(jié)束語(yǔ)今日講了許多個(gè)故事。這些故事，讓我堅(jiān)信教育和愛(ài)可以制造奇跡。本學(xué)期第一節(jié)語(yǔ)文課，我送給孩子們新年的第一句話