《出師表》名師教案（第1課時）

7/7《出師表》名師教案第1課時教學(xué)目標(biāo)：1.了解“表”的文體特點，積累文化常識。2.反復(fù)朗讀全文，體會文章質(zhì)樸、懇切、真情充溢的語言特色。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入，介紹背景屏顯：諸葛亮（181--234），三國時期蜀漢政治家、軍事家。陳壽在《三國志·諸葛亮傳》中說他“亮少有逸群之才，英霸之氣，身長八尺，容貌甚偉”?！氨怼笔侵袊糯虻弁跎蠒惽檠允碌囊环N特殊文體。古代，臣子寫給君王的呈文有各種不同的名稱。戰(zhàn)國時期統(tǒng)稱為“書”；到了漢代，這類文字被分為四個小類，即章、奏、表、議。劉勰在《文心雕龍·章表》里說：“章以謝恩，奏以按劾，表以陳情，議以執(zhí)異?！笨梢姡淼闹饕饔镁褪潜磉_臣子對君主的忠誠和希望?！冻鰩煴怼肥侵T葛亮于公元227年準(zhǔn)備出師北上伐魏，臨行前寫給后主劉禪的一篇奏章。歷代的文人墨客都很欣賞這篇表文，被視為此類文章中的代表作。劉勰贊之為“孔明之辭后主，志盡文暢?！碧K軾曾寫道：“讀《出師表》不下淚者，其人必不忠?！蔽奶煜橐舱f：“或為出師表，鬼神泣壯烈?！痹O(shè)計意圖：七年級上冊有諸葛亮的《誡子書》，九年級上冊有《三國演義》節(jié)選,《三顧茅廬》，學(xué)生對諸葛亮的生平比較熟悉，此處簡單介紹，溫故以知新?！氨怼边@種文體的特點，此文寫作的背景是理解本文“真情”的基礎(chǔ)。二、初讀，通曉文意（一）自讀課下注釋，分類集聚。1.古今異義詞。（1）此誠危急存亡之秋也古義：時候；今義：指四季中的秋季。（2）誠宜開張圣聽古義：擴大；今義：指商店等設(shè)立后開始營業(yè)。（3）未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也古義：感嘆惋惜；今義：嘆氣。（4）未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也古義：痛心、遺憾；今義：十分憎恨。（5）臣本布衣古義：平民的代稱；今義：布做的衣服。（6）先帝不以臣卑鄙古義：社會地位的卑微，見識短淺；今義：（語言、行為）惡劣，不道德。（7）猥自枉屈古義：辱，謙辭；今義：卑鄙下流。（8）由是感激古義：感奮激發(fā)；今義：因?qū)Ψ降暮靡鈳椭a(chǎn)生好感。（9）臨表涕零古義：流淚、落下；今義：鼻涕。2.一詞多義。道而中道崩殂 名詞，路途道咨諏善道 名詞，道理喻引喻失義 動詞，比喻喻征于色發(fā)于聲而后喻 動詞，明白，了解俱為一體 動詞，是若有作奸犯科及為忠善者 動詞，做為人謀而不忠乎 介詞，替不足為外人道也 介詞，向為或異二者之為 名詞，心理活動為行拂亂其所為 名詞，行為今為宮室之美為之 介詞，為了豈能為暴漲攜之去 介詞，表被動，被眾服為確論 動詞，認(rèn)為嚙沙為坎穴 動詞，成為論宜付有司論其刑賞 動詞，判論每與臣論此事 動詞，談?wù)摿即私粤紝?形容詞，忠良良有良田美池、桑竹之屬 形容詞，精良，好良多趣味 形容詞，確實遺是以先帝簡拔以遺陛下 動詞，給予遺以光先帝遺德 形容詞，遺留下來的無事無大小 連詞，無論無若無興德之言 動詞，沒有然后施行 動詞，做行性行淑均 名詞，行為、品行行必能使行陣和睦 名詞，古代軍隊的編制三人行必有我?guī)熝?動詞，行走，走能必能裨補闕漏 動詞，能夠能先帝稱之曰能 名詞，才能稱先帝稱之曰能 動詞，稱贊稱不以千里稱也 動詞，著稱益有所廣益 名詞，好處益至于斟酌損益 動詞，興辦，增加所以此先漢所以興隆也 ……的原因所以此臣所以報先帝而忠陛下之職分也用來……任受任于敗軍之際 名詞，負(fù)荷，擔(dān)子任則攸之、祎、允之任也 名詞，責(zé)任，職責(zé)效愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效 名詞，任務(wù)效恐托付不效 動詞，成效臨故臨崩寄臣以大事也 介詞，將要，即將臨臨表涕零 動詞，面對3.詞類活用。（1）優(yōu)劣得所 形容詞作名詞，德才高的人和德才低的人（2）親賢臣，遠(yuǎn)小人 形容詞作動詞，親近；疏遠(yuǎn)（3）此皆良實 形容詞作名詞，善良、誠實的人（4）北定中原 名詞作狀語，向北（5）攘除奸兇 形容詞作名詞，奸邪兇惡的人設(shè)計意圖：九年級學(xué)生已經(jīng)有閱讀文言文的基本能力，課下注釋又極其詳盡，此環(huán)節(jié)重在培養(yǎng)學(xué)生運用“分類集聚”的方法，梳理文言文中常見的一些文言知識，養(yǎng)成閱讀文言文的良好習(xí)慣。（二）結(jié)合課下注釋，疏通文義。重點句子翻譯：1.此誠危急存亡之秋也。翻譯：這確實是國家危急存亡的時候啊。2.不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。翻譯：不應(yīng)當(dāng)隨意地看輕自己，說話不恰當(dāng)，以至于堵塞人們忠心地進行規(guī)勸的言路。3.若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞。翻譯：如果有做奸邪事情，觸犯科條和忠心做善事的人，應(yīng)當(dāng)交給負(fù)責(zé)專職的官員，判定他們受罰或者受賞。4.必能裨補闕漏，有所廣益。翻譯：一定能夠彌補缺失疏漏之處，可以獲得很多的好處。5.未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。翻譯：沒有一次不對桓、靈二帝的做法感到嘆息痛心遺憾的。6.受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。翻譯：在兵敗的時候接受任務(wù)，在危機患難之間奉行使命，自那時以來已經(jīng)經(jīng)有二十年了。7.此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。翻譯：這就是我用來報答先帝，并且盡忠陛下的職責(zé)本分。8.不效，則治洽臣之罪，以告先帝之靈。翻譯：如果沒有成功，就懲治我的罪過，（從而）用來祭告先帝的在天之靈。9.陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。翻譯：陛下也應(yīng)自行謀劃，詢治國的好方法，采納正確合理的言論，深切追念先帝臨留下的教誨。10.今當(dāng)遠(yuǎn)離，臨表涕零。翻譯：今天（我）將要告別陛下遠(yuǎn)行了，面對這份奏表禁不住熱淚縱橫。設(shè)計意圖：重點詞語的掌握是把握文意，理解情感的基礎(chǔ)。此環(huán)節(jié)重在引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課下注釋自讀自譯，培養(yǎng)學(xué)生自讀文言文的能力。三、美讀，感悟情味1.一讀，讀響“也”字，感受音樂美。先帝創(chuàng)業(yè)未半……此誠危急存亡之秋也?！麍笾诒菹乱?。……以塞忠諫之路也。……使內(nèi)外異法也。……此先漢所以興隆也；……此后漢所以傾頹也?！磭L不嘆息痛恨于桓、靈也?！捎嬋斩??！逝R崩寄臣以大事也。……此臣所以報先帝而忠陛下之職分也?！瓌t攸之、祎、允之任也。《出師表》從開頭至結(jié)尾，共11句“也”字句，押“ie”韻；讀來朗朗上口，一氣呵成，有大珠小珠落玉盤般的音樂美。這些語句或敘述蜀國的現(xiàn)狀，或指出劉禪言行中的一些不當(dāng)之處，或回憶自己的人生經(jīng)歷，感嘆劉備的知遇之恩，表示愿意興師北伐以報君王，言侃侃而情深深。11個“也”字要讀得懇切、響亮。2.二讀，讀準(zhǔn)節(jié)奏，感知情意美。《出師表》用詞簡雅，不尚藻飾，叮囑謹(jǐn)慎，詳密周到。仿照示例，標(biāo)示語句中的停頓，有感情地朗讀全文，感知諸葛亮臨行前希望后主嚴(yán)明賞罰的期望和拳拳忠心。示例：先帝創(chuàng)業(yè)未半/而中道崩殂，今/天下三分，益州/疲弊，此誠/危急存亡之秋也。若有/作奸犯科/及為忠善者，宜付有司/論其刑賞，以昭陛下/平明之理，不宜偏私，使/內(nèi)外異法也。3.三讀，讀好對偶句和四字句，體會韻律美。本文句式靈活多變中又有整齊勻稱的對偶句，如：侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外。親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。受任于敗軍之際，奉命于危難之間。全文大部分是散文句子，但也夾雜著工整的對偶句和音節(jié)整齊的四字句。這些對偶句都屬于正對，一個意思分兩句說出，強調(diào)了自己的處世態(tài)度，渲染了受命時情勢的危急，在形式上字?jǐn)?shù)相等、音節(jié)和諧、句子對稱，給人一種整齊的美感。四字句如：今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。八句蟬聯(lián)而下，音調(diào)鏗鏘，造成一種磅礴的氣勢，突出了諸葛亮北伐曹魏的堅定信心。這些句子和文章大部分散文句式雜糅在一起，錯綜變化，靈活自如，在互相比較中，更加顯示出韻散兩種句子的不同特點，使文章兼收韻散兩種形式的美。4.四讀，讀清成語，體悟典雅美文中有許多短語后來凝固為成語，沿用至今。把這些短語找出來，并說說由它們演變而來的成語及其含義。危急存亡：指關(guān)系到生存滅亡的緊急關(guān)頭。妄自菲?。褐高^分看輕自己，形容自卑。引喻失義：說話不恰當(dāng)。作奸犯科：指為非作歹，觸犯法令。裨補闕漏：補救缺點，防止疏漏。親賢遠(yuǎn)佞：親近有才能的賢人，疏遠(yuǎn)阿諛奉承的小人。計日可待：可以數(shù)著日子等待，形容為時不遠(yuǎn)。茍全性命：姑且保全性命。現(xiàn)在用于說一個人貪生怕死。不求聞達：不謀求揚名做官。三顧茅廬：比喻真心誠意，一再邀請。臨危授命：指在危難之際接受任命。不毛之地：指貧瘠的土地或荒涼的地區(qū)。斟酌損益：指處理事物時斟情酌理，掌握分寸。感激涕零：指感激得掉下眼