北師大版一年級語文下冊第一單元備課

--10“情境探疑”教學模式教學設計年級 一年級 學科課 題 元宵節(jié)

語文 授課時間設計者教學內容

“元宵節(jié)”為主題，兩篇主體課文和一片自讀課文，安排了識字、寫字等根底學問的學習，設計了筆順指導、擴詞、造句、積存偏旁及口語交際等語文活動。12516復習看拼音識字。學習方框、火字旁、目字旁。學填常用偏旁表。教學目標教學重、難點教學時間

學問與技能過程與方法情感、態(tài)度與價值觀重點難點2

用“圓、燈、年”組詞。用“覺得”造句。續(xù)編燈謎。美的熏陶和情感的升華更加寵愛加強朗讀訓練，初步建立生字的音、形、義之間的聯(lián)系。教學具預備教學方法〔或模式〕教學過程:帶入情境確立目標。

情境探疑教學模式第一課時 元宵節(jié) 個性化創(chuàng)意：激趣導入：同學們你們知道正月十五是什么節(jié)日嗎？在這個節(jié)日里我們都干些什么？吃些什么？這節(jié)課我們來學習一首詩《元宵節(jié)憑借情境解疑探究一．初讀課文，學習生字。師范讀課文，生用手指課文，聽清字音?！?〕自己讀。同座互讀。指名讀。窗外/月兒/圓又遠，全家/團聚/吃湯圓。正月/十五/元宵節(jié)，家家/戶戶/慶團聚。學習生字。宵節(jié)窗圓吃湯正戶慶團以小組為單位在識字小先生的帶著下認字。師指導生疏方框兒。誰愿做小教師。生字組詞接力玩耍。拓展情境當堂訓練二．背誦課文。自己背。開火車背。總結：這節(jié)課我們學得真棒！板書設計：

元宵節(jié)窗外/月兒/圓又遠，全家/團聚/吃湯圓。正月/十五/元宵節(jié)，家家/戶戶/慶團聚。聚焦情境反思構建

宵節(jié)窗圓吃湯正戶慶團這節(jié)課同學們能認真讀課文，讀的有感情，并能背誦。根本上都能把握生疏的字。優(yōu)化情境質疑再探作業(yè)：其次課時教學目標：會認、會寫本課生字學習偏旁“方框”教具：生字卡片、幻燈教學過程：帶入情境確立目標。著背一背。檢查生字的讀音并組詞用多種形式讀字音：指名讀、開火車、集體讀、學生A讀字音，學生B組詞憑借情境解疑探究二、識字、寫字：1．分小組自學，然后匯報：學生“慶”是半包圍構造的學生學生C：正的筆順是： ……學生重點直到“歡、吃、團”三個字，請學生當小教師歡“又”字旁的最終一筆是點，第四筆是橫鉤，書寫時左寬右窄吃“口”字旁要寫的小，最終一筆是橫折彎鉤留意區(qū)分“”團寫方框時留意距離天字格上下、左右距離要相等課件顯示生字構造筆畫拓展情境當堂訓練完成拼音田字格寫出帶以下偏旁的字并組詞〔〔〕〔〔〕〔〔〕〔〔〕〔聚焦情境〔反思構建優(yōu)化情境質疑再探作業(yè)：板書設計： 元宵節(jié)歡吃團教后反思寶積教育治理中心“情境探疑”教學模式教學設計年級課 題教學內容

一年級 學科看花燈

語文 授課時間設計者教學目標教學重、難點

學問與技能過程與方法情感、態(tài)度與價值觀重點難點

1、學習本課生字詞語并能正確標準書寫2、培育學生有感情的朗讀課文，培育學生創(chuàng)力量，想象花燈的樣子1．調動學生相關的情感體驗，知道“元宵節(jié)”也叫“燈節(jié)”培育學生有感情的朗讀課文的力量。識字和寫字是本課教學重點在了解課文根底上，想象或說一說自己看過的花燈教學時間 2課時教學方法〔或模式〕

教學具預備情境探疑教學模式教學目標：初讀課文，借助拼音讀準字音

第一課時

意：再讀課文，理解課文內容，了解花燈樣子練習有感情朗讀課文教學過程帶入情境確立目標。上節(jié)課，我們了解了中國傳統(tǒng)的節(jié)日“元宵節(jié)”誰還記得他還叫什么節(jié)？這節(jié)課，我們就一起去看花燈板書課題憑借情境解疑探究二、初讀課文，讀準字音：請同學借助漢語拼音讀兒歌自由讀課文，不僅要讀準字音，還要邊讀，邊畫誕生字出示生字卡片，以多種形式穩(wěn)固生字讀音三、理解課文內容，練習有感情朗讀課文自由讀課文，說一說看到了什么樣的花燈？請你介紹給同學指導朗讀當你看到這么多花燈時，你想說什么？⑴．元宵節(jié)，看花燈，大街小巷人歡騰。⑵．各種彩鄧真奇異，明年我也做花燈。⑷．結合生活實際，想一想“明年我也做花燈⑸．我們也動手做花燈，元宵節(jié)的時候把他掛在家中，掛在大街小巷，你能說一說你的心情嗎？請你帶著這種心情再讀一遍兒歌朗讀兒歌的時候要讀出節(jié)奏來。拓展情境當堂訓練讀詞語：先讀課文，在填空畫一盞花燈猜、編燈謎聚焦情境反思構建試背兒歌：優(yōu)化情境質疑再探通過這節(jié)課的學習，還有什么不懂的提出來？作業(yè)：看花燈“金魚” 吐 “奧運”鄧“猴子” 眨看——做 “字母”燈“小貓” 追教學目標：

“蜻蜓” 立 “山羊”燈其次課時會認、會寫本課生字教具：生字卡片、課件教學過程：帶入情境確立目標一、激情導入：1〔出示一盞花燈籠〕這節(jié)課，我們就和這些漢字朋友交朋友。憑借情境解疑探究識字、寫字1．借助漢語拼音讀準字音，自學生字表。檢查匯報，給漢字找家穩(wěn)固生字讀音，建立音形聯(lián)系小組自學⑴．說一說自己是怎樣記住這個字的⑵．說一說你幫助了誰，誰幫助了你燈“火”字旁的最終一筆是點，書寫是留意做高右低，左窄右寬金“金”字是上下構造的字最終一筆長真三橫，而且距離要相等范寫生字，獨立書寫個別指導拓展情境當堂訓練完成拼音田字格看一看，填一填聚焦情境反思構建本課把握較好，留意“八”字頭與“人”字頭的區(qū)分。優(yōu)化情境質疑再探通過這節(jié)課的學習，還有什么不懂的提出來？作業(yè)：看花燈花燈金吐立各真年huā dēnɡ jīn tǔ lì ɡè zhēn nián花燈金吐立各真年年：教后反思寶積教育治理中心“情境探疑”教學模式教學設計年級課 題教學內容

一年級 學科語文天地

語文 授課時間設計者教學目標教學重、難點教學時間

學問與技能過程與方法情感、態(tài)度與價值觀重點難點2

準確抄寫單韻母，能用“圓、燈、年”擴詞，能用“覺得”造句。初步生疏對聯(lián)。通過聽、抄到達教學目標初步生疏對聯(lián)準確抄寫單韻母初步生疏對聯(lián)。教學具預備教學方法〔或模式〕語文天地第一課時教學目標：教具預備：小黑板。教學過程：

情境探疑教學模式

意：一．聽寫：節(jié)日立正家家戶戶慶?；艚痿~真好一年二．抄寫aoiuü6三．組詞，看誰組得多。〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕三．仿按例子說一說。這個彩燈，我覺得很奇異。這個 ，我覺得很好吃。，我覺得 。四．生疏對聯(lián)出示兩幅對聯(lián)明月照九州 明月皎皎千門雪花燈映萬家 華燈盞盞萬戶春1．學生借助拼音讀對聯(lián)。觀看對聯(lián)有什么特點。你還看到那里有對聯(lián)。課堂總結：這節(jié)課同學們發(fā)言樂觀，你們學得真棒！教學回憶：多數(shù)學生能把握本節(jié)內容，個別學生在補充句子時有困難。板書設計：組詞，看誰組得多。圓：燈：年：其次課時教學目標：學看日歷，了解“華人”的含義?？谡Z交際：節(jié)日待客。教具預備：日歷、掛圖。教學過程：一．復習：1用“圓、燈、年”擴詞。用“覺得”造句。二．學習看日歷。拿出預備的日歷爭辯：陽歷、陰歷?！霸?jié)”是我們中國人的傳統(tǒng)節(jié)日，在陰歷的什么時間？爭辯：你知道世界上那些地方的人們過元宵節(jié)？爭辯后匯報。華人遍布世界各地，雖然他們離開祖國很久，但他們還是依據(jù)華人的習俗過華人的節(jié)日，比方元宵節(jié)、春節(jié)。三．口語交際：學習招待客人。1．看圖說一說：元宵節(jié)那些人道家里來了？你歡送他們來嗎？為什么？以小組為單位表演。全班表演。評比。四．課堂總結：這節(jié)課你又了解了那些學問？你學得快活嗎？五．教學回憶：這節(jié)多數(shù)學生能生疏日歷，語言表達較好。個別學生膽小不敢到前面表演。板書設計：農歷 正月十五 元宵節(jié)陽歷 二月二十五第三課時教學目標：學習“口、火、目”字旁。猜謎語，集體續(xù)編燈謎。教具預備：小黑板教學過程：一．學習偏旁偏