中學(xué)英語教案

中學(xué)英語教案作為一位杰出的老師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是我為大家整理的中學(xué)英語教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

中學(xué)英語教案1

準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備教材配套的錄音帶。

2、教師準(zhǔn)備字母卡A—Z。

3、教師準(zhǔn)備中國、加拿大、英國、美國四國的國旗。

4、有關(guān)奧運(yùn)會(huì)入場式的錄像帶。

【教學(xué)過程】

1、熱身、復(fù)習(xí)（Warm—up/Revision）

（1）日?？谡Z練習(xí)的展示。

（2）讓學(xué)生根據(jù)動(dòng)物的圖片或個(gè)人情況，簡單形容某人、某物的樣子。

（3）游戲：請(qǐng)說出與我動(dòng)作不同的單詞。

教師做動(dòng)作，要求學(xué)生說出與教師所做動(dòng)作不同的單詞。如：教師做tall的動(dòng)作，學(xué)生說：short。

2、呈現(xiàn)新課（Presentation）

（1）教師將準(zhǔn)備好的字母卡片按照A—Z的順序貼在黑板上。指著每個(gè)字母請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀，復(fù)習(xí)字母表?？梢匀帻R讀，再以“開火車”的形式每人認(rèn)讀一個(gè)字母。教師要求學(xué)生注意每個(gè)字母大小寫的不同形式。

（2）教師出示中國、加拿大、英國、美國四國的國旗，教師帶讀China，Canada，UnitedKingdom，America。

（3）教師播放Let'schant部分的錄相，在活潑動(dòng)感的chant中讓學(xué)生了解國旗的.同時(shí)初步感受四國國名的簡稱或全稱的發(fā)音China，Canada，UnitedKingdom，America。

（4）游戲：眼疾手快

將全班分成四組，派一名學(xué)生到黑板前，教師念一個(gè)字母，學(xué)生就要從黑板上取下這個(gè)字母。最后比比，哪組學(xué)生手中的字母卡片最多。

（5）教師將寫有大寫字母的卡片發(fā)給部分學(xué)生，每人一張，說：P，R，C.拿著這三個(gè)字母卡的學(xué)生要按順序站成一排。用同樣的方法讓學(xué)生找出CANUK和USA（教師在發(fā)給學(xué)生卡片時(shí)，可有意準(zhǔn)備兩個(gè)A，C，和U以備用）。

（6）領(lǐng)讀這幾個(gè)單詞，告訴學(xué)生它們是中國、加拿大、英國、美國四個(gè)國家的國名縮寫，國名要用大寫。將準(zhǔn)備好的四面國旗分別貼在各自的國名縮寫下，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)國旗說出每個(gè)詞代表的國家。

3、趣味操練（Practice）

（1）游戲：配對(duì)游戲。

將寫有四國國名縮寫的字母卡和國旗分別給8個(gè)學(xué)生，請(qǐng)他們將詞與圖配對(duì)貼在黑板上。

（2）讓學(xué)生聽Let'ssay部分錄音，并跟讀。

（3）讓學(xué)生聽Let'schant部分的歌謠錄音，一句一句的跟讀。將China，Canada，UnitedKingdom，America四個(gè)國家的國名板書于各國國旗下。告訴學(xué)生PRC和USA是中國和美國的簡稱，完整的形式為：thePeople'sRepublicofChina（即：中華人民共和國）以及theUnitedStatesofAmerica（即：美利堅(jiān)合眾國）。而平時(shí)多使用China，America兩個(gè)單詞。

（4）采取大節(jié)拍的方法讀歌謠。還可根據(jù)學(xué)生情況，教師讀前半句，學(xué)生讀后半句；男生讀前半句，女生讀后半句等方法練習(xí)。

4、課堂評(píng)價(jià)（Assessment）

做活動(dòng)手冊(cè)本單元第部分的練習(xí)，方法和步驟同以前。

5、擴(kuò)展性活動(dòng)（Add—activities）

展示各國國旗，學(xué)習(xí)其他國家的縮寫和讀音。如：日本JPNJapan，

澳大利亞AUSAustralia俄羅斯RUSRussia等等。

【板書設(shè)計(jì)】

UnitSixAttheZoo

PRCCANUKUSA

ChinaCanadaUnitedKingdomAmerica.

中學(xué)英語教案2

【對(duì)于英語學(xué)科專業(yè)在事業(yè)單位教師、普崗教師、昆明教師、特崗教師面試說課或試或教師資格試講中，到底是使用全英文的，還是可以使用漢語的，是所有考試面試的學(xué)生所糾結(jié)的一個(gè)問題，育萃面試為您提供了不同的'案例。其實(shí)不在乎你使用什么形式的說課稿或教案，關(guān)鍵是你是否運(yùn)用的熟練。在面試考試中，注意】

《Unit2Colours》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

能正確把握表示顏色的單詞。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

能正確把握表示顏色的單詞。

三、教學(xué)預(yù)備

顏色紙或各種實(shí)物、單詞卡片

四、教學(xué)過程

step1revision

1.教師出第一課時(shí)的三個(gè)句型認(rèn)讀。

2.t:what’sthis?

s:it’sabook.

t:whatarethese?

ss:books.

t:howmanybooks?

s:??

t:isitblue?

s:yes.

t:isitred?

s:no.

繼續(xù)換幾種物品提問。

3.出示第二課時(shí)的句型訂讀。

最后的總結(jié)。

中學(xué)英語教案3

一.語言知識(shí)目標(biāo)：

1)能掌握以下單詞：newspaper,use,soup,wash,movie,just，能掌握以下句型：

①-Whatareyoudoing?-I'mwatchingTV.

②-What'shedoing?-He'susingthecomputer.

③-Whataretheydoing?-They'relisteningtoaCD.

④-ThisisJenny.-It'sLaurahere.

2)能掌握語法：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。

3)能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，描述人們正在干的事情。

二.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

通過對(duì)本單元的學(xué)習(xí)活動(dòng)，能培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的'強(qiáng)烈興趣，善于發(fā)現(xiàn)生活中正在發(fā)生的事情，積極思考，樂于助人，樂于參加各種活動(dòng)的積極情感，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。

1.教學(xué)重點(diǎn)：

1)詞匯、詞組搭配和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。能用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的各種形式進(jìn)行準(zhǔn)確的描述和表達(dá)正在發(fā)生的動(dòng)作。

2)能掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)及一些表示具體動(dòng)作的詞組搭配,如:doinghomework,usingthecomputer,watchingTV,eatingdinner…等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)中現(xiàn)在分詞的結(jié)構(gòu)及讀音，能在交際中準(zhǔn)確地運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來描述或表達(dá)正在進(jìn)行的動(dòng)作。

Ⅰ.Warming-upandLeadin

GreettheSsandcheckthehomework.

Watchavideoprogram.

Ⅱ.Presentation

Showsomepicturesonthebigscreen.Presentthenewwordsandexpreions.

中學(xué)英語教案4

一、教材分析

（一）教材的地位和作用

1、單元背景分析：動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們有?zé)任和義務(wù)去保護(hù)它們，但隨著現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展而導(dǎo)致的環(huán)境污染，人類對(duì)森林資源的亂砍亂伐，一些野生動(dòng)物瀕臨著危及，它們生存的環(huán)境遭遇了破壞，有些野生動(dòng)物甚至到了滅絕的地步。大熊貓是中國的國寶，目前，它們也處于困境中，全世界大概還幸存20xx多只大熊貓，所以保護(hù)野生動(dòng)物，保護(hù)大熊貓是全世界的呼聲，還野生動(dòng)物一個(gè)自然生存的環(huán)境，給大熊貓一個(gè)安靜、舒適的家刻不容緩。

2、教材內(nèi)容分析

這篇文章主要介紹了大熊貓幼仔的早期生活以及它的成長過程，由于人類對(duì)大自然環(huán)境的破壞導(dǎo)致了它瀕臨危及的困境，教育人類要保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境，不要捕殺野生動(dòng)物，并要采取一些保護(hù)大熊貓的措施，結(jié)合課文，讓學(xué)生意識(shí)到生態(tài)環(huán)境對(duì)動(dòng)物的重要性，聯(lián)系實(shí)際，就我們這個(gè)地方目前生態(tài)環(huán)境說說自己的看法。我們目前居住的環(huán)境其實(shí)也很不理想，一些污染影響著我們的生活質(zhì)量，讓學(xué)生明白保護(hù)我們的生存環(huán)境，于已于人都非常重要。

3、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

教材重點(diǎn)：

（1）重點(diǎn)詞語：

thebabypanda

growinto

inthefuture

looklikebebornbambooshootindangerattheverybeginningcutdowntaketheactions

（2）重點(diǎn)句型：encouragesb.todosth.

WecalledherXiWang

WhenXiWangwasborn,sheweighedjust100grams.

XiWangdrankhermother’smilkforupto14hoursaday.

Sadly,itisverydifficultforgiantpandastosurviveinthewild.

（3）重點(diǎn)語法：if引導(dǎo)的條件狀語從句

教材難點(diǎn)：

（1）討論如何采取措施保護(hù)我們的生態(tài)環(huán)境？

（2）給有關(guān)部門寫一封信，呼吁全社會(huì)保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境，愛護(hù)野生動(dòng)物，全社會(huì)一起來抓好。

（二）教學(xué)目標(biāo)：

1、語言知識(shí)目標(biāo)：

1）掌握并能靈活運(yùn)用本單元出現(xiàn)的重點(diǎn)詞匯

2）掌握if引導(dǎo)的條件狀語從句的用法

2、語言技能目標(biāo)：

通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的“聽、說、讀、寫”的技能，使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)情景中的一些類似問題，并能結(jié)合所給任務(wù)，綜合運(yùn)用新舊知識(shí)解決問題，在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生大膽根據(jù)自己的語言基礎(chǔ)能力，就如何來保護(hù)我們的生存環(huán)境，保護(hù)野生動(dòng)物提出獨(dú)特的見解。

3、情感目標(biāo)：

1）激發(fā)并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樂于接受新事物，勇于嘗試體現(xiàn)課堂教學(xué)“主體者”的身份，積極主動(dòng)參與教學(xué)各環(huán)節(jié)，成為學(xué)習(xí)的主人。

2）培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)保意識(shí)，熱愛大自然，熱愛動(dòng)物，拯救大熊貓，保護(hù)野生動(dòng)物。

二、教學(xué)策略

本單元的主題是談?wù)摯笮茇埖某砷L過程以及保護(hù)大熊貓生存環(huán)境的措施，教學(xué)內(nèi)容能激起學(xué)生的興趣，通過多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的.語言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的欲望。因而在課堂教學(xué)中巧妙運(yùn)用教學(xué)藝術(shù)，適當(dāng)安排小組討論，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中實(shí)現(xiàn)更多的信息交流，讓學(xué)生在做中學(xué)，在做中練，在做中鞏固，從而有效地提高課堂教學(xué)效益，達(dá)到事半功倍的效果。

閱讀設(shè)計(jì)思路：快讀(FastReading)——精讀(IntensiveReading)——操練(Practising)——鞏固(Consolidation)。

三、學(xué)習(xí)策略

1）課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)收集生態(tài)自然環(huán)境對(duì)人類和動(dòng)物生活質(zhì)量的影響這方面的資料，以及有關(guān)生態(tài)保護(hù)信息，課后能及時(shí)鞏固復(fù)習(xí)。

2）上課勤思考、多動(dòng)腦，掌握所學(xué)詞匯，熱情、積極、主動(dòng)參與課堂上的各種活動(dòng)。

四、教學(xué)過程：(TeachingProcedures)

StepⅠWarming-up

T:I’veawonderfulsong,wouldyouliketoshareitwithme?

（理念：課前播放一首歡快的英文歌曲，渲染課堂氣氛，營造英語學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生很快進(jìn)入角色）

T:Boysandgirls,shallwebeginourclassnow?Weknoweveryoneofushasmanyfriendsandwealsohavemanyanimalfriends.Ithinkanimalsareusuallyveryfriendlytous,weshouldlovethemandprotectthem.Iftheanimalsliveinthewild,wecancallthemwildanimals.Now,lookatthescreen,canyoutellmewhattheyare?

（理念：用學(xué)生熟知的話題導(dǎo)入，能引起學(xué)生的共鳴，吸引學(xué)生主動(dòng)參與，積極思索，學(xué)生紛紛舉手說出了多媒體屏幕上展出的野生動(dòng)物的名稱）

StepⅡ.Pre-reading

T:Canyoutellmewhichisyourfavouritewildanimal?

Andcanyoutellmewhichismyfavouritewildanimal?

（理念：學(xué)生說出了自己和老師所喜歡的野生動(dòng)物名稱，以及喜歡的原因，從而達(dá)到了人人動(dòng)腦，積極表演，反復(fù)操練，復(fù)習(xí)以前所學(xué)過的動(dòng)物名稱，激起了學(xué)生的表現(xiàn)欲，活躍了課堂氣氛）

（學(xué)生在猜測老師所喜歡的野生動(dòng)物的過程中，若有人提到了大熊貓，就將大熊貓的圖片展示出來）

T:DoyouknowwhyIlikegiantpandasbest?Becausegiantpandasareverylovely.Theylooklikewhitemicewhentheywereborn.Theylooklike

bearswhentheygrowup.Theyarefriendly,too.Theylikeeatingbambooleavesandshoots.Theyseldomeatmeatorhurtotheranimals.Butit’sapitythattherearenotmanygiantpandasintheworld.They’reindanger.Hunterscatchthemandkillthemfortheirfur.Andfarmerscutdowntreesandforests.Sotheyhavenowheretolive.Weshouldtakeactionstoprotectthem.

（理念：教師邊講，邊顯示出屏幕上的相關(guān)圖片，并通過圖片來進(jìn)行單詞、詞組的教學(xué)，同時(shí)把這些詞匯寫在黑板上，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀這些詞匯）

StepⅢ.While-reading

T:HereisastoryofXiWang,averylovelygiantpanda.Wouldyouliketoreaditwithme?Nowopenyourbooks,turntoP.60.Readitquicklyandanswerthefollowingquestions.

1)What’sthestoryabout?

2)Whatwillhappentogiantpandasifwedonothing?

（理念：用快速閱讀來培養(yǎng)學(xué)生整體獲取信息的能力）

T:Now,listentothetapeandreadafteritandthenanswerthesixquestionsonthescre

en.Thenencouragethestudentstofindthemainideasaboutthisstory.

（理念：聽錄音并跟錄音朗讀，提高學(xué)生的模仿能力，培養(yǎng)學(xué)生精讀的能力，符合循序漸進(jìn)的原理，在精讀的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生將文章分成三部分，寫出每一段落的主要意思。）

T:NowLet’sfindthemainideastogetherandputthemontheblackboard.

T:Lookatthescreen.Finishthetableof“ThegrowthofXiWang”.CatchmoredetailsaboutXiWang.

StepⅣPost-reading

T:Nowpleasereadthepassagetogether.ThenfinishtheexercisesonP.61PartBAndPartC.

T:Now,We’veknownthegiantpandasverywell,Theyareverylovelyandwelovethemverymuch.Buttherearefewerandfewerpandasinthe

world.They’reindanger.Doyouknowwhy?Now,workingroupsandfindout“Whatproblemscanagiantpandameetinitslife?”

（理念：學(xué)生以小組為單位，討論目前大熊貓瀕臨危及的原因以及采取的措施，充分體現(xiàn)新課程自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，發(fā)展合作精神。）

Thenasksomeablestudentsofeachgrouptotalkinfrontoftheclass.Afterit.finishtheNote-making2onthescreen.

T:Discusswithyourpartners:Whatotherproblemswillthegiantpandashave?Whatactionscanwetake?Andcanyouhaveafacetofaceinterviewaboutpandas?

（理念：通過教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，突出學(xué)生主體，讓學(xué)生主動(dòng)思維，發(fā)展修改，拓展視野，暢所欲言。）

StepV.Summary

Teachermakesasummarythatweshouldtakeactionstoprotectgiantpandas.

StepVI.Homework

Writeanartideabout“what’stherelationshipbetweenwildanimalsandhumanbeings?”

五、板書設(shè)計(jì)（BlackboardDesign）

中學(xué)英語教案5

Unit9Wheels教案

Grammar現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)

ATip:Ifyouwanttounderstandtoday,youhavetosearchyesterday.

想要懂得今天，就必須研究昨天。

LearningAims:Presentperfectcontinuous現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)

Learningimportantpoint:現(xiàn)在完成時(shí)和現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)的區(qū)別

LearningSteps:

Step1Revision

1.回憶英語中常用的九種時(shí)態(tài)和其結(jié)構(gòu)（A級(jí)）

_________________

_________________

2.翻譯以下句子（B級(jí)）

A．我們總是早上六點(diǎn)起床十點(diǎn)半睡覺。

B．三年前他參軍了。

C．沒人知道將來會(huì)發(fā)生什么。

D.老師說明天要考試。

E.當(dāng)老師進(jìn)來時(shí)，他正在看一本小說。

F．看，那只猴子正在爬樹。

G．他參軍已經(jīng)三年了。

H.當(dāng)我到達(dá)電影院時(shí)，電影已經(jīng)開始了。

3.復(fù)習(xí)現(xiàn)在完成時(shí)（A級(jí)）

現(xiàn)在完成時(shí)表示___其結(jié)構(gòu)形式為。

Step2:Grammar:現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)

A.現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)由“has/havebeen+現(xiàn)在分詞”構(gòu)成，其主要用法如下：

（1）表示動(dòng)作從過去某一時(shí)間開始一直延續(xù)到現(xiàn)在或離現(xiàn)在不遠(yuǎn)的時(shí)間，這個(gè)動(dòng)作可能已經(jīng)結(jié)束，也可能還在進(jìn)行。這種時(shí)態(tài)多用于持續(xù)性動(dòng)詞，如：learn,lie,stay,sit,wait,stand,study等。常和allthetime,thisweek,allnight,recently等狀語及since和for所引導(dǎo)的時(shí)間狀語或從句連用。

Ihavebeenfixingthefridgeallthemorning.（動(dòng)作可能持續(xù)下去）

（2）表動(dòng)作的重復(fù):有時(shí)現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)表示的'動(dòng)作并不是一直在不停的進(jìn)行，而是在斷斷續(xù)續(xù)的重復(fù)。

Youhavebeensayingthatyoucansucceedforfiveyears.

（3）用于得出結(jié)論

Youlookthinandtired.Youhavebeenworkingtoohard.

你看起來又瘦又累，你近來工作一定很辛苦。

（4）表示感情色彩

現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)有時(shí)帶有強(qiáng)烈的表揚(yáng)或厭惡等感情色彩。

Toomuchhasbeenhappeningtoday.今天真是一個(gè)多事的日子。

B.現(xiàn)在完成時(shí)與現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)的區(qū)別

（1）完成性

現(xiàn)在完成時(shí)的已完成用法強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的完成，而現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)側(cè)重于未完成。

翻譯：Ihavereadthisbook.

Ihavebeenreadingthisbook.

(2)動(dòng)作的持久性:現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)更強(qiáng)調(diào)動(dòng)作延續(xù)時(shí)間的長久性。

翻譯：IhavestayedinLondonforsixweeks.________________________________

IhavebeenstayinginLondonforsixweeks.___________________________

(3)動(dòng)作的頻繁性

現(xiàn)在完成時(shí)同某些頻度副詞或數(shù)詞連用時(shí)，表示反復(fù)的但可能有間斷的動(dòng)作，現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)可以表示斷斷續(xù)續(xù)的重復(fù)的動(dòng)作，但不能同表示具體次數(shù)和具體數(shù)字的詞連用。

翻譯：I’vepostedadozenpostcards,butreceivednone.________________________

I’vebeenpostingpostcardssinceearlyDecember.___________________________

判斷正誤：Ihavebeenreadingthisbookseveraltimes.（）

Ihavereadthisbookseveraltimes.（）

（4）感情色彩

現(xiàn)在完成時(shí)感情色彩不濃，而現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)帶有強(qiáng)烈的感情色彩。

Youhavebeentalkingtoomuchanddoingsolittle._________________________

Unit9Wheels(3)

Grammar現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)

日期：班級(jí)：學(xué)科：

姓名：層次：評(píng)價(jià)：

Ⅰ現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)專練：（A級(jí)）

1.Shehasbeen________(live)theresince1970.

2.Ihave___________(write)alltheafternoon.

3.Hehas___________(wait)forusfortwodays.

4.We_____been______(study)foronehour.Let’shaveabreak.

5.Howlong______________________?雨下多久了？

6.How____you________________(geton進(jìn)展)you’reyourwork?

工作進(jìn)行得怎么樣

7.Whatbook_____________________(read)recently？

最近你看什么書？

Ⅱ單項(xiàng)選擇（B級(jí)）

1.Theprice,butIdoubtwhetheritwillremainso.

A.wentdownB.willgodownC.hasgonedownD.wasgoingdown

2.Ihaven’theardfromHenryforalongtime.

Whatdoyousupposetohim?

A.washappenedB.tohappenC.hashappenedD.hadhappened

3.Shehassetanewrecord,thesalesofherlatestbook50million.

A.havereachedB.hasreachedC.arereachedD.hadreached

4.Don’tdisturbme;Ilettersallthemorningandhavewrittentensofar.

A.writeB.havewrittenC.waswritingD.havebeenwriting

5.Hi,Fracy,youlooktired.

Iamtired.Ithelivingroomallday.

A.paintedB.hadpaintedC.havebeenpaintingD.havepainted

6.Sheonthisessayfortwentyminutesbutshehaswrittenonlyaboutahundredwords.

A.willbeworkingB.workedC.hasbeenworkingD.willhaveworked.

7.Sheoughttostopworking;shehasaheadachebecauseshe

toolong.

A.hasbeenreadingB.hadreadC.isreadingD.reads

8.Ithestudents’homework,butIhaven’tfinishedit.

A.havereadB.amreadingC.havebeenreadingD.hadread

OldandNewLearningPaper

odule6OldandNew

LearningPaper4Revision

I.Bestchoice

1eand___yourwetcoat,oryouwillcatchacold.

A.putonB.removeC.pickupD.putaway

2.Thissentencedoesn’t__________.

A.makesenseB.makenosense

C.makesenseofD.inasense.

3.Hearingthebadnewsofhergrandfather’sdeath,shecouldnot___hertearsanylongerandcriedaloud.

A.houldupB.holdoffC.holdbackD.holdon

4.Isthistherestaurant____?

A.whichyouworkB.inwhichyouwork

C.forthatyouworkD.whereyouworkin

5..Heisamanofgreatexperience,___muchcanbelearned.

A.whoB.thatC.fromwhichD.fromwhom

6.Inclass,Tomisalwaysremovinghiseyes__theblackboard,whichmakeshisteacherveryangry.

A.toB.fromC.offD.of

7.Withtheglobalwarmingandtheriseofsealevels,somecoastalcountriesmay___thesea.

A.submergeB.harnessC.besubmergedbyD.beharnessedby

8.Itwasraining,____wasapity!

A.whatB.thatC.whichD.where

9.Thepoem,___thepoetwasfamousattractedmanypeopleatthattime.

A.onwhichB.forthatC.forwhichD.aswhich

10.Thenumberofthepeoplepresent,___wehadexpected,wasverylarge.A.whoB.itC.thatD.as

11.Ihappenedtomeetagirlinthestreet,___iscryingforherummy.A.whichB.whoC.whereD.that

12.Hissister,__youmetathome,isateacherofEnglish.

A.thatB.whichC.whomD.when

13.HehastwoChinese-Englishdictionaries,___wereboughtlastweek.

A.twoofwhichB.bothofwhich

C.bothofthemD.allofthem

14.___isknowntoeverybody,themoontravelsroundtheearthonceeverymonth.

A.ItB.AsC.ThatD.What

15.Theprofessor___hisvoicetomakehimself__.

A.rose;heardB.rose;hearingC.raised;heardD.raised;hear

IICompletethedescriptionwiththesewords

wonderfulcliffsrivergorgesitessubmergedrelicslake

TheThreeGorges

TheYangtzeRiver,whichflowsfor6,380km,isthelongest_______inchina.ThemostbeautifulpartwastheThreeGorges.TheQutangGorge,whichwasonly8kilometreslong,wasfamousforitshigh________.WuGorge,whichwas44kmlong,wasknownforits___________sceneryandquietbeauty.ThefamousXiling,whichwasthelongestandmostdangerous_________,hadmanyhistorical_______withancient______-ThispartoftheYangtazeRiverwas___________foreverintheartificial(人工的)_________BehindtheThreeGorgesDam.

III完成句子

1.這城堡始建于14世紀(jì)

Thecastle_______________(backto)the14thcentury

2.他的夢想最終實(shí)現(xiàn)了。

Hisdream_____________________________________

3.農(nóng)村為城市提供蔬菜

Thecountry__________________________________________

4.他建議我們改天再。

He__________________________________________anotherday

5.這時(shí)他結(jié)束了他的故事

Thenhe_______________________________________hisstory.

IV閱讀理解

TheThreeGorgesDam

TheThreeGorgesDam,thelargestdam,isalsothelargestengineeringprojectonthesurfaceoftheearth.ItaimstomaketheYangteRiver,intoatameriver,andtogeneratepowerof181,200megawattsforEasternandCentralChina.Itwillformahuge,deepsail1,500milesinlandfromthePacifictothecityofChongqing,makingitoneoftheworldlargestinlandports.

Constructionhasalreadystarted.Thedamwillbeabout6,860metreswideand611feethigh,ataspotcalledSandoupingnearYichang.

Itisobviousthatsuchagrandprojectwilldomuchgood.Itisthemostimportanttocontrolfloods.Bybuildinghydropowerplants,Chinawilloffermuchinenvironmentalprotection.

However,somescientistsdonotagreetotheprojection.TheysaythatChongqinganddozensofothercitiesalongtheriverwillpollutethereservoir,whichwilldestroytheecologicalbalanceandalsothesandfromupstreamwillformsandbed.

TheThreeGorgesDamcouldbeconsideredwhenitisfinishede,in20xx,the8thwonderoftheworld.

6.Whichisnotthepurposetobuildsuchahugedam?

A.Topreventfloods.B.Toproduceelectricity.

C.Toimprovethesailingcondition.D.Tomakeitawonder.

7.Wheredoesthedamlie?

ANearChongqignB.InYichang

C.NearYichangD.InSandouping

8.Somescientistsfearthat_______whenthedamisbuilt.

A.theecologicalbalancewillbedestroyed

B.largeshipswilldestroythedam

C.theYangtzeRivermaybetoocrowded

D.theamountofelectricitywillnotbeasexpected

IVV書面表達(dá)

假設(shè)你是一名導(dǎo)游，陪某國際旅游團(tuán)游覽長城。車到長城，下車前你需要作必要的交代。請(qǐng)用英語寫出講話稿，要包括以下的內(nèi)容。

1．簡單介紹長城，世界上最長的城墻，有2，000多年的歷史，是世界奇觀之一。

2．當(dāng)時(shí)是8點(diǎn)半，擬在長城逗留半個(gè)小時(shí)，11點(diǎn)中離開。

3．游覽車在入口處等候，記住車號(hào)，準(zhǔn)時(shí)返回。

4．隨身帶走貴重物品，下車前關(guān)好門窗。

注意：字?jǐn)?shù)100字左右

BodyLanguageandNon-verbalCommunication

Book4Module3BodyLanguageandNon-verbalCommunication

LearningPaper4Exercise

Ⅰ.BestChoice

1.$500,butthatismylastoffer.

Ok,it’sa______.

A.costB.priceC.dealD.reward

2.Herfacegaveher____whenshetoldalie.

A.offB.upC.awayD.out

3.Shestilllovedhim___hehadtreatedhersobadly.

A.howeverB.eventhoughC.whateverD.however

4.WhenhewasinNewYork,hemethisgoodfriendJim______.

A.byaccidentB.bymistake

C.bythewayD.bythetime

5.Heis____agoodfathertome;heisalsomybestfriend.

A.notB.onlyC.morethanD.really

6.Herbrother_____toleaveherinthedarkroomalonewhenshedisobeyedhisorder.

A.declaredB.threatenedC.warnedD.frightened

7.Heisamanoffewwords;besides,itishardto____hismind.

A.readB.seeC.makeitclearD.lookat

8.Won’tyougoshoppingwithyourmother?

____shepromisestobuymeanewsweater.

A.NowthatB.IncaseC.IfD.Unless

9._____otherssay,theprofessorissurethathistheoryiscorrect.

A.NomatterhowB.What

C.WhateverD.How

10.Paper-makingbeganinChinaandfromhereit_____toNorthAmericaandEurope.

A.spreadB.grewC.carriedD.developed

11.Hetriedhisbesttosolvetheproblem,_____difficultitwas.

A.howeverB.nomatterC.whateverD.although

12.____shewastired,____shewentonworking.

A.Though;butB.when;andC.Though;/D.Because;/

13.Theweather____tohourinsomemountaindistricts.

A.varyfromanhourB.variesfromhour

C.isdifferentfromanhourD.differfromanhour

14.Istaredblankly___thepaperinfrontofme.

A.inB.atC.downD.out

15.Visitors____nottotouchtheexhibits.

A.willrequestB.requestC.arerequestingD.arerequested

Ⅱ.Filltheblankswithproperprepositions(介詞).

1.Ifeltsadwhenshesaidgoodbye____me.

2.Whateverheis,heshouldn’tberude____me.

3.Thesoldier____guarddidn’tletmeentertheroom.

4.InsomeAsiancountries,youmustn’tsitwithyourfeetpointing____anotherperson.

5.Heisamanhardtodeal_____.

6.Inthatcountry,youmustn’ttouchsomeoneonthehead,even____accident.

7.Ifyoukeepstaring_____thatlady,youwillmakeheruncomfortable.

8.Idon’twanttobeinvolved____thatproblem.

Ⅲ.Completethefollowingsentenceswiththewordsgiven,usingproperformswhennecessary.

1.Youcan’t____abar(條)ofsteeleasilywithoutatool.

2.Whilewatchingtheperformance,thechildrencheeredand_____theirhands.

3.Hemadesome_____toexpresswhathewanted.

4.Weshouldavoid_____atpeoplebecauseitisbadmanners.

5.Thewomanfelthisson’s______andfoundthathehadafever.

Ⅳ.Translation.

1.如果他12點(diǎn)前不來，我們就不等他了。（if）

2.我們每星期一開一次會(huì)，除非沒有事情可商談。（unless）

3.盡管他已筋疲力盡，仍然繼續(xù)工作。（Although）

4.即使天氣很糟糕，我們也要去旅行。（evenif）

5.不管天多冷，他都去游泳。（however）

6.不管你什么時(shí)候回來，都不要吵醒我。（whenever）

Ⅴ.ReadingComprehension

Gesturesarethe“silentlanguage”ofeveryculture.Wepointafingerormoveanotherpartofthebodytoshowwhatwewanttosay.Itisimportanttoknowthebodylanguageofeverycountryorwemaybemisunderstood.

IntheUS,peoplegreeteachotherwithahandshakeinaformalintroduction.Thehandshakemustbefirm.Ifthehandshakeisweak,itisasignofweaknessorunfriendliness.Friendsmayplaceahandontheother’sarmorshoulder.Somepeople,usuallywomen,greetafriendwithahug.

SpaceisimportanttoAmericans.Whentwopeopletalktoeachother,theyusuallystandabout2.5feetawayandatanangle(一定角度)，sotheyarenotfacingeachotherdirectly.Americansgetuncomfortablewhenapersonstandstooclose.Theywillmovebacktohavetheirspace.IfAmericanstouchanotherpersonbyaccident,theysay,“Pardonme”or“Excuseme”.

Americansliketolookattheotherpersonintheeyeswhentheyaretalking.Ifyoudon’tdoso,itmeansyouarebored,hidingsomething,orarenotinterested.Butwhenyoustareatsomeone,itisnotpolite.

Itisallrighttopointatthingsbutnotatpeoplewiththeindexfinger(食指).Americansshaketheirindexfingeratchildrenwhentheyscold(責(zé)備)themandpatthemontheheadwhentheyadmirethem.

Learningaculture’sbodylanguageissometimesconfusing(令人困惑的).Ifyoudon’tknowwhattodo,thesafestthingtodoistosmile.

Choosethebestanswer.

1.Fromthefirstparagraphwecanlearnthat_______.

A.gesturesdon’tmeananythingwhiletalking

B.gesturescanhelpustoexpressourselves.

C.Wecanlearnalanguagewellwithoutbodylanguage.

D.OnlyAmericanpeoplecanusegesture.

2.IfyouareintroducedtoastrangerfromtheUSA,youshould________.

A.greethimwithahug.

B.Placeahandonhisshoulder.

C.Shakehishandfirmly

D.Shakehishandweakly

3.IntheUS,ifyoustandtooclosetothem,peopleusually___.

A.keepstillB.feelfriendly

C.hityouangrilyD.getuncomfortable

4.IfyoutalkwithanAmericanfriend,it’spoliteto_____.

A.lookupanddownatyourfriend

B.lookattheotherpersonintheeyes

C.hideyouropinion

D.lookatyourwatchnowandthen.

5.Whatisthemainideaofthetext?

A.Everycountryhasitsowngestures.

B.PeoplegreeteachotherbyshakinghandsinAmerica.

C.Learningaculture’sbodylanguageisveryimportantandnecessary

中學(xué)英語教案6

1.題目：Howdoyougettoschool?

2.內(nèi)容

3.基本要求

(1)朗讀所給對(duì)話。

(2)配合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板書。

(3)用英文試講。

(4)試講時(shí)間：10分鐘

Howdoyougettoschool?簡案

Teachingobjectives:

Knowledgeobjective:Studentscanlearntoread,writeandusethenewwordslike“train,nus,subway,hikeandwalk”,andphraseslike“takethetrain,takethebus,takethesubway,andrideabike”,andsentencepatternlike“-Howdoyougettoschool?-I...”.

Abilityobjective:Studentscanimprovetheirlisteningandspeakingabilityandtheirobservationcompetence,thinkingabilityandself-studyabilitycanbefostered.

Emotionalobjective:Studentscanlearntocaremoreaboutothersandtheclasscanarousestudents’learninginterest,cultivatestudents’awarenessofsafetyandspiritofteamcooperation.

Teachingkeyanddifficultpoints:

Teachingkeypoint:Studentscanlearntoread,writeandusethenewwordslike“train,nus,subway,hikeandwalk”,andphraseslike“takethetrain,takethebus,takethesubway,andrideabike”,andsentencepatternlike“-Howdoyougettoschool?-I...”.

Teachingdifficultpoint:Studentscanapplywhattheyhavelearnedintheclassintoreallife.Teachingprocedures:

Step1:leadingin(1min)

Greetingandfreetalk

T:Hello,boysandgirls.Howareyou?(fine)It"saniceday,right?NowIhaveasimplequestionforyou:Doyougettoschoolaloneorwithyourparents?Studentsanswerthequestionindividually.

Purpose:Throughasimplequestion,studentscanbecomeinterestedinthecominglesson.

Step2:presentation(3min)

Studentsareaskedtolookatpicturesonthebook.

T:(pointtothepictures)Whatcanyouseeinthepicture?

S:...

T:Yes,verygood.Itis“train”(Teacherwritesdownthephrase“train”ontheblackboard)Now,readaftermeforthreetimes.OK,thefirstrow(train),thesecondrow(train)Excellent.Youalldidagoodjob.

Teacherteachesotherphrasesinthesamewayandstudentspracticethemindifferentway:onebyone,groupbygroup,boyandgirls,linebylineandsoon.

Nextstudentsareaskedtolistentotheradioandpayattentiontothesentencepatterninthevideo.Thenstudentsareencouragedtosaywhatthesentencepatternis.Teacherwritesdownthesentencepatternontheblackboardandleadsstudentstoreadit.

Purpose:Teacherpresentsthekeyphrasesandsentencepatternswiththemulti-mediaandpracticestheminvariousways,whichmakesstudentsmoreinterestedintheclass.

Step3:practice(2min)

Activity1:lookandmatch

Studentsareaskedtolookatthescreenandmatchthephraseswithpictures.

Activity2:what"smissing

Teachercoverssomepartsandletsstudentssaywhat"smissing.

Activity3:readthedialoguesonthebookandmakeadialogue

Studentsreadthedialoguesinpairs.Teachermakesademonstrationandstudentsareencouragedtomakeadialogueingroups.Afterthatsomestudentsareinvitedtoshowtheirdialogueinfrontoftheclass.Therestchoosewhichoneisbetter.

Purpose:Bydoingvariousactivities,studentscanhaveabetterknowledgeofthemainphrasesandsentencepattern.

Step4:consolidation(2min)

Completeaform/fillinachart

Studentsareencouragedtocompleteaform/fillinachartbyusingthemaincontenttoasktheirpartners.

NameHowdoyougettoplaces?

Step5:Summary(1min)

Studentssummarizeandteachermakesnecessarysupplements.Teacherstressestheimportanceofsafety.

Purpose:Studentscanknowthewholecontentandtheimportantpointsinthisclass.

Step6:Homework(1min)

Homework1:finishtheexerciseinthebook

Homework2:searchformorewordsabouttransportationthroughtheInternetandsharewithclassmatesnextclass.

Purpose:Studentscanconsolidatewhattheyhavelearnedintheclassandtheirabilitiesofsearchingforinformationcanbedeveloped.

Blackboarddesign:

中學(xué)英語教案7

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.語言知識(shí)目標(biāo)：

1)能掌握以下單詞：newspaper,use,soup,wash,movie,just

能掌握以下句型：

①-Whatareyoudoing?-I'mwatchingTV.

②-What'shedoing?-He'susingthecomputer.

③-Whataretheydoing?-They'relisteningtoaCD.

④-ThisisJenny.-It'sLaurahere.

2)能掌握語法：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。

3)能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，描述人們正在干的事情。

2.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

通過對(duì)本單元的學(xué)習(xí)活動(dòng)，能培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的強(qiáng)烈興趣，善于發(fā)現(xiàn)生活中正在發(fā)生的事情，積極思考，樂于助人，樂于參加各種活動(dòng)的積極情感，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

1)詞匯、詞組搭配和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。能用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的各種形式進(jìn)行準(zhǔn)確的'描述和表達(dá)正在發(fā)生的動(dòng)作。

2)能掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)及一些表示具體動(dòng)作的詞組搭配,如:doinghomework,usingthecomputer,watchingTV,eatingdinner…等

2.教學(xué)難點(diǎn)：

現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)中現(xiàn)在分詞的結(jié)構(gòu)及讀音，能在交際中準(zhǔn)確地運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來描述或表達(dá)正在進(jìn)行的動(dòng)作。

三、教學(xué)過程

Ⅰ.Warming-upandLeadin

1.GreettheSsandcheckthehomework.

2.Watchavideoprogram.

Ⅱ.Presentation

1.Showsomepicturesonthebigscreen.Presentthenewwordsandexpressions.

中學(xué)英語教案8

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、學(xué)生能學(xué)會(huì)關(guān)于職業(yè)的詞匯與詢問未來打算的句型。

2、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聆聽談?wù)撐磥泶蛩愕膶?duì)話；學(xué)會(huì)用英語談?wù)撐磥淼拇蛩恪?/p>

3、引導(dǎo)學(xué)生通過開展小組學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)協(xié)作意識(shí)；并能認(rèn)識(shí)到要為實(shí)現(xiàn)未來的打算而采取的行動(dòng)。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

學(xué)會(huì)關(guān)于職業(yè)的`詞匯與詢問未來打算的句型。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

通過交流表達(dá)和聽力訓(xùn)練，引入各種學(xué)習(xí)方法和策略來學(xué)習(xí)“begoingto”句型

Learningactiontips：

LeadinthetopicsinEnglishessay：Everyonehasadreamjob。SodoI。WhenIwasyoung，Iwantedtobeateacher。Iworkedhard。NowIamanEnglishtea