17 難忘的潑水節(jié) 一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計（2課時）

17難忘的潑水節(jié)一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計（2課時）17難忘的潑水節(jié)

教學總目標：

1．認識“潑、族”等15個生字，讀準多音字“鋪、盛”，會寫“忘、潑”等8個字，會寫“難忘、潑水節(jié)”l2個詞語。

2．朗讀課文。練習用“象腳鼓”等詞語，描述周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會周總理和傣族人民心連心的深厚情意。

3．圖文對照，積累描寫周總理樣子的句子，感受總理的平易近人。

教學重點：

朗讀課文；用“象腳鼓”等詞語描述周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景。

教學難點：

體會周總理和傣族人民的深厚感情。

課時安排：2課時

第一課時

課時目標：初讀課文，會寫本課生字，會認生字，正確讀寫由生字組成的詞語。

教學重點：朗讀課文，識字寫字。

教學難點：朗讀課文，識字寫字。

教學準備：課件，潑水節(jié)資料，生字卡片。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。

1．在我們國家的南部有一個優(yōu)美的地方，那里的風土人情吸引了四面八方的游客。這就是云南南部的西雙版納。

介紹潑水節(jié)

2．（板書：潑水節(jié)）認識生字“潑”，左右結(jié)構(gòu)的字，左邊寫得窄一點，右邊是個發(fā)，水潑頭發(fā)，潑潑潑。

3．潑水節(jié)的圖片，初步感受潑水節(jié)的熱烈場面。

二、初讀課文，了解大意。

1．學生自讀課文。要求讀準字音，讀通句子。不認識的字可以看拼音，或者請教老師和同學。

2．檢查自學情況。

（1）出示新詞，指名讀，開火車讀、小老師領(lǐng)讀，齊讀。

（2）出示生字。各自拼讀。

注意：前鼻音“穿”，后鼻音“忘、龍、向、令”，多音字“鋪、盛”。

指名認讀，相機正音，并用生字口頭組詞。

（3）識記生字。

加一加：“潑”、“炮”。

換一換：“席—度”、“空—穿”。

減一減：“響—向”

猜謎語：“死了心”是“忘”，“今多一點”就是“令”。

（4）認讀長句。

（5）讓我們把這些字詞帶到課文中，一起來讀好課文，初步感受潑水節(jié)的難忘。

指名分段讀課文，正音。

開火車讀，互相評價。

3．整體感知內(nèi)容。

（1）本文講了一件什么事？

（2）本文講了（）和（）一起過（）的事。

三、指導書寫

1．出示生字，學生認讀。

2．學生觀察，提醒注意關(guān)鍵筆畫。

3．指導寫字：

（1）師范寫，重點指導“忘、潑、龍、令”并講述：

“忘”：上下右結(jié)構(gòu)，下面稍微寬一點，注意字的結(jié)構(gòu)，上面是個“亡”，不要多寫一點。

“潑”：左右結(jié)構(gòu),左小右大,右部為“發(fā)”，不要寫成“友”多一點。

“龍”獨體字結(jié)構(gòu)，最易寫錯，別忘了第四筆撇，不能寫成“尤”。

“令”與“今”一點之差，要區(qū)分。

（2）老師范寫，學生在習字本上描紅、臨寫生字。（提醒寫字姿勢。）

（3）展示學生寫字作品，講評，適當獎勵。

四、總結(jié)交流。

板書設(shè)計：

難忘的潑水節(jié)

西雙版納傣族周總理

第二課時

課時目標：

通過學習課文感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。

正確，流利，有感情地朗讀課文，對傣族人民的潑水節(jié)有初步了解，對周總理和人民心連心有一定的認識。

教學重點：正確，流利有感情地朗讀課文。感受周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景。

教學難點：體會周總理和傣族人民的深厚感情。

教學準備：課件

教學過程：

一、復(fù)習導入。

學生說說課文講了一件什么事情？

二、品讀課文，體會感悟。

（一）學習第1、2自然段。

1．自讀第1自然段，這段告訴了我們什么？

（1）理解“火紅火紅”“一年一度”。

（2）帶著喜悅讀一讀這一段話。

2．指名讀第2自然段，邊讀邊想：從這段你知道了什么？

（1）1961年的潑水節(jié)令傣族人民特別難忘，用上“因為……所以……的句式說一說這是為什么。

（2）“特別”還可以換成哪個詞，放到句中說一說（非常、十分。）

（二）學習課文3自然段。

1．帶著問題讀第三自然段：傣族人民是怎樣歡迎周總理的？畫出有關(guān)語句。

（1）句1：人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。

①展示象腳鼓圖片，并介紹。

②抓住“四面八方、趕”字體會人們急著迎接周總理的心情。

③指導朗讀。

（2）句2：人們在地上灑滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船劃駛過江面，一串串花炮升上天空。

①抓住“地毯”，結(jié)合生活實際，說說在什么情況下會鋪上鮮紅的地毯：（特別隆重的場合，接待最尊貴的客人時。）

②這是比喻，生動形象，從而感悟到傣族人們?nèi)龌ò戟毺氐挠头绞揭约跋矐c氣氛。

③抓住“一條條、一串串”，讓學生領(lǐng)悟節(jié)日的熱鬧和喜慶。

（“一條條、一串串”說明龍船、花炮之多，突出了潑水節(jié)隆重而熱烈的場面，這是傣族人民為迎接最尊貴的客人準備的。）

④為什么傣族人民會這樣歡迎周總理？

過渡：這樣一位受人愛戴的好總理來到了傣族人民身邊，人們怎能不歡呼呢？

（3）句子3：人們歡呼著：“周總理來了！”

抓住“歡呼”感悟人們見到周總理的激動心情。

2．指導朗讀，你能把這熱烈的場面讀出來嗎？

指名讀、齊讀、表演讀。

（三）看圖，細讀第四自然段。

1．周總理來了，他走到傣族人民中間來了！（出示課本插圖）

品讀句子：周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。

（1）圖文對照，說說周總理的打扮（尊重民族習慣）。用一個詞說說周總理臉上的表情。

（周總理的打扮和傣族人民是一樣的；周總理和藹可親、笑容滿面。）

（2）指導朗讀

2．周總理和傣族人民一起過節(jié)感到高興，他是怎么做的？

（1）畫出描寫周總理動作的語句，找出表示動作的詞語。

（2）指導朗讀，指名讀，表演朗讀。

（四）朗讀第五、六自然段，感受熱鬧場面，體會周總理與人民心連心。

1．讀第五自然段，周總理是怎樣跟傣族人民歡度節(jié)日的？用“——”畫出描寫周總理潑水的句子，用“﹏”畫出描寫傣族人民潑水的句子。

（1）男生讀描寫周總理潑水的句子，女生讀描寫傣族人民潑水的句子。

（2）交流后，出示詞語：象腳鼓、鳳凰花、銀碗、柏樹枝。

練習說說周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的。

（3）小結(jié)方法：借助重點詞，就能把當時的場面說清楚。

（4）說話訓練，體會周總理對傣族人民的祝福。

周總理把水潑到老年人身上，祝愿——

周總理把水潑到年輕人身上，祝愿——

周總理把水潑到孩子們身上，祝愿——

（5）男女生合作讀。

2．齊讀第六自然段，語速稍慢，表達幸福與開心。

（五）學習第七至第八自然段，總結(jié)全文。

1．正因為1961年的潑水節(jié)是跟敬愛的周總理一起度過的，所以傣族人民深深感到那年的潑水節(jié)是“幸?！钡模恰傲钊穗y忘的”，有感情地朗讀第六至第八自然段。

2．體會感嘆號的情感?！靶腋０　薄半y忘啊”提到句子前面起突出和強調(diào)作用。

三、回顧全文，升華情感。

1.。齊讀課文。

2．用下面的句式說出自己對課文的獨特理解嗎？

這真是個____的潑水節(jié)，因為_____________。

這真是個____的潑水節(jié)，因為_____________。

這真是個____的潑水節(jié)，因為_____________。

（可以填“幸?！?/p>