體育課堂教學管理 論文

體育課堂教學摘要：課堂是學校最基本的教學單位，體育課是學校課程的重要組成部分。體育教師要有效地抓好課堂管理，創(chuàng)設有益方法，提高課堂教學質量。關鍵詞：體育課堂隊列隊形輔助性教學口令德育課堂是學校最基本的教學單位，課堂中各種活動能否得以行，有效的課堂管理是關鍵。課堂管理而是教師創(chuàng)造有益于學習的課堂環(huán)境所做出的決策和所采取的行動。體育課是學校課程的重要組成部分，它有別于其他課程外活動的課程。今年我擔任一年級的體育老師，由于經活潑好動，每次帶孩子們在室外上課時，我壓不住課堂紀律。后來，在其他老師的幫助下，我仔細思，課堂紀律逐漸好轉。每當成功上完一堂體育課，我悅，頗有點小成就感。下面來談幾點我的教學心得吧。一、抓好課堂隊列隊形練習。隊列隊形是體育課教學的重要組成部分，一般放在課的開始部分，是教師組織一堂課的開始。在小學階段，隊列隊形單，如立正、稍息；踏步（齊步）走、立定；原地向左形變換。隊列隊形的練習雖然屬于教學常規(guī)放在課的開作用卻貫穿于整個體育課之中。隊列隊形的練習，可以紀律性，養(yǎng)成遵守紀律的良好習慣，使教師更容易調控課堂教學井然有序，從而提高課堂教學的實效性。記得體育課時，因為不是專業(yè)體育老師，我每天只顧帶學生次做操之前，扯著嗓子喊：站好隊，站好隊，可都沒用本無組織，無紀律性，每次站隊都花好長時間。有時我氣得沒轍了，直接把學生趕回教室訓一頓，生氣不上了，可是，經常法。后來，在其他老師的幫助下，我每堂課教學新課之學生進行隊列隊形練習。我發(fā)現這一招真管用，孩子們力集中，動作整齊，課堂氣氛直線上升：嚴肅而又熱烈搗蛋的同學也被這氣氛感染了：認真，積極。在這里，就感，就連孩子們的臉上也洋溢著自信與成功。二、注重準備活動教學。準備活動是體育課堂教學的第二個環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)包括兩個部分：熱身活動和輔助性練習。熱身活動能使身體各個部分得到全面舒展，防止新課教學中受到傷害，它起到保護作用。輔助識的為后面新課教學做好鋪墊，它具有一定的針對性，學內容來安排的。例如，在教學連續(xù)并腳跳躍時，學生模仿小兔子，小青蛙，小袋鼠跳的環(huán)節(jié)，我預設學生會很有的甚至濫竽充數的局面。因此，為了能更好地掌控課助性教學時，我通過游戲的形式安排學生做喊10下拍手10下的游戲，2拍多拍少，視為犯規(guī)。學生們開始由于興奮，總是控制歡多拍，有的拍著不停，覺得好玩。當我再次強調游戲淘汰制時，我發(fā)現孩子們認真多了：注意力集中，且有能力。最后，全班動作整齊，無人多拍。因此，在新課采用喊10下模仿小兔子、小青蛙、小袋鼠跳10下的方法，孩子們紀律性強，自控力大，課堂教學有條不紊，學生學習效率也很高。三、合理運用口令的力量。課堂口令對課堂的維護或學生的生成作用很大，因此在課當運用口令能提高課堂的整體質量，達到事半功倍的效體育老師，我常常運用各種各樣的口令，為自己的教學活動做服務，以提高自己的課堂教學質量。例如，在立正教學時，我強調立正時：抬頭、挺胸、收腹，可孩子們總是做不到立正口令之前，我又設置了一個口令，教師收腹；接著，教師喊：立正，學生喊：一二動作標準整齊，相比苦口婆心地說教，簡短的口令作用出，學生們說到做到，動作規(guī)范，少數平時表現不好的帶動下，也能嚴格要求自己：積極向上，向大部隊看齊律性很強。教學有法，教無定法，作為一名體育教師，意識，凡是能激發(fā)學生喜愛體育的方法都是最好的方法教學管理的方法就是一種行之有效的方法。我們可以創(chuàng)口令，為自己的教學服務。例如，教師喊：稍息，學生師喊：向左（右）轉，學生喊：一二；教師喊：向前看齊，學生喊：向前看等。四、適時滲透德育教育，培養(yǎng)學生優(yōu)良品格。學校教育的目的是使學生在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展，成為有理想，有道德，有文化，有紀律的社會主義新人。德育與體育是學校教育的兩個重要組成部分，它們是相輔相成，協(xié)調發(fā)展的。在體育教學中，教師要針對學生的不同觀情感和意志品質，有的放矢地進行思想品德教育。例如，在游戲教學中，教師強調游戲規(guī)則，采用要求學生遵守游戲規(guī)則，以培養(yǎng)學生遵守紀律，誠實守信的品質。又如，在短跑教學中，教師重點強調起跑的要求，在規(guī)則上必須聽到槍聲響后才能啟動，不能存在僥幸心理，采取投機取巧的行為：搶跑。此時，教育學生遵守規(guī)則，公平競爭，誠實守信。又如，學校舉行體育節(jié)、足球比賽和廣播操比賽活動，學生們有的成為表演者或參賽者，有的則成為觀眾。教師要明確要求所有表演和參賽的同學認真履行自己的職責，做一個認真努力、有責任心的小學生。另外，教師明確要求所有觀看的同學自覺遵守紀律，公共場所不大聲喧嘩，不隨意走動，做一個文明的小觀眾等。當然，教師要教育好學生，首先要以身作則，做好榜樣。教書育人，教師是關鍵。在教學的過程中，教師的思想品德，言談舉止都會使學生產生深會起到潛移默化的作用。如老師上課遲到，放任自流，教學態(tài)度不嚴謹，業(yè)務不精等不良行為，將會對學生產生消極的教師要加強自身的修養(yǎng)，要嚴以律己、為人師表，要以精湛的教育去啟迪學生，贏得學生的尊敬和信賴。課堂是基于教師、學生、教學、管理等各方面的綜合體現，我們要處理好各方面的因素，創(chuàng)建積極向上的